五年级下册音乐教案第7课 歌曲《打起手鼓唱起歌》｜花城版

歌曲《打起手鼓唱起歌》教学内容：歌曲《打起手鼓唱起歌》教学对象：五年级教学目标：1、通过学唱《打起手鼓唱起歌》，感受新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情绪，激发学生对民族音乐的热爱之情。

2、进一步训练学生控制气息和声音强弱的能力，训练声音的弹性，使之更好地演唱歌曲。

教学重点：把握歌曲情绪，用圆润、自然的声音，充满感情地演唱全曲。

教学难点：衬词部分的音准，强弱变化时气息的控制。

课时安排：一课时教具准备：多媒体电脑、课件、钢琴等。

1.播放《打起手鼓唱起歌》的舞蹈视频，学生模仿动作，学生观看视频；学习新疆舞蹈动作。

学生跟随教师挥拍子。

2. 教师引导学生练习弱起、复拍子的节奏。

教学过程一、组织教学（1）在《青春舞曲》歌声中进教室（新疆民歌）（2）欣赏欢快的新疆歌舞片段（多媒体课件播放）二、导入新课1、导言：刚才我们通过欣赏歌曲和歌舞。

感受到了这组新疆民歌带给我们的欢快热烈情绪。

今天我们要学唱的这首具有浓郁的民族音乐特色的歌曲——《打起手鼓唱起歌》又会给我们带来怎么样的情绪呢？（多媒体显示课题及词、曲作者简介）。

设想：用多媒体显示课题和词曲作者简介，并以本课的难点、衬词部分的旋律作为背景音乐。

这种导入法更能提高学生的学习兴趣，也为解决本课难点做准备。

2、演示与讨论（1）教师有表情地范唱。

（多媒体显示讨论题：a、这首歌曲表现什么内容和情绪？b、这首歌具有哪个地区民歌的风格特点？（2）简短讨论。

（3）多媒体播放女中音歌唱家关牧村演唱的《打起手鼓唱起歌》（多媒体显示讨论题C、这首歌的曲式结构；d、歌者的演唱有何特点？）。

（4）简短讨论。

师归纳、讲授。

设想：通过演示和讨论以及教师的讲授，使学生了解该曲的情绪、内容和演唱特点，并引导学生注意观察歌唱者的表情、气息控制及强弱变化的处理，对该曲有较深的印象。

3、发声练习：（1）急吸急呼的练习；（2）渐强渐弱的练习；（3）把歌曲的衬词部分作为练声曲进行发声练习。

音域1－C1-->f1（移调练习）。

（花城版）音乐五下第7课打起手鼓唱起歌教学设计一. 教材分析《音乐五下第7课打起手鼓唱起歌》是一首富有民族特色的歌曲，以手鼓为伴奏，旋律欢快，节奏鲜明。

歌曲描绘了草原牧民的幸福生活，表达了人们对美好生活的向往。

本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还有对手鼓节奏的掌握。

二. 学情分析五年级的学生对音乐有一定的鉴赏能力，但对手鼓节奏的掌握可能存在一定难度。

在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，确保每个学生都能跟上教学进度。

三. 教学目标1.让学生学会歌曲《打起手鼓唱起歌》。

2.使学生掌握手鼓的基本节奏。

3.培养学生对手鼓音乐的兴趣，增强民族音乐意识。

四. 教学重难点1.歌曲的学会：重点在于让学生熟练演唱歌曲，注意音准和节奏。

2.手鼓节奏的掌握：难点在于让学生灵活运用手鼓，遵循正确的节奏。

五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范演唱歌曲和手鼓节奏，让学生直观地了解正确的演奏方法。

2.互动教学法：教师引导学生参与课堂活动，提高学生的学习积极性。

3.小组合作法：学生分组练习，相互纠正、相互学习，共同提高。

六. 教学准备1.准备手鼓乐器，确保每个学生都能接触到乐器。

2.准备多媒体教学设备，用于播放歌曲和示范。

3.准备乐谱，方便学生学习和演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《打起手鼓唱起歌》，引导学生感受歌曲的魅力。

然后简要介绍歌曲的背景、作者以及歌曲的特点。

2.呈现（5分钟）教师展示手鼓，讲解手鼓的基本节奏，并进行示范。

让学生跟随教师一起击打手鼓，感受节奏。

3.操练（10分钟）学生分组练习手鼓节奏，教师巡回指导。

针对不同学生的掌握程度，给予个别辅导，确保每个学生都能跟上进度。

4.巩固（5分钟）教师选取一部分学生进行手鼓表演，其余学生演唱歌曲。

通过实际操作，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试演奏其他民族音乐，拓宽学生的音乐视野。

同时，鼓励学生创作自己的音乐作品。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲和手鼓节奏的重要性。

（花城版）音乐五年级下册《歌曲《打起手鼓唱起歌》教学设计一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是一首富有民族特色的歌曲，选自花城版音乐五年级下册。

歌曲以手鼓为伴奏，旋律欢快，节奏明快，表现了草原牧民的幸福生活。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏自由，富有舞蹈性；第二乐段节奏规整，旋律优美。

通过学唱这首歌曲，学生可以感受草原文化的独特魅力，增强对民族音乐的热爱。

二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的认知和理解，具备一定的音乐基础。

他们喜欢富有节奏感和生动形象的乐曲，对于民族音乐也有一定的兴趣。

但部分学生可能对草原文化和手鼓伴奏较为陌生，因此在教学过程中需要加以引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生了解草原文化和手鼓伴奏，感受民族音乐的魅力。

2.学会演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，并能用手鼓为歌曲伴奏。

3.培养学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。

2.了解手鼓的基本演奏方法和技巧。

3.培养学生对手鼓伴奏的感知和协调能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解草原文化和手鼓伴奏，激发学生的学习兴趣。

2.示范法：教师用手鼓为学生示范，引导学生掌握基本的演奏方法和技巧。

3.小组合作法：学生分组进行手鼓伴奏和演唱练习，培养团队精神和协作能力。

4.视听结合法：结合歌曲欣赏，让学生感受歌曲的美感和民族特色。

六. 教学准备1.准备手鼓乐器，确保每组学生都有机会练习。

2.准备草原文化和手鼓伴奏的相关资料，如图片、视频等。

3.准备教学PPT，展示歌曲旋律和歌词。

4.准备录音机或音响设备，用于播放歌曲和录音。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍草原文化和手鼓伴奏，激发学生的学习兴趣。

同时，引导学生关注手鼓的演奏方法和技巧。

2.呈现（5分钟）教师用手鼓演奏歌曲《打起手鼓唱起歌》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

随后，展示歌曲的旋律和歌词，让学生跟随教师学唱歌曲。

歌曲《打起手鼓唱起歌》教学设计1、教师演唱导入。

孩子们喜欢音乐吗？喜欢上音乐课吗？那在上课之前老师演唱一首歌送给大家。

希望你们每天都有一个美丽的心情。

（教师演唱）师：谢谢大家的掌声，听过这首歌吗？这是一首女高音歌曲，歌名叫《美丽的心情》。

现在让我们带着这种心情一起进入今天的音乐之旅好吗？好，上课。

孩子们，音乐具有神奇的魔力，大自然的千变万化，人的喜怒哀乐它都能淋漓尽致表现出来，今天老师还给大家带来一首歌曲，大家想听吗？好，请大家闭上眼睛，仔细聆听。

听听这首歌曲是男声演唱的还是女声演唱的？2、初听歌曲，讨论女中音的特色。

师：这首歌曲好听吗？你知道演唱者是男声还是女声？（这是一首女声歌曲）你觉得这个女声的音色有什么特点？生：深沉，有点像男生的声音。

师：你能模仿一下这样的声音吗?还有哪些孩子对这种声音的音色有不同的感受？来说说。

生：宽广，饱满。

师：你能模仿一下这种声音吗？大家一起来模仿一下这种声音，气息往下沉，声音靠后。

大家一起用这种声音来视唱一段。

（播放视频）孩子们，这种声音就是女中音，刚才这首歌曲就是我国著名的女中音歌唱家关牧村演唱的，（出示关牧村简介）。

我们一起来看看关牧村的简介。

孩子们，前面的歌曲是关牧村最具有代表性的一首，歌名叫《打起手鼓唱起歌》。

3、再听歌曲，感受歌曲情绪，分段讨论。

师：下面让我们在关牧村老师的美妙歌声中再次感受歌曲，请同学们带着这两个问题欣赏，（出示课件）请看大屏幕，（读出问题）请同学们看着歌谱认真聆听，(出示歌谱，欣赏歌曲)师：（课件撤回问题）孩子们这首歌曲给你什么样的感受？表达了什么样的情绪？谁来说说？你在聆听歌曲时想到了什么？仿佛看到了什么你从哪儿感受到这样的情绪?旋律给你欢快的感觉，是吗？你说的真好，孩子们给他热情的掌声。

孩子们，这首欢快，热情的歌曲是由韩伟作词，施光南作曲的，（手指歌谱）请大家仔细观察歌谱，这首歌曲有三段，根据歌曲的结构，你认为歌曲可以分为几部分？（切回到歌谱）你是怎么分的？能上来给大家指一指吗？孩子们你们同意他这样的分法吗？观察真仔细，好，请回位置。

小学音乐花城粤教版（简谱）五年级下册《打起手鼓唱起歌歌曲《打起手鼓唱起歌》》优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
《打起手鼓唱起歌》
教学目标
1.通过本课学习，感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情感，热爱我国民族音乐。

2.能够熟练演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，准确表达歌曲的情感；掌握弱起、复拍子的节奏节拍特点。

能用声势、律动等表现形式表现新疆节奏；学习基本的新疆舞步。

课时安排：1课时
教学重难点：
1.感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情感，热爱我国民族音乐。

2.能够熟练演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，准确表达歌曲的情感。

教学过程：
（一）导入
师生问好，语言导入，引出新疆，聆听新疆歌曲《打起手鼓唱起歌》。

感受其情绪。

（二）新授
1、随音乐律动，感受变换拍子的节拍特点。

2、师拍打手鼓，引导学生说出节奏特点，师小结：密集、紧奏是新疆音乐节奏的特点。

3、解决节奏难点及弱起小节。

4、师完整范唱，请感受哪一句最特别。

5、发声练习。

6、解决歌曲较难唱的衬词部分，先简化旋律，再增加难度，加上衬词。

7、跟琴用“来”哼唱旋律。

人音版音乐五年级下册《打起手鼓唱起歌》教学设计一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲以生动的手鼓节奏和欢快的旋律，表现了新疆维吾尔族人民载歌载舞的喜庆场景。

歌曲节奏感强，旋律富有特色，需要学生掌握正确的节奏和音高，同时，歌曲中的一些特殊音色和表现手法也需要学生理解和掌握。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的音乐知识和技能，对于简单的节奏和音高已经有了一定的理解和掌握。

但是，对于一些复杂的节奏和音高，以及特殊音色和表现手法，学生可能还需要进一步的指导和训练。

三. 教学目标通过学习《打起手鼓唱起歌》，让学生了解和感受新疆维吾尔族的音乐特色，掌握基本的节奏和音高，培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。

四. 教学重难点教学重点：正确演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，掌握基本的节奏和音高。

教学难点：理解并掌握歌曲中的特殊音色和表现手法。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、合作法等教学方法，通过讲解、示范、练习、合作等形式，帮助学生理解和掌握歌曲的节奏和音高，以及特殊音色和表现手法。

六. 教学准备准备手鼓、音乐教材、音频设备等教学用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放新疆维吾尔族的舞蹈视频，引起学生的兴趣，同时让学生感受新疆的音乐特色。

2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，让学生初步感受歌曲的节奏和音高。

然后，教师引导学生跟唱，帮助学生掌握基本的节奏和音高。

3.操练（10分钟）教师用手鼓演奏歌曲《打起手鼓唱起歌》，让学生模仿和练习。

在这个过程中，教师可以引导学生注意歌曲中的特殊音色和表现手法，如颤音、滑音等。

4.巩固（10分钟）学生分组，每组选取一段歌曲进行演唱和演奏，其他学生进行评价，教师进行指导。

5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他新疆维吾尔族的歌曲，让学生进一步感受新疆的音乐特色。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的节奏和音高，以及特殊音色和表现手法。

（花城版）五年级音乐下册《第7课打起手鼓唱起歌》教案一. 教材分析《第7课打起手鼓唱起歌》选自花城版五年级音乐下册教材。

本节课是一首富有民族特色的歌曲，歌曲以手鼓为伴奏，旋律欢快，节奏鲜明。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民族音乐的魅力，增强对民族音乐的热爱。

歌曲难度适中，适合五年级学生学习。

二. 学情分析五年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们具有较强的音乐表现力和创造力。

然而，部分学生可能对民族音乐的了解不足，因此在教学中需要引导学生感受和理解民族音乐的特点。

此外，学生对手鼓这种乐器可能较为陌生，因此需要在教学中介绍手鼓的相关知识。

三. 教学目标1.让学生了解和感受民族音乐的魅力，增强对民族音乐的热爱。

2.学会用手鼓伴奏，提高学生的音乐表现力。

3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.用手鼓伴奏，掌握正确的打击节奏。

2.学会歌曲，把握歌曲的旋律和节奏。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受民族音乐的魅力。

2.示范法：教师示范用手鼓伴奏，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习，提高学生的动手能力和团队协作能力。

4.互动法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备手鼓乐器，确保每个学生都能接触到乐器。

2.准备多媒体教学设备，用于播放歌曲和教学演示。

3.准备相关民族音乐资料，用于拓展学生的音乐视野。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首民族音乐，引导学生感受民族音乐的魅力。

然后简要介绍手鼓的特点和演奏方法，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《第7课打起手鼓唱起歌》，让学生初步聆听并感受歌曲的风格。

3.操练（10分钟）教师示范用手鼓伴奏，学生跟随模仿。

重点讲解打击节奏，确保学生能够正确演奏。

4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

对于演奏有困难的学生，给予个别辅导。

5.拓展（5分钟）教师播放其他民族音乐，让学生欣赏并分析民族音乐的特点。

《打起手鼓唱起歌》教案教学目标一、遵循音乐教育以听为原则，全方位感受、欣赏歌曲《打起手鼓唱起歌》，训练培养发展学生的听觉，激发学生对民族音乐的热爱之情。

二、多层面了解，探究新疆手鼓的节奏，新疆特色歌曲的旋律等音乐要素，感受新疆民族音乐风格的特色。

重点难点通过对旋律、节奏、音色等音乐要素的分析，感受具有浓郁新疆风格歌曲的艺术特色。

教学过程一、导入，《打起手鼓逛新疆》——情景渲染1、欣赏关于新疆风土人情的图片，师随着《打起手鼓唱起歌》背景音乐与生交流介绍图片：师：透过历史的天空，我们来了解一个神奇的地方。

（手势）看，在“古丝绸之路”上依稀还回荡着张骞出使西域的阵阵驼铃声，谁能告诉我这是什么地方？生：楼兰古城师：你是怎么知道的呢？生：我在书上见过。

师：噢，看来你的课外知识很丰富噢。

在这座楼兰古城的遗址里，任然蕴藏着人们不可探知的神秘。

看到火焰山你想到了什么？生：我想到了《西游记》。

生：我还想到了《西游记》中的孙悟空找牛魔王三借芭蕉扇的神话传说。

师：想到这个神话故事我们还能感受火焰山的炎热气息，你感受到了吗？看！辽阔的草原牛羊成群，葡萄沟里硕果累累、金色的哈密瓜，还有独具风味的烤羊肉串等，你们尝过吗？用你们的表情告诉我。

哇，这些都是令我们难以忘怀的。

这的确是一块神奇的土地，这个地方叫（新疆），对！新疆的神奇更在这里！你们听，你们看！2、观看《打起手鼓唱起歌》视频。

师：看完这个视频，大家觉得新疆人民留给你们什么样的印象？生：能歌善舞师：来，今天啊，我们就从这首具有浓郁新疆风味的歌曲，《打起手鼓唱起歌》来进一步了解新疆。

下面就让我们一起来感受这首新疆歌曲的情绪吧！二、讲授《打起手鼓唱起歌》——情感感知1、初听歌曲，感受歌曲风格。

师：唉，刚才聆听了，它的情绪如何？生：很欢快很活泼。

师：哎，对，这种欢快的氛围往往能够感染我们每一个人，让我们还想再听一听，甚至想随着歌曲摇起来动起来。

师：下面让我们随着这欢快的音乐曲子再来聆听一遍，同时啊，请你们用手势把它的旋律线划出来吧。

花城版音乐五下第7课打起手鼓唱起歌-教案一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是一首富有民族特色的歌曲，选自花城版音乐五下第7课。

歌曲以欢快的节奏、简单的旋律展现了维吾尔族人民的幸福生活。

歌曲共两句，旋律重复出现，易于学生学习和演唱。

通过学唱这首歌曲，学生能够感受维吾尔族的音乐特点，体验音乐带来的快乐。

二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，具备一定的音乐素养。

他们在学习过程中能够积极参与，乐意探索。

然而，部分学生可能对维吾尔族的音乐特点了解不多，需要在教学中加以引导。

此外，学生的歌唱技巧和音乐表现力有待提高。

三. 教学目标1.让学生了解并感受维吾尔族的音乐特点，培养学生的音乐审美能力。

2.学会演唱《打起手鼓唱起歌》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3.通过学唱歌曲，增进学生对少数民族文化的了解，弘扬民族团结。

四. 教学重难点1.准确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和音高。

2.理解并体会维吾尔族音乐的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受维吾尔族的生活环境，激发学习兴趣。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：分组演唱，相互交流，提高学生的合作意识和团队精神。

4.欣赏教学法：让学生聆听优秀音乐作品，提升音乐素养。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。

2.手鼓乐器。

3.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）展示维吾尔族的生活图片和视频，引导学生了解维吾尔族的风土人情。

激发学生对维吾尔族音乐的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师示范演唱《打起手鼓唱起歌》，让学生初步感受歌曲的风格特点。

3.操练（10分钟）让学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。

分组进行演唱，相互交流，提高学生的合作意识。

4.巩固（5分钟）教师选取几名学生进行演唱，对他们的表现给予肯定和鼓励。

让学生再次集体演唱，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）引导学生讨论：维吾尔族音乐还有哪些特点？欣赏一些维吾尔族优秀音乐作品，提升学生的音乐素养。