1 童年的朋友 执教 范厚强 导学案

《童年的朋友》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的童年生活，感受作者对童年时光的怀念。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和段落。

（2）学会从文中提取关键信息，概括文章主题。

（3）培养学生的写作能力，学会用文字表达自己的童年生活。

3. 情感态度与价值观：（1）感受童年时光的美好，珍惜现在的成长时光。

（2）学会感恩，感谢陪伴自己成长的朋友和亲人。

（3）增进同学之间的友谊，互相帮助，共同进步。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 感受童年生活的美好，学会珍惜时光。

三、教学难点：1. 分析课文中的重点句子和段落。

2. 学会从文中提取关键信息，概括文章主题。

3. 用文字表达自己的童年生活。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生回忆自己的童年生活。

（2）邀请学生分享自己童年时的趣事。

2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解课文大意。

（2）学生自主学习生字词，并组内交流。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点句子和段落。

（2）引导学生从文中提取关键信息，概括文章主题。

4. 实践练习：（1）让学生根据课文内容，编写自己的童年故事。

（2）选取部分学生的作品进行展示和点评。

5. 总结拓展：（1）引导学生总结课文中所描述的童年生活的特点。

（2）让学生谈谈自己是如何珍惜现在成长时光的。

（3）鼓励学生互相帮助，共同进步。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，编写自己的童年故事。

2. 拓展作业：（1）收集有关童年生活的图片或实物，进行展示。

（2）邀请家长参与课堂，分享他们的童年故事。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价他们的学习热情和合作精神。

《童年的朋友》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《童年的朋友》。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的童年生活，感受作者对童年时光的怀念。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中的生字词和难点。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展角色扮演活动，让学生体验课文中人物的情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生对童年生活的怀念之情，珍惜友情，关爱身边的人。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《童年的朋友》。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）感受作者对童年时光的怀念。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的童年生活。

（2）体会作者对童年朋友的深厚感情。

三、教学准备：1. 课文朗读录音。

2. 与课文相关的图片、视频等资源。

3. 生字词卡片。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾童年时光，谈论自己童年时的朋友。

（2）邀请学生分享与童年朋友之间的美好回忆。

2. 学习课文：（1）听课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。

（2）带领学生逐段阅读课文，讲解生字词和难点。

（3）引导学生讨论课文中所描绘的童年生活，体会作者对童年朋友的怀念之情。

3. 课堂练习：（1）让学生用生字词造句。

（2）开展角色扮演活动，让学生体验课文中人物的情感。

4. 总结与拓展：（1）总结课文内容，强调珍惜友情的重要性。

（2）引导学生思考如何关爱身边的人，营造和谐人际关系。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《童年的朋友》。

（2）完成生字词练习。

（3）写一篇关于童年朋友的短文。

2. 拓展作业：（1）收集有关友情的名言警句。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 课后作业评价：检查学生完成的生字词练习和短文，评估其对课文内容的理解和运用能力。

3. 拓展作业评价：评估学生收集的名言警句的相关性和电影观后感的质量，考查学生对友情主题的深入理解。

《童年的朋友》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解和感受童年的美好时光。

培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

培养学生对朋友的认知和理解。

1.2 教学内容引导学生通过阅读《童年的朋友》这本书，了解和感受童年的美好时光。

引导学生通过讨论和写作，表达自己对朋友的认知和理解。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

采用讨论法，引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验。

2.2 教学手段使用多媒体教学，播放与童年相关的图片和视频，激发学生的情感共鸣。

使用教学道具，如玩具和朋友的照片，帮助学生更好地理解和表达。

第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤第一步：引导学生阅读《童年的朋友》这本书，理解故事情节和角色。

第二步：引导学生进行小组讨论，分享自己对童年的美好回忆和朋友的认识。

第三步：引导学生进行写作活动，表达自己对朋友的认知和理解。

第四步：进行课堂展示，让学生分享自己的写作成果。

3.2 教学活动活动一：小组讨论，分享童年美好回忆和朋友的认识。

活动二：写作活动，让学生通过写作表达对朋友的认知和理解。

活动三：课堂展示，学生分享自己的写作成果。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的写作和课堂展示来评价学生的理解和表达能力。

通过学生的参与度和讨论情况来评价学生的学习兴趣和合作能力。

4.2 教学反馈给予学生积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心和动力。

对于学生的不足之处，给予具体的改进建议和指导。

第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸引导学生进行其他与童年相关的阅读材料，扩展学生的阅读视野。

引导学生参与社区活动，与他人分享自己的童年故事和朋友的经验。

5.2 教学拓展引导学生进行创作，如绘画或写作，展示自己对童年的理解和感受。

引导学生进行角色扮演，模拟与朋友的互动和交流，提高学生的表达能力和人际交往能力。

第六章：教学资源与材料6.1 教学资源使用《童年的朋友》这本书作为主要教学材料。

《童年的朋友》优秀教案设计一、教学目标1.1 知识目标（1）学生能够理解故事的基本情节和人物关系。

（2）学生能够掌握故事中的重点词汇和句型。

1.2 技能目标（1）学生能够通过听、说、读、写等多种方式表达故事内容。

（2）学生能够运用故事中的词汇和句型进行交流。

1.3 情感目标（1）学生能够培养对朋友的珍视和感恩之情。

（2）学生能够理解友谊的重要性，并学会与他人分享和帮助。

二、教学重难点2.1 教学重点（1）学生能够理解故事的基本情节和人物关系。

（2）学生能够掌握故事中的重点词汇和句型。

2.2 教学难点（1）学生能够运用故事中的词汇和句型进行交流。

（2）学生能够表达自己对朋友的珍视和感恩之情。

三、教学准备3.1 教学材料（1）故事文本《童年的朋友》（2）词汇和句型练习题（3）听力材料和相关的听写练习（4）教学图片或视频资料3.2 教学设备（1）投影仪或白板（2）计算机和投影软件（3）录音机或音响设备四、教学过程4.1 导入（1）利用图片或视频资料引导学生回忆自己的童年朋友。

（2）邀请学生分享自己与朋友的故事，激发学生的兴趣和情感。

4.2 故事阅读（1）教师朗读故事《童年的朋友》，学生跟随朗读。

（2）学生回答与故事相关的问题，帮助理解故事内容。

4.3 词汇和句型学习（1）教师引导学生学习和掌握故事中的重点词汇和句型。

（2）学生进行词汇和句型的练习，巩固所学内容。

4.4 听力练习（1）教师播放听力材料，学生跟随听力内容进行听写练习。

（2）学生回答与听力内容相关的问题，检验听力理解能力。

五、总结与拓展5.1 总结（1）教师引导学生回顾故事内容，总结故事的主题和朋友的重要性。

（2）学生分享自己对朋友的珍视和感恩之情。

5.2 拓展（1）学生进行小组活动，讨论并分享自己的童年朋友的故事。

（2）学生创作一篇关于自己童年朋友的短文，培养写作能力。

六、教学评价6.1 评价目标（1）学生能够理解和运用故事中的重点词汇和句型。

小学三年级语文《童年的朋友》精选教案《童年的朋友》写的是6岁时的“我”一开始要当拳击家，拿童年的朋友——小熊来练拳，回忆起以往与小熊朝夕相处的点点滴滴，立誓永远不想当拳击家了。

下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《童年的朋友》精选教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《童年的朋友》精选教案一【教学目标】1、阅读课文，理解“童年的朋友”的含义，体会“我”与童年的朋友小熊之间真挚的情感。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。

【教学重点、难点】1、理解“童年的朋友”的含义2、体会“我”与童年的朋友小熊之间真挚的情感。

【教学准备】教学课件【教学过程】一、巧妙导入，诱发阅读期待童年给我们留下了许多美好的回忆，有居住了12年的小屋，有与祖父在一起的快乐的田园生活，相信也少不了“朋友”的陪伴。

你有哪些童年的朋友呢?为什么你觉得他是你的朋友?是啊，这个“朋友”可能是你儿时的玩伴，也可能是你养过的小鸡、小猫、小狗，或者是一只小熊、一个布娃娃。

今天，老师要介绍一位前苏联作家——维?德拉贡斯基，让我们听一听他的童年回忆。

(板书：童年的朋友)【设计意图】话题贴近学生生活，学生愿意表达，激发学生的学习兴趣，引发他们对玩具朋友的回忆。

二、切入重点，明确学习目标进入“快乐读书屋”，打开书95页，首先找同学读一下题目上方的文字。

谁来说说学习这篇文章，我们应把握的重点是什么?(课件出示学生凝练后的学习重点)1、理解“童年的朋友”的含义2、体会“我”与童年的朋友之间真挚的情感。

【设计意图】由学生自主寻找并把握学文的重点，把握略读课文的学习方法，展开自主学习。

三、提出要求，自读整体把握明确了学习课文的重点，下面请同学们自读课文。

1、出示读书要求：(1)将课文读正确、读通顺，能读出感情;(2)边读边想：“童年的朋友”指的是谁?它和“我”发生了怎样的故事?2、学生根据读书要求自读课文【设计意图】读书要求清楚明白，学生在读书要求的引导下开展的读书活动，使学生与文本对话从容充分。

《童年的朋友》教案优秀一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《童年的朋友》。

详细内容包括课文《童年的朋友》的阅读与理解，对文章中出现的关键词、修辞手法进行解析，以及对文章主旨的探讨。

二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会童年朋友之间的纯真友谊，培养关爱他人、珍惜友情的情感。

2. 掌握文章中出现的关键词、修辞手法，提高学生的语文素养。

3. 培养学生的阅读兴趣，激发他们对生活的热爱。

三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，关键词、修辞手法的掌握。

难点：文章主旨的深入挖掘，以及如何引导学生体会童年友谊的珍贵。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于童年友情的图片，引导学生回忆自己的童年朋友，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，思考文章主要讲述了什么内容，教师巡回指导。

3. 精讲课文：对文章中出现的关键词、修辞手法进行解析，帮助学生深入理解课文。

4. 小组讨论：分组讨论文章主旨，引导学生体会童年友谊的珍贵。

5. 课堂互动：邀请学生分享自己的童年朋友趣事，其他学生认真聆听，互相交流。

6. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《童年的朋友》2. 主要内容：a. 课文大意b. 关键词解析c. 修辞手法d. 文章主旨七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话概括文章主要讲述了什么。

b. 举例说明文章中运用了哪些修辞手法，并解释其作用。

c. 结合自己的实际经历，谈谈对童年友谊的理解。

2. 答案：a. 文章主要讲述了作者回忆童年时期与朋友们度过的快乐时光，表达了对童年友谊的怀念。

b. 文章中运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章生动形象，富有感染力。

c. 答案开放，只要学生能结合自己的实际经历，表达对童年友谊的理解即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及课堂互动的积极性。

童年的朋友教案童年的朋友教案（3篇）作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的童年的朋友教案（3篇），欢迎大家分享。

童年的朋友教案1 教学目标1、掌握本文生动传神的人物描写，品味优美的语言。

2、理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。

3、学会人物描写的方法。

教学重难点1、生动传神的语言描写，品味优美的语言。

2、正面描写与侧面烘托的写法。

教学时数2教时教学安排第一教时侧重对文本内容的感知和对基础知识的掌握，第二教时侧重对能力的培养和迁移，养成良好的思维品质教学过程一、引读导语设计：朋友是一杯酒，越能是困难的时候，越能品味到他的真诚；朋友是一盏灯，在我们最黑暗的时候，是他给我们以无穷的力量，走出困境；朋友是冬日的暖阳，在我们人生的道路上，是他们处处为我们驱散阴霾。

真的，真挚的朋友给我们鼓励，给我们力量。

在每个人的成长历程中，是朋友帮助我们登上成功的顶峰，到达理想的彼岸。

童年的高尔基从小就失去了家庭的温暖，是他的外祖母给他无微不至的关怀。

今天，我们就一齐来学习他的自传体三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》。

（板书课题）字词检查：发绺马鬃诅咒颤动敏捷两颊文学常识：高尔基苏联作家。

代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》。

二、初读我们平常所交的朋友，一般都指在学习上、生活上帮助我们的同学、同事、伙伴，但作者为什么把自己的长辈称为"童年的朋友"？1、教师范读课文2、思考：⑴我为什么把外祖母称为"童年的朋友"？她给我的影响有哪些方面？⑵作者是通过哪些方法来刻画人物形象的？⑶说说你对文中外祖母的印像，并请你为"外祖母"画一幅肖像。

（通过解决三个问题来整体感知课文，结合学生所画的肖像初步感受外祖母的形象）3、学生交流发言，教师总结，形成板书。

外貌描写朋友——外祖母：语言描写三、品读1、教师：读过课文，我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象，下面请同学们大声朗读你认为描写得最精彩的部分，并选择一至两句并批注。

《童年的朋友》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《童年的朋友》的主要内容，了解作者及作品背景。

（2）能够把握文章的主题思想和情感表达。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

（3）学会从不同角度思考问题，培养创新思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对童年时光的怀念，对友情的珍视。

（2）培养学生热爱生活，珍惜友谊的价值观。

（3）增强学生对文学作品的鉴赏能力，激发阅读兴趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《童年的朋友》的主要内容，把握文章主题思想。

（2）分析课文中的情感表达，体会作者对童年时光和友情的怀念。

（3）提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中的象征手法和寓意。

（2）如何引导学生从不同角度思考问题，培养创新思维能力。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及作品背景。

（2）激发学生对童年时光和友情的回忆，引发共鸣。

2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解主要内容。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。

（3）分组讨论，合作探究，深入解读课文。

3. 情感体验：（1）教师引导学生感受作者对童年时光和友情的怀念。

（2）学生分享自己的童年故事和友情经历。

（3）课堂交流，增进学生对友谊的珍视。

四、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度和广度。

（2）评价学生在合作探究中的沟通能力和团队协作精神。

2. 阅读理解评价：（1）检查学生的阅读笔记和思考题答案，评估阅读理解能力。

（2）通过课后作业，了解学生对课文内容的理解和运用。

3. 情感态度评价：（1）观察学生在课堂上的情感反应，评估对友情珍视的程度。

（2）通过学生分享的个人经历，了解对友谊的认识和体会。

五、课后作业：1. 根据课文内容，写一篇关于童年朋友的文章。

五年级语文《童年的朋友》的教案教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《童年的朋友》，了解作者、背景、主题等文学常识，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过感悟、品味、欣赏，掌握作品的主题，培养语文素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对阅读的热爱，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。

教学重点：1. 理解作品内容，体会作品的情感。

2. 感悟作品的主题，提高阅读理解能力。

教学难点：1. 分析作品的表现手法，品味作品的语言。

2. 激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。

教学准备：1. 教师准备教案、课件、阅读指导资料等。

2. 学生准备课本、阅读笔记、阅读心得等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生的阅读兴趣，引导学生回忆起自己的童年时光。

2. 引导学生思考：你的童年朋友是谁？你们之间发生了哪些有趣的事情？二、作者介绍及背景知识（10分钟）1. 介绍作者及作品背景，帮助学生了解作品的创作背景。

2. 引导学生关注作者的生活经历，了解作者的创作动机。

三、作品朗读与理解（10分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。

2. 教师辅导学生理解课文中的难点、重点。

四、作品分析与讨论（10分钟）1. 教师引导学生分析作品的主题，理解作品所表达的思想感情。

2. 学生分组讨论，分享自己的阅读感悟。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调作品的情感主题。

2. 引导学生思考：如何珍惜自己的童年时光，与朋友共度美好时光？3. 布置作业：让学生结合自己的童年经历，写一篇关于“童年的朋友”的作文。

六、课堂互动与思考（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考作品中的童年朋友对主人公成长的影响。

2. 学生分享自己的观点，展开课堂互动。

七、阅读技巧与策略（10分钟）1. 教师引导学生学习阅读技巧，如猜测词义、归纳总结、推理判断等。

2. 学生运用阅读技巧，深入理解课文内容。

八、情感体验与表达（10分钟）1. 教师引导学生体会作品中的情感，如友谊、快乐、成长等。

一、《童年的朋友》导学案班级：姓名：小组名：学习目标：1、学习通过生动细腻又饱含感情的语言描写人物的写法。

2、学习通过描写眼神来表现人物内心世界的写法。

3、体会“外祖母对世界无私的爱”的深刻含义。

使用说明：⒈通过多种形式的朗读，感受在人物外貌描写、语言描写等方面的精彩之处。

⒉在品析人物的刻画注意品味：一是写人物时细致传神的词语的运用；二是新鲜奇妙的比喻的运用。

⒊注意联系生活实际,感受作品的内涵。

4．阅读《童年》原文中与本文有关的部分章节，理解有关内容。

自主导学：1．给下列字词注音或根据拼音写汉字。

颤( )动发liǔ( ) 镶( ) 咕哝( ) 两xī( ) 明晃晃( ) dōu( )起嗅( ) 稀疏( ) 惩罚( )马zōng( ) 诅咒( ) 噗( ) 丰润( ) 两颊( ) 2．文学常识。

1）本文作者是，他是（国）家，他的代表作有长篇小说《》，自传体三部曲《》、《》、《》，散文诗《》等。

2）本文介绍“我”的童年的“朋友”是。

3.积累高尔基名言1）2）3）合作探究1、阅读课文，思考在“我”的眼里外祖母是怎样的一个人？请结合课文具体语句加以分析。

2、找出文章中描写外祖母外貌、神态、语言、动作的句子，体会这些描写的独到之处。

（各找一例加以分析）3、写人最好是写眼睛，课文三次写了外祖母的眼神。

思考文章是如何写人的眼睛的，并说一说这些描写表现了人物怎样的内心世界？4、文章的主人公是外祖母，为什么不以“外祖母”为题目?却以《童年的朋友》为题？当堂检测：赏析下面的句子：１、外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。

2、她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。

课堂小结：1、复习人物描写的方法有哪些：2、感悟借鉴，从作者对外祖母外貌的生动传神描写中，你觉得写好人物外貌的前提条件是什么？为什么？布置作业1、完成《同步探究》2、练笔：运用语言、外貌、动作等描写，刻画自己的一位朋友，突出人物的性格特征。

《童年的朋友》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解故事内容，把握主要人物和事件。

（2）能够运用恰当的词语描述故事情节和人物形象。

（3）能够表达自己对故事的理解和感受。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、讨论交流，提高阅读理解能力。

（2）通过模仿、创编，培养想象力和创造力。

（3）通过分析、评价，学会审美和批判思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好。

（2）培养学生关爱他人、珍惜友情的美好情感。

（3）引导学生正确面对生活中的困难和挑战，培养勇敢、坚强的品质。

二、教学内容1. 教学文本：选自《童年的朋友》一书，讲述了一个关于童年时光、友情与成长的故事。

2. 教学重点：故事情节的理解，人物形象的把握，词语的积累与运用。

3. 教学难点：对故事主题的深入理解，情感态度的把握，创作能力的培养。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍故事背景，激发学生兴趣。

（2）学生分享自己关于童年的记忆和感受。

2. 阅读理解：（1）学生自主阅读故事，感知文本内容。

（2）教师提出问题，引导学生讨论交流，深入理解故事情节和人物形象。

（3）学生展示阅读成果，互相评价、学习。

3. 词语积累与运用：（1）教师引导学生关注故事中的关键词语，解释其含义。

（2）学生模仿故事中的句子，运用关键词语进行创作。

四、教学评价1. 学生阅读理解能力的评价：通过课堂问答、阅读测试等方式，了解学生对故事情节和人物形象的理解程度。

2. 学生创作能力的评价：通过对学生创作的作品进行评价，了解学生对故事主题的把握和情感态度的表达。

3. 学生情感态度与价值观的评价：通过观察学生在课堂上的表现，了解学生对友情、成长等主题的理解和感悟。

五、教学资源1. 教材：《童年的朋友》一书。

2. 辅助材料：故事相关背景资料、图片等。

3. 教学设备：投影仪、电脑、白板等。

六、教学方法1. 讲授法：教师对故事背景、人物关系等进行讲解，引导学生深入理解。

童年的朋友导学案童年的朋友导学案教学目标：1、阅读课文，理解童年的朋友的含义，体会作者对小熊朋友真挚的感情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。

教学重点、难点：1、理解童年的朋友的含义。

2、体会联想句的作用。

教学方法：读写结合。

教学准备：小黑板，图片。

教学过程：一、谈话导入1、让学生说说自己在美好的童年时代有哪些好朋友。

引导学生不仅说出陪伴自己玩耍的伙伴，还要说说无生命的玩具朋友。

2、出示学生喜爱的玩具的图片，激发学生对玩具朋友的回忆。

3、过渡：很多玩具朋友陪伴我们度过了美好的童年时代，今天，我们跟着一位外国作家走进他的童年，看一看他童年的朋友是谁，他们之间发生了怎样的故事。

二、检查预习1、学习生字。

认读字音，理解字义。

2、学习词语：拳击家、代替、形影不离、硬邦邦、沉默、克制。

学生开火车领读词语。

三、整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：文中我童年的朋友是谁?我们之间发生了一件什么事?2、指名回答：我童年的朋友是谁?3、学生默读课文，思考我和小熊之间发生了什么样的故事，完成下面填空。

(出示幻灯片)：我一开始要当(拳击家)，拿童年的朋友小熊来(练拳)，但是我后来想到(小熊曾经带给我的快乐)，于是我改变主意，永远不想当(拳击家)了。

四、品读感悟，理解课文。

1、思考：课文是从哪几个方面描写小熊的?(颜色、眼睛、双手)2、具体说一说它的颜色、眼睛、双手分别是什么样的。

3、想一想我和小熊以前的关系怎样?理解形影不离的意思?4、思考：我为什么流泪了。

五、学习完这篇文章谈谈自己的感受。

总结：童年是最美好的，童心是最可贵的，让我们善待自己童年的朋友，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。

六、体会联想句的作用(联想句能让句子中的事物变得生动、活泼、有趣起来。

)七、布置作业1、给下面的字加部首组成另一个字，再组词。

青()()()()()()京()()()()()()2、把自己童年的一个玩具朋友介绍给同学，告诉大家发生在你们之间的故事。

《童年的朋友》导学案一、 总体学习目标：1、 感受童年时外祖母给予“我”的爱心。

2、 学习多角度多层次地捕捉细节、描摹人物的写作手法（运用外貌、神态、语言、动作的 描写刻画人物），并尝试写作。

3、 体会本文细腻而饱含深情的语言特点。

4、 了解自传体小说的一般特点。

二、 学习重点：目标1、2二、学法指导：1、 通过多种形式的朗读，感受在人物外貌描写、语言描写等方面的精彩之处。

2、 在品析人物的刻画时要注意品味：一是写人物时细致传神的词语的运用；二是新鲜奇妙 的比喻的运用。

3、 注意联系生活实际，感受作品的内涵。

第一课时一、 本堂课学习要点：1、 反复诵读文章精彩语段，把握外祖母的形象特点。

2、 学习把握生动传神的人物描写。

二、 预习模块：☆预习内容：（一）搜集有关高尔基的资料，进行整理归纳。

如：本文作者是,他是 （国籍）作家，列宁称他是“”，他的代表作有长篇小说《》，自传体三部曲《》、 《 》、《 》，散文诗《 》、剧本《 》等。

另有补充： 本文介绍“我”的童年的“朋友”是。

本文的写作背景是:（二）自读课文，整体感知，完成下列基础练习。

1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

③丰润： ④五光十色：⑤敏捷：⑥知心： 发维（ ) 马磐（ ） 诅（ ）zhau （ ） 惩（ )w ( ) 脸频（ ) 觐（）动 心宽体月手（）胸源（）W()嗥( 哨唳（ ) 明吊号：（用（）起稀顼（）噗（ ）丰浏 2、解释下列词语。

①咕②诅咒：) )()整体感知：1、高声朗读课文，边读边用自己喜欢的符号标示出你认为重要的字词。

2、本文采用第几人称进行叙述？故事发生在什么时间、地点？3、作者从哪些方面描写外祖母的？4、课文中揭示全文中心主旨的句子是哪一句？5、外祖母在“我”心目中是一个什么样的人？请你用文中原句回答；并用“外祖母是一位的老人”的句式来归结其个性特点。

我的回答：6、结合具体描写的句子说说外祖母的个性特点。

()疑难问题:三、展示模块：1、展示任务：(1)给读者如此印象深刻的外祖母，一定是一位与众不同的朋友，她的与众不同体现在哪里？请同学们自选语段，与同伴品读、体味外祖母的个性特点。

初中七年级（下）语文导学案学习过程订正、笔记栏一、目标导航学习目标：1．感受童年时外祖母给予“我”的爱心2．学会运用外貌、神态、语言、动作的描写刻画人物的方法；3．学习本文细腻而饱含深情的语言特点。

重点：感受童年时外祖母给予“我”的爱心。

难点：学会运用外貌、神态、语言、动作的描写刻画人物的方法二、预学导学1．一读课文,依据书下注释或查词典完成（1）给下列加点字注音。

发绺．( ) 诅．( ) 咒．( )马鬃．( ) 惩．( ) 罚．( ）脸颊．( ) 腔．( ) 调．( ）（2）文学常识积累。

《童年的朋友》选自，作者是(国籍)作家，他的自传体三部曲是、和。

2．二读课文，找出文章中描写外祖母头发、眼神、声音、动作的句子。

头发：眼神：声音：动作：3．三读课文，说说在“我”的眼里外祖母是怎样的一个人？三、课堂互动探究订正、笔记栏（一）交流讨论“预学导学”部分的知识。

（二）初读课文，整体感知，感受外祖母慈爱的形象。

1．大声朗读课文，想一想：在“我”的眼里，外祖母是的人。

2．根据课文内容，试用自己的话把外祖母的样子描述出来。

（三）品读课文，合作探究，感受外祖母独特的人格魅力。

1．文中运用了多种描写方法，请根据示例完成下面的表格。

描写的语句描写方法人物形象如：她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。

外貌描写突出她的头发“多”、“密”、“长”、“黑”、“厚”的特点，说明外祖母身体很健康。

外貌描写动作描写语言描写神态描写2．写人最好是写眼睛，从而表现人物的内心世界。

本文就三次写到了外祖母的眼睛，你能找出来并简单分析吗？3．文中这一段祖孙对话有几层意思？从这样一段对话中你感受到了什么？４、再回答：在“我”的眼里，外祖母是的人。

５．你是如何理解高尔基的外祖母“成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人”这句话的？订正、笔记栏（四）总结全文本文通过对外祖母的的描写，表现外祖母的性格，对“我”深厚的爱以及对“我”一生的影响，抒发了“我”对外祖母这个童年的朋友的之情。