幼儿园大班科学活动：声音的秘密

大班科学教案声音的秘密教案名称：声音的秘密一、教学目标：1. 让学生了解声音的产生原理，知道声音是由物体振动产生的。

2. 培养学生的观察力和实验能力，通过实验探索声音的秘密。

3. 激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱生活、积极探索的精神。

二、教学重点：1. 了解声音的产生原理。

2. 通过实验探索声音的秘密。

三、教学难点：理解声音是由物体振动产生的。

四、教学过程：1. 引入新课：教师播放各种声音（如鸟叫、车声、人声等），让学生闭上眼睛听，并猜测这些声音是什么。

然后引导学生思考：“声音是如何产生的呢？”2. 新课讲解：（1）教师展示一段关于声音产生的视频或图片，让学生初步了解声音是由物体振动产生的。

（2）教师用实物（如吉他、口琴等）演示声音的产生过程，让学生直观地看到物体振动产生声音的现象。

（3）教师解释声音的传播方式，包括空气、水、固体等介质。

3. 实验活动：（1）制作简易乐器：提供一些材料（如纸杯、橡皮筋、吸管等），让学生自己动手制作一个可以发出声音的乐器，体验声音的产生过程。

（2）声音传递实验：将学生分成几个小组，每个小组选择一种媒介（如空气、水、木头等），通过敲击、吹气等方式让物体振动产生声音，观察声音在不同媒介中的传播情况。

4. 总结归纳：教师引导学生总结今天学到的知识，再次强调声音是由物体振动产生的，不同的物体振动会产生不同的声音。

5. 作业布置：让学生回家后观察周围的声音，尝试找出声音的来源，并记录下来。

五、教学评价：通过观察学生在课堂上的表现，以及完成实验和作业的情况，对学生的学习效果进行评价。

六、教学反思：这节课以实践为主，让学生亲自动手操作，能更好地激发他们的学习兴趣，提高他们的实践能力和创新能力。

但在实验过程中要注意安全，避免意外发生。

【幼儿教案】大班科学公开课教案《声音的秘密》【幼儿教案】大班科学公开课教案《声音的秘密》一、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生和传播。

2. 帮助幼儿探索声音的特性，如音量、音调和音色。

3. 培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。

二、教学重难点1. 重点：声音的产生和传播。

2. 难点：声音的特性，如音量、音调和音色。

三、教学方法讲授法、演示法、实验法、讨论法四、教学过程1. 导入（5 分钟）播放一段音乐，让幼儿感受声音的美妙。

提问幼儿：“你们知道声音是怎么产生的吗？”引导幼儿思考声音的来源。

2. 讲授（15 分钟）讲解声音的产生，通过实验让幼儿观察物体振动产生声音的现象。

介绍声音的传播，让幼儿了解声音需要通过介质才能传播。

强调声音的传播速度与介质的性质有关。

3. 演示（15 分钟）教师演示不同物体振动产生的声音，让幼儿感受声音的多样性。

演示改变物体振动的方式，如改变物体的形状、大小、材质等，让幼儿观察声音的变化。

引导幼儿思考声音的特性与物体振动的关系。

4. 实验（45 分钟）幼儿分组进行实验，探索声音的特性。

实验一：探究音量与物体振动幅度的关系。

实验二：探究音调与物体振动频率的关系。

实验三：探究音色与物体材质的关系。

教师巡回指导，鼓励幼儿积极参与实验，观察实验现象，记录实验结果。

5. 讨论（15 分钟）组织幼儿进行讨论，分享实验结果。

引导幼儿思考声音在生活中的应用，如音乐、语言、通讯等。

讨论声音对人类生活的影响，如噪音污染等。

6. 总结（5 分钟）回顾本节课的主要内容，强调声音的产生、传播和特性。

鼓励幼儿在日常生活中继续探索声音的秘密。

7. 作业布置（5 分钟）让幼儿回家后，用不同的物体进行实验，观察声音的变化。

让幼儿思考如何减少噪音对生活的影响。

五、教学反思通过本节课的教学，幼儿对声音的产生和传播有了初步的了解，通过实验探索了声音的特性。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、演示法、实验法和讨论法，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。

《声音的秘密》一、教学目标1.了解声音的来源，知道声音是由振动产生的。

2.通过实验，探究声音的大小与振动的幅度之间的关系。

3.培养学生的观察、思考、实验操作能力，激发学生对科学的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：声音的来源，声音的大小与振动幅度的关系。

2.教学难点：通过实验探究声音的大小与振动幅度的关系。

三、教学准备1.实验材料：鼓、鼓槌、音叉、乒乓球、细线、放大镜。

2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。

四、教学过程（一）导入1.引导学生回顾生活中常见的声音，如鸟鸣、汽车喇叭、敲门声等。

2.提问：你们知道这些声音是怎么产生的吗？（二）新课讲解1.讲解声音的来源：声音是由振动产生的，振动停止，声音消失。

2.讲解声音的大小与振动幅度的关系：振动幅度越大，声音越大；振动幅度越小，声音越小。

（三）实验探究1.分组实验：每组发一个鼓和鼓槌，让学生敲击鼓，观察鼓面的振动情况，感受声音的大小。

2.实验操作：用细线将乒乓球系在鼓槌上，让学生敲击鼓，观察乒乓球弹起的高度，感受声音的大小。

3.记录实验结果：让学生记录每次敲击鼓时乒乓球弹起的高度，分析声音的大小与振动幅度的关系。

2.教师点评实验，强调实验的严谨性。

（五）拓展延伸1.讲解音叉的振动与声音的关系。

2.学生操作：用音叉敲击鼓，观察鼓面的振动情况，感受声音的大小。

（六）课堂小结1.回顾本节课所学内容，巩固声音的来源和声音的大小与振动幅度的关系。

2.提问：你们在生活中还能发现哪些与声音有关的秘密？五、教学反思1.优点：（1）教学内容丰富，激发了学生的学习兴趣。

（2）实验设计合理，让学生直观地感受到了声音的大小与振动幅度的关系。

（3）课堂氛围活跃，学生参与度高。

2.不足：（1）讲解过程中，部分学生可能听不懂专业术语，需要进一步简化语言。

（2）实验过程中，部分学生操作不够规范，需要加强实验操作的指导。

（3）课堂小结部分，学生对声音的来源和大小与振动幅度的关系理解不够深刻，需要进一步巩固。

大班科学活动声音的秘密教案一、活动目标1. 了解声音是由物体的振动产生的。

2. 能通过实验观察到不同物体振动产生的声音。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和探究精神。

二、活动准备1. 教学材料：各种振动产生声音的物体（如铃铛、木鱼、沙锤等），实验记录表。

2. 教学环境：安静的教室，音响设备。

三、活动过程1. 引入：教师向幼儿讲解声音的产生，引导幼儿关注周围的声音。

2. 实验一：振动产生声音a. 教师展示各种振动产生声音的物体，让幼儿听并猜测是哪种物体发出的声音。

b. 邀请幼儿亲自尝试振动物体，感受声音的产生。

3. 实验二：观察振动与声音的关系a. 教师带领幼儿进行实验，观察不同振动幅度、频率对声音的影响。

b. 让幼儿记录实验结果，培养幼儿的观察和记录能力。

4. 总结：教师引导幼儿总结振动与声音的关系，让幼儿明白声音是由物体的振动产生的。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长关注幼儿在日常生活中对声音的探究。

2. 环境创设：在教室环境中增加更多振动产生声音的元素，激发幼儿的探究兴趣。

五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励幼儿，培养幼儿的探究精神。

2. 在活动过程中，教师要注意观察幼儿的操作情况，及时发现问题并给予指导。

3. 针对不同幼儿的发展水平，教师可以适当调整活动的难易程度，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。

六、活动步骤1. 引入：通过播放各种声音的音频，让幼儿辨别并猜测是哪种物体发出的声音。

2. 实验一：声音的传播a. 教师展示一个铃铛，摇动铃铛，让幼儿观察铃铛的振动。

b. 教师将铃铛放入一个密封的塑料袋中，摇动铃铛，让幼儿观察铃铛的振动和声音。

c. 邀请幼儿尝试将耳朵贴近塑料袋，感受声音的传播。

3. 实验二：声音的阻挡a. 教师展示一个木鱼，敲打木鱼，让幼儿听到声音。

b. 教师将一块厚布放在木鱼上，敲打木鱼，让幼儿观察声音的变化。

c. 邀请幼儿尝试用不同的物品（如纸张、塑料板等）阻挡声音，观察声音的变化。

大班科学活动声音的秘密教案前言音乐可以让我们感到快乐、愉悦，而语言可以让我们沟通交流。

那么，声音到底是怎样产生的呢？声音对我们来说，又有什么特殊的意义呢？今天，我们就来探究一下声音的秘密。

教学目标知识目标：1.了解声音的产生和传播过程。

2.掌握声音的音调、音量和音色等基本概念。

3.了解声音在日常生活中的应用。

能力目标：1.能够观察、记录实验现象。

2.能够简单制作模型，探究声音传播的原理。

3.能够运用所学的知识，解释与声音相关的现象。

情感目标：1.培养学生对声音的敏感性和兴趣。

2.培养学生的观察能力、实验探究能力和创造力。

3.培养学生的团队协作意识。

教学准备教学材料：1.录音机、扬声器。

2.洞穴模型（使用泡沫板或其他软质材料制成）。

3.填充物（棉花、泡沫等）。

4.测量工具（卷尺、直尺、计时器等）。

课前准备：1.确保教学材料正常运作。

2.安排教室布置和座位调整。

3.熟悉教学内容。

课程安排1.导入（10分钟）通过放音乐、让学生模仿动物声等方式，激发学生对声音的兴趣，并让学生谈论一下自己对声音的认识。

2.呈现（15分钟）介绍声音的产生和传播过程，并让学生观察和记录实验现象。

然后，呈现声音的音调、音量、音色等基本概念，并通过实验让学生亲身体验。

3.实践（25分钟）学生分组制作模型，探究声音在不同介质中的传播原理。

通过测量、观察和分析，让学生探究出声音在不同介质中传播速度的不同。

4.进一步探究（20分钟）老师和学生共同讨论，并结合日常生活，让学生了解声音在生活中的应用。

5.总结（10分钟）教师引导学生总结本节课学习到的知识和经验，并鼓励学生展示他们创作的模型或其他实践成果。

教学反思此次科学活动的设计旨在通过观察、实验和探究，让学生全面了解声音的基本原理。

通过学生分组制作模型的形式，不仅增强了学生的团队协作意识，也培养了学生的创造性思维和实践能力。

然而，在实践部分，部分学生没有能够有效地利用所学知识解释和探究现象，甚至出现了“抄袭”现象。

幼儿园大班科学教案：声音的秘密
【活动目标】
1. 能够自主选择材料进行对声音的探索活动，理解振动产生声音的原理。

2. 学习区分乐音和噪音，培养轻声交谈的良好习惯。

【活动准备】
1. 课件：包含相关图片及声音示例。

2. 操作材料：金属、塑料等不同材质的自制乐器，以及小鼓、三角铁等。

【活动过程】
一、导入
通过让孩子们尝试让沙筒发出声音的方式，引入本次教学主题。

二、幼儿自由探索，了解物体振动产生声音
1. 鼓励幼儿使用各种材料进行实验，观察和触摸，感受它们是如何发出声音的。

2. 组织讨论：如何使物体发声？在物体发声时观察到了什么现象……
3. 引导幼儿探索身体哪些部分可以发出声音。

4. 教师总结：例如敲击鼓面，鼓面振动产生声音；搅动水，水的振动产生声音……说明物体振动能产生声音。

三、自由选择材料，探究声音的差异
1. 在之前的活动中，是否注意到不同物体发出的声音有所不
同？为什么物体会发出不同的声音呢？鼓励幼儿动手实践、观察、寻找答案。

2. 幼儿分享自己的发现。

3. 教师总结：
物体因材料的不同、用力的大小等因素，在振动时产生的声音各不相同。

四、认识乐音和噪音
1. 利用听觉体验，向幼儿介绍乐音与噪音的概念。

2. 通过实际操作进一步让幼儿感知乐音与噪音之间的区别。

3. 在特定情境中教导幼儿减少噪音的方法。

五、延伸活动
鼓励幼儿将所学的“声音的秘密”分享给父母。

六、结束活动
以唱歌的方式，教师带领幼儿离开活动区域，愉快地结束今天的课程。

幼儿园大班科学活动：声音的秘密2教学目标：1. 帮助幼儿理解声音的产生原理，知道声音是由物体振动产生的。

2. 通过实践活动，让幼儿体验和探索不同物体发出的不同声音。

3. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

4. 激发幼儿对科学探索的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 声音的产生原理2. 不同物体发出的声音差异3. 实践活动：制作简易乐器教学准备：1. 各种能发出声音的物品，如铃铛、鼓、木棒、空瓶子、橡皮筋等。

2. 简易乐器制作材料，如纸杯、豆子、橡皮筋、竹签等。

3. PPT或动画视频，用于讲解声音的产生原理。

教学过程：1. 引入环节：教师播放各种声音的录音，引导幼儿猜测这些声音的来源，激发他们对声音的好奇心。

2. 讲解环节：通过PPT或动画视频，向幼儿解释声音的产生原理，即物体振动产生声音。

3. 实践环节：分组进行实践活动。

每组提供一套能发出声音的物品，让幼儿尝试敲打、摇晃，感受并比较不同物体发出的声音差异。

4. 制作环节：指导幼儿利用提供的材料制作简易乐器，让他们在实践中理解和应用声音的产生原理。

5. 展示环节：让幼儿展示和分享自己制作的简易乐器，并用它来演奏简单的旋律。

教学延伸：鼓励幼儿在日常生活中继续探索声音的秘密，比如观察和比较不同环境中的声音，或者尝试用不同的方式制造声音。

教学总结：回顾本节课的主要内容，强调声音是由物体振动产生的，以及我们可以通过改变物体的形状、大小、材质等因素来改变声音。

表扬幼儿在实践和制作过程中的积极参与和创新思维。

教学评估：1. 观察幼儿在实践和制作过程中的参与度和动手能力。

2. 通过提问和讨论，评估幼儿对声音产生原理的理解程度。

3. 通过幼儿的展示和分享，评价他们的创新能力和团队协作能力。

4. 在课后，可以设计一些与声音相关的趣味小测试或作业，进一步检查和巩固幼儿的学习效果。

大班科学活动：声音的秘密来源：淄博师专附属幼儿园夏玉兰【活动目标】1、能够自由地选择材料进行对声音的探索，知道声音是因为物体的震动而产生的，不同的声音可以表达不同的意思。

2、了解、分辨乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。

3、能够根据物体发声的原理设计制作乐器，具有基本的动手操作能力。

【活动准备】1、小鼓、碰铃、串铃、三角铁等各种乐器和盘子、碗、小勺等任何可以发声的物品若干；2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各种可以制作乐器的物品；3、教学课件、背景音乐等。

【活动过程】1、创设情景，导入主题。

教师带领幼儿进入声音王国，激发幼儿的探索欲望。

2、自由探索，交流讨论。

请幼儿在声音王国中寻找各种声音，并请个别幼儿向集体展示、交流自己在声音王国中的发现，引导幼儿熟悉各种声音及物体发声的具体方法。

3、发现问题，得出结论。

教师出示小锣，敲击产生声音，用手将小锣固定住就不会有声音了，从而明白，声音是因为物体间碰撞震动而产生的。

4、结合课件，了解生活中的声音。

教师搜集来自生活中的各种声音让幼儿倾听，懂得不同的声音可以传达不同的意思。

5、认识乐音和噪音，渗透轻声说话的习惯培养。

通过聆听两段不同的音乐，让幼儿来区分什么样的声音好听，什么样的声音不好听，教育幼儿要学会轻声说话。

6、自我尝试制作乐器，参加声音王国演奏会。

请幼儿结合所学物体发声的原理，尝试制作各种乐器，在音乐的伴奏下集体演奏，增强幼儿的成就感和动手操作的兴趣，教师做好现场录制。

7、播放录像，满足成就感。

（根据现场情况灵活处理）将录制的影像以礼物的形式现场播放，让幼儿在自我欣赏中获得满足。

【活动延伸】在科学发现区投放材料，让幼儿主动探索更多关于声音的秘密。

大班科学活动：声音的秘密反思“声音的秘密”这一大班科学活动，旨在通过幼儿对声音的探究，让他们了解声音的产生与传播原理，培养他们的观察力、实验能力和科学探究精神。

活动结束后，我对整个教学过程进行了深入反思，以下是反思的内容：一、活动目标达成情况本次活动的主要目标是让幼儿感受声音的存在，了解声音的产生与传播方式，并尝试进行简单的声音实验。

大班科学活动教案声音的秘密一、教学内容本节课我们将探讨声音的秘密。

教学内容主要基于教材第四章《声音的世界》中的第一节“声音的产生与传播”，详细内容包括声音的定义、声音是如何产生的、声音的传播方式、声音的三个特性（音调、响度、音色）以及基本的声波原理。

二、教学目标1. 理解声音的产生原理，掌握声音的传播条件。

2. 能够通过实验和观察，识别和描述声音的三个特性。

3. 培养学生的观察力、思考力和动手能力，激发他们对科学探索的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：声音的传播原理以及声波的形成。

教学重点：声音产生的原因、声音特性的识别与描述。

四、教具与学具准备教具：音响、鼓、哨子、气球、音叉、橡皮膜、水盆、多媒体设备。

学具：每人一套小型实验器材，包括小鼓、哨子、气球、音叉。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过敲击鼓面，让气球在鼓面上跳跃，引发学生对声音产生的好奇。

2. 例题讲解（15分钟）解释声音产生的原因，通过实验展示声音的传播需要介质，介绍声波的形成。

3. 随堂练习（15分钟）学生分组，用音叉、气球、哨子等实验器材进行声音产生和传播的实验。

4. 知识巩固（10分钟）以互动问答的形式检查学生对声音特性的理解，讨论声音在生活中的应用。

5. 实验探究（15分钟）学生自主进行声音三特性的实验，观察并记录实验结果。

六、板书设计1. 声音的秘密2. 内容：声音产生：振动声音传播：介质、声波声音特性：音调、响度、音色七、作业设计1. 作业题目：（1）简述声音产生的原因。

（2）举例说明声音的三个特性。

（3）结合生活实际，说明声音传播的条件。

2. 答案：（1）声音产生的原因是物体的振动。

（2）声音的三个特性是音调、响度和音色。

（3）声音传播需要介质，如空气、水等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了声音的基本原理和特性。

课后，教师应反思教学过程中学生的参与度、实验效果等方面，针对学生的个体差异进行针对性的辅导。