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高职高教教育学基础类知识1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质。
高等职业教育及评估指标体系基本知识(200９-04—2７ 19:５5：２0)第二章人才培养水平工作状态数据库基本知识1。
什么是教室?教室是指兼具理论教学与动手能力培养功能的教室。
2．日常教学经费由哪些部分组成?日常教学经费由实验实习费、教学仪器维修费、教学差旅费、资料讲义费、体育维持费和聘请兼职教师费等。
生均值按各年度全日制在校生的自然人数分别计算。
３.什么是教学仪器设备？教学仪器设备是指单价高于8０0元的仪器设备. 综合类院校,生均仪器设备值为≥4000元/生.4。
什么是专任教师？专任教师是指具有教师资格证、从事理论课程教学和专门从事项目指导与训练指导的实验或专业技术人员。
ﻫ评估强师在岗而不是在编,因此，计算专任教师时，按专任教师管理的并签有正式劳动合同的外聘教师、兼职教师和退休返聘教师均可计入“专任教师" .既从事行工作又从事教学工作的具有高教教师资格证书的双肩挑人员可以作为专任教师，在进行统计和分类时这类双肩挑人员可同时出现在专任教师名册和行人员名册中。
“专任教师结构"中的“专业基础课和专业课教师”包含“指导教师"。
“指导教师"按专任教师管理的可计入专任教师,否则不计。
相近专业的教师可以交叉使用，如某老师既是甲专业的教师，也可以是乙专业的教师，但分析专业教师状况时不能交叉统计.5.什么是兼职教师?兼职教师不是指学校内兼课的“双肩挑”教学行人员、返聘教师以及外校的兼课教师，而是特指“学校正式聘任的，已承担某一门专业课教学或教学任务的校外企业及中经验丰富的名师专家、高级技术人员或技师及能工巧匠。
"６．什么是校外兼课教师？校外兼课教师是指学院聘请来校兼课的教师。
７.什么是专业特长？专业特长指教师在专业领域某一方面的优势和专长。
8。
专业技术职务包括哪些种类？专业技术职务指教师获得的XX门认定的职称,包括教师系列职称、工程系列职称、研究员系列职称等.9．职业资格等级包括哪些种类?职业资格等级指教师获得的劳动与保障部门、其他部委、行业、企业等颁发的各类职业资格证书.1０．什么是双师素质教师？双师素质教师是指具有教师资格，又具备下列条件之一的校内专任教师和校内兼课人员:⑴具有本专业中级（或以上）技术职称及职业资格（含持有行业特许的资格证书及具有专业资格或专业技能考评员资格者），并在近五年主持（或主要参与)过校内教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好,在省内同类院校中居先进水平;⑵近五年中有两年以上（可累计计算)在企业第一线本专业实际工作经历，能全面指导学生专业实训活动；⑶近五年主持(或主要参与）过应用技术研究,成果已被企业使用，效益良好。
高职学前教育专业课程学前教育是指对儿童在入学前进行教育和培养的过程。
随着社会经济的发展和人们对儿童教育的重视，学前教育专业逐渐受到更多人的关注和重视。
高职学前教育专业课程是培养学前教育专业人才的重要内容，下面将介绍一些典型的高职学前教育专业课程。
一、儿童心理学儿童心理学是学前教育专业中非常重要的一门课程。
通过学习儿童心理学，学生可以了解儿童的心理发展规律、儿童的认知能力、情感发展以及儿童的性格形成等方面的知识。
这些知识对于学生了解儿童的内心世界、指导儿童的行为和教育具有重要的指导意义。
二、幼儿教育学幼儿教育学是学前教育专业中的核心课程之一。
通过学习幼儿教育学，学生可以了解幼儿教育的基本原理、教育方法和教学策略。
学生将学习如何制定教学目标，如何设计教学活动，如何评估幼儿的学习情况等。
通过这门课程的学习，学生可以提高自己的教育水平，为幼儿提供更好的教育服务。
三、幼儿园教育活动设计与组织幼儿园教育活动设计与组织是学前教育专业中的实践性课程。
通过学习这门课程，学生将学习如何根据幼儿的特点和需要设计各种教育活动，并组织幼儿参与其中。
学生将学习如何制定教育活动的目标，如何选择适当的教育资源，如何组织幼儿参与教育活动等。
这门课程的学习将使学生更好地掌握幼儿教育的实际操作技能。
四、幼儿园管理学幼儿园管理学是学前教育专业中的管理课程。
通过学习这门课程，学生将学习幼儿园的管理理论和管理方法。
学生将学习如何制定幼儿园的发展战略，如何组织幼儿园的管理团队，如何制定幼儿园的管理制度和规章制度等。
这门课程的学习将使学生具备幼儿园管理的能力，为幼儿园的管理工作提供支持。
五、幼儿保健学幼儿保健学是学前教育专业中的一门课程。
通过学习这门课程，学生将学习儿童的生理发育规律、儿童的营养需求、儿童的常见疾病预防与治疗等方面的知识。
学生将学习如何保障幼儿的健康成长，如何预防儿童常见疾病的发生，如何进行儿童健康检查等。
这门课程的学习将使学生具备儿童保健服务的能力，为幼儿的健康提供保障。
最新高等职业教育理论知识题库1、如何理解高职教育的定位问题?以服务为宗旨，以就业为导向,走产学研结合的发展道路。
2、高职教育的属性高等教育与职业教育的双重属性。
3、高职教育的人才培养模式就是校企合作、工学结合。
4、高等职业院校人才培养工作评估的方针就是坚持以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。
5、高职教育应树立基于多元智能的人才观。
6、高职教育应树立基于能力本位的教育观。
7、高职教育应树立基于全面发展的能力观。
8、高职教育应树立基于职业属性的专业观。
9高职教育应树立基于工作过程的课程观、10高职教育应树立基于行动导向的教学观。
11高职教育应树立基于整体思考的评价观。
12高职教育应树立基于生命发展的基础观。
13、国家对高职教育构建专业认证体系的要求就是:教育部2006年16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件中指出:“^一五”期间,国家将逐步构建专业认证体系,推行“双证书”制度，使有职业资格证书专业的毕业生取得“双证书”的人数达到80%以上。
14、高职教育教学计划的基本内容有专业培养目标、基本要求与专业方向、修业年限、课程设置、教学进程总体安排及必要的说明15、高职教育教学大纲的基本内容有:课程的培养目标、教学内容与基本要求、知识教学与实践教学要求、学生学习要求、学时分配及必要的说明,这就是教学大纲的基本内容。
16、高职教育的课程特点有定向性、应用性、整体性等特点。
17、为什么高职教育就是以就业为导向的教育？高等职业教育的首要任务就是为社会经济建设培养技术应用性人才，所以它就是一种以能力培养为主线，以就业为导向的教育。
18、胡锦涛同志2007年在全国优秀教师代表座谈会上对广大教师提出哪四点希望？一就是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生;二就是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学;三就是希望广大教师勇于创新、奋发进取;四就是希望广大教师淡泊名利、志存咼远。
19、国家对高职教育的政策与为高职教育制定的法律法规有哪些？答：(1)《中华人民共与国职业教育法》；(2)2005年发布的《国务院关于大力发展职业教育的决定》；(3)2006年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强高技能人才工作的意见》；(4)教高[2006]16号文件《关于全面提咼咼等职业教育教学质量的若干意见》等。
河北高职单招（六类）考试知识点汇总（一）职业理念一、教育观1、素质教育：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
2、为什么要实施素质教育？（1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；（3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；3、素质教育的要求：（1）坚持德育为先（2）坚持能力为重（3）坚持全面发展4、如何开展素质教育（1）素质教育目的融入各教育环节；（2）构建对接社会现实的课程体系（3）启迪学生自主学习（4）充分发挥教师的正能量（5）创新素质教育教学模式二、学生观1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展2、什么是“人的全面发展”人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。
（德智体美的全面发展）3、为什么人要全面发展？（1）人的发展与社会生活条件紧密联系（2）传统分工导致人的片面发展（3）科技革命为人类准备了全面发展的物质基础；（4）社会主义是人的全面发展的制度条件（5）人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上；（6）人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合（7）人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展4、什么是“以人为本”？“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。
5、“以人为本”的具体含义：（1）人与自然的关系：在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要；（2）人与社会的关系：在公平公正的前提下满足人的发展需要；（3）人与人的关系：在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。
（4）人与组织的关系：在自愿与共享的前提下满足个人的发展需要。
6、“以人为本”的学生观（1）学生是完整的个体（2）学生是学习的个体（3）学生需要尊重（4）学生都有潜能三、教师观1、教师专业发展的要求：（重点）（1）树立正确的专业意识专业发展意识是教师专业发展的内在动力。
高职知识点总结一、学科导论高职教育是指职业教育，是为适应社会发展的需要培养各类技术技能人才的中等教育。
高职教育的目标是培养各类技术技能人才，满足社会对各类专业技术人才的需求。
高职教育是高等职业技术教育的一部分。
高职教育是培养各类技术技能人才的中等教育，其目标是培养适应社会需要的技术技能人才。
高等职业技术教育是面向社会输送应用型技术人才的教育体系。
二、教育教学理论在高职教育中教育教学理论是非常重要的知识点，主要包括：教学目标的构思与设计、教学内容的选择与组织、教学方法的选择与应用、教学手段的使用与应用、评价方式与方法。
高职教育的教育教学理论旨在培养学生的实际操作能力和实际工作能力，要注重实践教学环节。
三、专业知识高职教育的专业知识是学生获得职业技能和职业能力的重要基础，主要包括所学专业的理论知识、实际操作技能、工作实践经验等。
高职学生在学习中要注重实践教学环节，要注重实际操作技能的培养。
四、职业技能高职教育的职业技能是指学生在学习中获得的专业技能与实际操作能力，主要包括专业知识、操作技能、实践经验等。
高职学校应该注重职业技能的培养，为学生提供专业实习、实训等实践环节。
五、教学技能高职教育的教学技能是指教师在教学中运用的各种教学方法、技巧、手段等，主要包括教学设计、课堂教学、实践教学等。
教师在高职教育中要注重教学技能的培养，提高教学质量。
六、教育管理高职教育的教育管理是指学校的组织结构、管理制度、办学理念、教学管理等方面的知识和技能。
教育管理是高职学校的基础工作，要注重管理体制的建设，提高管理水平。
七、教育政策高职教育的政策是指国家对高职教育的政策法规、政策措施、政策环境等方面的知识和技能。
学生要了解国家对高职教育的政策和规定，遵守相关法律法规，加强对高职教育政策的学习。
八、教学环境高职教育的教学环境是指学校的硬件设施、教学资源、文化氛围、学习氛围等方面的知识和技能。
高职学生要注重教学环境的营造，为自己的学习提供良好的条件。
第二部分高等职业教育知识1、十七大确定的党的教育方针是什么？坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。
2、《高等教育法》规定的高等教育的任务是什么？培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学文化技术，促进社会主义现代化建设。
3、教育的全面协调可持续发展观是什么？统筹城乡与区域教育，统筹普通教育与职业教育，统筹国民教育与终身教育，统筹人才培养和知识贡献，统筹学生德智体美全面发展。
4、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出的“实施素质教育”的内涵是什么？（1）实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨。
培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。
（2）全面推进素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。
（3）全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。
（4）高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素质和科学素质。
5、《面向21世纪教育振兴行动计划》有几条，对高等教育教学改革提出了哪些任务？《面向21世纪教育振兴行动计划》共50条。
它对高等教育改革提出了以下任务：一要加快高等教育体制改革步伐；二要落实《高等教育法》关于“高校应面向社会，依法自主办学，实行民主管理”的规定，扩大高校办学自主权；三要加大招生和毕业制度改革的力度；四要进一步推进教学改革，专科教学要拓宽专业口径，增强适应性；五要大力推进高校内部管理体制改革，加速后勤工作社会化；六要积极发展高等职业教育。
高等职业教育基本知识?1．什么是高等职业教育？?高等职业教育是高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。
这种教育坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”，强调对职业的针对性和职业技能培养。
?2．高等职业教育的主要特征是什么？?一是职业针对性，这是其本质属性；二是大众性；三是产业性；四是社会性。
?3．职业教育之本是什么？?职业教育以人为本，就业是民生之本，因此职业教育就是就业教育。
4．以服务为宗旨的具体含义是什么？?以服务社会主义现代化建设为宗旨。
?5．提高高等职业教育教学质量的核心、重点和难点是什么？?课程建设与改革是核心与难点，重点是师资队伍和实训基地建设。
?6．高等职业教育的改革方向和突破口是什么？?“以就业为导向”是高等职业教育的改革方向和突破口。
7．要营造有利于高等职业教育健康发展的社会环境，应如何转变观念？?（1）转变人才观念，把劳动技能型人才作为宝贵的人才来对待；?（2）加强学生思想教育和养成教育，树立劳动光荣的道德风尚，积极开展职业技能、技术竞赛活动，帮助学生形成正确的价值观和良好的职业道德，鼓励学生到生产第一线建功立业；?（3）树立先进典型，大力表彰职业教育的先进单位和个人，宣传职业教育和高素质劳动者在社会主义现代化建设中的重要作用，形成重视劳动技能、尊重技能人才的良好氛围。
?8、职业教育的“三个转变”和“两个加强”是什么？?“三个转变”是转变办学思想、转变办学机制和转变办学模式；?“两个加强”是加强职业道德教育和加强职业技能培训。
9．如何认识我国高技能人才的作用？?高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，是各行各业产业大军的优秀代表，是技术工人队伍的核心骨干，在加快产业优化升级、提高企业竞争力、推动技术创新和科技成果转化等方面具有不可替代的重要作用。
?10．我国高技能人才工作的目标任务是什么？?加快培养一大批数量充足、结构合理、素质优良的技术技能型、复合技能型和知识技能型高技能人才；建立培养体系完善，评价和使用机制科学，激励和保障措施健全的高技能人才工作新机制，逐步形成与经济社会发展相适应的高、中、初级技能劳动者比例结构基本合理的格局。
一、什么是高等职业教育？其人才培养目标、人才培养模式的特征是什么？答：高等职业教育〔简称高职教育〕是高等教育的重要组成部分，是职业教育的高等阶段。
其人才培养目标是：以服务为宗旨，以就业为导向，培养具有一定理论知识和较实践能力，面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的高素质技能型专门人才。
其人才培养模式的基本特征包括：1) 培养目标—高等技术性专门人才；2) 培养方案—以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力和素质教育为主线；3) 课程体系和教学内容—以“应用”为主旨；4) 实践教学—以培养学生技术应用能力为主要目的，在教学计划中占较大比重；5) 教师队伍—“双师型”教师；6) 培养途径—“产学研”相结合。
二、高职高专教育的定位是什么？答：以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为目标，走产学结合的发展道路。
三、高职教育的特色内涵主要应当表达在哪些方面?答：(1)办学指导思想要以服务为宗旨、以就业为导向、走产学结合之路；(2)专业设置要以人才市场需求变化为导向，适时调整专业结构和培养方案；(3)课程体系要以培养高素质职业技能为主线，加强教学建设和教学改革；(4)素质教育要贯穿于人才培养工作的始终，并要以职业素质教育为核心；(5)围绕培养目标的实现，建设结构合理、双师素质、专兼结合的师资队伍；建立满足实践能力、职业技能培养要求的校内外实训基地和实践训练体系，大力推行“双证书”制度；(6)建立以培养高技能人才为目标的教学质量保证与监控体系；(7)建立以就业率、社会诚信度为主要杠杆的产学合作、多元投入、优胜劣汰机制。
四、高职高专教育人才培养工作的基本思路是什么?答：以教育思想、观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色。
五、高职院校的根本任务是什么？答：高职院校要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为根本任务。
要以职业素质教育为核心，着力培养学生的社会适应能力和就业竞争力，为国家和社会培养紧缺的高素质技能性专门人才。
六、高等职业院校的办学方向是什么？答：高等职业院校要主动适应经济和社会发展需要，以就业为导向确定办学目标，找准学校在区域经济和行业发展中的位置，加大人才培养模式的改革力度，坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强，具有良好职业道德的高技能人才。
七、评价高等职业院校办学水平和人才培养质量的标志是什么？答：高职毕业生用人单位满意；求学者及其家长满意；输送新生学校满意；办学者和当地政府及社区满意。
八、高等职业教育发展和改革的关键是什么？答：关键是要科学准确定位，明确发展方向，理清工作思路。
一是要明确办学方向和树立科学质量观；二是要找准自己的定位区间和发展空间；三是要强化职业能力培养。
九、营造有利于高职教育健康发展的社会环境，应如何转变观念？答：1.要转变人才观念，把劳动技能型人才作为珍贵的人才来对待。
2. 要加强学生思想教育和养成教育，树立劳动荣耀的道德风气，积极开展职业技能、技术竞赛活动，帮助学生形成正确的价值观和良好的职业道德，鼓励学生到生产第一线建功立业。
3.要树立先进典型，大力表彰职业教育的先进单位和个人，宣传职业教育和高素质劳动者在社会主义现代化建设中的重要作用，形成重视劳动技能、尊重技能人才的良好氛围。
十、如何全面提高高职教育教学质量？1.要深刻认识高职教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性。
2.加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标。
3.服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业改革与建设。
4.加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力。
5.大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式。
6.实行校企合作，加强实训实习基地建设。
7.注重教师队伍的“双师”结构，改革人事分配和管理制度，加强专兼结合的专业教学团队建设。
8.加强教学评估，完善教学质量保障体系。
9.切实加强领导，标准管理，保证高职教育持续健康发展。
十一、提高高职教育教学质量的核心、重点和难点是什么？课程建设与改革是核心和难点，重点是师资队伍和实训基地建设。
十二、高职教学改革的原则是什么？答：总的原则是突出应用性和实践性。
基础理论教学以应用为目的，以必需、够用为度；专业课教学要加强针对性和实用性。
十三、高职教学改革的重点和难点是什么？答：高职高专教学改革的重点和难点是课程内容体系改革和教学内容体系改革。
十四、高等学校的教学改革主要指哪4方面的改革？答：教学改革主要是专业改革、课程改革、教学方法与教学手段改革、教学管理改革。
十五．高等职业院校专业建设的关键是什么？答：一是教学实验实训条件建设；二是高水平的“双师型”专业教师队伍建设；三是课程体系和教学内容建设。
十六、高职院校应如何加大课程建设与改革的力度？1.把工学结合作为高职教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法的大改革。
2.要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位〔群〕的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。
3.建立突出职业能力培养的课程标准，标准课程教学的基本要求，提高课程教学质量。
十七、高职院校如何大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式？1.要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化。
2.要积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。
3.要建立企业接收高职院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高职院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。
十八、如何建设一支“双师型”师资队伍？答：一、要建立专业教师定期轮训制度，支持教师到企业和其他用人单位进行见习和工作实践，重点提高教师的专业和实践教学能力；二、要花大力气，下大决心，聘请一批生产和服务一线的高级技术人员和能工巧匠充实教师队伍。
十九、高等职业教育的教学方法的特点是什么？答：讲练结合、“理论实践合一”、模拟、仿真及现场教学。
二十、高等职业教育的教学手段的特点是什么？答：教学手段上需要借助现代教育技术、模拟仿真和生产性仪器持续进行、阶段深化的实践教学规律和“双证融通”理念。
二十一、高等职业院校应如何加强校园文化建设，提高学生的人文素质和职业道德素质？答：学校应制定校园文化建设规则，有专项经费与师资，建设一批校内外人文素质教育基地；坚持“育人为本，德育为先”，注重“成人成才”教育，发挥“课堂主渠道”作用，将职业道德教育融入人才培养的全过程，教师在教学过程中应重视学生诚信品质、敬业精神和责任意识培养；营造职业环境氛围，按企业生产要求组织实习教学，注重职业素质培养；在教学计划中，加入人文素质教育课程，通过学生社团建设、校园文化艺术节、社会实践等多种活动，提高学生综合素质。
二十二、高职高专教育的主要教学环节是什么?答：高职高专教育的主要教学环节包括两个部分，即：理论教学和实践教学。
理论教学包括课堂讲授、课堂讨论、习题课等；实践教学包括实验、实习、实训、课程设计、毕业设计〔论文〕等。
一般情况下，理论教学约占总学时的50%，实践教学约占总学时的50%。
二十三、高职院校学生素质教育主要包括哪些内容？答：思想品德素质、文化素质、专业素质和身心素质，着重培养学生的创新精神和实践能力。
二十四、高职教育专业培养方案如何制定？二十五、高职教育与普通高等教育的主要区别是什么？答：普通高等教育培养的是设计性、研究型人才，高职教育培养的是技术应用型人才；普通高等教育注重的是学科建设，高职教育注重的是专业建设；普通高等教育往往注重师资队伍的高学历层次，而高职教育则更注重“双师型”师资队伍。
二十六、为什么高职教育注重的是专业建设而不是学科建设？答：高职院校的人才培养是分专业进行的，专业是高等职业教育人才培养的基本形式，是学校教育结构的基本单元；专业设置是社会需求与高职实际教学工作紧密结合的纽带；专业建设是学校教学工作主动、灵活地适应社会需求的关键环节。
二十七、行动导向教学的三个主要原则是什么？答：学生为中心；实践为主；教师指导帮助。
二十八、教育部关于以就业为导向，深化高等职业教育改革提出了哪些意见？答：(1)坚持科学定位，明确高等职业院校办学方向；(2)紧密结合地方经济和社会发展需求，科学合理地调整和设置专业；(3)以培养高技能人才为目标，加强教学建设和教学改革；(4)积极开展订单式培训，建立产学结合的长效机制；(5)大力推行“双证书”制度，促进人才培养模式创新；(6)大力推进灵活的教学管理制度，引导学生自主创业；(7)积极进行高等职业教育两年制学期改革，加快高技能紧缺人才培养；(8)以就业为导向，进一步完善高等职业教育人才培养工作水平评估制度；(9)加大宣传力度，在全社会树立高等职业教育主动服务于社会经济发展的良好形象。
二十九、职业教育的“三个转变”和“两个加强”是什么？答：“三个转变”是转变办学思想、转变办学机制和转变办学模式；“两个加强”是加强职业道德教育和加强职业技能培训。
三十、高等职业教育的专业设置是怎样确定的?答：高等职业教育根据地区、行业经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位(群) 的实际需要来设置和调整专业，由承办学校自行确定，报省级教育行政部门审批。
专业口径可宽可窄，宽窄并存。
教育部制订了《高职高专教育专业设置指南》，以指导高职高专院校的专业设置工作。
三十一、为什么说产学结合是高等职业教育发展的必由之路？答：首先，高职教育产学结合指导思想确实立表达了马克思教育学说的基本理论和党的教育方针；其次，高职教育产学结合人才培养模式确实立是高职教育的本质要求；再次，高职教育产学结合办学模式确实立是高职教育发展的现实需要；最后，产学结合是高职教育创新的突破点。
三十二、产学结合包括哪几层含义？答：高等职业教育推进产学结合是指：一是要充分利用和发挥社会物质资源与智力资源的作用；二是要实施“双证书”教育；三是要通过产学结合拓展高职高专院校的职能；四是要通过产学结合开发行业、企业服务市场。
三十三、产学结合的途径有哪些？答：产学结合的途径有：一是大力推进校企合作，实现“双赢”和共同发展；二是要积极实施“双证书”制度，大力培养学生的职业技能；三是要大力加强实训基地建设；四是要积极开展职业培训和继续教育。
三十四、什么是科学的教育价值观？答：传统的教育价值观，是培养专业知识和技能的专门人才，把人看成是一种专门工具，忽略了人的综合素质的培养，忽略了人的个性和潜能的发挥，无法满足社会发展对人才的需求。
科学的教育价值观就是要尽快摆脱片面追求单一专业技术型、技能型人才的目标，树立“以人为本”的教育价值观，以教人“学会生存、学会做人”为目标，引导学生认识社会、适应社会、改造社会，教育学生懂得如何处理自己与他人、个人与社会的关系，正确对待金钱、物质、享受和理想、道德、奉献的关系，为社会主义现代化建设服务。
