用纸造一座桥-科技活动方案

纸桥活动方案活动简介纸桥活动，是一项有趣而富有挑战性的团体建设活动。

参与者将使用纸张和胶水构建一座尽可能高、强度足够承载一定重量的桥梁。

这个活动不仅能激发团队合作精神，锻炼团队的创造力和问题解决能力，还能提高参与者的沟通和协作能力。

本文将介绍纸桥活动的具体方案。

活动目标1.发展团队合作能力：通过与团队成员密切合作，共同完成一项挑战性的任务，提高团队合作意识和能力。

2.激发创造力和问题解决能力：参与者需要设计和构建一座稳定的纸桥，这将对他们的创造力和解决问题的能力提出挑战。

3.提升沟通和协作能力：在活动过程中，团队成员需要相互协作、沟通和分享想法，以达到共同的目标。

活动准备1.纸张和胶水：准备足够的纸张和胶水供参与者使用。

建议提前测试胶水的粘性，确保其能够牢固地固定纸张。

2.测试平台：准备一个能够支撑纸桥的平台，例如一张大桌子或一块厚板。

确保平台的稳定性，以免影响纸桥的测试结果。

3.测试重物：准备一些重物，如小石子或书本等，用于测试纸桥的承重能力。

4.计时器：准备一个计时器，用于记录每支纸桥的搭建时间。

活动步骤1.分组组队：根据参与者人数，将他们分成小组，并确保每个小组有一名领导者。

领导者的职责是协调和管理小组的工作。

2.活动介绍：向所有参与者介绍纸桥活动的目标、规则和要求。

确保他们明白活动的意义和挑战，鼓励他们展现团队合作精神。

3.设计计划：每个小组需要制定一个建桥计划。

在设计计划过程中，小组成员应当积极参与讨论，分享自己的想法和建议，并最终达成一致意见。

4.构建纸桥：根据设计计划，每个小组开始构建自己的纸桥。

团队成员应当密切合作，确保各个部分的准确连接和稳定性。

5.测试和改进：当纸桥构建完成后，将其放在测试平台上，并逐渐加重重物，直到桥梁不再稳固或断裂。

记录桥梁在承重过程中的表现，并讨论如何改进桥梁的稳定性和承重能力。

6.结果评定：根据纸桥的高度、稳定性和承重能力，评定每支纸桥的成绩。

可以在团队内部进行排名，也可以颁发奖项给表现出色的团队。

一、活动背景纸桥作为一种古老的建筑形式，不仅具有悠久的历史，而且在现代科技与教育领域仍具有独特的价值。

通过搭建纸桥活动，可以培养学生的动手能力、创新思维、团队合作精神以及环保意识。

本次综合实践活动旨在通过搭建纸桥，让学生在实践中学习科学知识，体验工程实践，提升综合素质。

二、活动目标1. 知识目标：了解纸桥的历史、原理及材料特性，学习力学、材料科学等基础知识。

2. 能力目标：培养学生的动手操作能力、设计创新能力、团队协作能力和问题解决能力。

3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，增强学生的环保意识，培养团队精神和社会责任感。

三、活动时间为期一周，每天安排1-2小时的活动时间。

四、活动对象初中一年级全体学生。

五、活动地点学校实验室、操场或其他宽敞的场地。

六、活动准备1. 材料准备：纸张、剪刀、胶水、直尺、铅笔、橡皮等。

2. 场地准备：确保活动场地安全、宽敞，并有足够的桌椅。

3. 师资准备：邀请相关学科教师和工程技术人员作为指导老师。

七、活动流程第一阶段：理论讲解与讨论（1天）1. 引入话题：通过展示纸桥的历史图片和视频，激发学生的兴趣。

2. 理论讲解：由指导老师讲解纸桥的历史、原理、材料特性等基础知识。

3. 小组讨论：学生分组讨论，提出搭建纸桥的初步设计方案。

第二阶段：设计阶段（2天）1. 设计方案：各小组根据讨论结果，设计纸桥的模型，并绘制设计图。

2. 材料选择：根据设计方案，选择合适的纸张类型和规格。

3. 模型制作：在指导老师的指导下，各小组开始制作纸桥模型。

第三阶段：搭建与测试阶段（2天）1. 搭建：各小组按照设计方案，将纸桥模型搭建完成。

2. 测试：进行纸桥承重测试，记录承重数据。

3. 分析与改进：根据测试结果，分析纸桥模型的优缺点，并进行改进。

第四阶段：成果展示与总结（1天）1. 成果展示：各小组展示自己的纸桥模型，并介绍设计思路和测试结果。

2. 专家点评：邀请相关领域的专家对学生的作品进行点评。

《用纸造一座“桥”》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解桥梁的作用和种类；2.培养学生的手工制作能力和创造力；3.锻炼学生的团队合作能力和逻辑思维能力；4.培养学生对环境保护的意识。

二、教学内容：1.介绍桥梁的作用和种类；2.教授如何用纸制作桥梁；3.分组制作纸桥；4.对比不同纸桥的承重能力。

三、教学准备：1.教师准备PPT、纸张、胶水、剪刀等；2.学生准备好合作伙伴。

四、教学过程：1.导入：教师先通过PPT介绍桥梁的作用和种类，引发学生对桥梁的兴趣。

2.讲解：教师详细讲解如何用纸制作桥梁的步骤和技巧，包括选择合适的纸张、使用胶水的方法等。

3.实践：学生分组进行纸桥制作，每组根据自己的理解和想法设计出不同形状和结构的纸桥。

4.测试：每组在制作完成后将自己的纸桥放在桌子上，逐一加重，测试其承重能力，记录下结果。

5.总结：学生观察不同组制作的纸桥，比较其承重能力的差异，总结出成功的经验和失败的原因。

六、教学评价：1.学生纸桥的承重能力；2.学生的合作能力和创造力表现；3.学生对环境保护的意识表现。

七、延伸拓展：1.邀请工程师或建筑师来学校分享桥梁设计的经验；2.组织学生到当地桥梁参观考察；3.进行更复杂的桥梁设计和制作。

通过这个设计方案，学生可以在实践中学到知识，培养各方面的能力，同时也增强他们对桥梁和环境保护的认识。

希望通过这样的活动，学生们能够更加热爱学习，激发他们对工程学科的兴趣。

第二课时一、设计背景随着社会的发展和科技的进步，纸张作为一种常见的材料被广泛应用于各个领域。

本次作业设计旨在通过手工制作，让学生们了解纸张的特性，培养他们的动手能力和创造力，同时引导他们思考工程设计的基本概念。

二、设计目标1. 让学生了解纸张的基本特性和用途；2. 培养学生的动手实践能力和创造力；3. 引导学生思考工程设计的基本原则；4. 提高学生的团队合作意识和沟通能力。

三、设计内容1. 学生将分成小组，每组4-5人；2. 每组学生将使用规定数量的纸张和胶水，在给定的时间内制作一座模型“桥”；3. “桥”的尺寸、形状、结构和承重能力需要符合设计要求；4. 学生需要在规定时间内完成设计方案、制作模型，并进行展示。

《用纸造一座“桥”》作业设计方案一、设计目标：通过这个作业设计，让学生在动手操作中进修桥梁结构的基本原理，培养他们的动手能力和创造力，同时也激发他们对工程学科的兴趣。

二、设计内容：1. 理论进修：在教室上通过PPT、视频等形式向学生介绍桥梁结构的基本原理，包括各种桥梁结构的特点、优缺点等。

2. 实践操作：学生利用纸板、胶水等材料，在班级指导老师的指导下，设计并制作一座小桥模型。

3. 展示评比：学生完成作业后，进行展示评比，评选出最具创意、结构最牢固的作品。

三、设计步骤：1. 理论进修阶段：（1）介绍桥梁结构的基本原理；（2）讲解各种桥梁结构的特点；（3）展示一些闻名桥梁的设计案例。

2. 实践操作阶段：（1）学生分组，每组4-5人；（2）每组根据所学理论知识，设计出自己的桥梁模型方案；（3）准备所需材料：纸板、胶水、剪刀等；（4）开始制作桥梁模型，注意结构的稳固性和美观性。

3. 展示评比阶段：（1）学生完成作业后，展示自己的作品；（2）班级其他同砚和老师进行评比，评选出前三名；（3）颁发奖品并表彰获奖学生。

四、评判标准：1. 创意性：桥梁设计是否新颖奇特；2. 结构稳固性：桥梁模型是否能够承受一定重量；3. 美观性：桥梁模型的外观设计是否符合审美标准；4. 完成度：作业是否按要求完成。

五、作业要求：1. 每个小组需提交一份桥梁设计方案，并在规守时间内完成桥梁模型的制作；2. 模型尺寸不超过30cm*20cm*15cm；3. 每位学生需参与到作业中，共同完成任务；4. 作业完成后，需进行展示并接受评比。

六、总结：通过这个作业设计，不仅可以让学生在实践中进修到桥梁结构的基本原理，培养他们的动手能力和创造力，也可以激发他们对工程学科的兴趣，为未来的进修和职业规划打下良好的基础。

希望学生能够在这个过程中收获知识，提高技能，展现才华，成为有创造力的未来工程师。

纸制模型桥梁策划书3篇篇一《纸制模型桥梁策划书》一、引言纸制模型桥梁作为一种具有创新性和趣味性的手工制作活动，不仅能够培养参与者的动手能力、空间思维能力和创造力，还能激发他们对科学技术的兴趣。

本策划书旨在策划一场精彩的纸制模型桥梁制作比赛，通过活动的开展，提高参与者的综合素质，同时展示纸制模型桥梁的魅力。

二、活动主题“创意无限，纸筑桥梁”三、活动目的1. 培养参与者的动手能力、空间思维能力和创造力。

2. 增强参与者对科学技术的兴趣和了解。

3. 提供一个交流和展示的平台，促进参与者之间的合作与竞争。

四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[详细活动地点]六、参与对象全体学生七、活动准备1. 宣传工作制作宣传海报，张贴在学校宣传栏、教学楼等显眼位置。

利用学校广播、班级群等渠道进行宣传，介绍活动的目的、内容和流程。

邀请学校老师和学生干部进行宣传和动员。

2. 物资准备购买足够数量的纸张、胶水、剪刀等制作工具和材料。

准备比赛所需的评分标准、奖状、奖品等。

搭建活动场地，包括摆放桌椅、设置展示区域等。

3. 人员安排成立活动组织委员会，负责活动的策划、组织和协调工作。

安排工作人员负责宣传、物资准备、场地布置、比赛裁判等工作。

招募志愿者协助活动的开展。

八、活动流程1. 报名阶段（[具体报名时间]）在学校指定地点进行报名，填写报名表格，注明个人信息和团队信息（如有）。

报名人数限制为[具体人数]，报满即止。

2. 培训阶段（[具体培训时间]）邀请专业老师进行纸制模型桥梁制作的培训，讲解制作技巧、注意事项等。

提供制作样品和参考资料，供参与者参考和学习。

3. 制作阶段（[具体制作时间]）参与者根据培训内容和自己的创意，利用提供的材料和工具制作纸制模型桥梁。

制作时间为[具体时长]，期间工作人员会提供必要的指导和帮助。

4. 展示阶段（[具体展示时间]）将制作完成的纸制模型桥梁展示在活动场地，供评委和观众参观。

参与者可以对自己的作品进行简单介绍和讲解。

纸桥活动策划书3篇篇一纸桥活动策划书一、活动主题“纸桥承重”，挑战极限二、活动目的1. 培养学生的创新思维和实践能力。

2. 提高学生的团队合作精神和沟通能力。

3. 增强学生对科学原理的理解和应用。

三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地点]五、参与人员[具体年级或班级]六、活动准备1. 材料准备：纸、剪刀、胶水、重物（如书本、砝码等）。

2. 场地准备：搭建纸桥的工作台、测量工具等。

3. 宣传准备：制作活动海报、宣传单等。

4. 人员准备：安排活动组织者、裁判、志愿者等。

七、活动流程1. 活动开场（1）主持人介绍活动背景、目的和流程。

（2）介绍活动评委和嘉宾。

2. 纸桥制作（1）参赛团队领取材料，开始制作纸桥。

（2）鼓励团队发挥创意，设计独特的纸桥结构。

（3）制作时间为[X]小时，期间可以进行团队讨论和分工。

3. 纸桥承重测试（2）测试时，将重物逐渐放置在纸桥上，直到纸桥承受不住重量而倒塌。

（3）记录每个团队纸桥的最大承重值。

4. 团队展示与交流（1）各团队代表上台，展示纸桥的设计理念和特点。

（2）评委对各团队的纸桥进行点评和提问。

（3）团队之间进行交流和互动，分享制作经验和心得。

5. 颁奖仪式（1）根据纸桥的承重值，评选出一、二、三等奖和优秀奖。

（2）举行颁奖仪式，为获奖团队颁发证书和奖品。

（3）邀请获奖团队发表感言。

（2）宣布活动结束，组织参与者有序离开场地。

八、活动规则1. 纸桥制作材料只能使用主办方提供的纸张，不得使用其他材料。

2. 纸桥的形状、大小不限，但必须能够承受一定的重量。

3. 承重测试时，重物应均匀放置在纸桥上，不得集中在某一点。

4. 每个团队有三次承重测试机会，取最大值作为最终成绩。

5. 比赛过程中，参赛团队应遵守纪律，不得使用任何违规手段。

九、注意事项1. 活动现场设置专人负责安全保障，确保参与者的人身安全。

2. 提醒参与者注意环境卫生，保持场地整洁。

3. 活动期间，组织者应密切关注天气情况，如遇恶劣天气，及时调整活动安排。

用纸造一座“桥”——科技教育活动方案海盐县西塘桥镇中心小学郭建平一、方案名称用纸造一座“桥”二、课题来源:1.环境背景，杭州湾大桥建成对学生的影响我校地处于杭州湾大桥的脚下，2008年5月1日，由中铁大桥局参与设计和施工的世界最长跨海大桥——杭州湾大桥正式建成通车。

这对于我们的学生无疑不是一次爱国主义教育及科学观教育。

大桥共有各类桩基7000余根，是国内特大桥梁之最。

水中区域打钢桩4000多根，其工程规模突破了国内建桥史的记录。

工程师的设计让学生钦佩无疑，也产生了设计大桥的欲望。

2.知识背景，科学教材中所学相关知识对学生影响小学六年级科学教材的第二单元主题是《形状与结构》，需要学生去研究一些常见的形状和结构，探究它们承受力的特点，了解人们是怎样巧妙利用这些形状与结构的。

其中有对桥的形状与结构的研究，学生兴趣浓厚，在学习了这些科学知识以后，有一种尝试用纸来造一座桥的冲动，以此来加深对这些知识的进一步认识，同时提高运用科学知识的能力。

3.现实背景，生活中真正的“纸桥”对学生的影响中新网7月29日电，据香港《文汇报》报道，日本著名中生代建筑师阪茂前日为其设计的纸桥揭幕，纸桥重7.5吨，桥身由281个硬纸筒组成，每个直径4吋及11.9毫米厚。

梯级采用再造纸和塑料，基座由多个塞满沙的木箱组成。

纸桥十分坚固，建筑人员曾使用合共装满1.5吨水的汽球，测试纸桥的承受能力，估计可容纳20人同时站立。

面对这一现实背景，学生产生了一种用纸造桥的渴望。

三、活动目的：1.让学生经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。

2.让学生学会运用已学的科学知识及经验进行设计和制作。

3.发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。

发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。

四、活动对象：六年级学生活动人数：42人活动需求分析：1.与学科老师协调好，让学生学完科学教材中第二单元《形状与结构》的知识。

2.与美术老师协调好，让学生有设计意向时，在课堂上进行纸桥的设计绘画。

小学科学28《用纸造一座“桥”》（教案）用纸造一座“桥”教案【任务概述】本次教学旨在通过实践活动，引导小学生了解使用纸张进行实验的方法，并通过制作模型桥梁，培养学生的动手能力和团队合作精神。

【任务目标】1. 学生能够理解纸张的可塑性和承重能力；2. 学生能够运用简单的物理知识进行实践探究；3. 学生能够合作完成小组任务，培养团队合作能力。

【教学准备】1. 纸张（建议使用较硬的纸，如卡纸）；2. 剪刀、胶水、铅笔、尺子；3. 图书馆或网络上的相关材料，供学生参考。

【教学过程】一、导入（10分钟）1. 师生互动交流，引导学生回顾上节课学习的内容：“大家还记得上次我们讨论过纸张的性质吗？纸张都有什么特点呢？”2. 学生回答后，教师进一步引导学生思考纸张的可塑性和承重能力：“纸张是一种可塑性较强的材料，同时也能够承受一定的重量。

那么，我们是否能够用纸张搭建一座坚固的‘桥’呢？”二、知识讲解（10分钟）1. 教师简要向学生介绍桥梁的作用和结构：“桥梁是连接两个地方的一种建筑物，它能够承受人、车等的重量。

通常，桥梁由支架和桥面构成。

”2. 教师展示一些实际桥梁的图片，引导学生观察桥梁的形状和结构特点。

3. 教师提问：“我们制作的纸质‘桥’应该具备什么样的结构特点才能够承受重量？”引导学生思考并回答问题。

三、实践探究（60分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每组4-5人。

教师提供纸张和工具，让学生自由讨论并设计他们的纸质“桥”。

2. 学生尝试使用纸张进行不同形状的折叠和固定，制作出能够承受一定重量的“桥”模型。

3. 学生在制作过程中，可以根据需要使用剪刀等工具进行修剪和加固。

4. 教师鼓励学生在制作过程中多次尝试、修改并记录每次的实验结果。

5. 学生制作完成后，可以进行展示和测试：放置一本课本在“桥”上，观察纸质“桥”的稳定性和承重能力。

四、总结（10分钟）1. 学生小组代表进行展示，分享他们制作纸质“桥”的过程和经验。

用纸造一座桥教案【篇一：用纸造一座桥教案】《用纸造一座桥》教案【教案背景】本课是一堂实验探究和成果交流课，是对这一单元知识的总结和运用。

因此，在教学设计上注重实验前的探讨和预设，注重发挥学生的主观能动性，注重学生的自我评价，强调合作、交流与分享。

这样，也就更能调动学生的积极性，激发他们探究的激情和智慧。

【教学课题】《用纸造一座桥》【教材分析】《用纸造一座桥》是教科版《科学》六年级上册第二单元第八课。

第二单元《形状与结构》告诉我们，不同形状和结构的物体，其抗弯曲能力不同；改变物体的形状和结构，可以改变其抗弯曲能力。

学生通过对前面七课的学习和实践，已经掌握了这些道理。

教材在此基础上设计了《用纸造一座桥》这一课，是对本单元知识的运用与巩固。

这是一堂完全的自主设计、自主探究、自主评价课程，同时，也是对学生合作学习、分享交流能力的培养。

【教学目标】科学概念设计和建造桥需要综合考虑很多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

过程与方法应用形状结构的知识来进行设计和制作。

经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。

情感、态度、价值观发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。

【教学重点】按要求完成纸桥建设。

【教学难点】阐释建桥过程中运用到的科学道理。

【教学方法】实验探究法自我评价法【教学准备】 1、学生每人为一小组，自选小组长，分头准备胶带、剪子、尺子；组长负责汇报。

2、教师为各小组准备旧报纸一张，砝码、镊子一套。

【教学过程】一、新课导入师：我们见过很多桥，也走过不少的桥，上节课我们还了解了几种主要类型桥梁的特点。

今天，让我们一起动手，建筑我们自己的桥梁。

准备好了吗？生：准备好了！二、新知探究----纸桥的制作与评比（一）检查各组的准备情况 1、师：上节课老师安排大家提前做好本节课的准备，一是准备建纸桥的工具，二是小组内商量建纸桥的方案。

现在，老师要检查大家准备的情况。

首先，请各组将工具放在桌上。

芦阳小学2016年六年级科技实践活动
“造了一座纸桥”设计方案
一、活动目的：
1、激发学生学习科学的浓厚兴趣；
2、将所学到的科学知识加以运用，解决实际问题，并在分析解决问题的过程中培养创新能力。

3、宣传环保节能意识。

4、培养学生的团队精神和协作精神。

二、活动内容
利用学过的弯曲、抵抗压力等科学知识，自己用已经用过的A4纸制作设计一座桥，既要美观又要有一定的承重能力。

三、活动对象：六年级学生。

四、活动过程及要求：
1、设计和准备：
1）、课件观察各种不同的桥。

2）、选择构思制作的桥的外观。

通过自己的构思和制作完成作品，鼓励创新。

2、小组合作：4人小组自行设计制作纸“桥”。

12月2日在教室进行“桥”的承重测试。

要求：A4纸不能超过15张。

桥面小于宽度20厘米，长度小于30厘米.
2、承重测试。

1）测重准备：准备好测试用的书。

2）分小组测重展示。

美观且承重的书籍多的为优胜者。

3）公布总成绩：一等奖两名；二等奖三名；三等奖五名。

五、教学反思
活动过程给了学生足够的制作时间和参考机会；采用了小组合作的方式使每个组员都参与；培养了学生的动手能力；增添了对科学学习的兴趣。

但有部分学生由于视野不够开阔而动手能力差，依赖别人。

《用纸造一座“桥”》作业设计方案一、设计目标：通过本次作业设计，让学生在实践中探索纸的可塑性和结构性，培养其动手能力和创造力，同时引导学生进修团队合作，培养其解决问题的能力。

二、设计内容：1. 学生将分为若干个小组，每个小组卖力设计和制作一座纸桥。

2. 每座纸桥的设计要求：能够承受一定重量的负荷，同时要美观、稳定。

3. 学生需要在规守时间内完成设计和制作，并进行测试。

三、设计步骤：1. 确定小组：老师根据学生的兴趣和特长，将学生分成若干个小组，每个小组3-5人。

2. 确定设计方案：每个小组根据纸的特性和桥梁结构原理，设计出自己的纸桥方案，包括结构、材料等。

3. 制作纸桥：根据设计方案，学生开始制作纸桥，可以应用不同类型的纸张和胶水等材料。

4. 测试纸桥：每个小组制作完成后，将纸桥放在支持架上，逐渐增加负荷，直至纸桥承受不住为止。

5. 总结讨论：学生根据测试结果，总结成功和失败的原因，讨论如何改进设计方案。

四、评判标准：1. 纸桥的承重能力：承受的负荷越大，评分越高。

2. 纸桥的美观度：外观设计精美，符合审美标准，评分越高。

3. 创新性和团队合作：设计方案新颖，团队成员分工合作默契，评分越高。

五、作业要求：1. 每个小组需要提交一份设计方案和制作过程的记录。

2. 每个小组需要在规守时间内完成作业，否则扣分。

3. 学生需要积极参与讨论和总结，展示团队合作精神。

六、参考资料：1. 《桥梁结构原理》2. 《纸张的特性与应用》3. 《团队合作与沟通技巧》七、总结：通过本次作业设计，学生将在实践中进修到纸的可塑性和结构性，培养其动手能力和创造力，同时培养其团队合作和解决问题的能力。

希望学生能够在这个过程中收获知识，提升能力，展现自己的才华。

教科版科学六年级上册2.8《用纸造一座“桥”》教学设计一. 教材分析《用纸造一座“桥”》这一课是教科版科学六年级上册的一个实践活动。

通过这个活动，学生可以学习到关于纸的物理特性和结构强度的一些基本知识。

在活动过程中，学生需要运用观察、实验、分析等科学方法，培养动手能力和解决问题的能力。

教材以纸桥的建造为主线，引导学生探索纸的承重原理，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。

他们在之前的学习中已经接触过一些关于材料的特性和力学原理的知识，对于纸的强度和结构有一定的了解。

但是，他们可能还没有系统地研究过纸的承重原理和如何设计一座纸桥。

因此，在学习这一课时，学生可以通过实践活动，巩固和拓展已有的知识，提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.了解纸的物理特性和结构强度的一些基本知识。

2.学会运用观察、实验、分析等科学方法，培养动手能力和解决问题的能力。

3.培养合作意识和团队精神，提高沟通和交流的能力。

四. 教学重难点1.纸的承重原理和纸桥的设计。

2.如何运用实验和数据分析纸的强度和结构。

五. 教学方法1.探究式学习：通过实践活动，引导学生自主探究纸的承重原理和设计方法。

2.合作学习：学生分组进行实践活动，培养团队协作能力。

3.启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望。

六. 教学准备1.教材、PPT和相关资料。

2.纸张、剪刀、胶带等建造纸桥所需的材料。

3.实验器材：如重物、尺子、计时器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的纸桥承重实验引起学生的兴趣，进而导入本课。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现纸的物理特性和结构强度的一些基本知识，为学生实践活动提供理论支持。

3.操练（15分钟）学生分组进行纸桥的建造实践活动。

教师在过程中进行巡回指导，引导学生运用观察、实验、分析等科学方法。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的纸桥，分享建造过程中的心得体会和解决问题的方法。

纸制模型桥梁策划书3篇篇一《纸制模型桥梁策划书》一、项目背景随着科技的发展和人们对创意手工的热爱，纸制模型桥梁成为了一项有趣且具有挑战性的活动。

通过制作纸制模型桥梁，不仅可以锻炼动手能力和创造力，还能深入了解桥梁的结构和力学原理。

二、项目目标1. 设计并制作出具有一定稳定性和美观度的纸制模型桥梁。

2. 培养团队合作精神和创新思维。

3. 通过展示和交流，分享制作经验和成果。

三、时间安排1. 设计阶段：[具体时间段 1]2. 材料准备阶段：[具体时间段 2]3. 制作阶段：[具体时间段 3]4. 测试与改进阶段：[具体时间段 4]5. 展示与交流阶段：[具体时间段 5]四、人员分工1. 设计师：负责桥梁的整体设计和图纸绘制。

2. 材料采购：负责采购所需的纸张等材料。

3. 制作团队：具体进行桥梁的制作。

4. 测试人员：对制作完成的桥梁进行稳定性等测试。

5. 展示与交流负责人：组织展示活动和交流环节。

五、材料与工具1. 各种类型的纸张（如卡纸、瓦楞纸等）。

2. 剪刀、美工刀、胶水等工具。

3. 测量工具（如尺子、量角器等）。

六、设计方案1. 根据桥梁的类型（如梁桥、拱桥、斜拉桥等）确定基本结构。

2. 考虑桥梁的跨度、高度等参数，进行合理的尺寸设计。

3. 注重细节设计，如桥面的平整度、桥墩的稳固性等。

七、制作流程1. 按照设计图纸，裁剪纸张制作各个部件。

2. 逐步组装各个部件，注意粘贴的牢固性。

3. 在制作过程中不断进行调整和改进。

八、测试与改进1. 对制作完成的桥梁进行静态加载测试，观察其稳定性。

2. 根据测试结果，对存在的问题进行分析和改进。

九、展示与交流1. 组织展示活动，邀请其他人员参观和评价。

2. 分享制作过程中的经验和心得，与他人进行交流和学习。

十、预算1. 纸张等材料费用：[具体金额]2. 工具购买费用：[具体金额]3. 其他费用（如展示布置等）：[具体金额]十一、注意事项1. 制作过程中注意安全，避免使用工具时受伤。

用纸造一座桥（教案）（合集5篇）第一篇：用纸造一座桥(教案)用纸造一座“桥”第一课时教学目标科学概念：设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

过程与方法经历设计、制作的过程，体会设计的重要性。

应用形状结构的知识及经验设计和制作。

情感、态度、价值观发展乐于动手、善于合作、认真倾听、不怕困难的品质。

课前准备：重物（200克）、报纸、胶带、剪子、尺子教学过程与方法一、复习导入1、学生复习：观察这些桥，它们在形状结构上属于哪些种类，造桥的材料是什么？桥面的形状分别有什么特点？（教师板书：桥）为每个小组分发桥梁图片（上拱桥、索桥、梁桥）学生观察后集体交流。

（师在学生交流时引导复习：薄板型桥面为了增大抗弯曲能力而通过改变形状增加厚度。

）2、明确任务师出示报纸: 一张报纸，薄而柔软，用它能造一座桥吗？好象是不可能完成的任务，六（6）班的小建筑师能接受这个挑战吗？（师补完整板书：用纸造一座“桥”）展示挑战：用2张《长江日报》报纸、35厘米胶带建造一座桥，要求桥能跨越35厘米宽的河面，宽度10厘米，能承载200克重的车辆。

二、自主设计（个体梳理旧知识）1、学生个体思考：从任务的字面理解，你想到了什么？说说我们完成任务需要解决的最主要的问题是什么？集体交流。

（教师引导：材料只有2张报纸，胶带或胶水不能超额；桥跨越35厘米，也就是桥墩间距35厘米，因此大部分结构桥长35厘米，宽10厘米。

需要解决的最主要的问题是纸桥在小车压力的作用下不发生弯曲和破坏。

师板书）2、学生小组讨论：我们学过哪些增加抗弯曲能力的方法？今天这些方法中，哪些适宜用在今天的造桥中的？（为什么？）集体交流。

（教师引导：A、可以通过改变桥面的形状来增加抗弯曲能力，例如O L □∪ W等。

B、通过改变桥的结构增加抗弯曲能力，例如拱形、索桥等。

教师板书）3、学生小组合作：在书实验报告画上出设计图纸。

（教师巡查指导）三、展示改进设计方案（集体梳理知识）1、学生展示小组的设计方案，（2组）并派代表简单介绍设计时如何解决使纸桥在小车压力的作用下不发生弯曲和破坏的问题。

教科版科学六上《用纸造一座桥》教案一. 教材分析《用纸造一座桥》这一课是教科版科学六年级上册的一节课。

本节课通过让学生用纸造桥的活动，让学生理解和掌握桥梁的结构和承重原理，培养学生的动手能力和创新能力。

教材中提供了多种桥梁的设计方案和制作方法，以及相关的科学知识，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识和动手能力，他们对桥梁有一定的了解，但对于桥梁的结构和承重原理可能还不够深入。

学生通过前面的学习，已经掌握了简单的科学实验方法和技巧，能够进行合作学习和探究学习。

三. 教学目标1.理解桥梁的结构和承重原理。

2.能够运用纸张设计并制作出一座能够承受一定重量的桥梁。

3.培养学生的动手能力和创新能力。

4.培养学生的合作学习和探究学习的能力。

四. 教学重难点1.桥梁的结构和承重原理的理解。

2.如何设计和制作出一座能够承受一定重量的桥梁。

五. 教学方法1.探究学习：通过学生自主探究和实践，理解和掌握桥梁的结构和承重原理。

2.合作学习：学生分组进行合作，共同设计和制作桥梁，培养学生的团队合作能力。

3.讲授法：教师在适当的时候进行讲解和引导，帮助学生理解和掌握知识。

六. 教学准备1.纸张：为学生准备足够的纸张，包括不同厚度和材质的纸张。

2.剪刀、胶水等制作工具。

3.重物：用于测试桥梁的承重能力。

4.计时器：用于记录桥梁承重的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的桥梁图片，引发学生对桥梁的兴趣，提问学生对桥梁的了解和认识。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，介绍桥梁的结构和承重原理，讲解不同桥梁的设计和制作方法。

3.操练（15分钟）学生分组进行合作，根据所学知识和教师提供的制作方法，设计和制作出一座桥梁。

教师在过程中提供必要的指导和支持。

4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示他们的桥梁作品，并分享设计和制作过程中的经验和思考。

其他学生进行评价和提问，加强对桥梁结构和承重原理的理解。

纸制模型桥梁策划书3篇篇一纸制模型桥梁策划书一、活动主题纸制模型桥梁设计与制作大赛二、活动目的本次活动旨在提高学生的创新能力和实践能力，培养学生的团队合作精神，同时增强学生对桥梁结构的认识和理解。

三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、参赛对象[具体年级]学生六、活动组织1. 主办单位：[主办单位名称]2. 承办单位：[承办单位名称]七、活动内容1. 前期宣传：通过海报、校园广播、班级群等多种渠道对本次活动进行宣传，吸引更多学生关注和参与。

2. 作品征集：参赛者需在规定时间内提交作品，作品形式为纸制模型桥梁，可以是个人参赛，也可以是团队参赛（团队人数不超过 3 人）。

3. 作品评审：由专业教师组成评审团，对参赛作品进行评审，评选出优秀作品。

4. 现场展示：对优秀作品进行现场展示，同时邀请专家对作品进行点评。

5. 颁奖仪式：根据评审结果，举行颁奖仪式，对获奖学生进行表彰。

八、奖项设置本次活动设一等奖[X]名、二等奖[X]名、三等奖[X]名，同时根据学生参与情况评选出优秀组织奖和优秀指导教师奖。

九、活动预算本次活动预算共计[X]元，主要包括宣传费用、材料费用、场地布置费用、专家评审费用等，具体预算如下：1. 宣传费用：[X]元2. 材料费用：[X]元3. 场地布置费用：[X]元4. 专家评审费用：[X]元十、注意事项1. 参赛作品必须为原创，不得抄袭他人作品。

2. 作品制作应符合力学原理，具有较高的稳定性和安全性。

3. 作品提交时需注明作品名称、作者姓名、班级、联系方式等信息。

4. 活动的最终解释权归主办方所有。

[策划人姓名][具体日期]篇二纸制模型桥梁策划书一、活动主题纸制模型桥梁设计与制作大赛二、活动背景及目的随着科技的不断发展，桥梁建设已经进入了一个全新的时代。

然而，传统的桥梁建设方式仍然具有很高的实用价值和教育意义。

为了提高学生的创新能力和实践能力，我们决定举办一场纸制模型桥梁设计与制作大赛。

《用纸造一座“桥”》作业设计方案一、设计目标及意义本次作业设计旨在培养学生的动手能力和创造力，通过用纸造一座“桥”的活动，让学生在实践中进修科学原理和工程技术，提高他们的团队合作能力和解决问题的能力。

同时，通过这个活动，也可以培养学生的环保认识，让他们在制作“桥”的过程中明白纸张的重要性和资源利用的重要性。

二、设计内容及步骤1. 理论进修：在开始制作“桥”之前，起首要让学生了解桥的结构原理和设计要点，让他们明白桥是如何承载重量的。

可以通过教室讲解、视频展示等方式进行教学。

2. 材料准备：为了制作“桥”，学生需要准备一定数量的纸张、胶水和剪刀等工具。

可以在学校提供这些材料，也可以让学生自行准备。

3. 设计规划：让学生分组进行设计，每组根据自己的想法和理解，设计一座奇特的“桥”。

设计要思量到桥的承重能力、稳定性和美观性等因素。

4. 制作实践：学生根据自己的设计方案，利用纸张和胶水等材料开始制作“桥”。

老师可以在旁边指导和帮助学生，确保他们能够顺利完成作业。

5. 测试评判：制作完成后，老师可以组织学生进行“桥”的承重测试，看看哪座桥最牢固、最能承受重量。

通过测试结果，评判学生的设计和制作能力。

6. 展示分享：最后，让学生展示自己的“桥”，分享设计的灵感和制作的过程。

可以邀请其他班级或家长前来观摩，增加活动的趣味性和互动性。

三、评判标准及考核方式1. 设计方案：评判学生的设计方案是否合理、创新，是否思量到了桥的承重能力和稳定性等因素。

2. 制作过程：评判学生在制作过程中的动手能力、团队合作能力和解决问题的能力。

3. “桥”的承重能力：通过测试结果评判学生设计的“桥”是否能够承受一定的重量，是否符合设计要求。

4. 展示分享：评判学生的表达能力和分享精神，看看是否能够清晰地表达自己的设计理念和制作过程。

考核方式可以通过设立评分标准，给予学生综合评判，也可以设置评比活动，让学生在竞争中提高自己的能力。

四、作业设计的意义通过这个作业设计，学生不仅可以进修到桥的结构原理和设计要点，还可以培养他们的动手能力和创造力。

纸桥教案5篇纸桥教案篇1活动目标:1、幼儿通过操作，知道变化纸的形状可以使纸桥的经受本领发生更改。

2、鼓舞幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折成山形最坚固，培养幼儿的动手操作本领。

3、通过活动，萌发幼儿对物体呈种现象的兴趣。

4、培养幼儿察看本领及动手操作本领。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和沟通的兴趣。

活动准备:1、人手一张a4纸，两个油泥盒子，一根吸管。

2、每组一盒塑料积木。

3、折纸扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。

1、导入（激发幼儿兴趣）老师：你见过桥吗？是什么样子的？用什么料子做成的？平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，今日我们也要做一座自身的小桥，这座桥能够放一块积木在上面。

老师介绍料子：积木、纸、吸管。

提出要求：两块积木座桥墩，吸管是桥下面的流水，纸用来做桥面。

2、幼儿制作纸桥。

（1）幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥呈现在桌子上。

提问：你成功了吗？你是怎么做的？老师进一步提出要求：这次要在桥上放三块积木，你可以把你的纸桥变一变。

（2）幼儿进行第二次操作，并将完成的作品放在桌子上。

提问：你用的是什么方法？你的纸发生了什么更改？游戏：比比谁的纸桥最坚固？刚才大家做出的纸乔都能够放三块积木，现在我请大家来竞赛，看看谁做的纸桥能够放的积木最多？（提出要求：以个人为单位，进行竞赛,并数一数最多在桥上能够放多少积木）从每组选一个小伙伴上来呈现：比一比谁的纸桥最坚固。

讨论：你做的纸桥最多能够放几块积木？为什么你的纸桥能够放这么多积木？3、帮忙幼儿了解简单原理结论：“当纸弯曲之后能够经受的重量变大，弯曲的次数变多，经受的重量也就变大了，而且弯曲的次数越多，经受的重量越大，纸桥也就越坚固。

4、扩展幼儿的经验，日常生活当中，你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它便坚固的？（瓦、折纸扇、瓦楞纸等等）5、总结，激发幼儿对物体呈种现象的兴趣。

活动延长：请幼儿制作山形的纸桥，通过弯曲次数的更改，看看谁的纸桥最坚固。