《用纸造一座桥》教案

用纸造一座“桥”【教学目标】科学概念：1.设计和建造桥需要综合考虑很多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

过程与方法：1.应用形状结构的知识来进行设计和制作。

2.经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。

情感、态度、价值观：1.发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。

2.发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。

【教学重点】按要求完成纸桥建设。

【教学难点】阐释建桥过程中运用到的科学道理。

【教学准备】1.学生每4人为一小组，分头准备胶带、剪子、尺子。

2.教师为各小组准备旧报纸一张，砝码、镊子一套。

【教学过程】一、新课导入1.我们见过很多桥，也走过不少的桥，今天请同学们再欣赏几桥梁的照片。

（PPT出示各种桥梁照。

）这些桥梁既宏大又坚固，可以提供大大小小各种车辆行驶。

它们大多都是用钢索、水泥、石头制成的，所以它们都具有很大的承受力。

二、设计桥梁1.今天我们也来造一座桥，用什么材料？就是老师手里的报纸。

除了报纸之外，我们还能借助胶带、尺子、剪刀等工具来制造。

制作的要求是这样的：（1）长度大于35厘米；（2）宽度10厘米；（3）能承受200克的重物。

2.要造纸桥，你觉得什么问题是我们要解决的？（1）纸的特性是什么?——软（2）怎样增强纸的抗弯曲能力 ?——把纸折成瓦楞形；可以把纸卷成粗细不同的圆管；把纸弯成拱形的。

师：老师看出来了，大家都是想通过增加它的厚度来增强它的抗弯曲能力。

（3）选择什么样的形状和结构?师：除了改变纸的形状外，大家也可以采用不同的形式将它们组成在一起。

（PPT介绍基本组合方法）师小结：所以我们可以从“改变纸的形状”“改变桥的结构”两方面入手增强纸桥的抗弯曲能力。

（4）怎样牢固地连接在一起 ?——胶带……3.这里也有几种纸桥，我们一起来欣赏一下吧！（PPT出示图片）三、画设计简图1.看来大家都有了初步的想法，接下来请以小组为单位，将你们的设计画在书本中，并在结构说明中写一写你们是通过怎样的结构来增强桥的抗弯曲能力，以及简单地说说操作的过程。

8.用纸造一座“桥”【教材简析】通过前面7课的学习，学生对材料的结构、承载力、桥的结构都有了一定的了解。

本课开篇直接提出用纸造桥的要求，要求限制了时间，规定了使用的材料、桥的跨度、宽度、载重等。

接下来就是造桥了。

第一部分：用纸造“桥”要考虑哪些问题教科书中四个学生的讨论发言可以归纳成两个方面。

第一，要考虑纸的特性。

纸承受力的特点是抗拉而不抗压，即抗弯曲能力很差。

纸是“薄板型”材料，要考虑怎样增强它的抗弯曲能力。

第二，我们的桥选择什么样的形状和结构。

这两方面是相互联系和影响的，要结合在一起进行思考、选择。

另外，纸是限量的，我们的桥由哪几部分组成，各用多少材料，怎么牢固地连接在一起……这些让学生自己去考虑设计了。

经过讨论后，就可动手制订设计方案了。

教科书中的设计方案表也是对设计的一种指导。

设计好了就可以开始建造纸桥了，教科书没有呈现这部分的内容。

第二部分：介绍评价我们的“桥”怎样介绍我们的“桥”，教科书给了五方面内容的参考，包括对桥本身的说明，对知识的应用，制作过程的介绍和反思。

对介绍评价活动的过程，教科书无须再作说明和指导。

用纸造桥是一个创造性活动，特点是制作不难，设计难。

教科书中没有学生制作好的纸桥的图，意图是激发学生的想象力和创造力，不让他们依样画瓢。

【学情分析】不少的学生在拓展课或者平时生活中会用到各种的材料搭建各种作品，但是自己设计和制作一座桥还是有很少体验的，特别用纸设计和建造一座既美观又一定承重能力的桥还是有一定难度的，很考验学生对所学知识的运用和小组合作能力。

【教学目标】科学概念目标1.设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

过程与方法1.经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。

2.应用形状结构的知识及经验设计和制作。

情感、态度、价值观1.发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。

2.发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质【教学重难点】重点：按要求设计和制作一座桥难点：阐述建桥过程中运用到的科学道理【教学准备】教师：多媒体课件、一座报纸制作的桥、钩码。

第8课用纸造一座桥教学目标1、设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

2、经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。

应用形状结构的知识及经验设计和制作。

3、发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。

发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。

教学重点经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。

教学难点应用形状结构的知识及经验设计和制作。

教具准备为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。

教学过程一、检查学生合作带来的各种桥模型，请学生按照展览要求先报名，再统一在讲台前参展。

二、请各在座的评委检查制作的材料是否统一，然后讨论分别从几个方面去评价这些不同形状的桥模型？教师提出要求，板书如下：我们的桥展示评奖大会——最佳作品奖，最佳评委奖。

最佳作品：描述分、比较分、承重分，总评分。

单项奖：省料奖、美观奖、实用奖、参与奖。

三、准备怎样介绍自己的桥？下面的内容可供参考：设计的想法是怎样形成的，出示设计图或设计过程。

应用了哪些形状方面的知识。

应用了哪些结构方面的知识。

我们的桥哪里受压力，哪里受拉力……制作过程中遇到了什么困难，怎么解决的。

哪些地方限于技术，做得不够好。

哪些地方是具有明显的优势的。

预计能承多少重量。

教学反思：唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都。

教科版六年级科学上册：《用纸造一座桥》教案1“用纸搭建桥梁”教学计划教学目标1。

理解桥梁的设计和建造需要综合考虑许多因素，例如建造桥梁的要求、材料的特性和数量、形状和结构等。

2。

将形状和结构知识应用于设计和制造3。

体验设计、制作、介绍和交流的过程，认识到设计的重要性4.培养乐于做事、善于合作、不怕困难的品质。

5.培养尊重他人、倾听他人、敢于表达意见的品质。

教学重点纸桥建设按要求完成教学难点讲解科学原理在桥梁施工中的应用教学方法实验探究方法自我评价方法多媒体课件、磁带、剪刀、尺子、旧报纸、一套砝码、镊子等。

应在类之前准备课时1课时教学过程1，新的课时的引入:我们看到了许多桥梁，也通过许多桥梁，上节课我们还了解了几种主要类型桥梁的特点今天，让我们一起努力搭建我们自己的桥梁。

你准备好了吗？学生:准备！在黑板上写字:2。

为新课制作和评估纸桥(1)检查每组1的准备情况。

老师:上节课，老师安排每个人提前为这节课做准备。

一个是准备建造纸桥的工具，另一个是在小组中讨论建造纸桥的计划。

现在，老师将检查每个人的准备情况首先，让每个小组把工具放在桌子上。

(学生安置工具)2。

老师:好的似乎每个人都准备好了让我们检查下面的第二项，并要求每个组长以简明和全面的方式报告你的小组的设计计划。

(组长报告)3。

老师:看起来学生们情绪高涨，充分发挥了他们的聪明才智，准备充分，并且有不同的设计。

但是它能满足书中的条件吗？这需要实际测试，我暂时不会对此发表评论。

为了确保实验的成功，让我们了解纸桥的施工要求，并讨论施工过程中需要考虑的问题。

(2)再次澄清造纸桥的要求老师:书中的要求非常明确，请同学们为你总结盛嘉:简单来说，有三个方面:第一，纸桥跨度为35厘米；第二，纸桥的宽度是10厘米。

第三，纸桥必须承受200克部门:非常好你明白吗？健康:明白(3)纸桥建设过程中应注意的问题讨论分部:报纸很软，似乎很难满足书籍的要求现在让我们邀请每个小组再次讨论建桥过程中需要注意的问题。

《用纸造一座桥》教学设计黄埔区东荟花园小学李莹莹一、教学思想桥是生活中常见的建筑物。

数千年前，我们人类社会就出现了桥，直到现在，桥依然在现代社会中发挥着重要的作用。

桥是人们在技术与工程领域中的伟大发明和创造。

本课的教学主要体现课标“技术和工程领域”相关的内容，是以“平直的梁桥”为学习内容，让学生通过用纸造一座桥的实践活动，发现平面纸的承重问题，对纸进行加工处理，增强其承重能力，为后续活动提供技能储备；接着，引导学生发现具备承重能力的纸不能成为让模拟小车平稳通行的桥面，形成继续设计桥梁的工程问题，激发学生利用已有资源，继续加工和处理，造一座既平直又能承重的纸桥模型；然后，教师与学生一起对桥梁模型进行观察，发现这些纸桥的共同特点，从而感知“梁”的结构特点和作用，从而认识梁桥和其能承重的秘密。

最后，将桥梁的“梁”引申到其他物品的“梁”，通过让学生找找生活中还有哪些物体也有“梁”这种结构，知道技术与工程在生活中是广泛应用的。

在不断解决“造桥”的工程问题中，学生经历一系列的主题实践活动，不断地利用资源完成任务。

同时，在解决工程问题的过程中，体会“做”的成功和乐趣，感知工程是综合运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动，也逐步养成“动手做”解决问题的习惯。

二、教材分析《用纸造一座桥》是基于小学科学粤教版五年级下册第二单元《桥梁》单元第2课《平直的梁桥》的教学内容，并依据2017年版《小学科学课程标准》相应要求对教学内容和活动形式作了适切性的处理和加工。

通过第1课“各种类型的桥梁”，学生已经初步认识了不同桥梁的结构特点，但是并没有对“桥面”的结构进行深入探究。

而本课着重解决梁桥中桥面下的“梁”的结构特点，让学生认识到看似简单的梁桥却能承受重量，它的秘密在于“梁”这个结构，同时也为接下来认识其他几种桥梁的特点进行了方法学习的铺垫。

因此，我对本课的教学进行了以下的处理。

通过岭南水乡特有的情景，产生“怎样能到达河对岸”的情景问题，引导学生可以通过造桥过河解决问题。

2.8.用纸造一座“桥”教学目标科学概念设计和建造桥需要综合考虑许多因素,如造桥的要求,材料的特性和数量、形状和结构等。

过程与方法经历设计、制作、介绍交流的过程,体会设计的重要性。

应用形状结构的知识及经验设计和制作。

情感、态度、价值观发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。

发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。

学情分析一般特征:学生对认识生活中各式各样的桥兴趣浓厚;思维以直观形象为主。

初始能力:学生已学习了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点等基础知识,具有良好的与他人合作交流等学习习惯;学习态度端正。

信息素养:学生能够通过自学了解所学知识,能主动收集、制做相关学习资料重点难点教学重点桥的构建方式掌握桥的构建,形状和结构及其特点的有关知识;探索时学生先在小组内探究、交流、后动手操作,教学难点学生用纸造一座桥学生动手操作,具体感知。

教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】教学过程教学环境要求多媒体教室、课件、学生制作的学具(旧报纸若干、胶带、剪子、尺子)。

教学过程课前准备1、认真学习钻研教材深入学习《课程标准》把握好教学目标;2、针对教学内容和学生的实际情况做好充分的预设。

3、预习学习内容;4、准备上课所用的学具旧报纸若干、胶带、剪子、尺子,纸桥模型培养学生的自学能力,培养学生动手能力。

导入新课课件出示各式各样的桥梁图片“各式美桥知多少?”2、揭示课题。

在欣赏图片的过程中回忆桥梁的基本结构知识明确本节课的学习内容幻灯片图片了解学生的课外知识,锻炼学生的语言表达能力。

激发学生的学习兴趣进一步强化桥的概念,也便于学生了解不同的桥梁特点,为接下来的设计提供方向。

探究新知一张报纸,薄而柔软,用它能造一座“桥”吗?在规定的时间里,用一张报纸,少量的胶带建造一座“桥”能跨越35厘米宽的“峡谷”,宽度大于10厘米,能承载约200克重的“车辆”。

第一,要考虑纸的特性。

纸承受力的特点是抗拉而不抗压,即抗弯曲能力很差。

《用纸造一座“桥”》教学反思《用纸造一座“桥”》是教科版六年级科学上册第二单元《形状与结构》的第八课，是一堂任务驱动的制作类课程，也是一堂综合运用形状和结构知识的应用课程。

用科学思维、科学知识动手解决实际碰到的问题，是《用纸造一座“桥”》在本单元中作为总结应用类设计制作课文存在的重要任务。

本课要完成三个活动：一是桥的设计，二是桥的制作，三是交流评价。

如果所有的任务都安排在一节课完成，不太现实。

加之六年级的学生知识面已有所拓展，已经多次接触设计制作类课文，具有一定的动手能力，于是在上节课后安排了预习任务。

要求学生四人一组，自由组合，自行推选组长，准备除报纸之外的材料及工具，设计造桥方案。

这样更能增加学生的责任心，促进他们更好地合作。

在课堂上，第一个环节是让各组汇报预习情况，再次明确造桥要求，并让学生讨论建桥过程中应重点注意的事项。

在次基础上，各组完善设计方案，绘制设计草图，然后进入第二个环节---制作纸桥。

经过初设—交流—完善这个过程，学生对桥的制作有了更进一步的认识，为后面顺利完成制作奠定了较好的基础。

在第二个环节中，学生齐动手，合作完成作品。

教师巡回指导，及时纠正学生在制作过程中存在的问题。

第三个环节是交流与评比。

各小组自荐发言人上台汇报，各组组长当评委，在分享的同时，评选出优胜者。

课外延伸实质上是让学生再次对本堂课进行总结、巩固。

本节课我认为比较成功的地方在于：1、充分发挥学生的主观能动性和创造性，放开让他们自主讨论、自主设计和制作，大多数小组完成了任务，体会到了成功的喜悦。

2、由于课前作了较好的预习，加之课堂上采用分组测重的方式，节约了时间，保证了教学任务的完成。

3、学生的合作能力有了提高，绝大多数学生能和小组成员一道，共同完成任务。

4、进行作品评奖，而且由学生当评委，更加激发了学生的创作激情和学习兴趣。

5、在汇报中发现，平常成绩不怎么样的学生却合作制造出了精美的桥，而一些成绩很好的同学却表现出了动手能力上的欠缺，这对我们以后更加科学地评价学生提供了启发。

用纸造一座桥教案教案标题：用纸造一座桥教学目标：1. 学生能够理解桥梁的基本原理和结构。

2. 学生能够运用纸张构建一座简单的桥梁模型。

3. 学生能够合作与团队成员共同完成桥梁模型的构建。

教学准备：1. 纸张（如A4纸）2. 剪刀3. 胶水4. 尺子5. 笔或铅笔6. 教学投影仪（可选）教学过程：引入活动：1. 使用教学投影仪或黑板，展示一些桥梁的图片，引起学生对桥梁的兴趣。

2. 提问学生是否知道桥梁的作用和结构，并鼓励他们分享自己的观点。

探究活动：1. 将学生分为小组，每组3-4人。

2. 向学生介绍纸桥的任务：使用纸张和胶水构建一座能够承受一定重量的桥梁模型。

3. 给予学生一些基本的规则和限制，如使用固定数量的纸张和胶水，桥梁必须能够横跨一定距离等。

4. 鼓励学生在小组内讨论并制定计划，包括桥梁的设计、材料的使用等。

实践活动：1. 学生开始动手制作纸桥。

教师可以提供必要的指导和帮助。

2. 学生在制作过程中，教师可以提供一些提示和建议，例如如何加强桥梁的稳定性、如何优化设计等。

3. 教师鼓励学生合作与团队成员共同完成任务，并在需要时提供支持和指导。

展示与评价：1. 学生完成纸桥后，每个小组向全班展示他们的作品，并简要介绍他们的设计理念和制作过程。

2. 教师和其他学生可以提出问题和评价，鼓励学生相互学习和改进。

3. 教师根据学生的表现和桥梁的稳定性进行评价，并给予积极的反馈和建议。

延伸活动：1. 鼓励学生进一步探究桥梁的原理和结构，可以进行更深入的研究或设计更复杂的桥梁模型。

2. 学生可以通过观察和研究现实中的桥梁，了解桥梁的不同类型和应用。

3. 学生可以参观当地的桥梁或进行实地考察，深入了解桥梁的建设和维护过程。

教学反思：教师在教学过程中要密切关注学生的合作能力和创造力，及时给予指导和鼓励。

同时，教师应根据学生的实际情况和需求进行灵活调整，确保教学目标的达成。

《用纸造一座桥》【教学目标】●设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

●经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。

●应用形状结构的知识及经验设计和制作。

●发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。

●发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。

【教学准备】为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。

【教学过程】：一、导入：教师出示一张报纸，并提问：用这张报纸可以做什么？学生回答：取暖、做衣服、叠飞机等教师引导：今天我们就用这张报纸来造一座桥（板书：用纸造一座桥）二、设计一个造桥的方案请学生思考：如果我们用这张报纸造了一座桥，这座桥可能会有什么缺点呢？学生回答：不结实，抗弯曲能力弱等教师继续提问：你怎样克服这些缺点？造桥的时候我们应该考虑哪些问题？引导学生从材料的特性和数量、桥的形状和结构以及各部分连接等方面来考虑。

教师提出造桥的具体要求：造一座可以跨越30厘米、宽度不小于8厘米，可以承重100g重量的桥。

学生以小组为单位，设计一个造桥的方案，并把它记录下来。

学生开始设计方案，教师巡视指导。

三、开始造桥啦！学生以小组为单位，开始动手造桥，教师巡回指导。

四、介绍我们的桥下面的内容可供参考：设计的想法是怎样形成的，出示设计图或设计过程。

应用了哪些形状方面的知识。

应用了哪些结构方面的知识。

我们的桥哪里受压力，哪里受拉力……制作过程中遇到了什么困难，怎么解决的。

哪些地方限于技术，做得不够好。

哪些地方是具有明显的优势的。

预计能承多少重量。

五、检测我们的桥用装满食盐的小卡车，通过纸桥，检测小桥是否结实。

六、课后延伸：我们的小桥还有哪些需要改进的地方？如果大家有兴趣，我们可以造一座可以跨越35厘米，宽度不小于10厘米，可以承重200g的小桥。

板书设计：用纸造一座桥要求：可以跨越35厘米，宽度不小于8厘米，可以承重100g重量【教后反思】：这节课是六年级综合实践活动的小课题，是一节探究课。

8、《用纸造一座桥》【教学目标】●设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

●经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。

●应用形状结构的知识及经验设计和制作。

●发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。

●发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。

教学重点应用形状结构的知识及经验设计和制作。

教学难点经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。

【教学准备】为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。

【教学过程】：一、导入：教师出示一张报纸，并提问：用这张报纸可以做什么？学生回答：取暖、做衣服、叠飞机等教师引导：今天我们就用这张报纸来造一座桥（板书：用纸造一座桥）二、设计一个造桥的方案请学生思考：如果我们用这张报纸造了一座桥，这座桥可能会有什么缺点呢？学生回答：不结实，抗弯曲能力弱等教师继续提问：你怎样克服这些缺点？造桥的时候我们应该考虑哪些问题？引导学生从材料的特性和数量、桥的形状和结构以及各部分连接等方面来考虑。

教师提出造桥的具体要求：造一座可以跨越30厘米、宽度不小于8厘米，可以承重100g重量的桥。

学生以小组为单位，设计一个造桥的方案，并把它记录下来。

学生开始设计方案，教师巡视指导。

三、开始造桥啦！学生以小组为单位，开始动手造桥，教师巡回指导。

四、介绍我们的桥下面的内容可供参考：设计的想法是怎样形成的，出示设计图或设计过程。

应用了哪些形状方面的知识。

应用了哪些结构方面的知识。

我们的桥哪里受压力，哪里受拉力……制作过程中遇到了什么困难，怎么解决的。

哪些地方限于技术，做得不够好。

哪些地方是具有明显的优势的。

预计能承多少重量。

五、检测我们的桥用装满食盐的小卡车，通过纸桥，检测小桥是否结实。

六、课后延伸：我们的小桥还有哪些需要改进的地方？如果大家有兴趣，我们可以造一座可以跨越35厘米，宽度不小于10厘米，可以承重200g的小桥。

板书设计：用纸造一座桥要求：可以跨越35厘米，宽度不小于8厘米，可以承重100g重量【教后反思】：这节课是六年级综合实践活动的小课题，是一节探究课。

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