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幼儿园公开课《鸡蛋漂浮起来》优质课件必备一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《神奇的水》，详细内容为第三节《鸡蛋漂浮起来》。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的浮力原理，并培养他们的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解鸡蛋在不同浓度的盐水中浮力变化，培养他们的观察能力。
2. 通过实践操作，让幼儿掌握简单的实验操作方法，提高动手能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解鸡蛋在盐水中浮力变化的原理。
重点：培养幼儿的观察、操作和思考能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（鸡蛋、盐、水、杯子）、课件、黑板、粉笔。
学具：每组一份实验器材，每组一张记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示鸡蛋在清水和盐水中的不同状态，引导幼儿观察并讨论。
2. 例题讲解（10分钟）讲解鸡蛋在清水和盐水中的浮力原理，引导幼儿思考为什么鸡蛋会在盐水中浮起来。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿亲自动手操作，观察鸡蛋在不同浓度的盐水中浮力变化。
5. 知识巩固（10分钟）通过提问、回答的方式，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《鸡蛋漂浮起来》2. 内容：（1）清水中，鸡蛋沉底。
（2）盐水中，鸡蛋浮起来。
（3）浓度越高，浮力越大。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们回家后，向爸爸妈妈介绍今天的实验内容。
（2）和爸爸妈妈一起进行鸡蛋漂浮实验，记录实验过程和结果。
2. 答案：（1）实验内容：鸡蛋在不同浓度的盐水中浮力变化。
（2）实验过程和结果：根据实际情况记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在实验过程中的表现，了解他们对浮力原理的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿思考：还有哪些物体可以在盐水中浮起来？（2）鼓励幼儿进行家庭实验，探索更多有趣的科学现象。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实验器材的准备与实验过程的指导3. 教学过程中的实践情景引入4. 板书设计的内容与表达方式5. 作业设计与课后反思一、教学难点与重点的确定在《鸡蛋漂浮起来》的教学中，确定难点为让幼儿理解鸡蛋在盐水中浮力变化的原理，这是因为该原理涉及物理概念，对于幼儿园大班的幼儿来说较为抽象。
幼儿园公开课《鸡蛋漂浮起来》优质课件必备一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《奇妙的自然界》，详细内容围绕“浮力”展开，通过实验观察鸡蛋在盐水中的浮沉现象，引导幼儿探索物体浮力的秘密。
二、教学目标1. 让幼儿了解浮力的基本概念，知道浮力与液体密度的关系。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿探索自然现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、尊重他人的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握浮力与液体密度的关系，能够运用这一原理进行简单的实验操作。
难点：引导幼儿理解浮力与液体密度之间的关系，培养幼儿的实验操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：鸡蛋、盐、杯子、勺子、水、色素、实验操作台。
2. 学具：记录表、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事《小鸭子学游泳》，引导幼儿关注浮力现象，激发幼儿对浮力实验的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示鸡蛋在清水中的浮沉现象。
（2）教师提问：“为什么鸡蛋会沉下去？如何让鸡蛋浮起来？”（3）讲解浮力原理，引导幼儿思考。
3. 实验操作（10分钟）（1）分组进行实验，让幼儿观察鸡蛋在不同浓度盐水中的浮沉情况。
（2）记录实验结果，引导幼儿分享实验过程和发现。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿用彩泥制作小船，观察小船在水中浮沉现象。
（2）讨论如何让小船浮得更好，引导幼儿运用浮力原理。
（2）拓展思考：除了盐水，还有哪些液体可以让鸡蛋浮起来？六、板书设计1. 板书鸡蛋漂浮起来2. 板书内容：（1）浮力原理（2）实验步骤（3）实验结果七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友回家后，跟爸爸妈妈一起完成一个浮力实验，观察并记录实验结果。
（2）思考：除了浮力，还有哪些因素会影响物体的沉浮？2. 答案：（1）实验结果因家庭实验条件而异，主要以观察和记录为主。
（2）影响因素：物体的形状、大小、重量等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿参与度高，实验操作过程中表现出浓厚的兴趣。
幼儿园中班科学精品教案《蛋宝宝浮起来了》一、教学目标1.了解鸡蛋在清水和盐水中的沉浮现象，探究盐的多少与鸡蛋沉浮的关系。
2.培养幼儿的观察、思考、实验操作能力。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心，培养他们热爱科学的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察鸡蛋在清水和盐水中的沉浮现象，了解盐的多少与鸡蛋沉浮的关系。
三、教学准备1.实验材料：鸡蛋、清水、盐水、玻璃杯、勺子、标签纸。
2.教学工具：PPT、投影仪、黑板、粉笔。
四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察鸡蛋的形状、颜色、大小等特征。
2.提问：你们知道鸡蛋是什么做的吗？鸡蛋里面有什么？（二）实验一：鸡蛋在清水中的沉浮现象1.准备实验材料：鸡蛋、清水、玻璃杯。
2.进行实验：将鸡蛋放入清水中，观察鸡蛋的沉浮现象。
3.记录实验结果：鸡蛋在清水中沉底。
（三）实验二：鸡蛋在盐水中的沉浮现象1.准备实验材料：鸡蛋、盐水、玻璃杯、勺子。
2.进行实验：将鸡蛋放入盐水中，观察鸡蛋的沉浮现象。
3.记录实验结果：鸡蛋在盐水中浮起来。
（四）探究：盐的多少与鸡蛋沉浮的关系1.提问：为什么鸡蛋在清水中会沉底，而在盐水中会浮起来呢？2.引导幼儿讨论：盐水的密度大于清水的密度，所以鸡蛋在盐水中会浮起来。
3.实验验证：在清水中加入适量的盐，观察鸡蛋的沉浮现象。
（五）拓展活动：制作盐水鸡蛋1.准备实验材料：鸡蛋、盐水、玻璃杯、勺子、标签纸。
2.进行实验：将鸡蛋放入盐水中，观察鸡蛋的变化。
3.记录实验结果：鸡蛋在盐水中逐渐浮起来，完全浮在水面上。
2.反思：通过本节课的学习，我们知道了科学实验的重要性，也学会了观察、思考、实验操作的方法。
五、教学延伸1.让幼儿回家后，与家长一起尝试制作盐水鸡蛋，观察鸡蛋的变化。
2.家长协助幼儿记录实验过程，培养幼儿的观察和记录能力。
六、教学反思1.加强对幼儿实验操作的指导，确保实验安全。
2.鼓励幼儿积极参与讨论，培养他们的表达和沟通能力。
3.关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在实验中收获知识。
中班科学《鸡蛋浮起来》活动目标：1.初步了解鸡蛋在盐水中上浮的现象2.引导幼儿在实验操作中学会观察并记录。
3.能积极思考，有主动探究的兴致，活动准备：盐、鸡蛋、杯子、勺子、小毛巾、记录表、PPT等活动过程：一、导入。
让幼儿猜想鸡蛋在水里会怎么样？1.教:今天老师请来了一位小客人，你们看看它是谁！（鸡蛋）2.教:那把鸡蛋放在水里会怎么样呢？二、第一次实验1.教:有的小朋友说会沉下去，有的小朋友说浮起来？那到底会怎么样呢，那我们一起试试看看。
鸡蛋宝宝刚刚孵出来，很容易破为，所以我们要轻轻地放下去，不能让它受伤哦。
2.小朋友实验3.教:小朋友，鸡蛋在水里面怎么啦？小结:原来鸡蛋放在水里是沉在水底的。
三、观察“鸡蛋浮起来”实验1.教:那我们有没有什么办法可以让鸡蛋宝宝浮在水面呢？2.教:小朋友想了这么多办法。
现在老师要变一个魔术，可以让鸡蛋宝宝浮起来。
你们想看吗？看老师这里有一杯神秘的水，我把鸡蛋宝宝放进这杯神秘的水里，瞧，怎么了？（鸡蛋浮起来）你知道为什么吗？3.教:其实这杯水有个秘密，老师在水里放了些东西，（出示盐），有人知道这是什么吗？这个就是我们爸爸妈妈炒菜时放的盐？（糖或者盐）4.教:盐是什么味道的呀？盐是咸咸的。
小结:原来把盐放在水里，可以使我们的鸡蛋浮起来呢。
四、第二次实验1.教:你们喜欢这个魔术吗？现在老师也先请一个小朋友上来试试。
我们大家一起看看他能不能完成这个魔术。
在变魔术前老师这里有一张记录表，看看，表格上有什么？（师点着表格上的图案）这是表示几勺盐的意思，这是表示鸡蛋浮起来了。
2.教:水和盐老师已经准备好了，现在请你来试试吧！先用小勺盛一勺盐，放在杯子里面轻轻的搅拌，然后把鸡蛋宝宝放进去。
请你们看看鸡蛋浮起来了吗？3教:诶，小朋友，刚刚xx放了一勺盐鸡蛋没有浮起来（老师在记录表上用短线表示），一勺盐就用一条小短线表示，还是沉下去的，为什么呢？是不是盐太少了呀？那我们再来加一勺盐试试看！（以此类推直至鸡蛋浮起来）4.教:刚刚放了几勺盐，才能让鸡蛋浮起来的啊？五、幼儿操作实验1.教:现在请小朋友们也来试一试，我们一边实验的时候不要忘记在记录表上用小短线表示一共加了几勺盐哦。
幼儿园公开课《鸡蛋漂浮起来》优质课件必备一、教学内容本节课选自幼儿园科学领域实验活动教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“鸡蛋漂浮起来”。
通过引导幼儿观察、思考、实践，探索物体浮沉的原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解物体浮沉的原理，培养幼儿的观察、思考能力。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿实验操作的准确性。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿探索精神。
三、教学难点与重点难点：理解物体浮沉的原理。
重点：观察鸡蛋在水中浮沉的现象，学会实验操作方法。
四、教具与学具准备教具：实验器材（鸡蛋、水、盐、玻璃杯、勺子等）、课件、黑板。
学具：实验器材一套，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水、盐和鸡蛋的玻璃杯，提问：“大家猜一猜，鸡蛋会沉到水底还是浮在水面上？”引导幼儿观察、思考。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示鸡蛋在不同浓度的盐水中浮沉的现象，讲解物体浮沉的原理。
3. 实验操作（10分钟）幼儿分组进行实验，观察鸡蛋在不同浓度的盐水中浮沉的情况，记录实验结果。
4. 随堂练习（5分钟）教师提问：“为什么鸡蛋在盐水中能浮起来？”引导幼儿结合实验结果进行思考。
5. 小结与拓展（10分钟）六、板书设计1. 鸡蛋在不同浓度的盐水中浮沉现象。
2. 物体浮沉原理：物体浮力与重力的大小关系。
七、作业设计1. 作业题目：让鸡蛋浮起来的方法有哪些？答案：加盐、加糖、加醋等。
2. 作业题目：请举例说明生活中的物体浮沉现象。
答案：如树叶在水中浮起来，石头沉到水底等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、实验操作等环节，让幼儿了解了物体浮沉的原理，培养了幼儿的观察、思考和动手能力。
课后，教师应关注幼儿对实验结果的反馈，针对幼儿的疑问进行解答，提高幼儿的科学素养。
同时，可引导幼儿探索其他物体浮沉的奥秘，激发幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 实验操作的安全性和准确性。
中班科学教案鸡蛋浮起来ppt精品文档中班科学教案鸡蛋浮起来ppt活动目标:1(探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知浮力的存在。
2(引导幼儿在实验操作中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。
3(有求知欲望，喜欢探索身边的科学现象，体验成功的快乐。
活动准备: 每位幼儿分别有三个烧杯，鸡蛋一个，放大的记录纸一张，实物:鸡蛋、盐、糖、味精、碗、盆、勺子、烧杯、抹布，每组若干记录表、水彩笔每人一份。
活动过程:一、直接导入1(出示鸡蛋。
师:“今天老师请来了一位小客人，你们看，是谁啊?”二、变魔术“鸡蛋浮起来”1(鸡蛋在清水中的沉浮。
师:“鸡蛋放在水中会怎么样啊?是会沉下去还是浮起来呢?”引导幼儿猜测并用身体的动作来表示沉浮结果:站表示浮，坐表示沉。
1 / 14精品文档2(变魔术“鸡蛋浮起来了”。
教师出示一杯水，放入鸡蛋，鸡蛋浮起来了。
师:“猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢?”幼儿自由讨论并回答。
师:“其实，这杯水有个秘密，你们想知道吗?里面放了一样东西，你们猜放了什么啊?”三、教师提供三种颜色、形状相似的物质，幼儿猜测什么物质能让鸡蛋浮起来。
教师将幼儿的猜测记录在黑板上四、幼儿自由操作，探究、解释鸡蛋沉浮的秘密1(教师演示实验过程。
水中放人物质，慢慢加。
进行搅拌。
放入鸡蛋，观察鸡蛋的沉浮。
2(幼儿自主探索鸡蛋的沉浮。
幼儿根据指示，自主操作实验，观察实验，学会操作。
3(幼儿观察实验过程和结果。
4(引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝浮起来的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出味精、糖、盐三种水的不同，从而找到问题的缘由:鸡蛋装在味精水、糖水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。
2 / 14精品文档5(教师和幼儿共同小结:盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。
6(进一步深化问题。
师:加了几勺盐后鸡蛋浮起来了，少加或多加行不行?我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗?实验结论:盐溶入水中后，水变得越来越浓，就增加了水的浮力，使鸡蛋浮起来了五、展示幼儿记录表，交流实验情况和同伴分享实验结果，体验成功的喜悦活动内容:科学《沉下去，浮上来》活动目标:1、能根据实验结果分辨哪些物品会沉，哪些会浮起来。
2、能尝试让物品浮在水面的方法。
活动重点:能根据实验结果分辨哪些物品会沉，哪些会浮起来。
活动难点:能尝试让物品浮在水面的方法。
活动准备:3 / 14精品文档盛有水的盆每组一个;石子、雪花片、玻璃球、小泡沫板、塑料瓶、乒乓球、小木板各组一份;大记录表一份，活动过程:一、导入活动1、出示各种操作材料，幼儿观察并说一说都是什么。
2、在幼儿回答完以后，教师将幼儿不熟悉的材料进行介绍。
二、猜想并记录1、引导幼儿猜想:如果把这些东西放到水里去的话，会发生什么现象呢,2、师将大部分幼儿猜想的结果在记录表中进行记录。
三、实际操作并交流1、幼儿进行操作，依次将实验材料放到水中，观察它们在水中的沉浮现象。
并将实验结果记录在记录表中。
2、幼儿表述自己的实验结果，教师将结果记录在表格的相应处进行统计。
统计出哪些物体沉到水底，哪些物体浮在水面。
3、引导幼儿进行讨论:为什么有些物体会沉到水底，有些物体会浮起来,那些沉到水底的物体都是什么材料做的呢,那些浮起来的物体又是什么材料做的呢,四、找一找更多物体做实验4 / 14精品文档1、请幼儿在室内收集各种材质的物体。
2、引导幼儿根据物体的材料猜测这种物体在水中可能出现的沉浮现象，而后将它们放到水中，观察它们的变化。
3、请幼儿说说自己对哪些物体做过沉浮实验，实验结果如何，教师进行总结。
鸡蛋浮上来了——第五册习作《观察日记》教学设计人教版小学语文第五册第四单元紧扣“细心观察”这个专题编排了一组课文，其单元的习作内容就是指导学生写一则观察日记。
学生在低年级时已经学写过日记，而观察日记无非是日记的一种，并没有特别的格式要求，重点在如何指导学生进行观察。
在学习了《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》《找骆驼》等课文以后，孩子们已经有了一定的观察意识。
在此基础上，我从孩子的兴趣入手，引导孩子进行观察，让孩子学会观察、乐于作文。
设计理念:新课程标准指出，要让学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”。
的确，对于“新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，学生往往观察仔细，体验深刻，有主动表达的欲望，会产生有话想说，有话要说，不吐不快之感。
学生“易于动笔，乐于表达”，写出的作文才鲜活、生动，5 / 14精品文档富有真情实感。
教学目标:1通过实验，激发孩子的积极性和好奇心，培养孩子的探究能力和科学意识，让孩子在玩科学、做科学中学科学。
2学生能把实验的过程写下来，把过程写生动。
3学生在观察和思考的基础上进行体验和感悟，能将自己在做实验的过程中独特的心灵体验和感悟写出来。
教学重难点:1将实验的过程写清楚、写生动。
2将自己在实验过程中的独特体验和心灵感悟写出来。
课前准备:实验器材:烧杯、水、鸡蛋、盐、玻璃棒等。
教学课时:两课时教学流程一、激趣导入1.同学们，今天这节作文课，老师要带领同学们们做一个有趣的实验。
作为观察者，老师给你们提了三点要求。
看过程动作神情听声音语言想问题道理2.下面，就请同学们铭记这三点要求，睁大眼睛，别分神，奇迹就要发生了～6 / 14精品文档3(你们看到了什么,两只烧杯，一只中鸡蛋浮在水面另一只中鸡蛋沉在水底4.老师看到同学们都张着嘴，一副十分惊呆的样子，有的同学抓耳挠腮，有的同学议论纷纷，你们有什么疑问吗,5.看来啊，我们班的同学都非常的聪明爱思考!这一杯水是清水，鸡蛋沉在水底，这杯水呢，老师给它施了些魔法，鸡蛋就浮起来了，你们想知道吗,那就请你们认真观察下面的实验，记住黑板上的三点要求。
二(实验1(在实验前，老师准备了一只烧杯，一根玻璃棒，一把勺子，一个鸡蛋，一包盐2(首先:老师拿起水杯将水缓缓的倒入烧杯中，大约倒了3/4杯，又将新鲜的鸡蛋小心翼翼地放入水中，鸡蛋慢慢的沉入水底，像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈ppt3.接着:老师拿起勺子把盐一勺勺的放进清水中，放了四勺后，老师又拿起塑料棒放入水中，轻轻的朝着一个方向均匀地搅拌，直到盐完全的溶解在水中。
7 / 14精品文档Ppt师: 拿放搅拌溶解生:议论怀疑实验开始——二、引导观察1.这是什么,——鸡蛋，这是一只普通的鸡蛋;这是什么,——杯白开水，指导学生观察时光用眼睛看看还不行，可以请同学来验尝一尝这杯水。
2.猜测:如果把鸡蛋放入水中，他会沉下去，还是浮起来,现在我们来验证一下:果然，和同学们说的一样，鸡蛋果然沉下去了。
3.引导学生观察:这沉下去的鸡蛋像什么,——害羞的小姑娘——一动不动等。
谁能说一说同学们的神态,——目不转睛等。
4.请学生根据黑板上的板书复述一下第一个步骤。
第一步:老师小心翼翼地把鸡蛋放入盛着清水的杯子里。
同学们……只见鸡蛋像……5(今天，老师要告诉同学们，这鸡蛋也能浮在水面上，你们相不相信,现在老师要变魔术了，下面是见证奇迹的时刻，请仔细看:引导学生观察此时的鸡蛋什么状态,——慢慢上浮，像什么,——喝醉酒的老汉——摇摇晃晃……你能用一个词来形容一下现在的心情吗,/你能用一个词来形容同学们的神态吗,——迫不及待、争先恐后、激8 / 14精品文档动、惊奇等6.现在呢,——鸡蛋浮上来了，请同学们再发挥你们想象的翅膀，此时的鸡蛋又像什么,——刚出生的婴儿——睁大双眼……你们现在的心情又是怎样的,——激动、欢呼雀跃、手舞足蹈等.7、你们能根据黑板上的板书复述一下老师的这两个步骤吗,第二步:老师拿起勺子……同学们……只见鸡蛋……像……老师又把剩余的盐放入水中，一会儿，鸡蛋……像……这时，教室……同学们……6.请学生把这三个步骤用“首先……接着……最后……”连起来复述一下刚才的实验步骤，如果，能加上刚才一些生动的比喻，或者加上同学们的神态那就更加棒了～7.现在，谁愿意说给大家听一听。
过渡:同学们观察细致入微，表达也很生动精彩，可是，鸡蛋为什么会浮上来呢,三、释疑明理1. 请学生用自己的话来说一说。
2. 教师总结，原因很简单: 因为盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋能在盐水中会浮上来。
3. 补充资料:其实，在世界上有一个海，叫做“死9 / 14精品文档海”，死海里的水咸极了，含盐量比普通的海水高出六七倍，因为水太咸了，湖边很少长草，水里没有鱼，一片死气沉沉，所以得了个“死海”的名称。
可是死海却淹不死人，即使不会游泳的人在死海里也不会下沉，人能在死海的湖面上漂浮，要是有兴致的话，还可以悠闲地躺在水面读书看报呢～——死海淹不死人的原理就和鸡蛋在盐水里浮上来的道理是一样，明白了吗,4. 做了刚才的实验知道了实验的原理，你感受到了一个什么样的道理、你有什么启发,——细心观察，善于探索、只有留心观察，才会有更多的发现过渡:好，不懂笔墨不读书。
现在我们要写一写刚才的实验了。
四、指导写作题目好的题目能让读者眼前一亮，谁能为我们今天的实验取个好听的题目。
——《鸡蛋游泳记》《“浮力”的奥秘》《有趣的实验》《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮起来了》开头1.写题目写好了，但是俗话说:“万事开头难”开头，我们应该写什么,10 / 14精品文档2.ppt: 老师也写了一个开头，但是还不完整，你们能补充完整吗,今天的语文课，我们只见讲台上放着一只盛着清水的玻璃杯，一个新鲜的鸡蛋，一双筷子和一包食盐。
同学们……金老师??地告诉大家:“今天要做一个鸡蛋浮上来的实验。
”顿时，教室里……同学们……中间中间，这部分最重要，我们可以像刚才复述的样子，用“首先??接着??最后??”这些关联词来连接，然后用可以用上比喻、拟人这些修辞手法，把老师的动作、同学们的神情写得越具体、越详细越好。
结尾最后，我们要写上结尾，老师向大家解释实验的原理，揭开鸡蛋浮上来的原理，我们也知道了“死海不死”的秘密。
同时我们也受到了很大的启发??范文:老师，根据刚才的写作提纲，也写了一篇小文章，想看一看吗,今天的语文课，我们只见讲台上放着一只盛着清水的玻璃杯，一个新鲜的鸡蛋，一双筷子和一包食盐。
同学们都非常的疑惑:老师是要上什么课呢,这时，金老师笑盈盈地告诉大家:“今天要做一个鸡蛋浮上来的实验。
”顿时，11 / 14精品文档教室里顿时热闹起来，同学们很惊讶，都在议论纷纷。
怎样让鸡蛋浮起来呢,不急，听我慢慢道来。
老师首先把鸡蛋放入装着水的杯子里，这时鸡蛋就像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底，此时的鸡蛋就像个害羞的小姑娘，呆在水里一动也不动。
接着老师再往水里加盐，可鸡蛋却一点反应也没有，老师只好不停地加盐，恨不得鸡蛋一下子浮上来。
这时，鸡蛋就像个喝醉酒的老汉，摇摇晃晃，踉踉跄跄地，使劲地一点一点往上升。
