六年级语文下册 第2单元 8《出色的老师》(第1课时) 语文S版ppt课件

读读写写
流动 揣测 拾金不昧 乐极生悲 至理明言 告诫 困惑 愤愤不平 和蔼 重洋 幡然醒悟 公德 迂回
词语理解
• 揣测：推测；猜测。 揣测：推测；猜测。 • 拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来据 拾金不昧： 隐藏。 为已有。 为已有。 • 乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛 乐极生悲：快乐到了极点的时候， 的事情。 的事情。 • 至理名言：最正确、最有价值的话。 至理名言：最正确、最有价值的话。 • 愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。 愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。 • 幡然醒悟：同翻然，很快而彻底地在认识上 幡然醒悟：同翻然， 由模糊而清楚，由错误而正确。 由模糊而清楚，由错误而正确。
段落结构
• 第一部分（第1—3自然段）讲好朋友伦捷送“我” 一只电子手表，“我”非常喜爱它。 • 第二部分（第4—11自然段）讲“我”心爱的手 表失而复得的故事。 • 第三部分（最后两个自然段）写“我”幡然醒悟， 认识到这位黑人同学是一位出色的老师。
就在当天晚上，一位陌生的黑人同学 走进了我的宿舍，他的手中拿着块手表。 天哪，正是我心爱的电子表。我高兴得眼 泪都要掉下来了，连忙对这位拾金不昧的 黑大哥表示谢意。他只是微微耸肩一笑， 还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过 来，他就走了，连名字我都没来得及问。
我顿时明白了，告发我的就是那 位把表还给我的黑大哥！我用一种极 其困惑的眼光看了他一眼，他给我的 居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释 了一句：“这是公德，这是规则！” 他居然还笑得出来，真不仗义！
黑大哥说的公德与规则指的是什么？ 黑大哥说的公德与规则指的是什么？
• 他将手表送还给我，这是公德。因为我违 背公德，他向校方举报了我，也是公德。 违反校规，我必须接受处罚，这是规则。

学法指导： 读课文—找句子、作批注—组内交流
可是，这块手表却在一 次晚餐时丢失了，可以想象 我当时是多么伤心，就像丢 了自己的魂魄一般。
我高兴得眼泪都要 掉下来了，连忙对这位 拾金不昧的黑大哥表示 谢意。
我一看，马上露出 了感激的笑容，这不就 是那位拾金不昧的黑大 哥吗?
我顿时明白了，告发我的就 是那位把表还给我的黑大哥！我 用一种极其困惑的眼光看了他一 眼，他给我的居然是一种遗憾的 笑容，还笑着解释了一句：“这 是公德，这是规则！”他居然还 笑得出来，真不仗义！
段落结构
• 第一部分（第1—3自然段）讲好朋友伦捷 送“我”一只电子手表，“我”非常喜爱 它。 • 第二部分（第4—11自然段）讲“我”心爱 的手表失而复得的故事。 • 第三部分（最后两个自然段）写“我”幡 然醒悟，认识到这位黑人同学是一位出色 的老师。
自学提示：
自读课文，用“ —— ” 画出描写”我”对黑人同学 情感态度变化的语句，了解 变化的原因，并在旁边作批 注。
在学习和生活中， 你应该怎样遵守公德或 维护公德？
本文中“出色的老 师”指的（ ）， 他用（ ）的方式，使 我明白了 （ ）。
1、摘抄文中描写我心情变化 的语句，体会并学习这种宣传公德。
老人的话让我翻然醒悟。这时， 我才意识到黑大哥的确是一位非常 出色的老师。因为公德，他将手表 送还给我；也因为公德，他又向校 方举报我，因为我违背了公德。他 用这种迂回的方式，让我彻底明白 了公德的重要和校规的严格。
想象： 假如“我”再次遇到 黑人同学，我会怎么想， 怎么说，怎么做呢？
黑大哥说的公德与规则指的是什么? • 他将手表送还给我，这是公德。因 为我违背公德，他向校方举报了我， 也是公德。违反校规，我必须接受 处罚，这是规则。

出色的教师
第一课时
谁能谈谈自己在学校生活中或 社会生活中，看到的或亲身经历的 违背校规或社会公德的现象？
出口伤人
视而不见
暖风吹得游人醉
读一读
chuǎi
mèi
tì
ǎi
揣
昧
屉
蔼
读一读
流动 揣测 拾金不昧 乐极生悲 至理明言 告诫 困惑 愤愤不平 和蔼 重洋 幡然醒悟 公德 迂回
理解词语
揣测：推测；猜测。 拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来据为已有。 乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。 至理名言：最正确、最有价值的话。 愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。 幡然醒悟：同翻然，很快而彻底地在认识上由模糊 而清楚，由错误而正确。
故事发生的时间： 2000年 故事发生的地点： 美国的南加州法律大学 故事中的人物： “我” 黑人学生 院长 收罚金的老太太
起因：我丢失了心爱的电子手表。
经过：一位黑人学生拾金不昧把手表还给我， 却又告发我不守校规使我受到重罚。 结果：收罚金老太太的一席话使及其困惑的 我翻然醒悟，认识到黑人学生是一位非常出 色的老师。
►1.为什么说“这是我心爱的电子手表”？
►2.“他只是微微耸肩一笑”看出黑大哥有怎样的品
►3.想象一下，当时“我”应该怎么表达谢意？ ►4.什么是“拾金不昧”？你对黑大哥怎表还给我的黑 大哥！我用一种极其困惑的目光看了 他一眼，他给我的居然是一种遗憾的 笑容，还笑着解释了一句：“这是公 德，这是规则”他居然还笑得出来， 真不仗义！
1.老人的哪些话让我“翻然醒悟”？ 2.为什么说“黑大哥确实是一位出色的 老师”？ 3.“迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回” 说明了什么？
出口伤人
视而不见

出色的老师
复习旧知，导入新课
①拾到钱财不据为己有。（ 拾金不昧）
②最正确、最有价值的话。（至理名言 ）
③态度温和，十分亲切，让人容易接近。
（ 和蔼可亲 ）

④因感到不公平而很生气的样子。（
）
愤愤不平
、请一位同学用简要说说这篇课文主要讲了 一件什么事？
我们要用什么方法来学习这篇课文？
导学提纲
、自己认真默读课文—自然段，用“——”画出“我”心 理变化的语句，想想心理变化的原因，从中体会 “我”的思想感情，随文做批注。（完成学习单 的填 写）
师”。
作业：
、摘抄文中描写“我“心理变化的 语句。
、在学习和生活中，遇到过哪些 遵守公德的事情，说说自己的想 法。
品读关键的语句，感受黑大哥的形 象：
我一看，马上露出了感激的笑容， 这不 就是那位拾金不昧的黑大哥吗？ （我为什么对黑大哥心存感激？他又是
个怎样的人？）
• 我用一种极其困惑的眼光看了他一眼， 他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑 着解释了一句：“这是公德，这是规 则！”他居然还笑得出来，真不仗义！
维护公德——向校方举报，使我受 到处罚
宣传公德——用迂回的方式，使我 受到启发与教育
都看见了，都没看见
暖风吹得游人醉
出口伤人
视而不见
课文学完了，说说最大的启 迪和收获是什么？
我懂得了，…… 我学会了， …… 我明白了， ……
拾金不昧是公德，爱护环境是公德； 真诚地帮助他人，教育他人也是公德； 我们不但要遵守公德，也要维护公德。 所以文中的黑人真不愧是一位出色的老师， 真诚的祝愿每一位同学都能成为出色的“老
她听完后，微笑着 说：“祝贺你找回心爱的 手表，很遗憾不能帮你 减免罚金，但那位黑人 学生可真是位非常出色 的老师！”

2019/5/21
2
谁能谈谈自己在学校生活中或社会生活中， 看到的或亲身经历的违背校规或社会公德的现 象？
2019/5/21
3
2019/5/21
出口伤人
4
2019/5/21
视而不见
5
2019/5/21
暖风吹得游人醉
6
2019/5/21
都看见了，都没看见
7
读一读
chuǎi
mèi
tì
ǎi
揣昧屉蔼
2019/5/21
13
2019/5/21
8
读一读
流动 揣测 拾金不昧 乐极生悲 至理明言 告诫 困惑 愤愤不平 和蔼 重洋 幡然醒悟 公德 迂回
2019/5/21
9
解词语
揣测：推测；猜测。 拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来据为已有。 乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。 至理名言：最正确、最有价值的话。 愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。 幡然醒悟：同翻然，很快而彻底地在认识上由模糊
•语文S版 六年级 语文 下册 第二单元
2019/5/21
第一课时
1
学习目标
1. 读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识 讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。
2.有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物 的思想感情，领悟表达方法。
3.学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、 和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、 赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、幡然醒悟、迂回”等词语。
而清楚，由错误而正确。
2019/5/21
10

年级：六年级 教材：语文下册 版本：语文社版
出色的老师
第二课时
师者，所以传道受业解惑也、、、、、、 是故，无贵无贱，无长无少，道之所存， 师之所存也。
——韩愈《师说》
学习目标：
、继续学习课文，理解文中描写“我”心理变化的 词句，通过表演再现情景，从中体会“我”的感情 变化及其原因。
、有感情地朗读重点句，抓住重点句子体会人物的 思想感情，领悟表达方法。
场景、丢失手表 地 点：饭堂 时 间：饭餐过后 人 物：我、食堂工作人员 事 情：丢失手表
场景、归还手表 地 点：宿舍 时 间：当天晚上 人 物：我、黑人大哥 事 情：归还手表
场景、告发“我” 地 点：校长办公室 时 间：第二天 人 物：我、黑人大哥 事 情：黑人大哥告发我
场景、“我”翻然醒悟 地 点：校园管理处 时 间：第二天 人 物：我、老太太 事 情：老太太的话让我
、通过学习课文，反思我们身边违反公德的现象， 学会自觉遵守社会公德和学校纪律。
以小组为单位快速朗读课文。
一、请你想一想：
小组讨论：
、课文是按照（ 赠送手表）— （丢失手表）—（归还手表）— （告发“我)”—（“我”受到惩罚)— （“我”翻然醒悟 ）这样的线索写的。
画出描写我心理变化的句子。
二、请你演一演：
翻然醒悟
三、请你读一读：
、可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了， 可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自 己的魂魄一般。 （伤心、难过） 思考：作者为什么如此伤心呢？
因为这块手表不是普通的手表，它传递 着友情，寄托着我对朋友和故乡的思念。
、天哪，正是我心爱的电子表。我高兴得眼 泪都要掉下来了，连忙对这位拾金不昧的黑 大哥表示谢意。 （激动、喜悦之情）

• （就是这样一位好人，却将我告发了，使 我受到了高额处罚，远远超过了那块表的 价钱。我的心情是怎样呢？我对黑大哥的 情感态度有什么变化呢？请读——自然段， 找到相关句子。）
• 告发我的就是那位把手表还给我的黑大哥！ 我用一种极其困惑的目光看了他一眼，他 给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解 释了一句：“这是公德，这是规则！”他 居然还笑得出来，真不仗义！
四、拓展
• 拾金不昧是美德，爱护环境是 美德，真诚地帮助他人、教育 他人也是美德……
• 任何时候遵守规则都是一种素 养，它比所有的财富都要宝贵。
• 不以规矩，不成方圆。
•
——孟子
• 国家的法律
• 社会公德
• 学校的规章制度
• ……
• “公德”的解释是公共的道德。它其实是 有关社会的安宁、幸福、有秩序的种种 行为，是我们应该具有的高尚品德。遵 守它被传颂为佳话，沐浴它心灵得到净 化，感受它力量无比强大……
出色的老师
一、导课：
• 说到做到遵循的是诚信的规则，公正 护法维护的是法律规则，因为这些规 则的存在，才使得我们可以正常有序 地生活，才使得社会得以安定、稳定 地发展。今天，我们再来学习一个与 规则有关的故事。
• ⑴说说；出色的老师在你看来应该是 一位怎样的老师？
⑵文中“出色的老师”指的又是谁？ 谈谈你对他的认识。
三、读思结合 探究学习
• .出示学习要求：
• （）默读课文，思考：一开始，我就认为 那位黑人学生是位非常出色的老师吗？我 的情感是怎样变化的？用“——”画出描写 我感情变化的语句，了解变化的原因。
• （）组内交流，互相补充。 • .学生分组学习，交流汇报。
交流一：丢失手表
这几天，我像丢了魂魄一样。