怎样上好语文课

浅议怎样上好小学语文课语文课是小学生学习的基础课程之一，其重要性不言而喻。

好的语文课不仅能够帮助学生打下牢固的语文基础，还能够培养学生的语言表达能力和文学素养，让他们在未来的学习和生活中受益无穷。

那么，怎样上好小学语文课呢？下面就让我们一起来浅议一下。

一、注意培养学生的兴趣上好小学语文课需要重视培养学生对语文的兴趣。

语文课程内容广泛，包括诗词、文言文、现代文学等等，而学生的兴趣往往是各种学科学习的动力所在。

老师在上课时应该注重引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生多读好书，多接触文学作品，激发学生对语文的兴趣。

可以通过朗读、背诵、讲故事等方式，让学生感受到语文的魅力，从而主动参与到语文学习中来。

二、注重培养学生的阅读能力语文课程中最重要的部分之一就是阅读。

阅读能力是学生学习语文的基础，也是提高语文素养的关键。

要上好小学语文课就必须注重培养学生的阅读能力。

老师可以通过讲解文学作品的背景、情节、人物性格等内容，引导学生深入理解和感悟文学作品。

同时还可以组织学生进行文学作品的诵读、朗诵和讲解，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。

语文课不仅仅是学生接受知识的过程，更重要的是培养学生的语言表达和写作能力。

在上好小学语文课的过程中，老师应该注重培养学生的写作能力，让他们学会用语言表达自己的思想和情感。

可以通过课堂作文、写作训练营等方式，引导学生学会用文字表达自己的情感和思想，提高他们的写作水平。

五、注重培养学生的批判性思维上好小学语文课需要老师在教学中注重培养学生的兴趣、阅读能力、写作能力、语言规范和修辞能力，以及批判性思维能力。

只有这样，才能真正让学生在语文学科中有所收获，打下坚实的语文基础，为将来的学习和生活奠定良好的基础。

希望各位老师都能够在平时的语文教学中，注重培养学生的语文素养，让他们在语文学科中茁壮成长！。

如何上好一节语文课(精选多篇)精妙绝伦的花园需要独具匠心的园丁，绮丽多姿的语文课堂需要优秀博学的教师。

在课程改革的今天，如何上好一节好的语文课？这恐怕是所有辛勤耕耘在语文教坛的老师们的困惑。

近段时间，我有幸聆听了一些优秀老师的公开课，悟得一节好语文课应该是这样的。

一、驾驭教材的高超能力深入钻研教材是提高质量的关键环节。

只有深入钻研教材，把握课文的整体结构，才有可能从语言文字和思想内容的辩证关系出发，把知识、能力和思想有机结合起来，确定一个质与量统一的整体性的教学目的；才有可能设计出恰当的提问，启发学生思考，推进教学过程，使小学语文教学大纲的精神落实到每篇教材的教学中，教材才真正地发挥“凭借”作用。

教师只有拥有驾驭教材的本领，有”一览众山小”的宏大气势，在教学语文课的过程中才能信心百倍，气势恢宏。

教师用这种恢宏的气势才能更好地影响学生，促使学生学习好语文课，从而提高语文课的教学质量。

二、扎实过硬的教学基本功有的人说语文教师应该是一个书法家，应该是一个播音员，应该是一个作家。

当然这话说得有些太严重，但是我想其实这就是让所有的语文教师要有过硬的基本功。

执教的几位老师专业知识扎实，普通话发音准确，上课语速适中、声音响亮；并用适当的动作姿势助说话，使语言形象生动、高低抑扬有致、感染力强。

有的甚至巧用修辞，典故、古诗名句。

语言幽默幽默，妙语连篇，听了简直是一种享受。

教师教态自然亲切，富有表情、感情，语言循循善诱。

三笔字工整规范，对教材熟悉，运用多媒体设备娴熟自如，得心应手。

如果语文教师的基本功不过硬，不会教出好学生来，也不会有如此精彩的课堂。

三、主动参与的全体学生新课标所倡导的“学生是学习和开展的主体”的先进教学理念.教案并非一定要一步一步的精心设计,学生都还未参与进来,怎能完全确定这节课的教学过程一定会是什么样？如果课前就能预设整个教学过程,写好详细的教案,那学生就成了教师手下控制的机器了。

几位老师在课堂上，始终都能关注学生的学情，及时调控自己的教学设计，因此，学生都能积极主动地参与到课堂上来，每一节课都显得生机勃勃。

第一节语文课开场白探讨语文课今天是我们进入高中的第一节语文课，先不讲课文，我想和同学们探讨三个问题——“语文是什么”、“为什么要学习语文”和“怎样学习语文”。

（一）、语文是什么呢语文新课标说语文既是交际工具，又承载了人类文化，是工具性与人文性的统一。

语文分两个方面：第一：“语”即“语言”。

包括古代汉语、现代汉语。

学说普通话，写规范的汉字。

第二：“文”即“文学”。

古代文学、现当代文学。

培养人们对文学的兴趣与情趣。

文学就是“人学”。

他里面透着社会、文化、哲理、美学、政治，等等。

（二）、为什么要学习语文第一，语文是高考的主要考试科目，无论高考怎么改革，语文都是稳居榜首的150分，占据高考分值的五分之一；优秀者能考130分以上，差距拉大。

高考分数一样的情况下，大学首先参考语文分数录取。

语文是基础学科，是学好其他学科必不可少的工具。

政治、历史、地理同样离不开语文。

即使是数学、物理、化学、生物，似乎与语文风马牛不相与了，其实，如果语文基础太差，要理解那些公式定理也非常困难。

第二，语文是一个人一生中离不开的工具。

不管你将来从事什么工作，听说读写的语文基本功都是不可缺少的。

它将制约着你事业的发展和生活的质量。

生活中处处有语文，它是立身处世之本，建功立业之基。

第三，语文是一门很有意思的学科。

语文这门学科乍看很简单，因为是母语，大家从小就接触它。

然而，如果你深入进去，就会发现，字、词、句、篇、语、修、逻、文，里面有无穷的乐趣在等待着你去探讨。

第四，学习语文可以陶冶你的情操。

“才如江海文始壮，腹有诗书气自华！”学语文可以提高你的生活品位，使你成为一个高尚的人。

语文是精神的栖息地、心灵的守护神。

（热爱语文的人才能更好的热爱生活，懂得语文奥妙的人才能诗意地生活。

）我认为，语文最大的作用就是“没有作用”。

什么叫“没有作用”？就是说语文本身是不具备功利性的。

中国人注重实惠，但过多地关注实惠，让个体的心灵越来越浮躁，让社会的道德越来越沦丧。

上好语文课的几个要素一、激发兴趣兴趣是最好的老师，是推动学生学习语文的动力。

因此，教师在语文教学中应注重激发学生的兴趣，让学生对语文产生浓厚的兴趣，从而积极主动地参与到语文学习中。

教师可以通过创设情境、运用多媒体技术、开展游戏等方式来激发学生的学习兴趣。

二、教授方法在语文教学中，教师不仅要传授知识，更要注重教授方法。

学生只有掌握了正确的学习方法，才能更好地学习语文。

因此，教师在教学中应注重引导学生掌握学习方法，如阅读方法、写作方法、记忆方法等，让学生能够自主地学习语文，提高学习效率。

三、强化阅读阅读是学习语文的重要途径，通过阅读可以提高学生的语言表达能力、思维能力和文学素养。

因此，教师在教学中应注重强化阅读，引导学生多读书、读好书，培养学生的阅读习惯和阅读能力。

教师可以利用课堂时间组织阅读活动，也可以推荐一些适合学生阅读的书籍。

四、练习表达语文学习的最终目的是提高学生的语言表达能力。

因此，教师在教学中应注重练习表达，让学生多说、多写、多表达。

教师可以组织口语交际活动、写作训练等，鼓励学生积极表达自己的观点和想法，培养学生的表达能力和思维逻辑能力。

五、结合实际语文教学要结合学生的实际情况和实际需求。

教师可以通过创设贴近学生生活的情境、运用生活化的教学语言等方式，让学生更好地理解语文知识在实际生活中的应用。

同时，教师还应该引导学生关注社会热点问题，增强学生的社会责任感和思考能力。

六、重视德育语文课程具有人文性和工具性的特点，其中人文性特点要求教师在教学中注重德育教育。

教师可以通过引导学生阅读经典文学作品、了解历史人物等方式，培养学生的爱国主义精神、人文素养和社会责任感等优秀品质。

同时，教师还应该以身作则，树立良好的师德师风，为学生树立榜样。

七、多元评价评价是语文教学的重要环节，对学生的语文学习起到重要的导向作用。

因此，教师在评价时应采用多元评价方式，注重学生的综合素质和能力发展。

教师可以采用课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多种方式来评价学生的学习成果。

如何上好语文课一、简简单单教语文语文课就是教师引导学生学习口头语言和书面语言的课。

不要硬给语文课加码，加重任务，拔高要求，也不要脱离学生实际，求全、求多。

不要把教学环节设计得过于复杂，也不要使教学方法花样翻新，更不要让课件充斥课堂，喧宾夺主。

简单的语文教学是有底气的语文教学，绝不是看似什么都训练了而其实什么都没有落实的语文。

当前，有些课，容量太大，节奏太快，课件太多。

教师连珠炮式地讲话。

手忙脚乱地演示，学生急匆匆地对答，扫描式地观看，没有咀嚼回味的时间，知识如浮光掠影，训练似蜻蜓点水。

这样的教学，知识怎能得到内化？技能怎能得到提高？我们要化繁为简，消枝去叶，突出主干，凸显主体，理清主线。

所以要念好“字、词、句、段、篇、听、说、读、写、书（写字）”“十字真经”，紧抠“知识、能力、方法、习惯”“八字要诀”，强调“基本知识、基本能力、基本方法、基本应用”四项要求。

把复杂的内容变得简单明了，使冗长拖沓的教学过程变得便捷，使复杂多样的教学方法变得简单易行。

一堂课，目标要集中，任务要单一，要求要明确，训练要落实。

而且要重视“精讲多练”，精讲，教师讲精华，把更多的时间还给学生。

多练是相对精讲而言，就是让学生多读、多写，自主参与言语实践。

当前语文教学中有脱离文本，过度发挥的现象，因此要强调，对话主要是和文本的对话，要深入钻研教材，疑问主要从文本中来，答案主要到文本中去找，不要脱离文本，紧抠词语，有时要咬文嚼字。

二、扎扎实实教语文语文学科是基础工具性学科，母语是民族之魂，国家之根，智慧之泉，创新之源。

从小打好学习母语的基础，对学生的终身发展至关重要。

就小学语文教学而言，最重要的就是要奠基固本，要求切实，训练扎实，效果落实。

当前，小学语文教学中虚化现象比较普遍，热热闹闹走过场，认认真真搞形式，语言训练不到位，不落实。

难认的字不多念几遍，难写的字不多写几次，该解释的词不解释，该辨析的词不辨析，该品味的句子不反复品味，该归纳的段意不归纳，至于最基本的句子，篇章知识，标点符号知识更是一溜而过。

一堂好的语文课的标准一堂好的语文课，应该是能够激发学生学习兴趣，提高语文素养的课程。

在当今社会，语文课已不仅仅是传授语言知识，更应该是培养学生的语言表达能力、思维能力和创新能力。

那么，一堂好的语文课应当具备哪些标准呢？首先，一堂好的语文课应该注重学生的参与和互动。

教师可以通过提出问题、组织小组讨论、进行角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习热情。

在学生互动的过程中，可以培养学生的语言表达能力和思维能力，使他们在交流中不断提高。

其次，一堂好的语文课应该注重知识的灵活运用。

语文知识不应该是死记硬背，而应该是能够在实际生活中得到应用的。

教师可以通过案例分析、实际应用等方式，引导学生将所学知识运用到实际中去，培养他们的语文素养和实际应用能力。

另外，一堂好的语文课还应该注重培养学生的创新能力。

语文课不仅仅是传授知识，更应该是培养学生的思维能力和创新能力。

教师可以通过开放式的问题设计、引导学生进行创作等方式，激发学生的创新意识，培养他们的创新能力。

此外，一堂好的语文课还应该注重情感的培养。

语文课是培养学生情感的重要途径，教师可以通过朗诵、诗歌赏析、文学作品阅读等方式，引导学生感悟情感，培养他们的情感表达能力和情感认知能力。

最后，一堂好的语文课还应该注重个性发展。

每个学生都是独一无二的，教师应该根据学生的个性特点，采取差异化的教学方式，满足每个学生的学习需求，促进他们的全面发展。

综上所述，一堂好的语文课应该是能够激发学生学习兴趣，提高语文素养的课程。

通过学生的参与和互动、知识的灵活运用、创新能力的培养、情感的培养以及个性发展的关注，可以打造一堂生动活泼、富有启发性的语文课，让学生在语文课堂上获得更多的收获。

怎样才能上好语文课语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一是语文课的基本特点。

语文课程教学必须遵循语文的学科特点及学生学习“自主、合作、探究性”的学习方式。

结合学生的生活经验，有助于学习与课程的互动。

那么，怎样才能上好语文课呢？一、把阅读的权利还给学生在阅读过程中，学生不是机械地将看到的语言转向说出的语言，而是通过内部语言的加工编码，用自己的话来理解或改造原文的词句、段落和文章结构，从而将原文的思想变成自己的思想，保存在显意识甚至潜意识领域之中。

可见阅读具有全息性、体验性、内隐性的特点，阅读的内隐属性，常表现为读者与文本的“会意”，也就是指作者与读者心灵突发性的“碰撞”，是双方情感同频共振过程中境界的融合。

学生阅读体验是学生自己的事情，教师不能越俎代庖，不应该用自己对课文的深加工来替代学生阅读的亲身体验。

学生阅读是从模糊状态中获得独特认识和体验的过程，教师不应将知识点从文章整体中分离出来，进行“碎尸万段”式的剖析，也没有必要在自己认为十分重要、难懂的地方“下苦功”，甚至细枝末节都不放过，而不考虑学生的实际情况。

要引导学生按照一定的顺序展开阅读，培养学生的观察能力和感悟能力，激发学生的审美感知和审美情思。

二、改“捡骨架”为“见全身”语文和数学的一个很大的不同点，就在于数学的知识点是相当明确的，数学的学习过程也就是知识点的掌握、各项技能的形成过程。

而语文学科的学习并非是为了掌握每篇课文的知识点，课文仅仅是案例而已，语文学习是阅读、感悟、欣赏的过程。

传统的阅读教学习惯于将课文中蕴涵的知识点从文本中剥离出来，进行各个击破式的繁琐分析，或者将知识物化为一张张雪片似的试卷，进行机械重复的训练，完全忽视了语文学科的人文性，把语文课上成理性居主导地位的“分析课”。

比如在教《威尼斯的小艇》一文时，传统的方法教学“船夫驾驶技术特别好”这一段时，教师一般都采用让学生以列表的形式整理出船夫驾驶技术好表现在哪几方面，于是学生把这一自然段的内容用简洁的语言变成了一张表格，可以说捡出了这段课文的“骨架”。

如何上好语文课一、课堂内容方面。

上课内容要详略得当，抓住重点和考点。

比如，《詹天佑》这一课的重点是两种凿井法：中部凿井法和从两端凿进的方法。

此外，要对课文的第四自然段进行重点的解读，包括重点词语：勉励、狂风怒号、攀山越岭，重点句子：哪里要开山……常常请教当地的农民。

这点重点句子也是考点，比如：会让学生填空，哪里要（开山），哪里要（架桥），哪里要把陡坡（铲平），哪里要把弯度（减小），都要（勘测），进行（周密）计算。

还会让学生分析，这段体现了詹天佑怎样的精神？教师可以这样帮助学生分析，从詹天佑对工作人员的要求中可以看出，他要求工作人员做任何事情都要精确、严密，绝对不能马虎。

因此，可以看出詹天佑对工作一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。

而从他的行动中可以看出詹天佑不畏艰苦、任劳任怨、身先士卒的工作作风。

再比如《月光曲》这篇课文第一课时主要让学生反复朗读课文，读懂读熟课文，结合课文朗读教学生字词语，第二课时教学“事物和联想”。

二、教学语言方面课堂语言应该精炼、干净，富有趣味性、启发性和逻辑性。

在教学中，教师的声调要有变化，要有恰当的抑扬顿挫轻重缓急，有时势如破竹，有时缓缓如细雨，使学生对教师的课产生浓厚兴趣。

三、语文课要有语文味儿——注重朗读重视“读”的训练，让学生在读的过程中体会作品思想感情，通过读的展示强化学生情感与文本情感之间的联系。

这些年的语文教学中读的内容逐渐被淡化，许多老师将作品的定位的偏差导致学生读的能力的下降，只有读才能增强学生和文本之间的思维对话，文本才不会枯燥化、生疏化，才能更好的理解作品。

举个例子，《天上的街市》几乎为所有语文教师熟悉，但是几乎不被考题涉及，对于那么该如何教呢？《天上的街市》的教学重点在于想象和联想的分析和运用，那么教师可以打破传统的教学方式，将学生分为几个小组，每一组派出一个代表朗读，之后老师进行评判和打分。

之后，老师可以用理查德·克莱德曼的经典曲目《星空》配乐朗诵，孩子会被高低起伏的乐感吸引，诗作所铺陈出来的想象空间会一波接着一波在孩子们的脑海中激荡。

如何上好一节语文课？一节好课是将简单发挥到极致的课。

一节好课是将教师的个性与自身特点尽情展示的课。

一节好课是平实中闪烁着亮点的课。

一节好课是学生经历了真实的发展变化的课。

一节好课是动静相宜，静中生慧的课。

一节好课是将教学为中心，课堂为中心，课本为中心的教学目标高度整和的课。

那么要如何上好一节语文课，如何使学生健康成长呢？一、面对学生，我们要深入浅出尽管教师对文本的解读可以非常深刻和独特，但时刻不能忘记我们面对的是小学生，他们有自己认识世界的方法。

我们不能把成人的认识强加给孩子，或牵引他们向前。

好的教学贵在深入浅出，符合学生的认识水平。

要从学生的角度去思考问题。

二、课堂阅读要放松首先正确深入的文本解读是上好一堂课基础和关键，只有在正确解读文本的基础上才有好的教学设计，才有好的教学实施。

那么如何正确深入的解读文本呢？我国著名的美学家朱光潜说过这样一句话：慢慢走，欣赏啊！他说人生是一道风景，我们要慢慢地欣赏，慢慢地品味，读书更是一道风景，优秀作品值得我们慢慢走，欣赏啊！让我们暂时忘却教师的身份、教学的任务，以一个普通读者的放松心态来欣赏作品，获得自然的阅读体验和真实的审美直觉。

这是一种非功利的阅读，是一种以感性为主的阅读。

这种阅读是文学作品教学的前提和基础。

最能打动自己是什么地方，产生第一感觉。

一句话，就是我们在阅读文本时是一种放松的心态阅读。

三、课堂教学要务实新课程改革倡导以学生为本，学生是学习的主体。

着眼于学生全面发展的理念，它强调教育要实实在在地促进学生身心健康发展，培养良好的品行和终身学习的愿望和能力。

所谓务实，是要求教师在课堂上应采用探究、体验、交流等创新的教育教学手段调动学生学习的兴趣，使之成为强大学习动力，以此提高教学效率。

课堂上教师要善待每一个学生，营造融洽、平等、民主的教与学的课堂教学氛围，同时教师要通过课堂教学把知识性、人文性、审美性巧妙地融合起来，给学生体验真情实。

四、课堂上必须有情感一堂好的语文课，应该是一堂能感动人的课，感动学生，感动自己，感动听课者。