大班科学教案《声音的秘密》含反思

大班科学教案《声音的秘密》及教学反思教学背景声音是我们日常生活中接触最多的物理现象之一，小学生们对于声音的认识和了解程度十分有限。

为了让学生更深入地了解声音，我在一年级的科学课中设计了以《声音的秘密》为主题的授课内容。

这样既贴近了学生的生活，又开拓了他们的科学视野，进一步促进了科学教育的发展。

授课目标1.学生能够掌握声音的基本概念。

2.学生能够理解声音是如何产生的，能够区分声音的高低音。

3.学生能够了解声音在日常生活中的应用。

授课过程热身讲解声音是由物体发出的机械波所引起的人耳的感官经验。

通过热身讲解，我简单地介绍了声音的基本概念。

实验展示我在讲解中搭建了一个简易的声音实验仪器，让学生能够亲手体验声音是如何产生的，比如我们可以在吸管上吐气，通过在吸管两端的空气波动，发出声音。

玩具演示在实验展示后，我通过玩具演示的方式，让学生认识到不同的玩具发出的声音不同，从而能够区分声音的高低音。

活动研究在这一环节，我们组织学生进行小组活动，让他们探究声音在日常生活中的应用。

学生们分别从家庭、学校、社会生活等方面选取不同的场景，记录下周围的声音，并归纳整理出声音的特点。

课堂巩固为了确保学生对于本次授课内容的掌握程度，我们进行了课堂巩固。

首先，我通过示范的方式让学生模仿我发出不同的声音。

其次，我让学生在纸上画出声音波动的曲线，以检验学生是否真正理解了声音的波动特征。

教学反思本次科学课教学成功地让学生深入了解了声音的基本概念和产生原理，并知道了声音在日常生活中的应用。

在授课中，我注重以现象导入理论，让学生们能够形象地了解声音在日常生活中的应用，并通过活动研究，培养了学生的探究兴趣和探寻能力。

但是，在实验环节中，我发现学生对于实验的过程和方法不是很熟悉，不能正确操作实验仪器，这是我需要后续加强的部分。

为了提高科学课的讲授质量，我需要在后续的教学中加强以下方面：1.实验讲解方式。

为了确保学生能够参与实验，并在实验中深入理解科学知识的本质，我需要在实验讲解中采用更具体、更详细的方式。

《声音的秘密》一、教学目标1.了解声音的来源，知道声音是由振动产生的。

2.通过实验，探究声音的大小与振动的幅度之间的关系。

3.培养学生的观察、思考、实验操作能力，激发学生对科学的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：声音的来源，声音的大小与振动幅度的关系。

2.教学难点：通过实验探究声音的大小与振动幅度的关系。

三、教学准备1.实验材料：鼓、鼓槌、音叉、乒乓球、细线、放大镜。

2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。

四、教学过程（一）导入1.引导学生回顾生活中常见的声音，如鸟鸣、汽车喇叭、敲门声等。

2.提问：你们知道这些声音是怎么产生的吗？（二）新课讲解1.讲解声音的来源：声音是由振动产生的，振动停止，声音消失。

2.讲解声音的大小与振动幅度的关系：振动幅度越大，声音越大；振动幅度越小，声音越小。

（三）实验探究1.分组实验：每组发一个鼓和鼓槌，让学生敲击鼓，观察鼓面的振动情况，感受声音的大小。

2.实验操作：用细线将乒乓球系在鼓槌上，让学生敲击鼓，观察乒乓球弹起的高度，感受声音的大小。

3.记录实验结果：让学生记录每次敲击鼓时乒乓球弹起的高度，分析声音的大小与振动幅度的关系。

2.教师点评实验，强调实验的严谨性。

（五）拓展延伸1.讲解音叉的振动与声音的关系。

2.学生操作：用音叉敲击鼓，观察鼓面的振动情况，感受声音的大小。

（六）课堂小结1.回顾本节课所学内容，巩固声音的来源和声音的大小与振动幅度的关系。

2.提问：你们在生活中还能发现哪些与声音有关的秘密？五、教学反思1.优点：（1）教学内容丰富，激发了学生的学习兴趣。

（2）实验设计合理，让学生直观地感受到了声音的大小与振动幅度的关系。

（3）课堂氛围活跃，学生参与度高。

2.不足：（1）讲解过程中，部分学生可能听不懂专业术语，需要进一步简化语言。

（2）实验过程中，部分学生操作不够规范，需要加强实验操作的指导。

（3）课堂小结部分，学生对声音的来源和大小与振动幅度的关系理解不够深刻，需要进一步巩固。

大班科学活动声音的秘密教案前言音乐可以让我们感到快乐、愉悦，而语言可以让我们沟通交流。

那么，声音到底是怎样产生的呢？声音对我们来说，又有什么特殊的意义呢？今天，我们就来探究一下声音的秘密。

教学目标知识目标：1.了解声音的产生和传播过程。

2.掌握声音的音调、音量和音色等基本概念。

3.了解声音在日常生活中的应用。

能力目标：1.能够观察、记录实验现象。

2.能够简单制作模型，探究声音传播的原理。

3.能够运用所学的知识，解释与声音相关的现象。

情感目标：1.培养学生对声音的敏感性和兴趣。

2.培养学生的观察能力、实验探究能力和创造力。

3.培养学生的团队协作意识。

教学准备教学材料：1.录音机、扬声器。

2.洞穴模型（使用泡沫板或其他软质材料制成）。

3.填充物（棉花、泡沫等）。

4.测量工具（卷尺、直尺、计时器等）。

课前准备：1.确保教学材料正常运作。

2.安排教室布置和座位调整。

3.熟悉教学内容。

课程安排1.导入（10分钟）通过放音乐、让学生模仿动物声等方式，激发学生对声音的兴趣，并让学生谈论一下自己对声音的认识。

2.呈现（15分钟）介绍声音的产生和传播过程，并让学生观察和记录实验现象。

然后，呈现声音的音调、音量、音色等基本概念，并通过实验让学生亲身体验。

3.实践（25分钟）学生分组制作模型，探究声音在不同介质中的传播原理。

通过测量、观察和分析，让学生探究出声音在不同介质中传播速度的不同。

4.进一步探究（20分钟）老师和学生共同讨论，并结合日常生活，让学生了解声音在生活中的应用。

5.总结（10分钟）教师引导学生总结本节课学习到的知识和经验，并鼓励学生展示他们创作的模型或其他实践成果。

教学反思此次科学活动的设计旨在通过观察、实验和探究，让学生全面了解声音的基本原理。

通过学生分组制作模型的形式，不仅增强了学生的团队协作意识，也培养了学生的创造性思维和实践能力。

然而，在实践部分，部分学生没有能够有效地利用所学知识解释和探究现象，甚至出现了“抄袭”现象。

大班科学公开课声音的秘密教案【含教学反思】教学目标•了解声音的产生和传播原理；•掌握声音传播的方式；•能够结合实验理解声音的传播方式；•能够运用声音传播的知识，解释一些日常生活中的现象。

教学内容声音的产生和传播基础知识声音的产生原理：振动产生声音，振动的物体越大，声音就越大。

声音的传播原理：声音是通过介质传播的，常见的介质有空气、水和固体。

声音的产生和传播实验：使用弹簧发生器和空气进行实验，让学生通过实验观察声音的产生和传播过程，以更好的理解声音的基本原理。

声音传播的方式•空气传播：声音通过空气传播，传播速度为343m/s。

•固体传播：声音通过固体传播，传播速度快于空气，常见的固体介质有金属、水和木头等。

•水传播：声音在水中传播速度约为1482m/s，传播方式与空气和固体有所不同。

声音传播的应用•声音在机器中的应用：喇叭、麦克风等。

•声音在人体中的应用：耳朵、喉咙等。

•声音在日常生活中的应用：回声、共鸣等。

教学步骤步骤一：声音的产生和传播原理讲师通过简单的示例介绍声音的产生和传播原理，让学生对声音有一个初步认知。

步骤二：实验观察声音的传播过程使用弹簧发生器和空气进行实验，让学生观察声音的产生和传播过程，并在实验中发现和理解声音的产生原理。

步骤三：声音传播方式的介绍讲师介绍声音的传播方式，结合图示进行讲解，让学生对声音传播方式有更深刻的认识。

步骤四：声音传播应用的演示讲师演示声音在机器中、人体中以及日常生活中的运用，引导学生思考声音应用背后的科学原理。

步骤五：学生互动讨论让学生进行小组讨论，共同思考声音在生活中的其他应用，并结合声音传播的知识进行解释。

教学反思本节课的教学评价较好。

课堂上，通过简单易懂的示例和实验，让学生积极探究声音的传播原理和方式，增加了他们对科学知识的兴趣。

在教学结束后，主动邀请学生进行小组讨论，既能够增强学生的互动性，也能够进一步巩固学生的知识。

在接下来的教学中，还需要更好的调动学生的主观能动性，让他们更好地理解和应用所学的知识。

大班科学活动：声音的秘密来源：淄博师专附属幼儿园夏玉兰【活动目标】1、能够自由地选择材料进行对声音的探索，知道声音是因为物体的震动而产生的，不同的声音可以表达不同的意思。

2、了解、分辨乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。

3、能够根据物体发声的原理设计制作乐器，具有基本的动手操作能力。

【活动准备】1、小鼓、碰铃、串铃、三角铁等各种乐器和盘子、碗、小勺等任何可以发声的物品若干；2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各种可以制作乐器的物品；3、教学课件、背景音乐等。

【活动过程】1、创设情景，导入主题。

教师带领幼儿进入声音王国，激发幼儿的探索欲望。

2、自由探索，交流讨论。

请幼儿在声音王国中寻找各种声音，并请个别幼儿向集体展示、交流自己在声音王国中的发现，引导幼儿熟悉各种声音及物体发声的具体方法。

3、发现问题，得出结论。

教师出示小锣，敲击产生声音，用手将小锣固定住就不会有声音了，从而明白，声音是因为物体间碰撞震动而产生的。

4、结合课件，了解生活中的声音。

教师搜集来自生活中的各种声音让幼儿倾听，懂得不同的声音可以传达不同的意思。

5、认识乐音和噪音，渗透轻声说话的习惯培养。

通过聆听两段不同的音乐，让幼儿来区分什么样的声音好听，什么样的声音不好听，教育幼儿要学会轻声说话。

6、自我尝试制作乐器，参加声音王国演奏会。

请幼儿结合所学物体发声的原理，尝试制作各种乐器，在音乐的伴奏下集体演奏，增强幼儿的成就感和动手操作的兴趣，教师做好现场录制。

7、播放录像，满足成就感。

（根据现场情况灵活处理）将录制的影像以礼物的形式现场播放，让幼儿在自我欣赏中获得满足。

【活动延伸】在科学发现区投放材料，让幼儿主动探索更多关于声音的秘密。

大班科学活动：声音的秘密反思“声音的秘密”这一大班科学活动，旨在通过幼儿对声音的探究，让他们了解声音的产生与传播原理，培养他们的观察力、实验能力和科学探究精神。

活动结束后，我对整个教学过程进行了深入反思，以下是反思的内容：一、活动目标达成情况本次活动的主要目标是让幼儿感受声音的存在，了解声音的产生与传播方式，并尝试进行简单的声音实验。

幼儿园大班科学课《声音的秘密》教案设计、教学反思设计意图:自然界的声音无处不在，无所不有，对于大班孩子来说，声音是熟悉的，但是对于声音是怎们产生的却又很陌生的。

为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度,提高幼儿思维的灵活性及动手操作能力，本节课我通过让幼儿动手操作、探索发现声音产生的秘密，并借助声音驻波器感受声音的大小与物体振动之间的关系，最后让幼儿感受身边的噪音,了解其危害,再次增加幼儿对声音探索的兴趣。

活动目标：1、能够自由地选择材料进行对声音的探索，知道声音是因为物体的振动而产生的。

2、感受声音的大小与物体振动之间的关系。

3、感受身边的噪音,了解噪音的危害,体会好听的声音给人们带来的快乐!活动准备：1、小鼓、碰铃、串铃、三角铁等各种乐器和盘子、碗、小勺等任何可以发声的物品若干；2、教学课件（声音驻波器）活动过程：1、创设情景，导入主题。

--教师播放好听的音乐，幼儿感受这段音乐的美好。

--激发兴趣，谈谈生活中还有哪些声音。

2、自由探索，交流讨论。

--幼儿自由选择乐器，并请个别幼儿向集体展示。

--交流自己的发现，引导幼儿说出这种物体是怎么发出声音的，为下一环节做铺垫。

3、发现问题，得出结论。

教师出示小鼓，敲击产生声音，通过小豆子在鼓面上跳舞的实验，从而明白，声音是因为物体间碰撞振动而产生的。

4、教师设疑：怎样能使小豆子在鼓面上跳的高一点？怎样使小豆子在鼓面上跳的低一点？幼儿探索，并实际操作，得出结论，拍打鼓面的力量与小豆子跳的高低有关系。

教师总结：物体振动强度大，产生的声音就会大；相反，物体振动强度小，发出的声音小。

5、结合声音驻波器，想象直观的感受物体振动与声音大小的关系。

6、幼儿感受生活中的噪音，如汽车发动机的轰鸣声、建筑工地的施工声、KTV唱歌的声音等，了解噪音对人们的危害，同时感受好听的声音带给人们的愉悦感。

幼儿园微课反思大班科学《声音的秘密》在自然界中，声音是无处不在、无所不有的，但对于大班孩子来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎么产生的却很陌生。

幼儿园大班科学教案：声音的秘密科学活动名称：声音的秘密目标年龄：幼儿园大班（4-5岁）活动时间：30分钟教案：一、活动目标：1. 通过观察和实验，让幼儿们了解声音产生的原因和性质。

2. 培养幼儿们观察、实验和判断的能力。

3. 培养幼儿们合作与分享的意识。

二、活动准备：1. 壁挂式白板或黑板。

2. 手持鸣笛或喇叭。

3. 不同材质的物品，如铁片、纸板、木板等。

4. 手持鼓棒。

5. 活动场地。

三、活动流程：1. 导入（5分钟）：老师用手持鸣笛或喇叭发出响亮的声音，吸引幼儿们的注意力，并问道：“大家听到了什么声音？我们一起来探索一下声音的秘密吧！”2. 理论知识讲解（5分钟）：老师将幼儿们带到黑板前，用手持鸣笛或喇叭再次发出声音，并让幼儿们观察声音的变化。

然后，向幼儿们介绍声音的产生原理，如：舌头震动、弹奏乐器等。

最后，提问幼儿们：“声音是如何传播的？”3. 实验探究（15分钟）：（1）声音传播实验：老师引导幼儿们分成小组，每个小组用不同材质的物品（如铁片、纸板、木板等）制作声音传播器。

然后，老师用手持喇叭对不同材质的物品进行测试，观察声音的传播情况。

（2）探索音量实验：每个小组成员分别拿起鼓棒，敲击材质不同的物品，观察和比较不同材质下声音的响度。

然后，让幼儿们思考为什么不同材质的物品会产生不同的声音。

4. 总结与延伸（5分钟）：通过实验的结果和观察，老师与幼儿们一起总结声音的特性和属性。

最后，鼓励幼儿们分享自己在实验中的发现和体会。

五、活动评估：观察幼儿们在实验中的参与和合作能力，对于声音的原理和特性是否有初步的认识。

通过幼儿们的回答或讨论，了解他们是否理解了实验的过程和结果。

六、教师反思：声音的实验是一种直观的方式帮助幼儿们理解声音的原理和传播方式。

通过观察和实验，幼儿们对声音的特性和属性有了初步的认识，并且锻炼了观察、实验和合作的能力。

在今后的活动中，可以更多地提供实验和观察的机会，让幼儿们能够亲身体验科学的乐趣。

幼儿园大班科学教案：声音的秘密
教学目标：
1.帮助孩子们理解声音的产生原理和传播方式。

2.提高孩子们对周围环境声音的观察和辨别能力。

3.通过实践活动，培养孩子们的动手能力和团队协作能力。

教学内容：
1.声音的产生：物体振动产生声音。

2.声音的传播：声音通过空气、水、固体等介质传播。

3.声音的特性：音量、音调、音色。

教学准备：
1.各种能发出声音的物品，如鼓、铃铛、木棒、橡皮筋等。

2.声音实验材料，如空瓶子、水、线、小石子等。

3.声音相关的绘本或动画视频。

教学过程：
1.引入主题：通过播放各种声音的音频，引导孩子们思考声音是从哪里来的。

2.探索声音的产生：让孩子们用准备的物品制造声音，观察并讨论物体是如何产生声音的。

3.实验声音的传播：通过实验，让孩子们理解声音可以在不同的介质中传播。

4.讲解声音的特性：通过示范和互动，让孩子们理解音量、音调、音色的概念。

5.观看声音相关的绘本或动画视频，进一步巩固学习内容。

教学延伸：
鼓励孩子们在日常生活中注意观察和辨别不同的声音，尝试描述声音的特性，并与同伴分享。

教学总结：
回顾本节课的学习内容，强调声音是由物体振动产生的，可以通过不同介质传播，有音量、音调、音色等特性。

鼓励孩子们在生活中继续探索声音的秘密。

教学评估：
1.观察孩子们在实验中的参与度和理解程度，了解他们对声音产生和传播的理解。

2.通过提问和讨论，检查孩子们对声音特性的理解。

3.在日常生活中观察孩子们是否能注意到和描述不同的声音，以此评估他们的学习效果。

大班科学上学期教案及教学反思《声音的秘密》教案：声音的秘密一、教学目标：1. 通过观察、实验等方式，了解声音的产生与传播的基本原理。

2. 了解声音的特征和用途。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和科学探究精神。

二、教学内容：1. 声音的产生与传播2. 声音的特征和用途3. 实验探究：声音传播的介质三、教学过程：1. 导入（5分钟）分发一些乐器，让学生用乐器演奏一段音乐，引起学生对声音的注意。

引导学生观察乐器的共同特点，引出声音的产生与传播。

2. 学习（30分钟）a. 声音的产生与传播：学生观察探究：敲击不同材质的物体，听声音，观察声音的产生部位。

学生实验探究：用木板、玻璃板、塑料板等材料制作简易鸣响物，观察声音的传播。

b. 声音的特征和用途：学生观察探究：播放不同频率的声音，观察声音的高低、大小和长短等特征。

学生小组合作：整理不同场景中常见的声音及其用途，讨论并汇报给全班。

3. 实验探究（25分钟）学生分组进行实验：用不同介质传播声音，比较声音传播的速度和效果。

学生记录实验过程和结果，分析并总结实验数据。

4. 总结（10分钟）学生回答问题：声音是如何产生的？声音是如何传播的？学生以小组为单位，向全班分享实验结果和心得体会。

五、拓展延伸：1. 观察声音的频率和音量对传播距离的影响。

2. 探究声音的反射、折射和吸收现象。

六、教学反思：这节课通过观察、实验和讨论等形式，培养了学生的观察能力和实验探究精神。

学生在实验探究中能够动手操作，积极思考和交流，提高了对声音的理解和应用。

但是，对于一部分学生来说，实验过程较为复杂，需要老师耐心引导和指导。

在后续的教学中，可以更加注重学生的实际操作能力和团队合作能力的培养，激发学生的学习兴趣和参与积极性。

幼儿园大班《声音的秘密》科学活动教案
活动简介
本次科学活动旨在帮助大班幼儿了解声音是如何产生的，探索声音的传播方式，并通过亲自实验和观察来加深对声音的认识，培养幼儿的观察力和动手能力。

教学目标
1.了解声音的产生和传播方式。

2.能够通过观察和实验体会声音的特点。

3.培养幼儿的观察力和动手能力。

教学准备
1.实验材料：空纸箱、弹簧、空罐子、橡皮筋等。

2.图片或插图展示声音的传播方式。

3.讲述声音产生的简单故事或视频。

活动流程
第一部分：声音的产生
1.带领幼儿一起听一段声音的录音，让他们猜测声音是如何产生的。

2.讲述声音是由振动产生的，并通过简单的实验让幼儿亲自感受振动产
生声音的过程。

第二部分：声音的传播
1.展示声音传播的插图或视频，让幼儿了解声音是如何传播的。

2.制作简易的声音传播实验，比如用空纸箱、弹簧、空罐子等物品来演
示声音的传播方式。

第三部分：实验探究
1.设计几个简单的实验让幼儿探究声音的特点，比如声音在不同材料中
传播的速度等。

2.引导幼儿通过实验结果得出结论，加深对声音的认识。

总结与展望
通过本次科学活动，幼儿对声音的产生和传播有了更深入的理解，培养了他们
的观察力和动手能力。

未来，我们将继续通过科学活动拓展幼儿的科学知识，激发他们对科学的兴趣。

希望本次活动能够激发幼儿对声音和科学的兴趣，培养他们的探究精神和动手能力，为他们的成长打下良好的基础。