人音版五年级下册《打起手鼓唱起歌》教案教学设计

打起手鼓唱起歌-人音版五年级音乐下册教案一、教材分析本教案适用于人音版五年级音乐下册的第二单元，主要内容为打击乐器和合唱。

1. 教材概述《人音版五年级音乐下册》是一本系统介绍音乐艺术，主要内容包括民族音乐、宗教音乐、西方古典音乐等。

其中第二单元介绍打击乐器和合唱，其中有一个教学环节是通过打击乐器和合唱来学习节奏感和发声技巧。

2. 教学目标本节课的教学目标如下：•能够正确使用手鼓，打出基本的节奏；•能够在合唱时正确掌握节奏，较为准确地发音；•能够理解音乐的节奏特点，提高整体音乐素养。

3. 教学重点和难点本节课的教学重点为：•手鼓的使用方法；•合唱节奏的掌握。

本节课的难点为：•在各自打击乐器的情况下保持统一的节奏；•合唱时合理安排各音部。

二、教学内容与方法1. 教学内容本节课的教学内容包括：1.手鼓的使用方法。

教师示范手鼓的正确使用方法，包括握拍、击打部位、幅度和力度调节等。

要求学生在指导下一步步尝试使用手鼓，找准手鼓的节奏感和节奏基点。

2.打击乐器和合唱的组合。

教师为学生安排合理的节奏组合和音部分布，并要求学生在各自的打击乐器上与合唱同步演奏、唱歌。

2. 教学方法本节课的教学方法主要包括：1.示范法。

通过示范，引导学生掌握手鼓的正确使用方法。

2.演唱法。

通过合唱和尝试，在学生与教师的共同努力下逐渐掌握合唱的诀窍，提高节奏感和发声技巧。

3. 认知方法在教学中，我们尽可能地帮助学生提高对节奏感和音乐艺术的认知，同时也尝试启发学生独立思考和创造。

通过理论讲解、实践操作、教学游戏等方法，提高学生的整体音乐素养和领悟力。

三、教学流程本节课的教学流程如下：时间内容手段10:00-10:10 课前导入创设音乐氛围；提高兴趣10:10-10:20 手鼓使用方法示范示范教学10:20-10:30 学生个别尝试手鼓实践操作10:30-10:40 打击乐器和合唱的组合安排教师示范和安排10:40-11:10 合唱唱歌和彩排演唱和实践11:10-11:20 总结和反馈获取反馈，总结今日所学11:20-11:30 课后记录教师记录本节课的内容和学生表现四、教学资源和评估方式1. 教学资源本节课所需的教学资源包括：•手鼓及其他打击乐器；•教学录像和软件支持；•教学PPT和课堂活动工具。

人音版音乐五年级下册合唱《打起手鼓唱起歌》说课稿一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是人音版音乐五年级下册的一首合唱曲目。

这首歌曲以我国西北民歌为基础，具有鲜明的民族特色和地域风格。

歌曲旋律欢快，歌词生动，表达了人们对美好生活的向往和热爱。

在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，了解和感受西北民族的音乐特点，提高音乐审美能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对合唱形式有一定的了解。

但他们对于西北民族音乐的认知还较为有限。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解和感受西北民族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《打起手鼓唱起歌》，让学生感受西北民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、分析等环节，提高学生的音乐审美能力和合唱技巧。

3.知识与技能：了解《打起手鼓唱起歌》的背景、旋律特点和歌词内涵，能够熟练地演唱这首歌曲。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生掌握《打起手鼓唱起歌》的旋律和歌词，能够熟练地演唱这首歌曲。

2.教学难点：分析并理解西北民族音乐的特点，以及在合唱中如何处理好音色和节奏的搭配。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、分析、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高音乐素养。

2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料，帮助学生更好地了解西北民族音乐。

六. 说教学过程1.导入：以一首西北民族歌曲《掀起你的盖头来》引起学生的兴趣，进而引入本节课的学习内容。

2.聆听：播放《打起手鼓唱起歌》音频，让学生初步感受歌曲的风格和特点。

3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏和音色的把握。

4.分析：分析歌曲的旋律特点、歌词内涵和西北民族音乐的风格，引导学生深入理解歌曲。

5.讨论：分组讨论如何在合唱中处理好音色和节奏的搭配，分享讨论成果。

6.展示：每组选取一名代表进行演唱展示，其他学生进行评价。

《打起手鼓唱起歌》
教学目标：
知识技能：通过乐曲欣赏和民族打击乐器的介绍，使学生初步了解打击乐器的表现功能。

过程方法：通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景，展现一派生机勃勃的景象。

情感态度：学生能够在教师的启发下层层深入品味歌曲创作精巧的同时能较好的解决歌曲难点。

教学重点：
感受农村丰收的景象。

教学难点：
了解打击乐器的表现功能。

教学过程：
一、组织教学：
xx问好！
二、欣赏《打起手鼓唱起歌》（女中音独唱）：
导入：同学们，上节课我们欣赏介绍了民族打击乐器，这节课我们就来共同欣赏一首歌曲，在欣赏过程中，如果出现了哪一种打击乐器，请你到黑板上写下来。

1、放音乐《打起手鼓唱起歌》，找同学到黑板上写出乐器名称。

2、听了这首乐曲，你联想到了什么？（农民丰收）那是什么场面呢？谁能给大家说一说，他们在干什么？（有割稻子的，有堆谷子的……）谁能用动作给大家表演一下。

三、听听想想：
1、乐曲中以手鼓为主担任演奏的地方表现了怎样的情绪和气氛？（热闹欢腾的情绪和气氛）
2、讨论：
（1）通过欣赏这首乐曲，你感受到了什么？（农民丰收的怡悦心情）
（2）那他们为什么高兴呢？（这是一个丰收年，体会到劳动成果的欢乐）
（3）农民是怎样劳动的？（面朝黄土背朝天）
（4）那粮食长成需要哪些过程？（播种，浇水，施肥，除虫……）
四、总结：
同学们，今天我们欣赏了女中音独唱的《打起手鼓唱起歌》，又复习了民族打击乐器，既巩固了打击乐器的表演功能，又感受到农民丰收的欢乐，同时我们也体会到农民劳动的辛劳，有一首诗叫《锄禾》，你们还记得吗？所以，我们要尊崇农民，爱惜粮食，你们能做到吗？。

《打起手鼓唱起歌》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验新疆音乐的风格特点，感受新疆音乐的热情、欢快。

2. 学会用手鼓伴奏演唱新疆歌曲，培养学生的音乐表现力。

3. 通过学习，培养学生对我国多元文化的认识和尊重。

二、教学内容1. 歌曲：《打起手鼓唱起歌》2. 手鼓的基本节奏和演奏技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《打起手鼓唱起歌》，能用手鼓为歌曲伴奏。

2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和手鼓的演奏技巧。

四、教学准备1. 教学材料：歌曲乐谱、手鼓2. 教学设备：音响、投影仪、手鼓五、教学过程1. 导入：教师播放新疆音乐，让学生感受新疆音乐的风格特点。

2. 歌曲学习：a. 教师带领学生学唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。

b. 分组进行歌曲学习，让学生互相交流、合作，提高歌唱能力。

3. 手鼓学习：a. 教师介绍手鼓的基本节奏和演奏技巧。

b. 学生跟随教师练习手鼓节奏，体会手鼓的音乐表现力。

c. 学生分组进行手鼓演奏，培养合作意识。

4. 歌曲与手鼓的结合：a. 学生尝试用手鼓为歌曲《打起手鼓唱起歌》伴奏。

b. 教师引导学生注意歌曲节奏与手鼓节奏的协调，提高音乐表现力。

5. 课堂展示：a. 学生分组进行歌曲演唱和手鼓演奏，展示学习成果。

b. 教师对学生的表演进行点评，给予鼓励和指导。

6. 总结与拓展：a. 教师总结本节课的学习内容，强调新疆音乐的特点和手鼓的基本技巧。

b. 学生分享学习心得，表达对新疆音乐的喜爱。

c. 教师推荐学生进一步学习的资源，拓展学生的音乐视野。

六、教学评价1. 评价学生对歌曲《打起手鼓唱起歌》的掌握程度，包括歌词、旋律和节奏。

2. 评价学生对手鼓的基本节奏和演奏技巧的掌握程度。

3. 观察学生在课堂展示中的表现，包括演唱、演奏和合作能力。

七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，包括学生的学习积极性、参与度、掌握程度等。

教师还应考虑如何改进教学方法，提高教学效果。

人音版音乐五年级下册《打起手鼓唱起歌》教案一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，选自人音版音乐五年级下册。

歌曲以生动的手鼓节奏和欢快的旋律，展现了维吾尔族人民对生活的热爱和对美好生活的向往。

歌曲共四句，旋律简洁明快，富有感染力。

通过学唱这首歌曲，学生可以感受维吾尔族文化的独特魅力，增强对民族音乐的认同感。

二. 学情分析五年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的乐理知识，具备一定的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

然而，由于民族音乐的特殊性，学生可能对维吾尔族的音乐文化了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重对学生民族音乐知识的渗透。

三. 教学目标1.让学生感受维吾尔族音乐的特点，了解维吾尔族文化。

2.学会演唱《打起手鼓唱起歌》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3.培养学生对民族音乐的热爱和认同感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.掌握手鼓的节奏特点。

2.学会演唱歌曲，特别是第二、四句的高音部分。

3.理解歌曲的内涵，体会维吾尔族音乐的魅力。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受维吾尔族音乐的特点。

2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。

3.练习法：分组练习、个人展示，提高学生的歌唱技巧。

4.讨论法：引导学生探讨歌曲的内涵，增强对民族音乐的理解。

六. 教学准备1.准备手鼓，让学生感受节奏。

2.准备多媒体设备，播放相关音乐资料。

3.准备乐谱，方便学生学习演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放维吾尔族的音乐片段，让学生感受民族音乐的魅力。

引导学生谈论对民族音乐的印象，激发学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示手鼓，介绍手鼓的特点和节奏。

让学生用手鼓跟随教师的节奏敲击，感受手鼓的魅力。

3.操练（10分钟）教师示范演唱《打起手鼓唱起歌》，引导学生跟唱。

重点指导第二、四句的高音部分，让学生反复练习，直至熟练。

4.巩固（5分钟）分组进行歌唱比赛，鼓励学生积极参与，提高歌唱技巧。

2打起手鼓唱起歌1、教学目标一、遵循音乐教育以听为原则,全方位感受、欣赏歌曲《打起手鼓唱起歌》,训练培养发展学生的听觉,激发学生对民族音乐的热爱之情。

二、多层面了解、探究新疆手鼓的节奏、新疆特色歌曲的旋律等音乐要素,感受新疆民族音乐风格的特点。

2、重点难点通过对旋律、节奏、音色等音乐要素的分析,感受具有浓郁新疆风格歌曲的艺术特色。

3、教学过程3.1 第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】【打起手鼓逛新疆——情景渲染】1、欣赏关于新疆风土人情的图片,师随着《打起手鼓唱起歌》背景音乐与生交流介绍图片:师:透过历史的天空,我们来了解一个神奇的地方。

(手势)看,在“古丝绸之路”上依稀还回荡着张骞出使西域的阵阵驼铃声;谁能告诉我这是什么地方?生1:楼兰古城师:你是怎么知道的呢?生1:我在书上见到过师:噢,看来你的课外知识很丰富噢。

在这座楼兰古城的遗址里,仍然蕴藏着人们不可探知的神秘。

看到火焰山你想到什么?生1:我想到了《西游记》生2:我还想到了《西游记》中的孙悟空找牛魔王三借芭蕉扇的神话传说。

师:想到这个神话故事我们还能感受火焰山的炙热气息,你感受到了吗!看!辽阔的草原牛羊成群,葡萄沟里硕果累累、金色的哈密瓜,还有独具风味的烤羊肉串等,你们尝过吗?用你们的表情告诉我。

哇,这些都是令我们难以忘怀的。

这的确是一块神奇的土地,这个地方叫(新疆),对!新疆的神奇更在这里!你们听,你们看!2、观看《打起手鼓唱起歌》视频。

师:看完这个视频,大家觉得新疆人民留给你们什么样的印象?生:能歌善舞师:来,今天啊我们就从这首具有浓郁新疆风味的歌曲,《打起手鼓唱起歌》来进一步了解新疆。

下面就让我们一起来感受这首新疆歌曲的情绪吧。

活动2【讲授】【打起手鼓唱起歌——情感感知】1、初听歌曲,感受歌曲风格。

师:诶,刚才聆听了,它的情绪如何?生1:很欢快很活泼。

师:哎,对,这种欢快的氛围往往能够感染我们每一个人,让我们还想再听一听,甚至想随着歌曲摇起来动起来。

五年级音乐下册第一单元《打起手鼓唱起歌》教学设计
一、教学内容
《打起手鼓唱起歌》是一首富有浓郁的新疆民歌特色的歌曲，由著名作曲家施光南作曲。

全曲由两个部分构成，旋律优美而富于弹性。

风格浓郁、别致新颖。

明快的手鼓节奏，跳进、级进、同音反复构成的旋律线条，结合独特的衬腔，使全曲的情绪炽热、欢快，富有情趣，抒发着人们对家乡和幸福生活的热爱之情。

二、教学目标
1.学习演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情感，热爱我国民族音乐。

2.掌握弱起、复拍子的特点，能够熟练演唱歌曲。

3.通过观看手鼓视频，使学生初步了解手鼓的音色特点。

三、教学重点与难点
重点：1. 聆听独唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，知道这是一首具有新疆地区音乐风格的歌曲，并把握歌曲情绪。

2. 能够听辨出歌曲是由女中音演唱的，认识新疆乐器手鼓，并在音乐伴奏中听出手鼓的音色。

难点：能正确掌握弱起、变换拍子，用圆润自然的声音，充满感情地演唱全曲。

四、教学过程：。

五年级音乐《打起手鼓唱起歌》教案一、教学目标：1. 让学生感受手鼓作为一种打击乐器的特点和魅力，培养学生的节奏感和音乐欣赏能力。

2. 学会《打起手鼓唱起歌》这首歌曲，理解歌曲表达的情感，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3. 通过学习这首歌曲，让学生了解我国新疆地区的音乐特色，丰富学生的音乐文化知识。

二、教学重点与难点：重点：学会《打起手鼓唱起歌》这首歌曲，掌握基本的节奏和唱法。

难点：正确运用手鼓为歌曲伴奏，感受并表现歌曲的情感。

三、教学准备：1. 教师准备手鼓教材、乐谱和录音机等教学设备。

2. 学生准备课本、练习册和笔记本。

四、教学过程：1. 导入：教师出示手鼓，引导学生谈论对手鼓的了解和印象，激发学生的学习兴趣。

2. 基本知识学习：（1）教师讲解手鼓的起源、特点和基本演奏方法，示范演奏，让学生初步感受手鼓的魅力。

（2）学生跟随教师学习手鼓的基本节奏，培养节奏感。

3. 歌曲学习：（1）教师播放《打起手鼓唱起歌》歌曲，让学生初步聆听并感受歌曲的风格特点。

（2）教师教唱歌曲，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，学生跟唱。

（3）教师指导学生运用手鼓为歌曲伴奏，注意节奏的准确性。

4. 练习与展示：（1）学生分组练习，教师巡回指导，纠正不足之处。

（2）每组选代表进行表演，展示学习成果。

5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

（2）学生谈收获，分享学习心得。

（3）教师布置课后作业，要求学生复习巩固所学内容。

五、课后作业：1. 熟唱《打起手鼓唱起歌》歌曲，巩固所学唱法。

2. 练习手鼓伴奏，提高节奏感。

3. 了解我国其他地区的音乐特色，丰富音乐文化知识。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习和表演，评价学生在歌曲学习和手鼓演奏方面的掌握程度。

2. 关注学生在课堂中的参与程度和合作意识，鼓励积极发言和主动展示。

3. 综合评价学生对音乐知识的掌握和音乐素养的提高。

七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，找出不足之处，为下一节课做好准备。

人音版音乐五年级下册《打起手鼓唱起歌》教学设计一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲以生动的手鼓节奏和欢快的旋律，表现了新疆维吾尔族人民载歌载舞的喜庆场景。

歌曲节奏感强，旋律富有特色，需要学生掌握正确的节奏和音高，同时，歌曲中的一些特殊音色和表现手法也需要学生理解和掌握。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的音乐知识和技能，对于简单的节奏和音高已经有了一定的理解和掌握。

但是，对于一些复杂的节奏和音高，以及特殊音色和表现手法，学生可能还需要进一步的指导和训练。

三. 教学目标通过学习《打起手鼓唱起歌》，让学生了解和感受新疆维吾尔族的音乐特色，掌握基本的节奏和音高，培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。

四. 教学重难点教学重点：正确演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，掌握基本的节奏和音高。

教学难点：理解并掌握歌曲中的特殊音色和表现手法。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、合作法等教学方法，通过讲解、示范、练习、合作等形式，帮助学生理解和掌握歌曲的节奏和音高，以及特殊音色和表现手法。

六. 教学准备准备手鼓、音乐教材、音频设备等教学用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放新疆维吾尔族的舞蹈视频，引起学生的兴趣，同时让学生感受新疆的音乐特色。

2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，让学生初步感受歌曲的节奏和音高。

然后，教师引导学生跟唱，帮助学生掌握基本的节奏和音高。

3.操练（10分钟）教师用手鼓演奏歌曲《打起手鼓唱起歌》，让学生模仿和练习。

在这个过程中，教师可以引导学生注意歌曲中的特殊音色和表现手法，如颤音、滑音等。

4.巩固（10分钟）学生分组，每组选取一段歌曲进行演唱和演奏，其他学生进行评价，教师进行指导。

5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他新疆维吾尔族的歌曲，让学生进一步感受新疆的音乐特色。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的节奏和音高，以及特殊音色和表现手法。

人音版音乐五年级下册独唱《打起手鼓唱起歌》说课稿一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是人音版五年级下册的一首独唱歌曲。

这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现出浓郁的新疆风格，歌词描绘了草原上的美丽景色以及人们对生活的热爱。

歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁明了。

通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆的音乐特点，培养对民族音乐的欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品的分析、理解和表现能力逐渐提高。

他们在学习过程中，需要更多地关注音乐作品的情感内涵和民族特色，通过演唱、欣赏和分析，体验音乐带来的愉悦感受。

此外，学生对新疆民族文化具有浓厚的兴趣，这有助于他们对这首歌曲的学习和理解。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解《打起手鼓唱起歌》的歌曲特点，认识新疆音乐的风格。

2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，把握住歌曲的节奏和情感。

3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对民族音乐的热爱，提高对音乐的鉴赏能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲，把握住歌曲的节奏和情感。

2.教学难点：引导学生理解新疆音乐风格，体会歌曲中的情感内涵。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法与手段：1.讲授法：讲解歌曲的背景、特点和演唱技巧。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习、个人练习，提高演唱水平。

4.欣赏法：播放新疆音乐作品，让学生感受音乐风格。

5.互动法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。

六. 说教学过程1.导入：简要介绍新疆音乐的特点，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解歌曲的背景、特点和演唱技巧。

3.示范：教师示范演唱，学生跟随模仿。

4.练习：分组练习、个人练习，提高演唱水平。

5.欣赏：播放新疆音乐作品，让学生感受音乐风格。

6.互动：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。

7.总结：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。

七. 说板书设计板书设计如下：歌曲名称：《打起手鼓唱起歌》新疆风格：欢快、简单、民族特色歌曲结构：2/4拍、16小节教学重点：准确演唱、把握节奏、体验情感教学难点：理解新疆音乐风格、体会情感内涵八. 说教学评价教学评价将从以下几个方面进行：1.学生的演唱水平：准确性、节奏感、情感表现。

《打起手鼓唱起歌》名师教案教学内容：欣赏《打起手鼓唱起歌》教学目标：1、聆听歌曲《打起手鼓唱起歌》，感受歌曲中强烈的新疆风格。

2、能说出歌曲中演唱音色的特点。

教学重难点：重点：1、聆听歌曲《打起手鼓唱起歌》，感受歌曲中强烈的新疆风格。

2、能说出歌曲中演唱音色的特点。

难点：1、能说出歌曲中演唱音色的特点。

教具准备：钢琴，多媒体课件。

教学过程：一、组织教学有序进入音乐教室，师生问好。

二、导入新课师：同学们还记得上学期我们学过的《丰收的节日》这首歌吗？（生齐答：记得！）这首歌是什么民族的歌曲呀？（生：新疆，维吾尔族）师：对了！现在就让我们一起再来回忆一下这首歌曲。

（师生一起拍手回忆《丰收的节日》）师：孩子们表现得真好！新疆的歌曲很美，新疆的人民很热情。

他们除了能歌善舞之外，还很会乐器呢！他们喜欢的乐器当中，有这个（出示手鼓图片）（学生：这是铃鼓，手鼓）师：对，这是铃鼓，也称手鼓。

今天我们就一起来听听新疆人民打起手鼓唱起歌！三、初听歌曲：1.设问：歌曲的情绪是怎样的? 歌曲有很浓郁的民族风格。

2.你还能回忆起哪些维吾尔族的歌曲？《新疆好》《新疆是个好地方》3.这些新疆歌曲都有什么特点吗？（旋律、节奏、衬词）四、复听歌曲：设问：歌曲表现了怎样的情境和情感？（生结合歌词内容和律动回答问题）五、再听歌曲1.复习以前学过的演唱形式和人声的音色。

师：你都知道哪些演唱形式呢？（生举手回答：独唱、合唱、轮唱等等）师：独唱还可以分为男声独唱、女声独唱以及童声独唱。

师：人声的音色，又可以怎么来分类呢？（生回答：男声和女声都可分为低中高三种音色）师：同学们说得非常好！现在我们再来听一遍《打起手鼓唱起歌》，听完请你来说一说，这首歌的演唱形式以及他的人声音色是怎样的？2.请说出歌曲的演唱形式、音色。

（女声独唱，女中音音色）3.师：请仔细分辨一下，再来说说女中音音色和女高音音色有什么不同的特点？4.师简单介绍作者施光南：被称为“时代歌手”，为新中国成立后我国自己培养的新一代作曲家。

人音版五年级音乐下册（简谱）第2课《打起手鼓唱起歌》教学设计一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是人音版五年级音乐下册第二课的一首歌曲。

歌曲以新疆民歌为素材，富有浓厚的民族特色，旋律欢快，节奏感强。

歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简洁；第二乐段节奏丰富多变，旋律更加欢快。

通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解和体验我国民族音乐的魅力，提高音乐素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。

但民族音乐方面的知识相对较弱，因此在教学过程中，教师需要注重对学生民族音乐素养的培养。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此教师可以利用这一特点，让学生在模仿、实践的过程中掌握歌曲。

三. 教学目标1.让学生了解和体验新疆民族音乐的风格特点，提高音乐审美能力。

2.学会歌曲《打起手鼓唱起歌》，培养学生的歌唱能力。

3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐节奏感和合作能力。

4.增强学生对民族音乐的热爱，培养学生的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏变化较多，学生需要掌握各种节奏型。

2.歌曲中的民族特色音乐符号，如新疆手鼓的节奏表现，学生需要理解和掌握。

3.歌曲的高音部分，学生需要正确演唱。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律等特点。

3.实践法：学生分组练习，合作演唱。

4.欣赏法：让学生欣赏优秀民族音乐作品，提高音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。

2.音响设备：播放歌曲、音乐作品。

3.手鼓：用于演示和练习新疆民族音乐特点。

4.乐谱：分发给学生，方便练习和演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放新疆民族音乐作品，引导学生欣赏。

然后简要介绍新疆民族音乐的特点，为新课学习做铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《打起手鼓唱起歌》，让学生初步感受歌曲的风格特点。

然后讲解歌曲的节奏、旋律等，帮助学生更好地理解歌曲。

人音版（五线谱）音乐五下《打起手鼓唱起歌》教学设计一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是一首具有浓郁民族特色的歌曲，选自人音版五年级下册音乐教材。

歌曲以新疆民歌为基础，采用五线谱记谱，节奏欢快，旋律优美。

通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受我国少数民族的音乐风格，提高音乐鉴赏能力，同时培养学生的音乐表现力和团队协作精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识五线谱，掌握基本的乐理知识。

但部分学生对新疆民族音乐的了解较少，因此在教学过程中需要加强对民族音乐特色的讲解。

此外，学生们的音乐实践能力参差不齐，因此在分组练习时，要关注每个学生的个体差异，充分发挥他们的潜能。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《打起手鼓唱起歌》的旋律，学会用正确的姿势和呼吸方法演唱。

2.培养学生对新疆民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐鉴赏能力。

3.增强学生的团队协作精神，提高音乐表现力。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的民族特色节奏和旋律，以及部分学生的音准和节奏感。

2.重点：学会用正确的姿势和呼吸方法演唱，培养团队协作精神。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比不同版本的《打起手鼓唱起歌》，让学生感受民族音乐的魅力。

2.示范法：教师亲自示范，让学生跟随学习，提高学生的音乐实践能力。

3.小组合作法：分组练习，培养学生的团队协作精神，提高音乐表现力。

4.任务驱动法：设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，推动课堂进展。

六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲介绍、节奏、旋律等内容的课件。

2.音响设备：播放歌曲所需的音响设备。

3.五线谱架：为学生提供五线谱学习的工具。

4.手鼓：为学生提供打击乐器，增强节奏感。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍新疆民族音乐的特点，播放《打起手鼓唱起歌》片段，引导学生感受歌曲的魅力。

2.呈现（5分钟）展示歌曲的五线谱，讲解歌曲的节奏和旋律特点，让学生初步感知歌曲。

3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随学习。

人音版（敬谱）音乐五年级下册《聆听打起手鼓唱起歌》教案一. 教材分析《聆听打起手鼓唱起歌》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，适合五年级学生学习。

歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏舒展，整首歌曲体现了浓厚的民族特色。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国少数民族的音乐特点，增强对民族音乐的热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。

但部分学生可能对少数民族音乐特点了解不多，需要在教学中进行引导。

此外，学生对歌曲的表现力、情感传递等方面还有待提高。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《打起手鼓唱起歌》，并能感受到歌曲的欢乐氛围。

2.通过学习，使学生了解我国少数民族的音乐特点，增强对民族音乐的热爱。

3.培养学生良好的音乐表现力，提高学生的音乐审美能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的少数民族音乐特点。

2.歌曲的节奏、旋律把握。

3.歌曲的表现力与情感传递。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的模仿对象。

2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律、音乐特点等，帮助学生理解。

3.练习法：学生跟随教师一起练习，提高演唱技巧。

4.小组合作：学生分组演唱，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。

2.音响设备：播放歌曲、伴奏。

3.手鼓：用于打击节奏。

4.班级分组：按座位分组，便于教学活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用手鼓表演，激发学生的兴趣。

然后简要介绍歌曲的背景、民族特点，引出本节课的学习内容。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲旋律、歌词，让学生初步感受歌曲的风格。

同时，教师讲解歌曲的节奏、旋律特点，为学生演唱打下基础。

3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意把握节奏、旋律。

教师个别指导，纠正发音、节奏等方面的问题。

4.巩固（10分钟）学生分组演唱，培养团队协作精神。

《打起手鼓唱起歌》教学设计教学目标知识与技能1、够对新疆民歌有初步认识，了解新疆民歌常见的弱起、切分音等节奏特点2、能用欢快的节奏，热情的情绪哼唱歌曲过程与方法1、通过有节奏地打手鼓，感受新疆歌曲的独特魅力2、在欣赏中学习新疆舞蹈，能随音乐进行简单的律动3、能运用简单乐器，为歌曲有节奏地伴奏情感态度与价值观1、通过听赏歌曲，激发学生对热爱民族音乐文化的情感2、通过伴奏合作，培养学生乐意与他人配合地好意识教学重点：通过多角度，多渠道的分析新疆民歌特点、以多种表演形式准确表达对歌曲的理解。

教学难点：掌握歌曲弱起、复拍子的节奏特点。

教学用具：铃鼓、电子琴、多媒体课件、节拍器、串铃等【教学过程】一、导入新课同学们，欢迎大家来到音乐的世界，今天我们要去祖国的西北，这里不仅物产丰富，而且风景优美；这里不仅有好吃的，还有好看的舞蹈，更有好听的歌曲！听！二、新授（一）初听歌曲1、歌曲具有哪个地方的特色？学生回答2、关于这个地方你都知道什么？提示：想到什么都可以说，比如特产、食品等等（二）再听歌曲教师揭示歌曲名字1、这首歌曲的速度是怎样的？情绪又是怎样的？学生在听赏中感受并回答2、这首歌曲是谁作曲的？一起了解一下。

学生小声读（三）深研歌曲1、仔细听，这首歌曲有哪些新疆韵味？教师可做补充再听，是否与总结的特点一致2、根据变换拍子，为歌曲击节奏3、用铃鼓、节拍器、串铃伴奏，并轻声跟唱歌曲（四）用复习应用1、判断歌曲的音色分类2、判断歌曲的演唱形式（五）归类总结新疆歌曲特点三、学跳几个新疆舞动作，在音乐中舞蹈1、观看视频，学习几个动作2、教师指点、鼓励四、结束新课1、在跟唱、伴奏中结束新课2、总结。

这节课老师和同学们一起，通过《打起手鼓唱起歌》这首歌的欣赏与学习，感受到了新疆歌舞的美妙旋律、感受到它带给我们的热情奔放，也了解了新疆歌曲里的弱起、切分音、密集节奏音型居多这一特点。

课后，大家可以把这首歌曲再深入地学习学习！向朋友展示。

《打起手鼓唱起歌》教学设计教学目标1..学习演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情感，热爱我国民族音乐。

2.把握歌曲情绪，用圆润、自然的声音，充满感情地演唱全曲。

能初步掌握弱起、复拍子的节奏节拍的特点。

教学方法在现代音乐教学中，教学方法已不再单纯被看作是指导学生的方法或教师向学生传授知识的方法，而是师生相互联系活动的方法。

在音乐教学过程中，应自始至终包含着师生共同进行的教与学的双向交往活动。

为了使这一活动进行得更好、更默契，本课将本着充分调动学生这个教学主体的学习积极性和教师主导作用相结合的精神，采用演示法、欣赏法、讨论法、练习法、讲授法等相结合的教学方法，借助电脑课件的教学优势，激发学生的学习兴趣，扩大课堂教学容量。

引导学生通过听、看、析、议、练感受音乐，理解音乐，表现音乐，达到教学目标。

重点难点（1）把握歌曲情绪，用圆润、自然的声音，充满感情地演唱全曲。

（2）强弱变化时气息的控制。

教学过程活动1【导入】激发兴趣，引入新课1.师：同学们，在上新课之前我们先来看一个舞蹈视频，思考以下问题：2.这是哪个民族的音乐和舞蹈？新疆3.具有什么样的特点？（热情、欢快，节奏多以八分附点音符和切分音）。

这一节课我们来学习一首新疆歌曲《打起手鼓唱起歌》吧！活动2【活动】合作探究二、整体感知。

1.聆听音乐，初步感受音乐特征了解音乐节奏以及情感。

2.播放关牧村演唱视频，引导学生注意观察歌唱者的表情、气息控制及强弱变化的处理，对该曲有较深的印象。

三、合作探究。

1. 老师教唱，一句句纠正。

学生模仿。

2. 播放范唱，带领学生齐唱。

听音乐演唱。

3. 播放伴奏，让学生们尽情演唱。

4. 播放《打起手鼓唱起歌》的舞蹈，学生模仿动舞蹈动作。

活动3【练习】小组表演四、结束部分教师小结，分小组展示表演。

结合舞蹈动作演唱歌曲，增加学生对歌曲的理解。

人音版音乐五年级下册合唱《打起手鼓唱起歌》教学设计一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是一首富有新疆维吾尔族特色的歌曲，选自人音版五年级下册音乐教材。

歌曲以手鼓为伴奏，节奏欢快，旋律优美。

歌曲的结构简单，共两个乐段，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受新疆维吾尔族的音乐风格，培养对我国多元文化的认识和尊重。

二. 学情分析五年级的学生已具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。

他们在学习过程中积极活跃，乐于参与各种音乐活动。

然而，对于这首具有民族特色的歌曲，学生可能对新疆维吾尔族的文化背景了解不多，因此在教学过程中需要加以介绍。

三. 教学目标1.让学生了解和感受新疆维吾尔族的音乐风格，培养对我国多元文化的认识和尊重。

2.学会演唱《打起手鼓唱起歌》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3.通过学习这首歌曲，培养学生合作意识，提高集体演唱能力。

四. 教学重难点1.掌握新疆维吾尔族的音乐特点，如音准、节奏、唱腔等。

2.学会用手鼓为歌曲伴奏，提高学生的伴奏能力。

3.培养学生集体演唱时的默契和协作能力。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比不同版本的《打起手鼓唱起歌》，让学生感受新疆维吾尔族的音乐特点。

2.示范法：教师为学生示范演唱，引导学生正确把握音准、节奏和唱腔。

3.练习法：分组练习，让学生在实践中提高歌唱技巧和协作能力。

4.互动法：鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。

2.准备手鼓乐器，为学生提供伴奏。

3.准备乐谱，方便学生学习和演唱。

4.准备相关资料，介绍新疆维吾尔族的文化背景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示新疆的自然风光和民俗风情，引导学生对新疆维吾尔族产生兴趣。

教师简要介绍新疆维吾尔族的音乐特点，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（5分钟）教师播放《打起手鼓唱起歌》的音频，让学生初步感受歌曲的风格。