最新长春版 四年级语文下册 4.3九月九日忆山东兄弟 优质教案2

九月九日忆山东兄弟教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《九月九日忆山东兄弟》。

（2）理解诗文内容，体会诗人对远方兄弟的思念之情。

（3）学习古诗中的意象和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文的意境。

（2）学会通过古诗表达自己的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对家庭、亲人的关爱，培养学生的家庭观念。

（2）激发学生对古诗的兴趣，培养学生对中国传统文化的热爱。

二、教学重点1. 诗文内容的掌握与理解。

2. 诗人情感的表达与体会。

三、教学难点1. 古诗中意象的理解与把握。

2. 学会通过古诗表达自己的情感。

四、教学准备1. 教师准备诗文讲解课件。

2. 学生准备课本和笔记本。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生进入新课。

（2）介绍诗人王维的背景和创作风格。

2. 自主学习（1）学生自主朗读诗文，理解诗文内容。

（2）学生结合注释，疏通字词，理解诗句含义。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，交流对诗文的理解和体会。

（2）各组选代表进行分享，总结诗文的主题和情感。

4. 诗文解析（1）教师针对诗文中的意象和表达技巧进行详细讲解。

（2）引导学生体会诗人对远方兄弟的思念之情。

5. 情感体验（1）教师引导学生联系自己的生活实际，思考对家人的思念之情。

（2）学生分享自己的感受，学会通过古诗表达情感。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗文的主题和情感。

7. 课后作业（1）学生背诵《九月九日忆山东兄弟》。

（2）结合自己的生活，写一篇关于思念家人的短文。

六、教学拓展1. 比较学习（1）教师引导学生比较《九月九日忆山东兄弟》与其他描写亲情的古诗，如《登高》。

（2）学生分析不同诗人的表达方式和情感。

2. 创作练习（1）教师鼓励学生尝试自己创作描写亲情的古诗。

（2）学生分享自己的作品，互相评价、学习。

七、课堂活动1. 诗歌朗诵（1）学生选择一首描写亲情的古诗，进行朗诵。

长春版小学四年级下册语文《九月九日忆山东兄弟》教案篇一教学目的：1.学会本课文的生字、新词。

2.理解诗句的意思，领会作者的思乡之情。

3. 能熟练地，有感情地朗诵全诗，背诵全诗。

教学重难点：深入领会诗句所表达的思想感情。

教学过程：一、感受课习题，课前铺垫在遥远的古代，当深深的怀念、浓浓的乡愁涌上心头，许多诗人就用手中的笔来表达心田的无尽怀念。

今天让我们来细细地品味一首王维的思亲佳作——《九月九日忆山东兄弟》。

二、提醒课习题，初读古诗齐读课习题⑴从标题中，你感受到了什么？（忆，兄弟，感觉到一种怀念亲人的感情；九月九日是重阳节；山东是华山以东，王维的家乡）⑵带着这种感受再读一遍。

⑶重阳佳节本是家人团聚的好日子，可是有一个人在这一天却是闷闷不乐的，这是为什么呢？那么学了这首诗我们就知道答案了。

⑷下面我们就来初步感受一下这首诗，学生自读，并画出生字⑸指名读，纠正读音，节奏了解诗人。

你们说得真棒，看到大家掌握的这样好，我们就来认真的品读这首诗吧。

三、抓诗眼心得诗意。

领会意境心得：独在异乡为异客。

1．谁来报告你读后的感受？（诗人很孤单）从哪里看出诗人的孤单？出示第一句诗：独在异乡为异客。

2．重点领会：异乡异客。

①同学们，哪个字给你感受最深？（异）你能从这两个“异”读懂些什么，领会到一些什么？（诗人所处的环境是生疏的，看到所有的面孔也是生疏的，远离家乡、无依无靠、举目无亲）3．重点领会“独”。

①你对这个“独”有什么领会？在你平常的生活中是否也有过这样的感受？（生畅所欲言）请你结合自己的领会想象：先自己说一说② 当诗人身边的人成群结队出去看热闹的时候，而他却____，____；当诗人看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候，而他却____，____。

③同学们的想象力真丰盛，那么怎么能读出作者那种单独在外、人地陌生的寂寞心情呢？指导朗诵。

（生读后总结归纳）有孤单的感觉，很孤单，特别孤单……心得：每逢佳节倍思亲。

过渡语：诗人是如此的孤单无助，怎能不叫他——（怀念），这种怀念是那么的——（深刻），以至他写出了这样的一句千古名句——（每逢佳节倍思亲）！1．出示诗句自由朗诵：你觉得这句诗哪个字写得好？（倍）从“倍”字你能读懂些什么？是啊，常日里的怀念尚可忍耐，然而面对重阳佳节，往事记忆犹新，此时此刻王维的心田该是如许的痛苦啊！诗人居无定所，流浪他乡，常日里常常____，如今面对良辰佳节，____ 诗人举目无亲，无依无靠，常日里常常____，面对今天的良辰佳节，____2．引诵：确实，这诗句道出了多少流浪诗人对家乡亲人的深深怀念，勾起了多少天涯游子对家乡往事的点点回顾！同学们，“每逢佳节倍思亲”流传至今仅仅是指重阳节怀念亲人吗？当（中秋来临），（远在外地求职谋生）的人们，（对着空中高挂的明月），只能用这样的诗句遥寄对家乡亲人的怀念：“____” 当（除夕之夜），家家户户欢聚一堂，远在异国的海外游子，抱着对家人的无尽怀念，用诗句来道出他心底的肺腑之言：“____” 小结语：千百年来，这诗句成为游子怀念的名言，打动多少游子离人之心！当深深的怀念，浓浓的乡愁涌上心头，王维用诗这一最美的语言，让生活在一千三百多年后的我们，同他一起感怀，一起哀伤，也让我们一起再来读读这两句诗。

九月九日忆山东兄弟语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《九月九日忆山东兄弟》。

（2）理解诗文内容，体会诗人对远方兄弟的思念之情。

（3）学习生字词，巩固词语运用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，解读诗意，感受诗人的情感。

（2）学会通过朗读、默写等方式，表达对诗文的理解和感悟。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱古典诗词，增强民族自豪感。

（2）学会珍惜兄弟情谊，培养团结互助的精神。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《九月九日忆山东兄弟》。

（2）理解诗文内容，体会诗人情感。

（3）学习生字词，巩固词语运用。

2. 教学难点：（1）诗句的理解与感悟。

（2）生字词的学习与运用。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文音频或视频资料。

（2）生字词卡片。

（3）相关背景资料。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解诗文内容。

（2）收集有关重阳节的资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生分享收集到的重阳节资料。

（2）介绍诗人王维及《九月九日忆山东兄弟》的背景。

2. 学习诗文（1）学生自读，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，引导学生理解词语的意思。

（3）分句朗读，体会诗的韵律美。

3. 理解诗文（1）讨论诗文内容，帮助学生理解诗的意境。

（2）引导学生发挥想象，体会诗人思念兄弟的情感。

4. 巩固练习（1）默写诗文。

（2）运用生字词造句。

五、作业布置1. 回家后向家长介绍本节课的学习内容，并背诵诗文。

2. 写一篇关于兄弟情谊的短文。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探究等方面的情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成评估：检查学生回家作业的完成情况，包括诗文背诵、生字词掌握、短文写作等，评估学生的学习效果。

七、教学反思1. 教师反思：回顾课堂教学过程，思考教学方法的有效性，查找不足之处，为下一步教学做出调整。

实用的《九月九日忆山东兄弟》教案3篇实用的《九月九日忆山东兄弟》教案3篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《九月九日忆山东兄弟》教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《九月九日忆山东兄弟》教案篇1教学目的：1.正确、流利、有感情的朗读，背诵古诗。

2.理解《九月九日忆山东兄弟》的诗句意思。

3.体会诗人对家乡亲人的思恋之情。

教学重难点：理解《九月九日忆山东兄弟》的诗句意思。

教学过程：一、导入新课，出示古诗。

1.同学们，今天我们来学习唐代诗人王维写的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》。

出示古诗。

2.下面我们来介绍一下诗人王维。

王维是唐代著名的诗人，他的家住在华山以东的地方，所以诗中称之为山东。

并不是指今天的山东省。

这一点请大家注意。

写这首诗的时候，王维只有十七岁，当时他一个人离开家乡在长安读书，求取功名。

二、解题：1.下面我们来学习这首诗。

首先请同学们想一想这首诗的题目《九月九日忆山东兄弟》是什么意思?01.、学生读题，思考问题，然后指明回答问题。

02、教师指导：九月九日指的就是农历九月初九重阳节，是中国的一个传统节日。

忆：思念，想念。

山东：华山以东，指诗人的家乡。

兄弟：哥哥和弟弟，在诗中指家乡的亲人。

03、那么这首诗的题目是什么意思呢?指名回答问题。

04、教师强调：诗人写这首诗的时候独自一人在长安读书，求取功名，恰逢重阳节，诗人无比思念家乡的亲人，就写下了这首诗。

2、请大家自读这首诗，注意诗中的生字，在查字表中找到生字的读音，并写到课文里来。

3、教师出示生字卡，指导学生认读生字。

4、教师范读古诗，学生齐读古诗。

三、理解诗句意思，体会情感。

1、齐读诗的第一行。

01.解释词语：独：独自一人。

异乡：他乡，故乡以外的地方。

在诗中指的就是长安。

为异客：做他乡的客人。

02、思考这一行诗的意思。

并指名回答。

03、教师指导：我独自一人在外地，举目无亲，做外乡的客人。

小学语文长春版四年级下册《九月九日忆山东兄弟》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标(一)知识与能力:1.会认3个字,会写4个字。

2.正确、流利、有感情的朗读古诗,背诵古诗。

3.感受诗句中所描述的意境。

(二)过程与方法:借助资料想象诗中描绘的景象,理解诗意。

(三)情感态度与价值观:感受诗人对亲人的思念之情。

2学情分析我班共有学生26人,其中有7位学生对古诗的感悟能力较强,为使大多数学生能够知诗意,悟诗情,我重点指导朗读,以读代讲,让全体学生充分感悟到作者的思乡之情。

教学准备:多媒体课件3重点难点抓重点词句理解诗句意思,感受古诗意境,体会诗人情感。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【讲授】教学过程一、直接引入;让我们继续走进“乡情、友情”这一版块,今天,我们一同学习一首王维的诗:《九月九日忆山东兄弟》二、朗读感悟;(一)紧扣题眼,从忆出发1.读诗题,你知道了哪些信息?2.交流课前收集的有关重阳节的资料。

(九月九日是什么节日?在古代重阳节有哪些习俗?学生展示收集的资料)(二)了解作者:学生汇报资料、教师展示。

(三)介绍本首诗的写作背景(四)释题:九月九日忆山东兄弟忆: 山东: 题目的意思是:诗人重阳节思念自己家乡的兄弟亲人。

(五)读古诗,认生字1.轻声读全诗,读准字音,把生字多读几遍。

2.师范读,注意节奏。

3.学生有节奏的自由读古诗、指名读、男女生朗读。

4.检测自学情况:我会读(指名领读)(六)想象画面,理解诗意;1.独在异乡为异客:独:单独异:别的,其他的。

诗句意思:(同桌交流汇报)我独自一个人居住在他乡。

一个“独”字,两个“异”字,就把诗人那种独自在外的情形表达出来,加强了诗人的孤独之感,独的背后隐藏了一幅幅画面,让我们走近当年王维的生活,寻找一幕幕中他孤独的身影。

来到大街,人来人往,热闹非凡,而他————————。

路过大院,亲朋相聚,举杯畅饮,而他————————。

出门远游,游人结伴,互帮互助,而他————————。

《九月九日忆山东兄弟》教学设计《〈九月九日忆山东兄弟〉教学设计》一、教学目标1、让学生能够熟练背诵并默写《九月九日忆山东兄弟》这首诗。

2、引导学生理解诗中的字词含义和诗句大意，体会诗人的思乡之情。

3、培养学生对古诗的欣赏能力，激发学生对传统文化的热爱。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗句中重点字词的意思，读懂诗句的含义。

（2）感受诗人在异乡佳节时对亲人的思念之情。

2、教学难点（1）体会诗句所表达的情感，并能将其融入到朗读中。

（2）引导学生理解诗中“独在异乡为异客”的深层含义。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（1）提问：同学们，你们有没有离开过家？离开家的时候是什么感受？（2）引出课题：今天我们要学习一首古诗，也是一位诗人在离开家乡时写的，叫做《九月九日忆山东兄弟》。

2、作者及背景介绍（1）简单介绍王维：王维是唐代著名的诗人、画家，他的诗以山水田园诗居多，风格清新自然。

（2）讲述这首诗的创作背景：王维在十七岁时独自一人漂泊在洛阳与长安之间，在重阳节这一天，他思念起远方的亲人，于是写下了这首诗。

3、初读古诗，整体感知（1）教师范读，学生注意字音、节奏。

（2）学生自由朗读，读准字音，读通诗句。

（3）指名朗读，纠正读音和节奏。

（4）全班齐读，初步感受诗歌的韵律。

4、理解诗意，体会情感（1）结合注释，小组讨论诗句的意思。

（2）逐句讲解诗句含义“独在异乡为异客”：“异乡”指他乡、外地；“异客”指在他乡生活的客人。

这句诗的意思是诗人独自一个人在他乡漂泊，是个外地人。

“每逢佳节倍思亲”：“佳节”指美好的节日，这里指重阳节；“倍”指更加。

这句诗是说每当遇到节日就会更加思念亲人。

“遥知兄弟登高处”：“遥知”指远远地想到；“登高”指古时重阳节有登高的习俗。

这句诗是诗人在远方想到兄弟们都登上了高处。

“遍插茱萸少一人”：“茱萸”是一种香草，据说可以辟邪。

这句诗说的是大家都插着茱萸，唯独少了诗人自己。

【精品】《九月九日忆山东兄弟》教案4篇《九月九日忆山东兄弟》教案篇1教学目标：2、通过各种活动引导学生发挥想象，体会诗中的情感；背诵《九月九日忆山东兄弟》。

3、利用资源库展开课内与课外的多方延伸，让学生深刻感受“每逢佳节倍思亲”的情感，从而熏陶学生的情怀，陶冶情操，提高语文素养。

教学重点：1、理解诗文内容；正确、流利、有感情地朗读课文并且能背诵。

2、想象诗中描写的情景，体会诗人“每逢佳节倍思亲”的情感。

教学难点：利用各种信息资源体会诗人身居外地在重阳佳节思念家乡，思念亲朋的思想感情。

教学准备：课前活动：3、从资源库中搜集了一些有关中国的传统节日，并了解了一些节日习俗。

4、老师引导查找有关重阳节的知识和人们过重阳节的一些风俗习惯，并了解了这些风俗的来历。

教学过程：一、激情揭题。

1、（出示望月图，音乐）故乡是每个人心中最美好的地方，故人是每个人心是最亲的人。

每见月圆，远在异乡的人们总会对故乡对亲人思念不已。

同学们还记得李白的《静夜思》吗？齐背。

2、简介王维。

（结合课前的资源了解）王维九岁即才学出众。

3、释题，画简图助理解。

a.回顾课前在资源库中搜寻的对王维故乡的了解。

b.画简笔画：区别课题中的“山东”和现在的“山东省”。

（“山东”不是今天的“山东省”。

王维家居今天的山西永济县蒲州，华山以东，因此为“山东兄弟”。

）二、初读悟意。

（一）认音1、生自由读诗，读准字音。

2、检查认字情况（生字卡）（二）知意1、生自己读诗句，借注释理解诗意。

2、读读自己读懂了些什么，还有哪些不懂的。

3、共同初释诗意。

（借机板书：思）（三）悟情（1）自由读“独在异乡为异客”a.简介诗作背景。

诗人十五岁那年就离开了故乡到长安参加科举考试，到二十岁考中进士，在这期间，他一直漂泊在外。

这首诗是他在十七岁时创作的。

他不在自己的家乡，所以说是“异乡”。

b.同学们去别人家做过客，在别人家做客就是别人家的客人。

王维在长安就是长安的客人，所以说是“异客”。

2024年小学语文《九月九日忆山东兄弟》教案优秀一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读、背诵《九月九日忆山东兄弟》。

1.2理解诗句的意思，把握诗歌的意境。

1.3学会运用诗词鉴赏的方法，提高文学素养。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探究，培养独立阅读、理解、表达的能力。

2.2运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对古典诗词的热爱，传承中华优秀传统文化。

3.2感受作者对兄弟的思念之情，培养亲情观念。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1诗句的正确朗读与背诵。

1.2诗句意思的理解。

2.教学难点：1.1诗歌的意境与情感。

三、教学过程1.导入1.1教师播放《九月九日忆山东兄弟》的视频，引导学生关注诗歌。

1.2学生分享对诗人的了解，教师简要介绍王维及其创作背景。

2.自主学习2.1学生自主朗读诗歌，注意把握节奏、语气。

2.2学生尝试解释诗句的意思，教师给予指导。

3.课堂讨论3.1教师引导学生关注诗句中的重点词语，理解诗歌意境。

3.2学生分组讨论，分享对诗句的理解与感悟。

4.诗歌鉴赏4.1教师讲解诗歌鉴赏的方法，引导学生关注诗歌的形式、内容、情感等方面。

4.2学生运用鉴赏方法，对诗歌进行深入分析。

5.情感体验5.1学生分享对诗句的情感体验，教师给予点评。

5.2教师引导学生关注作者对兄弟的思念之情，感受亲情的珍贵。

6.课堂小结6.2学生分享自己的收获与感悟。

7.作业布置7.1学生回家后，再次朗读并背诵《九月九日忆山东兄弟》。

7.2学生尝试创作一首关于亲情的诗歌，下节课分享。

四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌。

2.学生在课堂上的参与度较高，能够积极思考、讨论，提高了课堂效果。

3.教师在课堂上的引导作用得到了充分发挥，但仍有改进空间，如加强对学生个体差异的关注，使每个学生都能得到充分的关注与指导。

《九月九日忆山东兄弟》教案[全文5篇]第一篇：《九月九日忆山东兄弟》教案《九月九日忆山东兄弟》教案5篇在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《九月九日忆山东兄弟》教案5篇，希望对大家有所帮助。

《九月九日忆山东兄弟》教案篇1一、导入同学们，还记得我们学过的《静夜思》吗?我们一起来背诵一首古诗──李白的《静夜思》。

(背诵《静夜思》)你能用说说《静夜思》这首诗表达的了诗人什么样的情感吗?(“思”在这里是“思念故乡”的意思)今天我们要学习的古诗《九月九日忆山东兄弟》也是表达思念家乡感情的。

二、学习新课1、介绍诗人的背景和诗的创作背景：师：我们看看本诗作者王维，谁来说说你对王维了解多少?找生说，然后师补充(老师这里也有些大诗人王维的资料，同学们来轻声读读，找一人读)王维：唐朝诗人，15岁时离开了故乡到长安去参加科举考试，20岁时考上进士。

在这段时间里，他一直漂泊在外，自然会想家，尤其是过节的时候，这种情感更加强烈。

王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。

”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。

师：远在异乡的王维通过这首诗是怎样表达自己内心的情感呢?2、出示古诗(整体感知)师：同学们课前已经预习了这首古诗，谁来读读这首诗1人，生评价，再找1人读，师：本诗有两个特殊的这，出示茱萸，茱是形声字，萸注意它的写法，观察这俩个字，它们都有什么特点?都是草字头，和植物有关，一会儿我们再进一步了解它们。

再齐读古诗师：我们知道学习任何一首古诗要想悟诗情，首先要怎么样?(生明诗意)3解诗题：师：我们来齐读诗题，哪位同学能说说你对诗题的理解?生解释。

九月九日重阳节王维思念家乡的亲人。

师：对重阳节了解多少?生：是重阳节，是亲人团聚的日子，还有补充的吗?(生先汇报师再补充)(九月九日——指的是农历九月初九，这一天，是中国人的传统节日——重阳节。

九月九日忆山东兄弟的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《九月九日忆山东兄弟》。

（2）理解诗歌的背景，体会诗人的情感。

（3）学习生字词，提高识字量。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解诗歌内容。

（2）学会通过诗句体会诗人情感的方法。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对兄弟的思念之情。

（2）培养学生的爱国情怀，提高对传统文化的认识。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2. 理解诗歌背景，体会诗人情感。

3. 学习生字词，提高识字量。

三、教学难点1. 理解诗歌中的意象，体会诗人情感。

2. 学习生字词，提高识字量。

四、教学准备1. 教材：《九月九日忆山东兄弟》。

2. 课件：诗歌背景、生字词、诗句解析等。

3. 教学资源：相关传统文化资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示诗句，引导学生朗读《九月九日忆山东兄弟》。

（2）学生分享对诗句的初步理解。

2. 诗歌背景介绍（1）教师讲解诗歌的创作背景。

（2）学生了解诗人王维及当时的时代背景。

3. 诗句解析（1）教师引导学生分析诗句，理解诗意。

（2）学生讨论诗句中的意象，体会诗人情感。

4. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生认读。

（2）学生组内交流，巩固识字。

5. 朗读与背诵（1）教师指导学生正确朗读诗歌。

（2）学生集体背诵诗歌。

6. 情感体验（1）教师引导学生体会诗人对兄弟的思念之情。

（2）学生分享自己的感受。

7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点。

8. 作业布置（1）抄写生字词。

（2）背诵诗歌。

（3）思考诗歌中的意象，课后与同学交流。

9. 板书设计《九月九日忆山东兄弟》王维独在异乡为异客每逢佳节倍思亲遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人六、教学拓展1. 对比学习（1）教师出示其他描写思念亲人的诗句，如《静夜思》、《登高》等。

（2）学生对比《九月九日忆山东兄弟》的情感表达，讨论异同。