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多彩附小翰墨飘香——东丰县教师进修学校附属小学硬笔书法教育基本做法《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》指出：“规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程形成终身学习能力的基础，热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，是现代公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。
”“练就一手好字，奠定成长基石”也是我校一直追求的教学理念之一。
为引导学生书写规范汉字，热爱祖国文字，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高，使硬笔书法教育成为我校素质教育的特色，我校于2006年提出了创建“书法特色学校”的发展理念，在全校铺开了硬笔书法教学。
一、措施与做法（一）整合资源，强化管理，提高教师的书写水平。
1、建立机构，明确目标，使书法教育规范化。
学校建立了硬笔书法教育管理机构，成立以校长为组长的领导小组，确立了专项目标，制定了《进修附小硬笔书法教育实施方案》和《进修附小硬笔书法考评制度》等，从制度上要求师生重视书法教育，从而保证学校书法教育制度化、规范化发展。
2、优化师资，全员参与，充分发挥团队作用。
硬笔书法在学校的推广与普及，关键是抓好硬笔书法的师资队伍建设。
《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》指出：“提高师资水平是上好写字课的关键。
”因此，要加强和提高学生的硬笔书法教育，首先要加大教师的写字培训。
从2010年起，我校就把教师练字作为校本培训的内容之一，通过硬笔书法教育，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延，提升我校教师校本研修的质量与水平。
“学生写字，教师先行”，我们以专业引领和自我培养相结合的方法，“天天练写字，周周交作业”是我校教师校本培训和继续教育的必修课，也是学生的“活字帖”。
学校定期举行教师硬笔书法竞赛、教师书法作品展等活动，通过活动评出名次等级，予以相应奖励的同时，提出不同的要求，以此阶梯式的推进，促进全体教师共同发展，最终建成具有较高水平的本校硬笔书法师资队伍。
第一部分前言“世人公认的中国书法是最高艺术，就是因为它能显示出惊人奇迹，无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏，心畅神怡……”（沈尹默）具有数千年悠久历史的中国书法，是中华民族传统文化的一个重要组成部分。
书法是一个文化，一个过程，人们在学习书法，欣赏书法以及进行书法创作时，可以展开思想的翅膀自由飞翔。
获得极大的乐趣，进入忘我的境界，净化我们的心灵。
书法是一门艺术，通过线条的浓淡枯湿，结体的收束舒展，章法的疏密错落等动静虚实，阳刚阴柔的各种形态，表现出潇洒飘逸，古雅拙朴、妩媚俊秀、雄强伟岸等艺术美的内涵，赋于文学的生命，给读者带来美的享受。
学习书法的重要环节就是临摹。
由临摹打基础，由临摹进乎创造。
书法临摹的道理同于绘画写生。
书法“写生”就是向书法史上的所有优秀碑帖学习。
书法临摹的道理同于音乐。
学习书法要临习名家字帖，这与学音乐要唱名曲相似。
编写本教材，旨在于培养学生学习书法的兴趣，打下良好的书法基础；在于培养学生发现美、欣赏美的能力；培养学生良好的艺术情操。
一、基本理念书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。
小学生进行书法基本技能的练习和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；也是培养学生审美情趣，陶冶学生情操，提高学生文化修养，促进学生全面发展的重要举措。
鉴于此，能让学生在端正、规范书写汉字的基础上写一手漂亮在体的汉字，我校计划在全校开展《毛笔书法》这门课程，一、二年级进行硬笔书法训练，三到六年级进行毛笔书法训练。
第二部分课程目标一、总目标1．能说出文房四宝并能正确使用。
2. 说出书写的姿势的执笔方法，并正确运用。
3. 说出“横、竖、撇、捺、折、钩、挑、点”八种基本笔画的毛笔书写运笔方法，并能运用学到的这些运笔方法摹帖，并且笔画清楚，正确规范，字体匀称美观。
4．能讲述一些书法家的小故事。
5．通过毛笔书法学习，热爱毛笔书法艺术，逐步养成学习毛笔书法的良好习惯，养成循序渐进的学习态度和持之以恒、勤学苦练的精神，提高审美修养和艺术素质，具有一定的文化品位和审美情趣．能发现并会简单评析毛笔书法作品的美与不足。
书法课程教案一、教学目标：1. 培养学生对书法的兴趣，提高他们的文化素养和审美能力。
2. 掌握书法的基本技巧和规范书写要求。
3. 培养学生的细心观察力、空间想象力和美感表达能力。
4. 提高学生的动手能力和自我审查能力。
二、教学内容：1. 书法基本功训练：包括正确握笔姿势、用笔方法、书写基本笔画等。
2. 字体介绍：介绍常见的楷书、草书、行书和隶书等字体的特点和书写要求。
3. 字词组合训练：通过练习一些基本字词的书写，培养学生的字体掌握能力。
4. 临摹名家作品：通过临摹一些名家的书法作品，培养学生对优秀书法作品的欣赏能力和模仿能力。
5. 创作与表达：鼓励学生通过书法创作来表达自己的思想和情感。
三、教学步骤：1. 导入在课程开始前，可以通过播放一段介绍书法的视频或展示一些优秀的书法作品，引起学生对书法的兴趣。
2. 书法基本功训练在此环节中，教师向学生介绍正确握笔姿势、用笔方法和书写基本笔画。
可以通过投影仪或黑板展示示范，学生可以跟着老师一起练习。
老师要耐心纠正学生的错误，帮助他们养成正确的书写习惯。
3. 字体介绍教师通过展示不同字体的特点和书写要求，让学生了解楷书、草书、行书和隶书等不同字体的特点。
可以展示一些名家的作品来说明不同字体的特色。
4. 字词组合训练学生在学习了基本笔画和字体特点后，进行一些字词组合的训练。
教师可以提供一些练习题，要求学生按照规范书写要求进行书写。
5. 临摹名家作品学生通过临摹一些名家的书法作品来提高他们的笔墨功底和对优秀书法作品的欣赏能力。
可以选择一些经典的楷书或行书作品，根据学生的程度进行选择。
6. 创作与表达鼓励学生通过书法来表达自己的思想和情感。
可以提供一些话题，让学生自由创作一篇书法作品，也可要求学生根据一篇诗词进行书法创作。
7. 总结与展示课程结束前，老师和学生一起总结本节课的学习内容和收获，展示一些学生的优秀作品。
四、教学方法：1. 示例示范法：教师通过展示自己的书写过程，向学生展示正确的书写方法和技巧。
书法欣赏翰墨飘香教案教案标题：书法欣赏——翰墨飘香教学目标：1. 了解中国书法的历史和文化背景。
2. 学习书法的基本知识和技巧。
3. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和审美品味。
4. 提高学生的创造力和表达能力。
教学重点：1. 了解中国书法的发展历程和不同的书体。
2. 学习书法的基本笔画和结构。
3. 欣赏名家书法作品，了解书法的艺术特点和表现手法。
教学准备：1. 教师准备书法作品的图片或书法字帖。
2. 准备书法工具，如毛笔、纸张等。
3. 提前了解书法的基本知识和技巧。
教学过程：引入：1. 向学生介绍中国书法的历史和文化背景，解释书法在中国传统文化中的重要地位。
2. 展示一些著名书法家的作品，引发学生对书法的兴趣和欣赏欲望。
主体：1. 学习书法的基本知识和技巧：a. 介绍不同的书体，如楷书、行书、草书等，让学生了解它们的特点和应用场景。
b. 教授书法的基本笔画和结构，如横、竖、撇、捺等，让学生掌握基本的书写方式。
c. 练习基本笔画的书写，通过模仿书法字帖或教师的示范，让学生熟悉书法的基本技巧。
2. 欣赏名家书法作品：a. 展示一些著名书法家的作品，如王羲之、颜真卿等，让学生欣赏他们的书法艺术和独特风格。
b. 分析书法作品的艺术特点和表现手法，引导学生发现其中的美感和艺术价值。
c. 鼓励学生表达对书法作品的感受和理解，培养他们的审美品味和表达能力。
3. 学生实践与创作：a. 提供书法工具和纸张，让学生亲自动手体验书法的乐趣。
b. 引导学生选择自己喜欢的书体和字体，进行书写练习和创作。
c. 鼓励学生展示自己的作品，分享书法学习的心得和体会。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调书法的重要性和学习书法的意义。
2. 鼓励学生继续在课余时间进行书法学习和实践，培养自己的书法兴趣和能力。
教学延伸：1. 组织书法比赛或展览，让学生展示自己的书法作品，并与同学分享交流。
2. 邀请专业书法家来校进行书法讲座或示范，进一步拓宽学生的书法视野和知识面。
一、课题：《书法入门》二、教学目标：1. 让学生了解书法的基本知识和书写技巧。
2. 培养学生的审美情趣和艺术修养。
3. 培养学生的耐心、细致和毅力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握基本的书写姿势、笔画和结构。
2. 教学难点：笔画之间的连贯性和字形的规范。
四、教学过程：（一）导入1. 教师展示书法作品，引导学生欣赏书法的美。
2. 提问：你们知道书法有哪些种类吗？书法有哪些特点？3. 学生回答，教师总结。
（二）基本知识讲解1. 介绍书法的起源、发展历程及书法的种类。
2. 讲解书写姿势，让学生了解正确的坐姿和握笔方法。
3. 讲解基本笔画，如横、竖、撇、捺、点等。
4. 讲解汉字结构，让学生了解汉字的构成规律。
（三）实践操作1. 学生练习基本笔画，教师巡回指导。
2. 学生练习汉字，教师点评并纠正错误。
3. 学生练习连贯书写，教师点评并指导。
（四）展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师点评。
2. 学生互评，提高学生的审美能力。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课的教学内容，强调书写姿势、笔画和结构的重要性。
2. 学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
五、课后作业：1. 每天练习书法，不少于30分钟。
2. 每周完成一幅作品，要求规范、美观。
六、教学反思：本节课通过讲解、实践、展示与评价等环节，让学生初步掌握了书法的基本知识和书写技巧。
在教学过程中，教师注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予指导。
同时，通过展示与评价环节，提高学生的审美能力和自信心。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
翰墨飘香教学设计及反思一、教学设计1. 教学背景及目标翰墨飘香教学设计是针对学生的书法练习和艺术修养进行的一种教学方法。
在当今快节奏的社会中，人们往往忽视了传统文化的研究与发展。
而书法作为中国传统文化中的重要组成部分，对学生的写作能力、审美能力以及品格修养具有积极的影响。
因此，本教学设计的目标是通过书法的学习与实践，培养学生的艺术细致观察和审美意识，提高学生的思维准确性和文字表达能力。
2. 教学内容与步骤（1）教学内容：本教学设计主要包括以下内容：中国书法的基本知识介绍、毛笔的使用技巧与基本字型的练习、名家书法欣赏与分析、学生作品展示与讨论。
（2）教学步骤：a. 第一步：介绍中国书法的基本知识，包括中国书法的起源、发展和特点，以及书法所表达的艺术意境和审美价值。
b. 第二步：讲解毛笔的使用技巧和基本字型的练习方法，引导学生正确使用毛笔，掌握基本笔画的书写规范和技巧。
c. 第三步：选取一些优秀的名家书法作品进行欣赏和分析，引导学生从艺术角度来理解和欣赏书法作品，培养学生细致观察和审美能力。
d. 第四步：组织学生进行书法作品的创作，鼓励学生发挥创造力，将自己对书法的理解与感悟融入到作品中。
e. 第五步：展示学生的作品，进行作品赏析和讨论，促进学生之间的交流与互动，提高学生的艺术修养和表达能力。
3. 教学方法与手段（1）教学方法：本教学设计采用以下教学方法：讲授法、示范法、启发式教学法、展示交流法等。
通过讲授基本知识，示范技巧，启发学生思考和创作，并通过展示与交流，促进学生的学习和进步。
（2）教学手段：本教学设计采用以下教学手段：多媒体课件、书法作品展示板、毛笔、宣纸、水墨颜料等。
通过使用多媒体课件，展示名家书法作品和示范技巧，激发学生的学习兴趣。
同时，通过使用毛笔和宣纸等实际工具，让学生亲自实践和创作，提高学生的实际操作能力和创作能力。
二、教学反思通过这次翰墨飘香教学设计与实施，我对学生的书法学习和艺术修养有了更深入的了解。
一、教案标题：《翰墨飘香——小品形式的书法入门课》二、教学目标：1. 让学生了解中国书法的基本概念和书法工具。
2. 通过小品形式，让学生掌握正确的执笔姿势和书写方法。
3. 培养学生对书法的兴趣，提高审美能力。
4. 增强学生的团队协作精神。
三、教学对象：小学四年级学生四、教学时间：1课时五、教学准备：1. 书法教材2. 毛笔、墨汁、宣纸、毛毡、砚台等书法工具3. 课件或板书4. 小品剧本及道具六、教学过程：（一）导入（5分钟）1. 教师通过展示书法作品，引导学生欣赏书法之美，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道书法是什么吗？书法有哪些工具呢？（二）基本概念讲解（10分钟）1. 教师讲解书法的基本概念，如书法的定义、书法的分类等。
2. 介绍书法工具，如毛笔、墨汁、宣纸、毛毡、砚台等。
（三）小品表演（15分钟）1. 学生分组，每组准备一个小品剧本，围绕书法工具的使用展开。
2. 小品内容可以包括：- 毛笔的正确执笔姿势- 墨汁的稀释方法- 宣纸的摆放技巧- 毛毡的清洁与保养- 砚台的正确使用方法3. 各组进行小品表演，其他学生观摩并学习。
（四）实践操作（20分钟）1. 学生按照小品中的内容，分组进行实践操作，教师巡回指导。
2. 教师演示正确的执笔姿势和书写方法，学生跟随练习。
3. 学生尝试书写简单的汉字，如“一”、“二”、“三”等。
（五）总结与评价（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调书法工具的正确使用方法。
2. 学生分享自己的学习心得，教师进行评价和鼓励。
3. 邀请学生展示自己的作品，共同欣赏。
七、教学反思：1. 本节课通过小品形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习书法知识，提高了学生的学习兴趣。
2. 教师在实践操作环节，要注重个别辅导，确保每位学生都能掌握正确的书写方法。
3. 在今后的教学中，可以增加书法作品欣赏环节，让学生进一步了解书法艺术。
八、课后作业：1. 学生回家后，尝试用毛笔书写“一”、“二”、“三”等汉字。
翰墨飘香写字育人教案设计
大湾中心小学谢纯妹
2017.11.15
教学目标：
1、在知识目标上，重点以“二”为例认识习标格。
2、会认会写17课11个生字，在能力目标上，培养学生写好规范字。
3、在情感态度目标上，教育学生要一起为传承民族习字文化不懈努力。
教学重点：
能够利用习标格正确、熟练、美观地写出汉字。
教学难点：
注意间架结构合理安排，行款格式的整齐、规范，熟练地写正楷字。
教学过程
一、导入新课
1谈话，同学们：今天我们来学习怎样写好规范字，写好字是一种良好的习惯，更是一种态度。
古人说：“字如其人”写好字意义远远超过了写字本身。
2读课题翰墨飘香写字育人
二、让学生读写字歌，注意拿笔姿势。
三、练习习标格的结构表。
1教学二、句字等间架结构。
展台展示学生作品。
2(做写字体律操)
四、学习17课生字词。
出示习标格网络教学软件，指导正确书写规范字。
五、提问学生挑选难写的字。
在习标格实验教材练笔。
如：提问学生挑选难写的字。
在习标格练笔(船股句缝嘴)
六、展示作品。
对比习标格平台，再练笔
七、总结。
1、书法是反映生命的艺术，人的喜怒哀乐这些内心情感也能在中国书法里表现出来。
所以说（“字如其人”写好字意义远远超过了写字本身。
）
2、近代书法家康熙雍正乾隆齐白石等事迹。
八.作业布置：用习标格本写17课的生字词。
书法的活动教案范文一、活动目标：1. 让学生了解书法的基本概念和技巧，培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力。
2. 通过书法实践活动，提高学生的耐心、细心和审美能力。
3. 培养学生团队合作精神，促进师生之间的互动与交流。
二、活动准备：1. 准备书法用具：毛笔、墨水、宣纸、练习本等。
2. 准备书法作品展示板。
3. 教师事先学习书法技巧，准备相关教学资料。
三、活动过程：1. 导入：教师简要介绍书法的起源、发展以及书法的基本分类，激发学生对书法的兴趣。
2. 基本技巧讲解：教师讲解书法的基本技巧，如握笔、运笔、墨水控制等，并示范书写。
3. 实践练习：学生按照教师的要求，进行书法实践练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示：学生展示自己的书法作品，互相欣赏、交流，教师给予评价和建议。
四、活动反思：2. 学生分享自己在活动中的收获和感受，提出对书法学习的建议。
五、拓展活动：1. 组织学生参观书法展览，加深对书法艺术的理解和欣赏。
2. 开展书法比赛，鼓励学生积极参与，提高书法技能。
3. 邀请书法艺术家进行讲座，让学生更深入了解书法艺术的发展和内涵。
六、教学评价：1. 观察学生在书法实践中的表现，评估其对书法技巧的掌握程度。
2. 通过学生的作品展示和交流，评价其审美能力和创作水平。
3. 收集学生和同伴的反馈意见，了解教学效果，以便调整教学策略。
七、教学内容拓展：1. 介绍书法与其他艺术形式的关系，如绘画、篆刻等。
2. 探讨书法在现代社会的作用和价值，如文化传承、心理健康等。
3. 引入不同书法流派的特色和代表人物，增加学生的文化素养。
八、安全与卫生：1. 确保学生在书法实践过程中使用安全的书写工具，避免受伤。
2. 指导学生正确处理书法用具，保持书写环境的整洁。
3. 提醒学生注意个人卫生，如洗手、使用干净的书写用品等。
九、家长沟通与协作：1. 向家长介绍书法活动的目的和意义，争取家长的支持和配合。
2. 定期向家长汇报学生在书法活动中的表现和进步。
翰墨飘香书法教案第1次课授课时间：9月9日教学内容：笔法教学目标：知识与技能：1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法：讲解法、演示法、比较法情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点：1、掌握中锋用笔。
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化。
教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸教学过程：一、执笔1、对毛笔的认识我们谁都见过毛笔。
在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。
据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。
现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。
毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。
2、执笔法人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。
五字执笔法也叫“拔镫法”。
它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。
五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。
擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。
押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。
钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。
格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。
抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。
3、书写方法（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。
（4）身法——坐势、立势小结：对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。
板书设计：执笔法-----擫、押、钩、格、抵。
书写方法----用腕法发力法执笔课后反思：通过第一堂课的学习，我对学生有了初步的了解，学生没有学习书法的基础，连基本的抓毛笔的姿势都不会，因此本节课对学生的坐姿，以及对毛笔的种类，构造，保养，抓笔姿势进行了学习。
通过学习学生对书法艺术的魅力有了初步的认识，学生在好奇中期待新的知识。
第2次课授课时间：9月16日教学内容：用笔技法的基础训练教学目标：知识与技能：1、认识藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法：讲解法、演示法、比较法情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点：1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸教学过程：一、复习上课双姿二、笔法1、中锋、偏锋、侧锋中锋，即蔡邕《九势》中所说的“令笔心常在点画中行。
”中锋运笔所产生的线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。
初学书法，务必从此入门，才能得到精妙的用笔。
同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。
偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。
它所表现的点画往往扁平、浮薄，墨不入纸。
初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字，而大多数初学书法者因不懂用笔方法，多数都是写出偏锋的字。
如何由偏锋转为中锋？——注意转动笔杆以调成中锋。
课后反思：是由于学生不同，时间不同，环境不同，我觉是不同班级的学生的理解能力和接受能力也不相同，学习时的情绪和态度也各不相同，这就需要我及时地调整自己的上课方式、方法和策略，甚至是教学内容和导入和衔接也要做相应的调整。
第3次课授课时间：9月23日教学内容：用笔技法的基础训练教学目标：知识与技能：1、复习藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法：讲解法、演示法、比较法情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点：1、复习中锋用笔2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化教学难点：练习起笔、行笔、收笔教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸教学过程：1、笔法的分解写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。
每个阶段都有不同的笔法。
（1）起笔——起笔有三种笔法：顺锋、侧锋、藏锋。
顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，而方向相反，开始尖细，越来越粗。
侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫的过程，落笔后经过转折再入正轨。
藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。
（2）行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折。
铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。
行笔时笔毫铺开，两侧锋毫的轨迹，构成了笔画外沿的线条形态。
这种运行状态就是“中锋行笔”。
用这种方法写出来的笔画圆润丰满。
平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋移动。
平移的线条没有明显的粗细变化，可作直线或弧线运行。
提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。
提笔运行写出的笔画比较细，按笔运行写出的笔画比较粗。
经过提按的变化，笔画形态更加丰富多彩，富于节奏和韵律转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。
转笔是在行笔时逐渐转过笔锋，形成弧线。
折笔是在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方向，折笔其实是横画和竖画的组合。
（3）收笔——收笔有回锋、放锋。
回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内，不露锋尖儿。
放锋是在收笔时把笔管逐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出。
课后反思：有的学生还没有带工具对学生发起脾气吧，时间有限，学生也可怜多个科目的老师滔滔不绝的给他们灌输知识，作业，工具，因此我如何以一种比较自然，随和的态度来进入我们的课堂角色，这是我改进的地方。
第4次课授课时间：9月30日教学内容：用笔技法的基础训练教学目标：知识与技能：1、复习藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法：讲解法、演示法、比较法情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点：1、复习起笔、行笔、收笔。
2、笔法的综合运用。
教学难点：练习起笔、行笔、收笔教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸教学过程：1、笔法的综合运用，体会线的表现内涵以及线形的情感意义以逆起回收法练习横画的写法——藏锋起笔→中锋运笔→回锋收笔。
横的外形：粗—细—粗用力感觉：重—轻—重速度感觉：慢—快—慢课后反思：班内学生较多，各年级的都有，讲的深了听不懂，更何况所有的同学以前没有接触过毛笔书法，所以上起来很困难，慢慢来吧。
第5次课授课时间：10月14日教学内容：用笔技法的基础训练教学目标：知识与技能：1、复习藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法：讲解法、演示法、比较法情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点：1、复习起笔、行笔、收笔。
2、学习墨法。
教学难点：练习体会墨法教学用具：干净的毛笔一支，墨汁，米字格毛边纸教学过程：1、墨法墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔2、作业（要求：笔毫不能短于3．5厘米，至少用笔腹处书写）1）蘸墨汁，分别写三遍各种笔法（于旁边注明笔法名称），体会和控制笔毫的形状和方向。
2）蘸墨中加水，体会墨分五色所带来的笔墨情趣。
3）用逆起回收法写横画五遍，体会各种笔法的综合运用。
四、课后反思通过演示，讲解，让学生自己相互探讨，在愉快的气氛中接受书法知识，大部分同学能够认真的对陌生的书法知识有接受的勇气，还有一部分学生在学习中领悟较慢。
在笔法的分解上学习起来有一定的难度，需要不断地讲解和练习。
不足之处是很多学生上课时行为习惯不好，需要长期抓，长期督促，影响了课堂进度。
第6次课授课时间：10月21日基本笔画练习：（横的写法）教学目标：知识与技能：1、掌握两种横的写法和用法。
2、知道笔画的完成过程。
3、掌握顿笔的起收笔方法。
过程与方法：讲解法、示范法、对比法情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。
教学重点：长横和短横的写法教学难点：1、顿笔的写法。
2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。
学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。
教学过程：一、导入永字八法的讲解：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。
永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。
让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。
（这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书种的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法）1、教师出示基本笔画“一”（横）。
教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。
2、师小结并导入下节。
二、熟悉不同的横画。
1、出示PPT1：上二三七2、说说这些字的横画有什么不同？3、师小结：横有长横、短横、斜横之分。
三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。
过渡：有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？1、书写“二”、“三”。
（1）“二”：上横短，下横长。
短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。
（2）“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。
第二横的位置应在横中线上。
三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。
2、出示卡片1）：旦旦旦哪个“旦”字好看？为什么？3、师范写“旦”字，并讲清书写要领出示规则：长而平稳、略带斜势。
4、学生在练习本上练写“旦”字。
（教师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。
）课后反思：由于学生不同，时间不同，环境不同，我觉是不同班级的学生的理解能力和接受能力也不相同，学习时的情绪和态度也各不相同，这就需要我及时地调整自己的上课方式、方法和策略，甚至是教学内容和导入和衔接也要做相应的调整，这就要求我在课前所要上的内容和知识点的掌握做到胸有成竹。
就要加强自己的知识学习。
另外上课时可能班级学生太多总是顾此失彼一个笔画的学习还没有看完就下课了。
有的学生还没有带工具对学生发起脾气吧，时间有限，学生也可怜多个科目的老师滔滔不绝的给他们灌输知识，作业，工具，因此我如何以一种比较自然，随和的态度来进入我们的课堂角色，让学生喜欢不厌烦，是我需要深刻思考的问题。
第7次课授课时间：10月28日基本笔画练习：（横的写法）教学目标：知识与技能：1、掌握两种横的写法和用法。
