第七课 亲情之爱 第2课时 爱在家人间

初中六年级道德与法治第七课亲情之爱第二节《爱在家人间》学习任务清单汇总【学习目标】1：懂得什么是亲情，知道亲子之间发生冲突的原因，明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。

2：掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调试“逆反”心理的能力。

3：感受亲人对自己的爱心和抚育，体味亲情；学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱。

（核心素养：道德修养、健全人格、责任意识）【学习重难点】重点：感悟亲情之爱。

难点：理解父母，学会沟通化解亲子冲突。

【教学过程】课前：小小演说家（3分钟）导课：吟诵古诗《游子吟》(1)"临行密密缝,意恐迟迟归”,描述了慈母什么样的情感?你的家人如何表达这种情感?( 2)“谁言寸草心,报得三春晖”,表达了孩子什么样的情感?你如何表达对家人的这种情感?一、学要求：通读课本第76-83页，时间5分钟，完成下列任务。

（理解）任务：如何体味亲情（1）每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感,这种情感就是家庭中的。

（2）每个家庭的亲情表现。

（3）现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的也会因之改变。

但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的，尽管它的表现形式可能会发生变化。

二、研（1）师徒对研爸妈教训你是不爱你了吗？为什么？为什么家庭结构会发生变化？怎样正确对待家庭结构的变化？（2）小组对研教材79页：“探究分享”你与家人发生过亲子冲突吗？你认为造成与父母的冲突原因有哪些？我们与父母发生冲突可能产生什么影响？该如何处理好与父母的冲突呢？三、展——学生展示父母:这一代独生子女太幸福了,不愁吃、不愁穿哪里像我们当年,什么都没有。

孩子:生活有时太茫然，我们的痛苦你们无法理解。

父母:现在的孩子太脆弱了,动不动就说苦闷,甚至要自杀,若像我们当年的生活,不知死了几十次了。

孩子:难道物质的贫乏就一定比精神的痛苦更令人沮丧?父母:现在的孩子早熟，早恋的孩子都不是好孩子。

部编道德与法治七年级上册第三单元第七课《亲情之爱第2课时爱在家人间》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第三单元第七课《亲情之爱》第2课时“爱在家人间”的内容，旨在让学生理解亲情之爱的重要性，学会表达对家人的爱和关心，以及如何在家庭中建立良好的沟通和相处方式。

本课时通过案例分析、讨论、实践等方式，引导学生认识家庭关系的重要性，学会在家人间传递爱，培养学生的家庭责任感和沟通能力。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始意识到自己的独立性，同时也开始对家庭关系产生更深入的思考。

他们在家庭中扮演着不同的角色，有了一定的家庭经验，但对于如何处理家庭关系，如何表达对家人的爱，可能还存在一定的困惑。

因此，本节课需要引导学生通过实践和思考，深化对家庭关系的理解，提高沟通能力。

三. 教学目标1.让学生理解亲情之爱的重要性，认识到家庭关系对个人成长的影响。

2.培养学生表达对家人的爱和关心的能力。

3.引导学生学会在家庭中建立良好的沟通和相处方式，提高家庭凝聚力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解亲情之爱的重要性，学会表达对家人的爱和关心。

2.难点：引导学生学会在家庭中建立良好的沟通和相处方式。

五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生思考家庭关系的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的沟通能力，加深对家庭关系理解。

3.实践法：让学生通过实际行动表达对家人的爱，提高家庭凝聚力。

六. 教学准备1.准备相关案例，用于引导学生进行分析讨论。

2.准备实践活动的材料，如卡片、彩纸等，让学生表达对家人的爱。

3.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于家庭的图片，引导学生思考家庭关系的重要性。

提问：“你们觉得家庭关系对个人成长有什么影响？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（15分钟）呈现一个关于家庭关系的案例，引导学生进行分析讨论。

案例内容可以是家庭成员之间的矛盾冲突，或者是家庭中的温暖瞬间。

爱在家人间一、教材分析本课选自人教版《道德与法治》七年级上册第七课《亲情之爱》第二框《爱在家人间》中的内容，包括体味亲情、爱的碰撞以及沟通传递爱，本课主要引领学生处理好与家人发生的矛盾以及如何解决矛盾。

二、学情分析初一学生刚从小学生转化为初中生的角色，由于青春期的逐渐到来，学生的特殊生理变化、心理特点以及学习与生活的压力，他们一方面想要得到父母的呵护与关爱，另一方面又认为自己已经长大了，不需要父母过多的管教了，容易产生逆反心理，这就需要与父母多沟通，化解与父母之间的矛盾。

三、教学目标（1）知识目标：正确认识亲子矛盾的危害，了解影响与父母沟通的原因以及掌握一些与父母沟通的技巧。

（2）能力目标：学会解决与父母之间的误会与矛盾，增强与父母平等沟通的能力。

（3）情感、态度和价值观目标：理解父母的苦衷，主动与父母沟通，并以实际行动孝顺父母与长辈。

四、教学重难点（1）重点：学会如何与父母进行沟通（2）难点：如何理解父母的苦心五、教学过程（一）新课导入以一则课前小调查来导入，提问：同学们是否在家与父母吵过架？某青少年研究所曾对1600多名从小学五年级到高中三年级的学生做过一次问卷调查，在1514份有效回收问卷中，有45.8%的学生承认自己与父母或家长吵过架或打过架，15.8%的学生在过去一年中与父母发生了两次到5次摩擦，11.8%的学生与父母吵架达5次以上。

爱在家人间弥漫，但爱的碰撞也时有发生。

（二）讲授新课1、播放《小别离》视频，引发学生的共鸣。

视频中亲子冲突主要体现在：个人隐私、兴趣爱好、学习成绩、交友问题……提问：这样的碰撞在你的生活中有没有？2、与父母有了碰撞，就必须要沟通，因此我们要掌握与父母沟通的技巧。

技巧：关注事实、把握时机、留意态度、选择方式、考虑环境3、爱的寄语：孩子，我要求你用功读书，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。

2022版新课标七年级上册道德与法治第七课亲情之爱第二课时爱在家人间教学设计一. 教材分析《道德与法治》教材是依据我国新课程标准编写的，针对七年级学生的生理、心理特点和认知水平，以培养学生的道德素养、法治观念和社会责任感为目标。

本课内容“爱在家人间”旨在让学生理解亲情之爱，感受家人间的情感交流，培养学生的家庭责任感。

二. 学情分析七年级学生正处于青春期，生理、心理都在发生变化，开始对家人产生一定的抵触情绪，对家庭关系有所疏离。

通过本课的学习，帮助学生认识家庭关系，理解亲情之爱，感受家人间的关爱，培养家庭责任感，对于他们的成长具有重要意义。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家庭关系，学会与家人沟通，表达亲情之爱。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：使学生感受到家人间的关爱，培养家庭责任感，弘扬家庭美德。

四. 教学重难点1.教学重点：家庭关系的认识，亲情之爱的表达。

2.教学难点：理解家人间的情感交流，学会与家人沟通。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受家人间的关爱。

2.案例分析法：分析典型病例，引导学生深入思考家庭关系的重要性。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和独立思考能力。

六. 教学准备1.教学素材：收集相关的案例、图片等教学素材。

2.教学设备：投影仪、计算机、音响等教学设备。

3.学习任务单：为学生提供学习任务，引导他们主动参与课堂。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注家人间的关爱，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解家庭关系的重要性。

引导学生分析案例，思考家庭关系对个人成长的影响。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的家庭故事，交流亲情之爱的体验。

教师引导学生学会与家人沟通，表达亲情之爱。

4.巩固（10分钟）教师总结课堂内容，强调家庭关系的重要性。

部编版2020年七上道德与法治教学设计：第3单元第7课亲情之爱第2课时《爱在家人间》一. 教材分析《道德与法治》是一部编版2020年七上的教材，本课时的内容为第3单元的第7课，主题是亲情之爱。

本课时《爱在家人间》的教学内容主要是让学生理解亲情的重要性，学会如何去爱家人，以及如何在家庭中建立和谐的关系。

教材通过生动的案例，丰富的活动，引导学生认识到了解家人、关爱家人、尊重家人以及如何在家庭中表达爱意的重要性。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始从家庭中独立出来，开始更加关注自己的内心世界。

然而，家庭仍然是他们生活中最重要的组成部分，亲情是他们最基本的情感需求。

学生在日常生活中对家人有一定的了解，但是可能没有深入思考过亲情的重要性，也不知道如何去表达对家人的爱。

因此，本节课的教学需要引导学生从生活的点滴中感受到亲情的重要性，学会如何去爱家人。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解亲情的重要性，学会如何去爱家人，如何在家庭中建立和谐的关系。

2.过程与方法：通过案例分析，小组讨论等方式，引导学生认识到了解家人、关爱家人、尊重家人以及如何在家庭中表达爱意的重要性。

3.情感态度价值观：培养学生对家人的感恩之心，增强学生的家庭责任感，培养学生热爱家庭，珍惜亲情的情感态度。

四. 教学重难点重点：亲情的重要性，如何去爱家人，如何在家庭中建立和谐的关系。

难点：引导学生从生活的点滴中感受到亲情的重要性，学会如何去爱家人。

五. 教学方法采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等，引导学生通过思考、讨论、实践等方式，深入理解亲情的重要性，学会如何去爱家人。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于引导学生进行思考和讨论。

2.准备小组讨论的引导问题，引导学生深入思考亲情的重要性。

3.准备一些亲情的小故事，用于激发学生的情感共鸣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于家庭的视频，引导学生思考家庭对自己的重要性，从而引入本课的主题——亲情之爱。

识框架。

设计意图：教师帮助学生找到新旧知识的结合点，引导学生梳理知识体系，
培养和强化知识迁移的意识和能力，培养学生自主学习化学的能力。

环节八、放松心情，书写亲情
教师活动学生活动
引导我们写出对家人的爱写出温暖，（展示或者等待下课）
板书设计：
个
体味亲情之爱割舍不断；表现各不相同
爱的碰撞产生原因独立与依赖共存（逆反心理）
审视、质疑、挑战
代沟
沟通技巧
如何处理处理亲子冲突接纳、理解
换位思考
克服逆反心理
教学反思：。

第三单元师长情谊第七课亲情之爱第二框爱在家人间一、教学内容分析本课是统编七年级上册第七课“亲情之爱”的第二框题内容。

本框重在引导学生体悟家人间的亲情之爱，化解亲子冲突，构建和谐家庭。

由于父母在家庭生活中对孩子的关爱司空见惯，最熟悉的感情往往不被当下的孩子重视和珍惜。

第一目“体味亲情”，通过分析家庭中的亲情之爱，帮助孩子发现爱，进而明确亲情是割舍不断的；第二目“爱的碰撞”主要分析亲子碰撞产生的原因，即学生的自主意识增强和依赖心理的矛盾显现，成长中叛逆心理的呈现以及亲子之间的代际差异，让碰撞不可避免，进而明晰其危害，为化解冲突预留伏笔，第三目“沟通传递爱”，重在寻找解决亲子冲突的途径，换位思考用沟通化解冲突，有效改善家庭的亲情关系，创造和谐的家庭氛围。

根据《道德与法治（2022年版）》课程标准依据，第七课亲情之爱对应的核心素养是“道德修养”和“健全人格”，对应的内容为“践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭好成员”和“理性平和，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系”。

依据的学段目标是“体贴父母长辈，能够与他们进行良好的沟通，主动参与力所能及的家务劳动，感受劳动的意义，为父母分忧，懂得感恩养成孝敬父母、尊敬师长的良好品质”。

二、学情分析七年级的学生正处于青春期，由于心智不成熟，虽然能够认识到与父母交流沟通意义和重要性，却容易忽略父母的关爱，感受不到家中的亲情，并且产生逆反心理，对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。

因此，教育引导学生“慧眼识爱”，用心体味亲情之爱，培育学生关爱家庭，孝敬父母。

初中生通常认为父母与子女是至亲骨肉，即便有矛盾，也不会影响与子女的关系，却很少想到长期忽视亲子交流，会给家庭和每个成员的危害。

由于年龄的局限，学生与父母交流沟通的方法和能力不足，需要得到指导和帮助。

通过本课的教学给予学生成长的支持，帮助他们消除自己在亲子关系中的烦恼，创造和谐家庭，培养感恩情怀，进而有助于学生自我意识的健康发展。