岩棚小学全员育人导师制工作记录表岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：王耀宗班级：五年级一班岩棚小学全员育人导师制工作记录表一、不吃早餐对学习的影响。
二、不吃早餐对健康的危害三、养成按时按量吃早餐的习惯。
学生认识态度：认识到不吃早餐的危害性，决心养成良好的饮食习惯。
导师签名：张春平2017 年9月20日岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：赵传雨班级：五年级一班一、你为什么要来学校读书（提高认识）？二、父母为你交书费容易吗？三、你学习上还有些什么困难？四、你应该上课用心听讲按时完成作业。
学生认识态度：一、认识了是为自己、为祖国读书，不是父亲要我读。
二、答应把作业写工整。
效果：进步很明显。
导师签名：张春平年月日岩棚小学全员育人导师制工作记录表岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：张得涛班级：五年级一班__________指导内容：尊重人格，保护自尊心：保护自尊心，是信任与赏识教育行为习惯差学生的重要前提。
在教育过程中，应坚信“人在环境教育中可以改变的”。
对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对待他，不厌恶歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。
用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
坚持“晓之以理、动之以情、导致以情”原则，使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受他人帮助和教育，同时通过自己尝试和感受进步带来的成就感，使他的消极状态逐步改变为主动状态。
导师签名：张春平2017 年10月20 日岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：王月坤班级：五年级一班岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：房玉琳班级：五年级一班__________教师协作，同学帮助为了不断督促该同学进步，我与其他科任教师进行协作，在课堂教学中对他给予更多的关注，对他多提问（根据其能力，设计相应问题），使其注意力始终集中于课堂，并及时对其进步给予表扬，使他对学习逐渐有了兴趣，自信心进一步增强。
