小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》知识点、教案及教学反思

《小鹿的玫瑰花》教学教案一、教学目标1.了解小鹿的生活习性，感受大自然的美好，培养爱护自然的意识。

2.了解感恩、友爱的重要性，培养学生发现身边事物美好的能力。

3.学习用朗读的方式表达故事情节、感情色彩。

二、教学内容1.教师讲解引发学生思考：“世界上最美丽的花是什么花？”，然后出示玫瑰的图片，引导学生品味玫瑰的美丽。

2.朗读《小鹿的玫瑰花》的故事，根据故事情节，引导学生理解玫瑰的重要性，引导学生思考如何表达对家人、朋友的感恩、友爱之情。

3.教师带领学生连读，创设情景，让学生体会和饱含情感朗读故事。

三、教学过程1.教师讲解引发学生思考：“世界上最美丽的花是什么花？”出示玫瑰的图片，引导学生品味玫瑰的美丽。

让学生以小组形式探讨，分享自己和别人对世界上最美丽的花的认识。

指导学生记录大家的意见和想法。

2.教师朗读《小鹿的玫瑰花》的故事，根据故事情节，引导学生理解玫瑰的重要性，引导学生思考如何表达对家人、朋友的感恩、友爱之情。

3.教师以小组为单位，让学生分角色朗读故事，完成组内对故事情节的讨论，并展示他们的感受和想法。

教师要适时地给学生一些启示性的问题，鼓励学生深入思考，发散思维。

4.教师创设情景，让学生朗读故事。

朗读时，学生要把故事当作自己的经历来演绎。

教师可以让学生分角色模仿对话，或者在故事中停顿，让学生自由发挥，表达自己的情感和想法。

5.教师引导学生回顾或总结朗读的过程和自己的经验，帮助学生理解朗读的重要性。

同时鼓励学生在听、说、读、写等方面全面内化教材的内容和精髓。

四、教学评价1.教师要及时给学生提供个人化的评价，着重强调学生的优点。

2.在评价过程中，教师要鼓励学生表达自己的真实想法和感情，引导他们通过朗读来提高他们的表达能力。

3.评价的主要方式是口头评价，教师应该较少使用书面评价，以鼓励学生口头交流和表达能力。

【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。

语⽂的能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会学科，⼈们交流思想的⼯具。

具有⼯具性与⼈⽂性的统⼀特点。

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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼩⿅的玫瑰花》知识点 字：瘸、拐 词：花⾻朵、终于、惋惜、黄莺 重点句⼦： 1、春天到了。

⼩⿅在门前的花坛⾥，栽了⼀丛玫瑰。

他常常去松⼟、浇⽔。

玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶⼦。

2、花⾻朵渐渐地长⼤了。

就在快要开花的时候，⼩⿅不⼩⼼把脚跌伤了。

他只能静静地躺在床上养病。

⼀天，⼀周，⼀个⽉……⼩⿅终于能下床⾛路了，他⼀瘸⼀拐地来到门外。

呀！门前的玫瑰已经长得很⾼了，可是浓密的绿叶中，⼀朵花也看不到了。

3、这时，⼀只黄莺飞来了。

她说：“⼩⿅，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。

” 4、⼀阵微风吹来，说：“⼩⿅，我闻过你家的玫瑰花，可⾹了！我带着它的⾹味吹过森林，⼤伙⼉都夸我是‘玫瑰⾹风’呢！” 5、⼩⿅⾼兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰是红⾊的，它们很美丽，还散发着⾹味。

谢谢你们告诉了我。

” 主要内容： 在美好的春天，⼩⿅栽了⼀丛玫瑰。

从“他常常去松⼟、浇⽔”，⼩⿅⼗分盼望见到玫瑰开花。

然⽽，当玫瑰快要开花的时候，⼩⿅因跌伤了脚不能⾛动⽽没看到玫瑰花。

⿅弟弟先是替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，⾼兴地说“看来，你的玫瑰没有⽩栽”。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼩⿅的玫瑰花》教案 ⼀、谈话导⼊ 1、谈话： 师：我们读过很多童话故事，有《风娃娃》、《纸船和风筝》、《⼩柳树和⼩枣树》等。

今天，就让我们再⼀次⾛进神奇的童话世界，去学习⼀个⼩⿅和玫瑰花的故事。

2、板书课题，师板书：《⼩⿅的玫瑰花》。

3、正⾳ 师：“玫瑰”是个轻声词，这两个字都是王字旁。

《小鹿的玫瑰花》小学二年级语文教案及反思【教学目标】1、会认8个字，会写12个字。

积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。

2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，个人从中也能得到快乐。

【重点难点】1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：入角色朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

“瘸、莺”的识记，“骨、谢、微”的书写。

【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。

【教学准备】投影仪、生字卡片、玫瑰花的图片。

【课时安排】2课时。

【教学流程】第一课时一、创设情境，揭示课题1、你们看，老师给你们带来了什么礼物?(出示玫瑰花)多美的花呀!认真看老师是怎么写(玫瑰)这两个字的。

(读一读，记一记)2、揭题：今天我们来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事──小鹿的玫瑰花。

(补充课题完整，读课题)3、师：你知道哪些花在春天开放?4、课件出示玫瑰花，识记生字，注意“瑰”在这里要念轻声。

二、初读课文，识记生字，整体感知1、请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。

2、离开小鱼，你还认识这些字吗?⑴出示折叠词卡“骨”指读，“花骨朵”指读，什么是花骨朵呢?(出示图片)⑵出示“瘸、拐”，找找它们在哪个词中，表演读。

⑶出示“终于”、“惋惜”、“黄莺”，带句子读，并再说几句话。

3、整体感知指名读课文，想一想，你都知道了什么?你还有什么问题吗?三、学习课文1、全新而又迷人的春天来到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们去看看吧请同学们轻声读1、2自然段，看看小鹿的玫瑰花是什么样的?它给小鹿带来了什么呢?(学生回答的同时板书)2、一分汗水一分收获，让我们来读读这两个自然段，共同祝贺小鹿吧!3、时间一天天过去了，花骨朵渐渐地长大了，我们想象一下，当小鹿看到盛开的、鲜艳的玫瑰花时它会怎么样呢?(学生想象说话)可是这时小鹿不小心把脚跌伤了，当它能下床走路时，它一瘸一拐地来到门外，它看到了什么(学生回答)，如果你就是小鹿，此时你有什么感觉?心里是怎样想的?4、那就让我们都来做一回小鹿，来读读这一段吧!(评价读──挑战读)5、引读4～8自然段。

小鹿的玫瑰花教案助人为乐第一章：小鹿的花园教学目标：1. 让学生了解小鹿的花园以及其中的玫瑰花。

2. 培养学生对自然环境的观察和欣赏能力。

3. 引导学生理解小鹿对花园的热爱和照顾。

教学内容：1. 介绍小鹿的花园以及其中的各种花卉。

2. 描述小鹿每天照顾花园的情景。

3. 引导学生观察和欣赏花园的美景。

教学活动：1. 图片展示：展示小鹿的花园图片，让学生观察和描述花园中的花卉。

2. 小组讨论：让学生分组讨论小鹿是如何照顾花园的，并分享自己的观察。

3. 写作练习：让学生写一篇关于小鹿花园的短文，描述花园的美景和小鹿的照顾。

第二章：玫瑰花的美丽教学目标：1. 让学生了解玫瑰花的特点和美丽。

2. 培养学生对花卉的欣赏和保护意识。

3. 引导学生理解小鹿对玫瑰花的特殊情感。

教学内容：1. 介绍玫瑰花的特点，如花瓣、颜色和香味。

2. 描述玫瑰花的美丽和魅力。

3. 引导学生理解小鹿对玫瑰花的热爱和照顾。

教学活动：1. 图片展示：展示玫瑰花的图片，让学生观察和描述玫瑰花的特点。

2. 小组讨论：让学生分组讨论玫瑰花的美丽和魅力，并分享自己的观察。

3. 写作练习：让学生写一篇关于玫瑰花的短文，描述玫瑰花的特点和美丽。

第三章：小鹿的助人为乐精神教学目标：1. 让学生了解小鹿的助人为乐精神。

2. 培养学生乐于助人的品质。

3. 引导学生从小鹿的行为中学习到关爱他人的重要性。

教学内容：1. 描述小鹿在花园中帮助其他动物的情景。

2. 引导学生理解小鹿乐于助人的精神。

3. 讨论小鹿的行为对其他动物的影响。

教学活动：1. 故事讲述：讲述小鹿在花园中帮助其他动物的故事，让学生感受小鹿的助人为乐精神。

2. 小组讨论：让学生分组讨论小鹿的行为对其他动物的影响，并分享自己的观点。

3. 角色扮演：让学生分组扮演小鹿和其他动物，通过情景剧的形式展示小鹿的助人为乐精神。

第四章：学会关爱和分享教学目标：1. 让学生了解关爱和分享的重要性。

2. 培养学生关爱他人和分享快乐的心态。

小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教学反思【篇一】小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教学反思《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。

我在教学本课时，重视低年级的识字教学，把随文识字贯穿其中；《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

我通过“以读代教”，引导学生抓住关键词句理解感悟；尝试运用“研学后教”的教学理念，通过小组合作学习，突破教学的重难点。

纵观我这节课，我觉得比较成功的地方有：一、品词析句，情感朗读。

新课程改革下的阅读教学，应站在促进学生发展的位置上，尊重学生的个性化阅读，以学定教。

所以在第3自然段教学中，我紧扣“小鹿心情怎么样？你是从文中什么句子体会到的？”这一问题指导学生用自己的生活体验、情感经验与文本进行对话，尊重学生的个性化阅读。

通过引导学生抓住关键词语和标点符号解读文本中所显现出来的意思与情意，创造了一个想象说话、语言表达的机会。

让学生由表及里地走进教材，从而实现对文章的补充与再创造。

同时在教学过程中，重视读的训练。

我主要采用：自主读悟的方法，通过富有感染力的引语、配乐朗读，达到情感上的共鸣。

让学生通过角色表演，实现与文本的对话，最终达成教学目标。

二、随文识字，落实双基。

识字教学，是低年级教学的首要任务。

为了摒弃传统孤立的的生字学习，我取用了“随文识字”的教学理念。

在阅读教学中，通过教师的引导，学生积极主动地参与到具体的语言环境中识字，由字到词，再由词到特定的语句，甚至由词展开想象说话。

例如：我紧扣“渐渐地”、“静静地”进行造句、想象说话；紧扣“惋惜”，让学生在具体的语言环境中，通过看图观察鹿弟弟的表情，提出“惋惜”一词，再通过换词理解、联系上下文理解、感悟，并在回环朗读中感悟，从而落实语文知识的学习，提高语文能力。

三、小组合作，突破重难点。

课文第5-8自然段蕴含着学写生字、角色朗读、理解玫瑰没有白栽等教学重点、学习难点任务。

《小鹿的玫瑰花》教学反思《小鹿的玫瑰花》教学反思1【认知目标】理解重点词语、句子，读懂课文。

【能力目标】凭借课件，发挥想象，理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

【情感目标】有感情的朗读课文，体验为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。

【教学重点】识记生字，积累词语，感情朗读。

【教学难点】懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。

【教学准备】一束玫瑰花，多媒体课件，动物头饰。

【教学过程】一、创设情境，激情导入师：小朋友们，老师手里拿的是什么？你知道吗？生：玫瑰花！师：闻闻看，告诉大家是什么味儿的？生：香香的！师：老师告诉你啊，这玫瑰花有许多颜色，要不要欣赏一下玫瑰花？生：好！（看玫瑰花的图片，让学生边看边说是什么颜色的）（课件）师：小朋友们，这玫瑰花不但颜色多，气味香，而且它还有许多好处呢。

它可以作为亲朋好友之间馈赠的礼物，增进彼此之间的感情；用玫瑰花瓣来洗澡能够提神，美容，如果把它的花做成干花还可以泡玫瑰花茶，用来减肥、美容，还能治病呢！你说玫瑰花好不好？生：好！师：玫瑰花有这么多的好处，森林里的小鹿知道了，它呀，想在自家门前的花坛里，栽一丛玫瑰，我们去看看吧。

揭示课题：4 小鹿的玫瑰花（板书）二、感知全文，质疑问难1、初读课文，读准字音，读通句子。

2、自主识字交流：在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。

（多媒体出示重点字）结合经验理解：一瘸一拐。

结合多媒体理解：花骨朵。

3、引导质疑：⑴ 我学会了哪些问题？⑵ 用什么方法学会的？⑶ 我还有哪些问题不明白？教师要做好统计及时鼓励学生大胆提出问题，逐步养成带着问题去读书，通过读书解决问题的好习惯。

4、师生合作解疑。

三、小组合作，汇报交流根据学生质疑，多媒体出示文中的两句话：⑴ 鹿弟弟惋惜地对哥哥：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。

⑵ 鹿弟弟也高兴地笑了，说：看来，你的玫瑰没有白栽！学生各自练读这两句话，分小组合作，讨论交流明白了什么。

二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》教案〖课型新授。

〖教法学法自主合作探求。

〖教学目标1、认知8个生字。

2、能分角色有感情地朗读课文，并演一演。

〖教学重点、难点1、认知8个生字。

2、分角色有感情地朗读课文，并演一演。

〖教具预备生字卡片。

〖教学过程一、说话导入师：同学们喜欢花吗?看学校里的花真美啊，你们知道这些花的名字吗?生介绍花名。

师：小鹿种了一些玫瑰花，这些玫瑰花怎样了，你们想知道吗?俺们今天学习的课文是《小鹿的玫瑰花》。

二、初读课文，认读生字1、请同学们先借助拼音读读课文吧!(生读课文)2、生交流认字的方法。

3、你觉得谁的甚么方法最好，介绍给同学们吧!生答。

4、生开火车认字、组词。

5、同学们可真聪明，能运用各种方法记住字，那么这篇课文告诉俺们甚么事?请你们先读一读课文，然后用本身的话说说课文的内容。

生读课文，然后在小组内讲故事。

6、如今，谁情愿讲故事给大家听呢?(生上台讲故事)三、朗读感悟1、请同学们读课文的第一大节，边读边想，这一大节告诉俺们甚么?(生答)2、玫瑰枝条，长出叶子，接着呢?请你们继续读第二大节，然后告诉老师，小鹿和弟弟为甚么高兴?(生答)⑴ 师：这一大节该当用甚么样的语气读呢?(高兴)你们能读出高兴的语气吗?(生读)⑵ 师：快要开花了，小鹿很高兴，他看到花开了吗?为甚么?你是怎样知道的?(生答)⑶ 师：你们觉得这一大节又该当怎样读呢?(悲伤、绝望)谁来试一试?生竞赛读第三大节。

⑷ 师：请四位同学分别读鹿弟弟、黄莺、和风、小鹿的话，其他同学跟着老师读旁白局部，好吗?生分角色朗读4～8大节。

⑸ 师：这5个大节中，有甚么地方不明白吗?生发问，其它生解疑。

如：(小鹿为甚么笑了?小鹿为甚么说它的玫瑰花没有白栽?等)3、分角色朗读课文：如今全班同学分角色朗读课文，你们喜欢谁就读谁的话?老师读旁白局部。

师生一同朗读。

师：你们觉得谁读得最好，为甚么?生生评议。

师：请你们每个小组也象刚才那样分角色朗读吧!小组朗读。

《小鹿的玫瑰花》教案一、教学目标1.认识本课的14个生字，会写“弟、妹、哥、弟”等7个汉字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小鹿栽花种草和玫瑰花给自己、别人带来的快乐。

3.懂得为别人献爱心，自己也会获得快乐的道理。

二、教学重点识字、写字和朗读课文。

三、教学难点体会小鹿栽花种草和玫瑰花给自己、别人带来的快乐，以及懂得为别人献爱心，自己也会获得快乐的道理。

四、教学准备教师：制作本课的课件。

学生：收集有关玫瑰花的图片或资料。

五、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.教师激趣导入：同学们，你们喜欢玫瑰花吗？你们知道玫瑰花是怎么种出来的吗？请同学们自由说说自己了解的有关玫瑰花的知识。

2.教师出示课题：“小鹿的玫瑰花”，学生齐读课题。

3.引导学生质疑：读了课题，你们想知道什么？4.学生自由提问，教师归纳整理问题：小鹿种的玫瑰花是什么样的？小鹿的玫瑰花是怎么种出来的？小鹿的玫瑰花为什么没有红艳艳的？小鹿为什么看不到玫瑰花？等等。

5.教师小结：同学们提的问题非常好，让我们一起学习课文，寻找答案吧！（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，读准字音，读通诗句。

2.检查自读情况。

3.指名读课文，教师引导学生逐段理解课文内容。

4.通过朗读课文，你们解决了哪些问题？学生交流回答。

5.教师根据学生的回答进行引导和补充。

6.再读课文，解决剩下的问题。

7.指名朗读课文，检查学生的朗读情况。

8.教师引导学生再读课文，体会小鹿栽花种草和玫瑰花给自己、别人带来的快乐，以及懂得为别人献爱心，自己也会获得快乐的道理。

9.学生自由朗读课文，体会其中的思想感情。

10.教师小结：通过学习课文，我们知道了小鹿种的玫瑰花非常美丽，小鹿非常喜欢它们。

小鹿把玫瑰花种在花园里，为别人献上了一片爱心。

当别人欣赏到美丽的玫瑰花时，小鹿也从中获得了快乐。

希望同学们也能像小鹿一样，为别人献上自己的爱心，让我们的世界更加美好！（三）生字认读与书写1.教师出示生字卡片：弟、妹、哥、弟、抽、拐、浇、谢、渐、微、枯、瘦、惋、则、感、禁、舍、造、应。

《小鹿的玫瑰花》优秀教学反思《小鹿的玫瑰花》优秀教学反思作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思要怎么写呢？下面是小编精心整理的《小鹿的玫瑰花》优秀教学反思，希望对大家有所帮助。

《小鹿的玫瑰花》优秀教学反思1在本课的识字教学中，可布置学生自读课文，在整体感知的基础上让学生充分的读，在主动积极的思维和情感活动中加深感悟、理解和体验，使其受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。

写字教学中，可对难写的字进行适当指导，引导学生主动发现生字书写的规律，初步感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。

本课阅读教学的重点是阅读感悟，要重视创设情景，引导学生结合实际想想，是学生自然而然地入情入境，在陶冶性情的同时，品位生动形象的语言。

在学生充分理解课文的基础上，可组织学生排练课本剧，以加深学生的理解，进一步体会人物的心理，进而受到情感的熏陶。

《小鹿的玫瑰花》优秀教学反思2小鹿在门前栽了一丛玫瑰，他常常去松土、浇水。

可是就在玫瑰快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了，等他伤好以后，玫瑰已经谢了，一朵花都看不到了。

就在小鹿兄弟俩感到惋惜的时候，黄莺和微风过来告诉他们，玫瑰花给他们带来的快乐。

小鹿不再难过了。

一个很美丽的故事，传递出“能够给别人快乐，自己也快乐”的朴素的哲理。

如何让孩子们从课文中感受到这种“赠人玫瑰，手有余香”的感情呢？一、为孩子营造了一个平等对话的课堂学生是学习的主人，教师是学习活动的指导者和组织者。

语文课堂应该提供一个平台，让学生置身于教材中与作者、与同学、与老师的对话交流的过程之中，师生共同经历，共同生成，共同体验。

教学中，我抓住了“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。

”和“看来，你的玫瑰没有白栽。

”，学生从无疑到有疑，从有疑到解疑，一路走来，孩子们通过阅读不断地理解课文，不断地体验着小鹿的感情变化。

随着思考的加深，感受的加深，情感的体验也在不断地深化。