【8A版】部编版gkh教学设计(含课堂练习)

部编版小学语文一年级上册-《gkh》（教案）教学目标
•掌握古诗《观沧海》的朗读方法，理解其中的词语和意思；
•提高学生的听说能力，让学生对诗歌充满热爱和兴趣；
•培养学生对自然界和环境的观察能力和责任心。

教学准备
•课本《语文》一年级上册（人教版）
•此次教学需要的音乐、图片和教具
•实践游戏的场地和设备
教学过程
1. 导入新课
老师播放轻快的音乐，吸引学生的注意力。

让学生观察图片，与诗歌文本进行衔接，口头解释图片意义。

2. 学习古诗
让学生对该古诗的段落进行诵读。

在学习过程中，教师需要解释每个段落的意义及其词语。

让学生学习标准的语音，理解诗意，学习如何欣赏和朗诵诗歌。

3. 游戏实践
安排学生游戏实践活动——跳绳，踢足球。

要求学生在实践过程中，观察大自然的风光和环境，提高认识和责任心，加强对自身安全的意识。

4. 学生总结
让学生回顾所学内容，并且根据个人理解和班级讨论的结果，撰写《观沧海》的读后感。

教学总结
通过此项教学活动，学生对诗歌的热爱和兴趣获得了提高，学习更加标准化，环境意识也得到了加强。

效果明显，值得继续实践和推广。

2024年部编版一年级语文上册第三单元第五课《gkh》教案设计一、教学背景与目标本课是部编版一年级语文上册第三单元的第五课，主要学习声母g、k、h的发音、字形书写及与韵母的拼读。

通过本节课的学习，学生将达到以下目标：1.知识与技能：o能够准确发音g、k、h，并认清其字形。

o掌握g、k、h与单韵母的拼读方法，初步了解三拼音节的拼读技巧。

o正确书写g、k、h在四线格中的位置及笔顺。

2.过程与方法：o通过情境图、编儿歌、对比、做手势等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

o运用已学方法，借助拼读示意图，自主拼读音节，培养自主学习能力。

3.情感态度与价值观：o感受学习拼音的乐趣，培养对汉语拼音学习的兴趣。

o通过拼音学习，初步感受中华文化的魅力，增强文化自信。

二、学情分析一年级学生处于幼小衔接阶段，好奇心强，注意力集中时间较短，但对声音和图像较为敏感，喜欢通过游戏和互动的方式进行学习。

部分学生已在幼儿园接触过汉语拼音，但掌握程度不一。

因此，本课将采用多种教学手段，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

三、教学准备•硬件资源：多媒体设备（包括投影仪、音响设备、白板等）。

•软件资源：教学课件、在线教育资源平台提供的相关视频和练习题。

•教具准备：g、k、h字母卡片、四线格练习纸、拼读示意图、情境图等。

四、教学过程（一）复习导入，激趣引入1.复习旧知：o通过“拼音王国大冒险”游戏，复习已学的声母和韵母。

教师出示拼音卡片，学生快速读出，并尝试组词或说一句话。

2.情境导入：o出示夏天公园湖边的情境图（教材配图），引导学生观察并描述图中景色：蓝蓝的天空下，一只白鸽衔着橄榄枝飞翔；清澈的湖水中，小蝌蚪快乐地游着；湖边的长椅上，小女孩正喝着水。

教师提问：“小朋友们，你们从图中看到了什么？听到了什么声音？”引导学生说出“鸽子、蝌蚪、喝水”等词语，自然引出新课内容。

（二）学习声母g、k、h1.学习声母g：o发音指导：教师示范发音，引导学生模仿。

部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音 gkh（教案）一、教学目标1.了解汉语拼音的发音规律和基本知识。

2.能正确使用一、二声、三声、四声标记拼读汉字。

3.能正确拼读一些简单的汉字和词语。

4.能辨认一些汉字和词语的声调。

二、教学重点1.掌握汉语拼音基本知识和发音规律。

2.学会通过声母、韵母和声调的结合正确拼读汉字和词语。

三、教学难点1.能正确辨认并拼读不同声调标记的汉字和词语。

2.能正确拼读带有复韵母的汉字和词语。

四、教学准备1.课本《部编版小学语文》一年级上册。

2.课件、幻灯片或黑板。

3.音频材料。

五、教学内容与方法1. 知识讲解1.讲解拼音的发音规律和基本知识。

2.给学生展示一些汉字和词语，通过正确发音让学生感受四声的区别。

2. 练习拼读汉字1.带着学生一起学习拼音，教授一些简单的汉字和词语，边学边练习。

2.给学生展示带有复韵母的汉字和词语，让他们尝试拼读。

3. 听力练习1.播放音频，让学生听音乐后辨认声调。

2.给学生听一些汉字和词语，让他们模仿正确发音。

六、教学注意事项1.注意学生的发音，及时纠正错误发音。

2.在练习中让学生互相检查，提高集体学习效果。

3.随时鼓励学生，激发学习兴趣。

七、作业布置练习书写和拼读课上学习的汉字和词语，听音辨音。

八、教学反思在本节课中，我主要是通过知识讲解、练习汉字和词语拼读、听力练习等多种方式，帮助学生了解和掌握汉语拼音的基本知识和发音规律。

通过多次练习，学生的拼音能力和语音准确度有了很大提高。

同时也发现，部分学生对汉字和词语的声调区别还没有掌握，需要在后续的教学中加强讲解和练习。

gkh的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握“gkh”三个字母的正确发音和书写。

2. 学生能够通过“gkh”字母辨识和拼读相关单词。

3. 学生理解“gkh”在汉语拼音中的位置和作用。

技能目标：1. 学生通过课堂活动，能够准确、流畅地朗读含有“gkh”的词语。

2. 学生能够运用“gkh”字母正确书写简单的拼音句子。

3. 学生通过小组合作，运用“gkh”进行拼音接龙游戏，提高口语表达能力。

情感态度价值观目标：1. 学生对汉语拼音产生兴趣，培养自主学习的积极性。

2. 学生在课堂互动中，学会尊重他人，培养合作精神。

3. 学生通过学习“gkh”，认识到汉语拼音的重要性，增强民族自豪感。

课程性质：本课程为一年级汉语拼音教学，注重基础知识的传授和技能的培养。

学生特点：一年级学生好奇心强，活泼好动，注意力集中时间短，需要通过有趣的教学活动激发学习兴趣。

教学要求：教师应采用生动形象的教学方法，注重个体差异，关注学生的实际操作和情感体验，确保课程目标的实现。

在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于后续的教学设计和评估。

二、教学内容1. “gkh”三个字母的发音及书写方法。

- 教材章节：汉语拼音第一单元- 内容：通过图片、故事等形式，引导学生学习“gkh”的发音，并进行书写练习。

2. 含有“gkh”的词语辨识与拼读。

- 教材章节：汉语拼音第二单元- 内容：选取一些常见词语，让学生通过拼音卡片、游戏等方式，辨识和拼读含有“gkh”的词语。

3. “gkh”在汉语拼音中的位置和作用。

- 教材章节：汉语拼音第三单元- 内容：讲解“gkh”在汉语拼音中的位置，并通过实例分析其作用。

4. “gkh”字母的运用与实践。

- 教材章节：汉语拼音第四单元- 内容：设计一些练习题，让学生运用“gkh”字母进行书写和口语表达。

5. 拼音句子编写与朗读。

- 教材章节：汉语拼音第五单元- 内容：引导学生运用所学知识，编写简单的拼音句子，并进行朗读练习。

《gkh》教案(精选一、教学内容本节课选自教材《语文》第一册，具体章节为《gkh》。

详细内容包括：声母g、k、h的学习与掌握；相应韵母与声母的拼读练习；重点词汇的认读；简单句子和对话的编写与朗读。

二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音，并能够熟练运用。

2. 使学生能够准确拼读g、k、h与韵母组成的音节，提高学生的拼音能力。

3. 培养学生运用新学的声母g、k、h进行词汇和句子编写的能力，激发学生学习兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：声母g、k、h的发音及与韵母的拼读。

教学重点：掌握g、k、h的正确发音，熟练运用新学的声母进行词汇和句子编写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放一段关于公园的动画视频，引导学生观察并说出视频中出现的景物。

（2）教师从学生回答中挑选含有声母g、k、h的词汇，如“鸽子（gēzi）”、“骑车（qíchē）”、“喝水（hēshuǐ）”，为新课学习做铺垫。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示PPT，讲解声母g、k、h的发音方法，并示范正确发音。

（2）教师引导学生跟读，并纠正发音错误。

（3）教师挑选重点词汇进行讲解，如“哥哥（gēge）”、“裤子（kùzi）”、“荷花（héhuā）”。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放卡片，每张卡片上写有一个含有声母g、k、h的词汇，学生需在规定时间内找到对应的词汇。

（2）教师挑选几名学生进行拼读比赛，提高学生的拼读能力。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母g、k、h的发音方法。

2. 重点词汇：哥哥、裤子、荷花。

3. 声母g、k、h与韵母的拼读。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含有声母g、k、h的词汇各5个。

（2）编写一个含有新学声母g、k、h的句子。

2. 答案：（1）略。

（2）例如：哥哥喝水，渴了。

5、《g k h》教学设计教学目标1．学会gkh三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。

2．读准gkh与单韵母相拼的音节。

3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节4.认识2个生字，会读儿歌。

数学重点：对gkh三个声母的音形以及书写的掌握数学难点：准确地拼读三拼音节，课时安排：两课时教学过程：第一课时一、检查预习（8分钟）1．抽读6个单的母卡片2．线顺序读读8个声母卡片3.拼读音节4.检查预习，出示主题图，指导说话，说说图上哪些事物跟我们今天学习的字母很像。

二、学习“gkh”（25分钟）（一）学习声母“g”1．学习”g的音（1）出示“g“图，提问：图上画的是什么？（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。

（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着。

嘴，感觉不到气流冲出。

（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

（5）开火车读t，教师注意纠正不正确的读音，2．学习g“的形（1）细观察图怎样记忆“g”的形？（2）编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。

3．书写字母g（1）认识基本笔画“竖左弯”（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。

（3）教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？教师写：第二笔是什么？占什么格？教师写：注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

（4）学生书。

教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。

（二）学习声母“k”1、学习“k”的音：（1）出示”k”的图，提问：图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？教师纠正读音：一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。

（3）学生练习读，体会发音方法（4）同桌互读，相互纠正。

（5）指名读。

2．学习“k”的形（1）怎么记住“k”的形呀？（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。

3．书写字母“k”（1）认识基本笔画：左斜右斜（2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。

部编版《gkh》教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在帮助学生掌握汉语拼音的基本知识，特别是对于字母g、k、h的发音和用法。

通过学习，学生能够正确发音，熟练运用这三个字母拼写词语。

1.2 教学目标了解字母g、k、h的发音特点学会正确发音和书写字母g、k、h能够运用字母g、k、h拼写词语1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、互动等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

第二章：字母g的发音与书写2.1 发音讲解讲解字母g的发音部位和发音方法强调发音时声带振动和气流的控制2.2 书写讲解讲解字母g的书写顺序和笔画规则强调书写时的笔顺和书写规范2.3 发音练习学生跟读，教师纠正发音学生互相练习，教师指导2.4 书写练习学生按照正确的笔顺书写字母g 教师检查并纠正书写错误第三章：字母k的发音与书写3.1 发音讲解讲解字母k的发音部位和发音方法强调发音时声带振动和气流的控制3.2 书写讲解讲解字母k的书写顺序和笔画规则强调书写时的笔顺和书写规范3.3 发音练习学生跟读，教师纠正发音学生互相练习，教师指导3.4 书写练习学生按照正确的笔顺书写字母k 教师检查并纠正书写错误第四章：字母h的发音与书写4.1 发音讲解讲解字母h的发音部位和发音方法强调发音时声带振动和气流的控制4.2 书写讲解讲解字母h的书写顺序和笔画规则强调书写时的笔顺和书写规范4.3 发音练习学生跟读，教师纠正发音学生互相练习，教师指导4.4 书写练习学生按照正确的笔顺书写字母h教师检查并纠正书写错误第五章：综合练习5.1 发音练习学生跟读，教师纠正发音学生互相练习，教师指导5.2 书写练习学生按照正确的笔顺书写字母g、k、h 教师检查并纠正书写错误5.3 词语拼写练习学生运用字母g、k、h拼写词语教师检查并纠正拼写错误第六章：语音辨析6.1 教学目标能够区分字母g、k、h的发音能够正确辨别包含g、k、h的词语6.2 教学方法使用图片、故事等材料，提供丰富的语境采用游戏、竞赛等形式，增加学习趣味性6.3 教学内容通过图片和故事，展示g、k、h在词语中的不同发音引导学生进行语音辨析，正确选择正确的发音6.4 课堂活动小组竞赛，辨别图片中g、k、h的发音角色扮演，用g、k、h造句，相互辨析第七章：词语拓展7.1 教学目标能够运用字母g、k、h拼写更多词语能够理解词语的意思并正确运用7.2 教学方法通过故事、图片等材料，展示新词语采用互动问答、小组讨论等形式，巩固学习7.3 教学内容引入新的词语，展示g、k、h在词语中的运用引导学生通过拼音拼读，理解词语意思7.4 课堂活动小组讨论，分享使用g、k、h词语的句子互动问答，测试对新词语的理解第八章：句子练习8.1 教学目标能够用字母g、k、h拼写简单的句子能够正确朗读并理解句子意思8.2 教学方法提供句型模板，引导学生进行句子练习采用分组朗读、角色扮演等形式，提高语言运用能力8.3 教学内容引导学生运用g、k、h字母拼写句子强调句子的结构和语法正确性8.4 课堂活动小组合作，用g、k、h字母拼写句子角色扮演，朗读句子，理解句子意思第九章：复习与评价9.1 教学目标巩固字母g、k、h的发音和拼写规则评估学生对课程内容的掌握情况9.2 教学方法通过游戏、竞赛等形式，激发学习兴趣采用自我评估、同伴评估等方式，鼓励自主学习9.3 教学内容复习字母g、k、h的发音和拼写规则进行复习测试，评估学习成果9.4 课堂活动小组竞赛，测试字母g、k、h的发音和拼写学生自我评估，反思学习过程和成果第十章：课程总结与拓展建议10.1 教学目标总结课程学习内容，强化重点知识点提供拓展学习建议，鼓励学生自主学习10.2 教学方法通过回顾课程内容，总结学习要点提供拓展学习资源，指导学习方法10.3 教学内容回顾字母g、k、h的发音、书写和词语运用提供相关的阅读材料、学习网站等拓展资源10.4 课堂活动学生分享学习收获，总结学习经验教师提供拓展学习建议，鼓励学生继续学习重点和难点解析重点环节1：字母g、k、h的发音特点和发音方法补充和说明：在教学过程中，应该重点关注字母g、k、h的发音特点和发音方法。

《gkh》的教学教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一单元，详细内容为字母“gkh”的学习。

主要包括字母的发音、书写及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握字母“gkh”的正确发音和书写方法。

2. 使学生能够运用所学字母拼读和书写相关词语。

3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。

三、教学难点与重点重点：字母“gkh”的发音、书写和应用。

难点：字母“gkh”在词语中的正确运用。

四、教具与学具准备教具：字母卡片、词语卡片、多媒体设备、黑板。

学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师扮演邮递员，为学生分发写有“gkh”字母的信封，引导学生发现信封上的字母，激发学生学习兴趣。

2. 发音教学（15分钟）a. 教师展示字母卡片，引导学生模仿发音。

b. 教师挑选几名学生进行发音示范，其他学生跟读。

c. 学生分组进行发音练习，教师巡回指导。

3. 书写教学（15分钟）a. 教师在黑板上示范“gkh”字母的书写方法。

b. 学生跟随教师一起书写，注意笔顺和书写规范。

c. 学生在拼音练习本上独立书写，教师巡回指导。

4. 应用教学（10分钟）a. 教师展示词语卡片，引导学生运用所学字母拼读词语。

b. 学生分组进行词语拼读比赛，教师点评并纠正错误。

c. 学生自主选择词语进行拼读练习。

5. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放练习题，学生独立完成。

b. 教师挑选部分学生进行答案展示，其他学生核对答案。

a. 教师带领学生回顾本节课所学内容。

b. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和评价。

c. 教师布置课后作业，并提出拓展要求。

六、板书设计1. 字母“gkh”的发音、书写方法。

2. 相关词语的拼音和汉字。

七、作业设计1. 作业题目：抄写字母“gkh”各10遍，并用所学字母拼读词语。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生的发音、书写和应用能力是否有所提高，教学过程中是否存在不足之处，如何改进。

部编版语文一年级拼音教学《g k h》教案一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册《g k h》章节，内容包括三组声母“g、k、h”及其与韵母相拼的音节，以及相关的词语和句子。

二、教学目标1. 让学生掌握“g、k、h”三个声母的正确发音，了解其发音特点，能正确书写。

2. 培养学生拼读音节的能力，使他们在看到生字词时，能迅速准确地读出。

3. 通过学习，使学生能够运用所学音节进行简单的词语和句子表达。

三、教学难点与重点教学难点：正确区分“g、k、h”的发音，掌握发音要领。

教学重点：音节的拼读和书写，以及相关词语和句子的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机等。

2. 学具：课本、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，引发学生对拼音学习的兴趣。

a. 播放一段小故事，故事中包含“g、k、h”三个声母的音节。

b. 学生听故事，尝试找出含有“g、k、h”音节的词语。

2. 新课内容展示：教师讲解“g、k、h”三个声母的发音要领，并示范正确发音。

a. 引导学生观察发音器官，了解发音方法。

b. 示范发音，让学生跟读，纠正发音错误。

3. 例题讲解：以“g、k、h”为声母，给出一些典型例题，引导学生进行拼读练习。

a. 教师出示例题，如“ga、ka、ha”、“ge、ke、he”等。

b. 学生跟读，教师指导拼读方法。

4. 随堂练习：让学生进行音节拼读练习，巩固所学知识。

a. 教师出示一些词语，让学生尝试拼读。

b. 学生相互检查，教师点评，纠正错误。

5. 应用实践：引导学生用所学音节编写简单的词语和句子。

a. 教师给出一些词语，如“哥哥、鸽子、喝水”等，让学生用“g、k、h”进行拼读。

b. 学生自由发挥，用所学音节编写句子。

六、板书设计1. 板书课题：《g k h》2. 在课题下方列出“g、k、h”三个声母，并标注发音要领。

3. 旁边展示一些典型例题，如“ga、ka、ha”等。

部编版《gkh》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确识别和书写字母g、k、h。

（2）学生能够理解字母g、k、h在单词中的发音和用法。

（3）学生能够运用字母g、k、h的发音和字形进行简单的单词拼写。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和体验字母g、k、h的形状和发音。

（2）通过听、说、读、写等多种方式，让学生充分练习字母g、k、h的发音和书写。

（3）设计有趣的实践活动，让学生在实际运用中巩固字母g、k、h的知识。

3. 情感态度与价值观：（2）培养学生之间的合作与交流，培养团队精神。

二、教学内容1. 字母g、k、h的形状和发音。

2. 字母g、k、h在单词中的用法。

3. 字母g、k、h的书写规范。

三、教学重点与难点1. 重点：学生能够正确识别和书写字母g、k、h。

2. 难点：学生能够理解字母g、k、h在单词中的发音和用法。

四、教学准备1. 教学材料：字母g、k、h的图片、实物等。

2. 教学设备：黑板、多媒体设备等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、实物等引导学生观察和体验字母g、k、h的形状和发音。

2. 新课：讲解字母g、k、h的形状、发音和在单词中的用法。

3. 练习：学生听、说、读、写字母g、k、h，进行单词拼写练习。

4. 课堂活动：设计有趣的实践活动，让学生在实际运用中巩固字母g、k、h的知识。

5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生对字母g、k、h的认识。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和思维品质。

2. 练习成果评价：检查学生字母g、k、h的书写、发音和单词拼写情况。

3. 课后作业评价：评估学生对课堂所学内容的巩固和拓展情况。

七、教学策略1. 直观展示：通过图片、实物等直观方式展示字母g、k、h，帮助学生形象记忆。

2. 情境教学：创设真实情境，让学生在实际语境中学习和运用字母g、k、h。

3. 游戏教学：设计字母g、k、h相关的游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。