《小白兔搬南瓜》的说课稿

《小白兔搬南瓜》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生通过故事理解小白兔的聪明才智和勤劳品质。

2. 培养学生善于思考问题、解决问题的能力。

二、教学内容：1. 故事情节：小白兔遇到了一个很大的南瓜，它需要将南瓜搬回家。

在这个过程中，小白兔巧妙地利用了自己的聪明才智和勤劳品质，成功地搬回了南瓜。

2. 知识点：勤劳、聪明、合作、分享三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过故事理解小白兔的聪明才智和勤劳品质，培养学生善于思考问题、解决问题的能力。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过故事情境，引导学生身临其境，激发学生的学习兴趣。

2. 问题教学法：引导学生思考问题，培养学生的解决问题的能力。

3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学准备：1. 教学课件：故事课件、问题引导课件2. 教学道具：南瓜模型、小白兔玩偶3. 教学资源：相关故事书籍、问题讨论卡片六、教学过程：1. 导入新课：通过出示小白兔玩偶，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。

2. 讲述故事：利用课件展示故事情节，边讲边提问，引导学生关注小白兔的聪明才智和勤劳品质。

3. 分析讨论：分组讨论小白兔是如何解决搬南瓜问题的，引导学生学会思考问题、解决问题。

七、课堂练习：1. 设计练习题：让学生运用所学知识，设计一个类似小白兔搬南瓜的问题，并给出解决方案。

2. 学生互相评改：分组进行练习题的互相评改，提高学生的评价能力。

八、课后作业：1. 让学生回家后，与家人分享今天学到的故事和知识点。

2. 家长签名确认：让家长了解学生在校的学习情况，促进家校合作。

九、教学反思：2. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。

十、拓展延伸：1. 相关故事推荐：推荐与小白兔搬南瓜类似的故事，让学生进一步了解勤劳、聪明的角色。

2. 实践活动：组织学生参加搬运比赛，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何通过故事让学生理解小白兔的聪明才智和勤劳品质，以及如何培养学生善于思考问题、解决问题的能力。

《小白兔搬南瓜》教案设计一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会小白兔的聪明和勇敢。

2. 培养学生与人合作、动脑思考的能力。

3. 教育学生学会面对困难，不怕困难，勇敢克服困难。

二、教学重点1. 理解故事内容，体会小白兔的聪明和勇敢。

2. 学会与人合作，动脑思考。

三、教学难点1. 学会面对困难，不怕困难，勇敢克服困难。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 南瓜图片一张。

3. 小白兔图片一张。

五、教学过程1. 导入：教师向学生出示南瓜图片，引导学生观察南瓜的特点，提问：“你们知道小白兔是怎么搬南瓜的吗？”2. 讲述故事：教师讲述《小白兔搬南瓜》的故事，引导学生关注小白兔遇到的问题以及它是如何解决的。

3. 分组讨论：a. 小白兔为什么搬南瓜？b. 小白兔遇到什么困难？它是如何解决的？c. 我们可以从小白兔身上学到什么？4. 全班交流：各小组派代表分享讨论成果，教师引导学生总结。

5. 总结：教师总结故事的主要内容，强调小白兔的聪明和勇敢，以及与人合作的重要性。

6. 作业布置：让学生画一幅关于小白兔搬南瓜的画，并写上自己从故事中学到的道理。

六、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，引导学生体验小白兔的情感，感知故事内容。

2. 互动教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和口语表达能力。

3. 直观教学法：运用图片、课件等直观教具，帮助学生更好地理解故事。

七、教学内容1. 故事情节：小白兔在菜地里发现了一个大南瓜，它想要把南瓜搬回家。

2. 小白兔的困难：南瓜太大，小白兔太小，它自己的力量无法搬动南瓜。

3. 小白兔的解决办法：小白兔请来小猪、小狗、小猫帮忙，大家一起把南瓜抬回家。

八、教学步骤1. 引导学生回顾故事情节，让学生复述小白兔遇到的问题。

2. 分析小白兔的解决办法，引导学生学会与人合作，动脑思考。

3. 讨论小白兔的勇敢和聪明，让学生学会面对困难，不怕困难，勇敢克服困难。

4. 联系生活实际，让学生举例说明自己在生活中是如何与人合作、克服困难的。

1. 让学生通过故事《小白兔搬南瓜》了解小白兔的聪明才智和勤劳品质。

2. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

3. 引导学生学会与他人合作，培养团队意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事理解小白兔搬南瓜的过程，体会小白兔的聪明和勤劳。

2. 教学难点：学会与他人合作，培养团队意识。

三、教学准备：1. 教师准备故事《小白兔搬南瓜》的课件或图书。

2. 学生准备课本、文具。

四、教学过程：1. 导入：引导学生观察课件或图书中的小白兔，引起学生对故事的兴趣。

2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《小白兔搬南瓜》的故事，注意表情、动作的配合，让学生充分感受故事的情节。

3. 讨论故事：引导学生分组讨论，小白兔为什么能够成功搬走南瓜？小白兔在这个过程中展现了哪些品质？5. 情景扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景扮演，增强对故事的理解和体验。

五、作业布置：1. 让学生回家后，向家人讲述故事《小白兔搬南瓜》。

2. 让学生写一篇关于“我眼中的小白兔”的作文。

3. 家长签字确认，明天带来交给教师。

1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对故事的理解和感悟。

2. 评价学生在讨论、分享、情景扮演等环节的表现，了解学生的语言表达、团队协作能力。

3. 审阅学生的作业，了解学生对故事主题的理解和内化程度。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的学习成果。

2. 组织学生进行课外活动，如参观农田，体验劳动的乐趣。

3. 开展以“团队合作”为主题的活动，培养学生团队协作能力。

八、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

3. 关注学生的学习进度，适时调整教学内容，确保学生能够达到教学目标。

九、课后服务：1. 为学生提供辅导，解答学生在作业中遇到的问题。

2. 加强与家长的沟通，了解学生的学习情况，为家长提供教育建议。

3. 关注学生的心理健康，为学生提供心理辅导服务。

十、课程资源：1. 故事《小白兔搬南瓜》的课件或图书。

《小白兔搬南瓜》教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让学生通过故事了解小白兔如何巧妙地搬走大南瓜。

2. 技能目标：培养学生学会与他人合作，发挥团队精神。

3. 情感目标：引导学生学会关爱他人，乐于助人。

二、教学重难点：1. 教学重点：让学生理解故事内容，学会与他人合作。

2. 教学难点：培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、南瓜图片、角色头饰等。

2. 环境准备：营造一个轻松、愉快的课堂氛围。

四、教学过程：1. 导入：通过展示南瓜图片，引导学生说出南瓜的特点，引出故事主题。

2. 讲述故事：播放故事课件，让学生跟随故事情节，体验小白兔的困惑与惊喜。

3. 分组讨论：故事结束后，引导学生分组讨论，思考小白兔是如何搬走大南瓜的。

4. 分享成果：每组派代表分享讨论成果，培养学生的表达能力和团队精神。

5. 角色扮演：让学生分组扮演故事角色，进行情景剧表演，加深对故事情节的理解。

6. 总结提升：教师引导学生总结故事中的道理，即学会与他人合作，关爱他人。

五、课后作业：1. 画一画：让学生画出自己喜欢的故事角色。

2. 写一写：让学生写一写自己学会与他人合作的经历。

3. 家长互动：让家长参与评价学生的作业，共同培养孩子的合作意识。

六、教学评价：1. 过程性评价：在课堂讨论、角色扮演等环节，关注学生的参与程度、合作意识和表达能力。

2. 终结性评价：通过课后作业，评估学生对故事情节的理解和对合作精神的实践。

七、教学拓展：1. 话题讨论：组织学生进行话题讨论，如“你曾在什么时候遇到困难，是如何解决的？”引导学生学会分享经历，培养合作意识。

2. 故事延伸：编写故事续集，让小白兔和其他动物一起合作完成新的任务，培养学生的创新能力和团队精神。

八、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如教学方法是否恰当、学生参与度是否高等，以便于改进教学策略，提高教学质量。

九、教学调整：根据教学反思的结果，对教学内容、教学方法进行调整，以满足学生的学习需求，提高教学效果。

“实践出真知，懂得方法不如掌握技能。

”这是一句古训，也是实践能力对于孩子成长来说的最好诠释。

孩子从小接触的内容多以理论知识为主，但是，当他们迈进社会，面对实际问题时，缺少实践能力势必会让他们不知所措。

我们需要在孩子成长的过程中注重实践教育，丰富他们的生活经验，培养他们的实践能力，从而使他们从小就具备独立思考、勇于尝试的能力。

本教案针对3-6岁的幼儿，以儿童文学作品《小白兔搬南瓜》为切入点，通过阅读此书、手工制作等形式，让孩子体验实践过程，提高其实践能力。

一、教学目标1、了解故事情节，培养阅读理解能力；2、通过模仿制作，提高孩子的动手能力；3、通过体验实践，培养孩子的解决问题能力、合作能力等实践能力。

二、课前准备1、准备儿童文学作品《小白兔搬南瓜》；2、准备南瓜、刀、勺、果脯、胶水等手工材料。

三、教学过程1、导入环节通过展示南瓜等材料，引出话题：“大家知道南瓜可以用来做什么吗？”引导孩子思考，激发他们的好奇心。

2、阅读故事讲解故事情节，并进行问答，以提高孩子的阅读理解能力。

例如：“小白兔为什么要搬南瓜？”“小白兔对朋友们说了什么话？”等。

3、手工制作根据故事，提供南瓜等手工材料，让孩子模仿小白兔搬运南瓜的场景，制作一个南瓜灯笼。

过程中，引导孩子们进行“问题-解决”的思考，如：“怎样才能把南瓜切开？”“怎样才能让南瓜亮起来？”等。

同时，也让孩子们在制作过程中锻炼动手能力，如用勺子挖出南瓜肉，插入果脯等。

4、总结让孩子们将自己制作的南瓜灯笼展示给大家，分享自己的心得体会。

同时，也可以询问孩子们在制作过程中遇到的问题及解决方案，从而让他们对自己的实践能力有所认识。

四、教学效果通过本教案的实施，可以有效提高孩子的实践能力。

通过阅读故事，让孩子们了解实践的重要性；通过手工制作，让孩子们通过亲手实践，体验问题-解决的过程，提高了他们的解决问题能力和动手能力；通过展示和分享，让孩子们对自己进行自我评价，从而提高了自我认知和自我反思的意识。

《小白兔搬南瓜》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生掌握故事的主要角色和情节。

（2）培养学生对动物的喜爱和关注。

1.2 技能目标（1）培养学生倾听、表达和交流的能力。

（2）培养学生通过观察、想象和创作来表现故事情节的能力。

1.3 情感目标（1）培养学生乐于助人的品质。

（2）培养学生对大自然的热爱。

第二章：教学内容2.1 故事梗概《小白兔搬南瓜》是一个关于小白兔和南瓜的故事。

有一天，小白兔在菜地里发现了一个大大的南瓜，它想要把南瓜搬回家。

南瓜太重了，小白兔自己的力量无法搬动。

小白兔决定寻求朋友的帮助，最终在朋友的帮助下成功地将南瓜搬回家。

2.2 教学重点与难点重点：让学生掌握故事的主要角色、情节和道理。

难点：培养学生通过观察、想象和创作来表现故事情节的能力。

第三章：教学方法3.1 讲授法：通过讲解故事情节，让学生了解和掌握故事内容。

3.2 互动法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂活动。

3.3 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事情节。

3.4 创作教学法：鼓励学生发挥想象，创作属于自己的故事。

第四章：教学准备4.1 教具准备：故事课件、图片、道具等。

4.2 环境准备：安静、舒适的学习环境。

第五章：教学过程5.1 导入（1）引导学生观察课件中的南瓜图片，引发学生对故事的兴趣。

（2）讲述故事梗概，吸引学生的注意力。

5.2 新课导入（1）讲解故事情节，让学生了解主要角色和故事发展。

（2）引导学生关注小白兔寻求帮助的过程，体会友谊的力量。

5.3 课堂互动（1）提问：小白兔为什么搬不动南瓜？小白兔是如何解决这个问题的？（2）讨论：如果你是小白兔，你会寻求谁的帮助？为什么？5.4 情境体验（1）分组表演故事情节，让学生身临其境，感受故事的魅力。

（2）鼓励学生发挥想象，创作属于自己的故事。

5.5 总结与拓展（1）总结故事中的道理，强调友谊和合作的重要性。

（2）拓展话题：生活中你遇到过类似的问题吗？你是如何解决的？5.6 作业布置（1）让学生复述故事情节。

《小兔运南瓜》教学设计15篇《小兔运南瓜》教学设计 1小兔运南瓜教学设计1、教材简析《小兔运南瓜》是人教版一年级上册“语文园地六”中的口语文际内容。

本课共有三幅图,第一幅,小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:怎么走呢?第三幅,南瓜已经运到家,兔妈妈惊奇地问小兔怎么运回来的,小兔告知了妈妈。

小兔毕竟怎样运南瓜,这幅图空缺,留给学生想象。

2、教学目标(1)引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的方法,培育学生丰富的想象力和创新意识。

(2)组织学生积极参与争论,能把自己想到的方法说清晰,并能对别人说的方法进展评论。

3、教学重点和难点让学生参加争论,引导学生说出小兔运南瓜的方法,并说出什么方法好,好在哪里。

教学过程:一、创设情境,激趣引课1、师:小朋友们,你们情愿听故事吗?今日教师就给大家带来一个《小兔运南瓜》的故事。

(板书)(师讲故事:略)2、师出示挂图(课文图一) 师:哇,小兔来到南瓜地里看到( )。

师:南瓜真大啊,你看小兔那愁眉苦脸的样子,它这会儿想些什么?二、编演结尾,绽开想象1、师:后来小白兔究竟有没有把大南瓜运到家呢?让我们来看看图三(出示挂图)。

2、师:最终把南瓜运到了家,小白兔的心情特别地( ),这时他最想把这个好消息告知谁?哪个小朋友情愿当小兔把这个好消息告知妈妈?妈妈又会怎么说?小朋友扮演角色,演一演好吗?3、师:你们演得那么欢乐,教师也想参与,情愿和我合作吗?我先请一只小兔和我合作,小朋友认真看,等会请你评一评谁演得好,好在哪里? (同桌相互演一演,指名演,师生相互协作演等)三、绽开想象,表达沟通1、师:南瓜那么大,兔子那么小,兔妈妈真有点不敢信任是小兔运回来的。

小朋友们你是兔宝宝你会用什么样的方法把南瓜运回家。

今日我们进行一次“搬南瓜”金点子大赛。

我们以小组为单位,比比哪个小组的小朋友想的方法多,想出一个得10分。

获胜的小组每人将获得一个“聪慧兔”奖章。

2、把你运南瓜的经过说给小组里的同学听一听,让小组同学给你当参谋。

一、教案基本信息教案名称：《小白兔搬南瓜》教案设计适用年级：大班语言领域教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解小白兔搬南瓜的过程。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

3. 情感目标：培养幼儿勇敢、坚持、不怕困难的品质。

教学重点：1. 让幼儿通过观察图片，理解故事内容。

2. 培养幼儿的想象力，让幼儿能够参与到故事情境中。

教学难点：1. 帮助幼儿理解小白兔在搬南瓜过程中遇到的困难及解决办法。

2. 引导幼儿表达自己对故事情节的感受。

二、教学准备1. 教具准备：南瓜图片、小白兔图片、背景图等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

三、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示南瓜图片，引导幼儿观察并说出南瓜的特点。

2. 故事讲述：教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事情节及角色。

3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论小白兔在搬南瓜过程中遇到的困难及解决办法。

4. 情境体验：教师引导幼儿分组扮演故事角色，进行情境体验。

5. 表达与创造：教师鼓励幼儿用语言、绘画等形式表达自己对故事情节的感受。

四、作业设计1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。

2. 画出自己喜欢的故事角色，并简单描述故事情节。

五、教学反思教师在课后对本次教学活动进行反思，分析教学过程中的优点与不足，并提出改进措施，以提高教学效果。

六、教学策略1. 互动式讲述：教师与幼儿共同讲述故事，引导幼儿积极参与，提高幼儿的语言表达能力。

2. 情境教学：通过设置故事情境，让幼儿身临其境，更好地理解故事内容。

3. 直观展示：利用图片、道具等直观教具，帮助幼儿清晰地了解故事情节。

4. 游戏化学习：将故事内容融入游戏，让幼儿在游戏中轻松掌握知识点。

七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事内容的掌握情况。

2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，检验教学效果。

3. 通过作业完成情况，评估幼儿对故事情节的理解和表达能力。

《小兔运南瓜》教案（精选13篇）《小兔运南瓜》篇1教学目标(1)引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。

(2)组织学生积极参加讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。

教学重点和难点让学生参与讨论,引导学生说出小兔运南瓜的办法,并说出什么办法好,好在哪里。

教学过程:一、创设情境，激趣说话师：今天老师请到了一位好朋友，请小朋友们猜猜它是谁？红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧。

爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳啊跳。

小朋友们，小兔很高兴见到你们，可它遇到了一件烦心的事儿。

（表情苦恼）从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。

春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。

到了秋天，果实成熟了，兔妈妈想给小兔熬些南瓜粥吃，就让小兔去地里摘南瓜。

（贴图：小兔）小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它摘下了一个南瓜。

2、提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？（出示课文插图一）从小兔子站在南瓜旁边你看出了什么？3、（出示）小兔看着这大南瓜，着急得会想些什么，做些什么动作。

你们现在就是小兔，快想一想你会想什么？4、精彩演绎。

现在你就是小兔，那个组的代表愿意来表演一下，把焦急的心情用语言和动作表达出来。

教师捕捉他们的闪光点，给予画龙点睛试的评价，尤其把一些好词佳句摘录下来，全班教学。

二、出示结果小白兔最终有没有把南瓜运回家呢？你们想知道吗？1、出示课文插图3。

2、仔细观察图3，想想：这是什么地方，图上有谁，他们的表情怎样，兔妈妈为什么会是很奇怪，会说些什么呢？(引导观察他们表情)出示句式：兔妈妈从家里出来，看见小兔____，兔妈妈______。

三、展开想象，表达交流引出课题：小兔运南瓜1、师：南瓜那么大,兔子那么小,兔妈妈真有点不敢相信是小兔运回来的。

小朋友们你是小兔你会用什么样的方法把又大又圆的南瓜运回家。

今天我们举行一次“运南瓜”好办法大赛。

我们以小组为单位,比比哪个小组的小朋友想的办法多,想出一个得一颗星星。

《小白兔搬南瓜》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握故事的主要内容，理解故事中角色的情感变化。

（2）培养学生运用想象力，创作自己的故事。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生合作学习的能力。

（2）运用角色扮演，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生乐于助人的品质。

（2）引导学生认识团队合作的重要性。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生熟悉并理解故事内容。

（2）培养学生通过讨论、扮演等方式，参与课堂活动。

2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解故事中角色的情感变化。

（2）如何让学生在角色扮演中，提高语言表达能力。

三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片，引导学生谈论关于小动物的话题。

（2）教师提问：“你们听说过小白兔吗？它有什么特点？”2. 故事讲解：（1）教师生动讲解《小白兔搬南瓜》的故事。

（2）引导学生关注故事中角色的情感变化。

3. 分组讨论：“如果你是小白兔，你会怎么搬走南瓜？”“你觉得故事中的其他角色会怎么帮助小白兔？”（2）各小组汇报讨论成果。

4. 角色扮演：（1）教师组织学生进行角色扮演。

（2）引导学生注意语言表达和情感变化。

四、作业布置：1. 让学生回家后，向家长讲述《小白兔搬南瓜》的故事。

2. 请学生发挥想象力，创作一个关于小白兔的新故事。

五、教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事内容，以及学生在角色扮演中语言表达能力是否有所提高。

教师要关注学生在课堂上的情感态度，确保学生能够从中体会到团队合作的重要性。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括分组讨论和角色扮演时的积极性。

2. 故事理解程度：通过提问和作业，评估学生对《小白兔搬南瓜》故事的理解程度。

3. 作业完成质量：检查学生回家后完成的作业，评估他们的想象力和创造力。

七、教学拓展：1. 组织一次故事分享会，让学生们互相讲述自己创作的新故事。

《小白兔搬南瓜》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握故事的主要内容，理解小白兔是如何搬走大南瓜的。

（2）培养学生复述故事、发挥想象的能力。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解故事情节。

（2）引导学生运用动词、形容词等词语描述故事场景。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、与动物和谐相处的意识。

（2）引导学生学会感恩，珍惜他人的帮助。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握故事的主要情节，能够复述故事。

（2）培养学生运用词语描述故事场景的能力。

2. 教学难点：（1）引导学生理解小白兔搬南瓜的过程，发挥想象。

（2）培养学生关爱动物、感恩他人的意识。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）出示小白兔和南瓜的图片，引导学生说出它们的特点。

（2）讲述故事《小白兔搬南瓜》，吸引学生注意力。

2. 学习故事：（1）让学生朗读故事，感受故事的语言魅力。

（2）分角色扮演，加深对故事情节的理解。

3. 讨论交流：（1）提问：小白兔为什么想搬走南瓜？（2）引导学生发挥想象，讨论小白兔是如何搬走南瓜的。

4. 实践操作：（1）让学生画出小白兔搬南瓜的场景。

（2）选学生展示自己的作品，分享创作心得。

5. 小结与拓展：（1）总结故事的主要内容，强调关爱动物、感恩他人的主题。

（2）布置作业：续写故事，想象小白兔搬走南瓜后发生了什么。

四、教学评价：1. 学生对故事情节的掌握程度。

2. 学生运用词语描述故事场景的能力。

3. 学生关爱动物、感恩他人的意识。

五、教学反思：在教学过程中，是否充分调动了学生的积极性？是否关注到了学生的个体差异？是否有效地引导学生理解故事主题？是否有针对性地进行了德育教育？六、教学准备：1. 教具准备：（1）小白兔和南瓜的图片。

（2）故事课件或黑板。

（3）画纸、画笔等绘画工具。

2. 课前准备：（1）熟悉故事内容，了解故事背景。

（2）准备角色扮演的道具。

部编版一年级语文上册口语交际课《小兔运南瓜》教案一、教学目标1. 知识目标•能够理解并背诵课文《小兔运南瓜》。

•掌握课文中的生词及其意思。

2. 能力目标•能够正确朗读课文《小兔运南瓜》。

•能够模仿课文中的语音语调。

3. 情感目标•培养学生对自然环境的热爱，关心动物保护。

•培养学生的合作意识，让他们学会合作与分享。

二、教学重点•能够正确朗读课文《小兔运南瓜》。

•能够理解课文内容并能够通过口头表达表达出来。

三、教学难点•理解课文内容，并将其表达出来。

四、教学方法•示范教学法：先由教师朗读课文，引导学生模仿。

•合作学习法：通过小组合作，让学生一起表演课文。

五、教学过程安排第一节：词语分析1.引导学生了解生词“南瓜”、“菜地”、“跑掉”的意思。

2.观察课文中出现这些生词的句子。

第二节：朗读课文1.教师对课文进行合理的诵读，并分段进行朗读。

2.引导学生跟读课文，重点注意语音语调。

第三节：角色表演1.将课文分成几个角色，分组表演。

2.引导学生模仿动物的叫声和动作，使表演更生动。

第四节：讨论分享1.让学生谈谈课文表达的主要内容以及自己的感想。

2.鼓励学生进行小组分享，促进学生之间的交流。

六、课后作业1.背诵课文《小兔运南瓜》。

2.写一段小短文，描述你对小兔运南瓜的理解。

七、教学反思本节课通过生动有趣的角色表演和小组分享，让学生更好地理解课文内容，增强了学生对语文学习的兴趣，同时也锻炼了学生的合作能力。

在未来的教学中，可以适当增加一些互动环节，让学生更积极地参与到课堂中来。

以上是《小兔运南瓜》口语交际课的教案，希望对您的教学有所帮助。

1、《小白兔搬南瓜》的一等奖说课稿《小兔运南瓜》是口语交际课。

这一课共有三幅图，讲述了一个小兔运南瓜的故事。

下面根据教材内容和口语交际课的特点，谈谈本课的教学。

一、看图说话，规范学生的口头语言1．整体观察，说大意。

首先指导学生整体观察连续的三幅图画，对故事的大意有一个初步的了解。

可以启发学生想一想：这三幅图中都有一个谁？还有一个什么东西？小兔要把南瓜怎么样？然后要求学生用一两句话练说。

先自由练说，再同桌互说。

力求说的句子必须通顺，要把意思表达清楚。

2．分图观察，说具体。

在整体观察的基础上，教师应进一步指导学生一幅图一幅图仔细地观察，具体说出每一幅图的意思。

如观察第一幅图，引导思考：小兔来到什么地方？看见什么？在学生能说一句完整话的基础上，再引导思考：什么样的小兔？来到什么样的地方？看见了一个怎样的南瓜？这三个问题要求学生一口气说也许有困难，可分步指导说，力求使学生把句子表达更完整些，把图上的内容说得更具体些。

最后进行归纳，用几句话把图一说具体。

观察图二时，教师侧重引导学生思考：小兔是怎样想出办法来的？可先指导学生思考：正当小兔遇到困难时，看见远处有谁？在干什么？看着熊猫骑着小车，轻快地朝前行驶着，听着那欢快的乐曲，小兔突然想到了什么？你觉得小兔聪明吗？为什么？通过对这些问题的思考和解答，不仅让学生弄懂了留意，而且，小兔的那种在遇到困难时，善于独立思考、善于发现问题和善于解决问题的思想在学生想象与评判中得到了渗透。

第三幅图是本节口语交际课进行口语交际训练的主要部分。

教学时，应让学生充分想象，充分练说。

因为有了以上观察图的经验，所以学生在观察这一幅图时，教师不必作过多的约束，可让学生自由看图，自由想象，根据图上的内容说几句话。

可以说小兔，也可以说兔妈妈，当然更可以说小兔与兔妈妈之间的对话。

若有学生说小兔的家也未尝不可。

在这里，学生可能说得不是那么具体，教师就应根据学生说的适时进行指导。

侧重指导学生观察小兔的动作、神态以及兔妈妈的神态，为学生进一步想象两个人物的语言作铺垫。

《小白兔搬南瓜》的教案一、教学目标：2. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

3. 提高学生的语言表达能力、想象力及创造力。

二、教学重点：1. 让学生理解故事中小白兔的善良、勇敢、智慧品质。

2. 培养学生学会关爱他人、助人为乐的精神。

三、教学难点：1. 让学生体会到故事中友谊、团结的力量。

2. 培养学生学会面对困难，积极思考解决问题的方法。

四、教学方法：1. 采用故事导入法，激发学生学习兴趣。

2. 运用情境教学法，让学生体验故事情节。

3. 采用小组讨论法，培养学生合作意识。

4. 运用问答法，引导学生思考问题，培养学生的表达能力。

五、教学准备：1. 准备故事课件或黑板，绘制故事情节。

2. 准备小白兔、南瓜等故事角色头饰。

3. 准备相关问题卡片，用于小组讨论。

【教学过程】1. 导入：讲述故事《小白兔搬南瓜》的背景，引导学生关注故事情节。

2. 讲述故事：完整讲述《小白兔搬南瓜》的故事，让学生感受故事的魅力。

3. 分析故事：引导学生分析故事中小白兔的品质特点，如善良、勇敢、智慧等。

4. 小组讨论：分发问题卡片，让学生分组讨论故事中的道德观念和行为准则。

5. 问答环节：提问学生关于故事的理解和启示，引导学生思考问题。

6. 总结：总结故事中小白兔的品质特点，强调友谊、团结的重要性。

7. 拓展活动：组织学生进行角色扮演，体验故事情节，培养学生的表演能力。

8. 作业布置：让学生回家后，向家人讲述故事，分享学习心得。

六、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的反应，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。

在引导学生分析故事时，要注意培养学生的批判性思维，让他们能够从不同角度看待事物。

还要关注学生的情感变化，让他们在故事中汲取正能量，树立正确的价值观。

七、评价方式：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、表演等环节的积极性。

2. 故事理解：通过问答环节了解学生对故事情节和道理的理解程度。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如合作意识、思考问题的深度等。

《小兔运南瓜》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《小兔运南瓜》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《小兔运南瓜》是人教版一年级上册语文园地八中的口语交际内容。

这一内容具有很强的生活性和趣味性，旨在引导学生观察图画，展开想象，积极思考，大胆表达，培养学生的口语表达能力和创新思维能力。

教材通过三幅图展示了一个有趣的故事：小兔在南瓜地里看到一个大南瓜，想要运回家，可是南瓜又大又重，小兔不知道该怎么办。

最后小兔想出了办法，成功地把南瓜运回了家。

教材为学生提供了丰富的想象空间，鼓励学生结合生活经验，想出各种各样的运南瓜方法。

二、学情分析一年级的学生正处于语言发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的想象力和表现欲。

但是，由于他们的词汇量有限，语言表达还不够完整和准确，在口语交际中可能会出现表达不清楚、逻辑混乱等问题。

因此，在教学中，教师要创设生动有趣的情境，激发学生的兴趣，引导学生有序、清楚地表达自己的想法。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标引导学生观察图画，了解故事内容，能够用几句完整的话把小兔运南瓜的故事讲清楚。

2、过程与方法目标通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的想象力和创新思维能力，提高学生的口语表达能力。

3、情感态度与价值观目标让学生在交流中体验到动脑筋想办法的快乐，培养学生遇到问题积极思考的习惯。

四、教学重难点教学重点：引导学生观察图画，展开想象，讲清楚小兔运南瓜的故事。

教学难点：鼓励学生大胆想象，想出小兔运南瓜的多种方法，并能用清楚、连贯的语言表达出来。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，激发学生的学习兴趣和积极性。

2、问题引导法通过提出问题，引导学生观察、思考和表达，培养学生的思维能力和口语表达能力。

小学语文说课稿——《小兔运南瓜》说课稿范文今天我说课的内容是《小兔运南瓜》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《小兔运南瓜》是小学语文四年级上册的教材内容。

本课是一篇寓言故事，通过讲述小兔帮助动物们运送南瓜的故事来阐述助人为乐的主题，并通过具体事例来培养学生的观察力和想象力。

2、教学目标根据新课程标准和教材要求，结合学生的认知水平，我制定了以下三点教学目标：①情感目标：培养学生乐于助人、关爱他人的情感态度。

②认知目标：理解寓言故事的寓意，掌握描写人物形象的方法。

③能力目标：通过观察、想象等活动，提高学生的语言表达和写作能力。

二、说教学策略本节课的教学策略主要采用灵活引导、情感渗透和启发式教学的方法。

通过提问、讨论和情感体验等方式，引导学生主动参与教学活动，培养他们的思维能力和合作意识。

三、说教学过程1、导入我将通过给学生出一个与故事内容相关的问题来导入课堂。

例如：你们有没有帮助过别人？帮助别人有什么好处？通过学生的回答，引导他们思考助人为乐的意义，并为接下来的教学做好铺垫。

2、讲授首先，我会给学生展示故事的题目，并和他们一起读一读题目，让他们猜测故事的大概内容。

接着，我会逐段讲解故事的内容和情节，提问学生对于故事中人物和事件的理解和感受，促使他们更深入地思考和表达。

3、分组讨论在讲解完故事后，我将学生分为小组，让他们就故事中的主要人物展开讨论，交流对于人物特点的理解，并且归纳总结每个人物的形象特征。

通过小组合作的方式，培养学生的合作精神和语言表达能力。

4、情感体验为了使学生更深入地理解故事中的主题，我会设计一些情感体验的活动，例如给学生分发小纸条，让他们互相写下一些关于助人为乐的感谢或鼓励的话，然后交换纸条，并在课堂上分享。

通过这样的活动，培养学生的情感表达和理解能力。

5、作业布置最后，我会布置与故事相关的写作作业，例如让学生写一篇关于自己帮助他人的经历的文章。

同时，我会提醒学生在写作过程中注意描写人物形象和情感表达的方法，以提高他们的写作能力。

用《小白兔搬南瓜》教案设计，带你开展动物主题课程。

一、教学目标：知识目标：1.能正确朗读熟悉的单词和短语，如“动物”，“搬运”，“南瓜”等。

2.能理解并解释生词和语法结构，如“突然停下来”，“小心地跳着”，“困难”的意思。

3.能运用所学语言表述这个故事的情节及其中的悟义。

能力目标：1.能熟与阅读、理解短文。

2.能分段归纳短文主要内容。

3.能画画、造句等活动，巩固所学语言知识。

情感目标：1.通过文学作品，让学生们感受到动物的美好，并认识到人类与动物具有共同的情感。

2.通过交流合作，培养学生们爱护动物的生态环境的意识。

二、教学内容：本次教学设计的主体内容是一篇名为《小白兔搬南瓜》的小故事。

这个故事讲述的是小兔子效仿种瓜大妈，想努力搬运南瓜到家里过冬，但在途中遇到了困难，最终还是坚持下去，并成功地把南瓜送到了家里。

通过引导学生以小白兔为主角，感受不同动物的特征与情感，进一步了解彼此之间的共性与差异，感受动物世界的奇妙之处。

三、教学步骤：1.导入环节：首先通过图片展示、游戏互动等形式，介绍动物世界中的一些常见动物，并引导学生感受其特征与情感，培养学生的兴趣。

2.呈现故事：通过朗读故事、演示、设计图片等形式，让学生了解小白兔的突破困难的经历，体会不同动物的自然形态和内心感受。

3.讲解语言：通过教师示例演示，让学生掌握朗读语音，解释生词，生动呈现熟悉的短语和句子结构，如何使用动词中的时态动词。

4.学生活动：让学生独立完成阅读、分析故事并答题，画画、写作或造句活动等，让学生灵活运用所学语言，加深记忆，转化理解。

5.交流巩固：小组合作、答题竞赛、个人观察与思考等活动形式，让学生之间互相交流、共同巩固扩展所学内容，凝聚情感。

四、教学评估：1.能够正确朗读短文，并能在理解的基础上对所学语言，熟练运用。

2.能够理解故事情节，并能结合生活，明确本小故事中几个支线主题。

3.了解不同动物的特征、型态和情感，意识到人与动物之间的共性及差异。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握故事的主要情节，理解故事中角色的行为和情感变化。

（2）培养学生运用想象力，创造性地复述故事情节。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表演技巧。

（2）培养学生运用语言和肢体动作表达故事情节的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、乐于助人的品质。

（2）引导学生懂得面对困难时，要勇敢、聪明地解决问题。

二、教学重点与难点：重点：1. 让学生掌握故事的主要情节，理解故事中角色的行为和情感变化。

2. 培养学生运用想象力，创造性地复述故事情节。

难点：1. 培养学生运用语言和肢体动作表达故事情节的能力。

2. 引导学生懂得面对困难时，要勇敢、聪明地解决问题。

三、教学准备：1. 故事课件：《小白兔搬南瓜》2. 角色头饰：小白兔、小熊、小猪等3. 教学道具：南瓜、木板等四、教学过程：1. 导入：（1）邀请学生分享他们最喜欢的动物故事。

（2）引入本课故事《小白兔搬南瓜》。

2. 新课讲述：（1）播放故事课件，让学生初步了解故事情节。

（2）引导学生关注故事中角色的行为和情感变化。

3. 分组讨论：（1）让学生分组讨论，如何帮助小白兔搬南瓜。

（2）每组提出解决方案，全班分享讨论。

4. 角色扮演：（1）学生分组扮演故事角色，进行表演。

（2）鼓励学生运用语言和肢体动作表达故事情节。

5. 总结与拓展：（1）引导学生总结故事中的道理，如关爱动物、乐于助人等。

（2）鼓励学生发挥想象力，创作自己的动物故事。

五、作业设计：1. 让学生回家后，向家人讲述《小白兔搬南瓜》的故事。

2. 请学生画出自己喜欢的动物角色，并写一段关于这个角色的故事。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在讨论、角色扮演等环节的参与程度、表现力和合作精神。

2. 故事复述评估：检查学生对故事情节的掌握程度，以及是否能创造性地复述故事。

3. 作业完成评估：评估学生作业中的绘画和写作能力，以及对故事主题的理解。

一年级语文《小兔运南瓜》的说课稿各位老师，大家好！今天我将为大家讲解一年级语文课文《小兔运南瓜》的教学设计和思路。

一、教材分析《小兔运南瓜》是人教版小学一年级语文教材中的一篇课文。

这篇课文通过小兔想办法运南瓜的故事，培养学生解决问题的能力，增强他们的动手动脑意识。

此外，故事中蕴含了乐观、积极、勇于尝试的精神价值观，这与社会主义核心价值观中的“敬业”“诚信”相契合，具有教育意义。

二、教学目标1.知识目标：掌握本课的生字词，理解课文内容，能够讲述小兔运南瓜的过程。

2.能力目标：培养学生的观察能力、思维能力以及语言表达能力。

3.情感目标：通过学习小兔想办法运南瓜的过程，激发学生遇到困难时不放弃、积极思考解决问题的精神。

三、教学重难点1.重点：识字、写字，理解课文内容。

2.难点：通过小兔运南瓜的故事，理解解决困难的策略，培养动脑筋解决问题的能力。

四、教学准备1.教具准备：南瓜模型、小兔子玩偶、教学课件。

2.板书设计：小兔运南瓜的故事情节图示。

五、教学过程（一）导入新课1.激趣导入：利用实物南瓜模型和小兔子玩偶，激发学生兴趣。

教师提问：“小朋友们，你们见过南瓜吗？今天我们就来听听小兔子是怎么运南瓜的。

”2.引出课题：直接板书课题《小兔运南瓜》，引导学生进入故事情境。

（二）初读课文1.自由朗读：学生自由朗读课文，圈画生字词。

2.检查生字：教师通过课件展示生字，带领学生认读，指导正确读音和书写。

（三）细读课文，理解内容1.分段朗读：教师分段朗读课文，学生跟读，注意语音语调。

2.讨论交流：o第一段：小兔遇到了什么困难？（南瓜太大，运不动）o第二段：小兔想到哪些运南瓜的方法？（推、拉、滚）o第三段：最后小兔是怎么运南瓜的？（把南瓜滚下山坡）3.图示分析：通过图示帮助学生理解小兔运南瓜的过程。

（四）拓展延伸1.角色扮演：让学生分组扮演小兔，模拟运南瓜的过程，增强理解和记忆。

2.情景问答：教师提问：“如果你是小兔，你会怎么做？”引导学生思考多种解决问题的办法，培养创新思维。

2023年《小兔运南瓜》教学设计(8篇)《小兔运南瓜》教学设计1教材分析《小兔运南瓜》是人教版小学一年级上册的最后一次口语交际训练，在这个口语交际的教材中配置了故事开头和结尾的图片，为学生提供对话的依据；同时，故事的经过部分空缺，又为学生提供了对话交际的延伸拓展空间，给学生留下了很大的想像的余地，是训练学生求异思维培养学生创新精神的好范例。

训练材料生动有趣，富有生活情趣，贴近学生，很能激发学生说的兴趣和与他人交往的愿望。

教学目标1、通过自学说一说一、三幅图的内容，通过想象补充第二幅图的画面。

2、动脑筋想出小兔运南瓜的办法，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人的办法进行评论。

3、做到用普通话与别人交谈，态度大方，有礼貌，有表达的自信心。

能发扬团体合作的精神。

教学重点：知道小兔运南瓜的哪种办法好，好在哪里，并说清楚。

教学难点：能对别人的办法进行评议。

教学过程一、创设情境，激趣引入：1、讲故事。

从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。

春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。

到了秋天，果实成熟了，兔妈妈想熬些南瓜粥喝，就让小兔去地里摘南瓜。

小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，高兴地跳了起来。

（出示课件：大南瓜）提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜，小兔的心里会想些什么呢？（出示课件：课文插图一,引导学生用“又___又___”形容南瓜）2、板书课题“小兔？南瓜”二、出示第一幅图，指导说话1、仔细看第一幅图①说说图上都画了什么？②用自己的话描述这幅图。

2、分组交流，小兔看着这大南瓜，着急得会说些什么，做些什么动作。

3、演绎。

各小组代表扮演小兔，把焦急的心情用语言和动作表达出来。

4、师生评议。

三、出示第三幅图，指导分角色表演1、小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么说？小白兔又会怎么回答呢？同桌分角色练说。

2、同桌表演。

3、上台表演。

（全班评议。

引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。