六级下册科学课件 - 有趣的食物链 苏教版2

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1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
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2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
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3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
高梁 蝗虫 麻雀 蛇 高梁 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 高梁 麻雀 蛇 高梁 麻雀 蛇 鹰 高梁 老鼠 蛇 高梁 老鼠 蛇 鹰
小麦 蝗虫 麻雀 蛇 小麦 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 小麦 麻雀 蛇 小麦 麻雀 蛇 鹰 小麦 老鼠 蛇 小麦 老鼠 蛇 鹰
狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 麻雀 蛇 狗尾草 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 老鼠 蛇 狗尾草 老鼠 蛇 鹰
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12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
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4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
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5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
食物网：生物间复杂的食物关系形成了 一个网状结构，叫做食物网。
试画出包括人在内的食物网。
树叶—▶蝉—▶螳螂—▶黄雀
源头是植物 终点是凶猛的动物
▲ 提供营养 ▲
草—▶羊—▶狼
残 骸 ▲
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六年级下 有趣的食物链 苏教版ppt (共14页) 六年级下 有趣的食物链 苏教版ppt (共14页)
六年级下 有趣的食物链 苏教版ppt (共14页)
• 自己制造食物的叫生产者。 • 以其他生物为食的叫消费者。
蜣螂属于？
六年级下 有趣的食物链 苏教版ppt (共14页)
六年级下 有趣的食物链 苏教版ppt (共14页)
小学科学
有趣的食物链
苏教版（六下） 行璐
探访大自然
生物之间通过这种“吃与被吃”的 食物关系，相互联系，像链子一样环环
相扣，科学家们形象的称之为食物链。
• 自己制造食物的叫生产者。
• 以其他生物为食的叫消费者。
六年级下 有趣的食物链 苏教版ppt (共14页) 六年级下 有趣的食物链 苏教版ppt (共14页)
Байду номын сангаас
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3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
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4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
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5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
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6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
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7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
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8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
• 分解动植物残骸或排泄物的叫分解者。

6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
结论：
生物学家把生物之间的食物联系叫做食 物链。
2.食物链的源头是植物，终点是凶猛的 动物。
生产者
消费者
看一看 新发现
三者之间有什么关系？
分解者
他们各有什么特点呢？
生产者 — 能自己制造食物的生物
消费者 — 以其他生物为食的生物
分解者 — 专门“吃”动物的残骸或废弃的食
物，同时还留下可以被植物吸收 物质的生物
一条完整食物链的源头是（植物 ），终点 ( 凶猛的动物 ) 。
生物学家给这些食物链上的生物起了不同的名字，能自己制造食物叫（生产者），
以其生物为食的叫（消费者）。以动植物的残骸为食物，还留下可以被植物吸收的物
质的叫（ 分解者 ）。
2、 用箭头画出“螳螂捕蝉黄雀在后”这个成语的食物链。
蝉
螳螂
黄雀
课后请你写一段 保护生物，预防食物 链断裂造成后果的宣 传语。
看一看 新发现 三者之间有什么关系？ 相互依存、相互利用 分解者
生产者
消费者
他们各有什么特点呢？
生产者 — 能自己制造食物的生物
消费者 — 以其他生物为食的生物

总结回顾
食物网
（由多条食物链相互交叉构成）
生产者
食物链的源头 自己制造食食物
大自然的清洁工 分解动植物的残骸或废物
课堂延伸
设想一下，如果农民为了提高产量，在地里大量喷洒农药，又 会带来什么后果呢？图中的食物链又会发生什么变化呢？
老鼠：200*400=800000000只 粮食：800000000*5=4000000000千克
小结
人类与大自然也通过食物链和更复杂的食物网 面相互联系，人的食物主要来自动物和植物。大量 地捕杀野生动物，最终会破坏良性的食物链和食物 网，将会使生态平衡遭到破坏，所以我们要保护环 境，维护生态平衡，珍惜每一种生物。
草莓
草羊
2.然后又来了一群狼。（再打一水果 名称）
杨梅
羊狼
草
羊
狼
吃与被吃的关系
这种关系就像链条一样，把一些生物紧 密的联系起来，生物学家把生物之间的食物 联系称为食物链。
苏教版小学科学六年级下册第四单元 共同的家园
主讲：成伊 单位：朝阳市双塔区疏港路小学
螳螂捕蝉 黄雀在后
树汁 蝉 螳螂 黄雀 老鹰
·知道什么是食物链和食物网。
·知道食物链由生产者和消费者组成。 ·知道食物链的营养源自于绿色植物。
2.科学探究： ·能把具体的生物划分为生产者、消费者和分解者。 ·能依据生物间的食物关系写出简单的食物链。
3.科学态度： ·意识到食物链中每一种生物的重要性。 ·体会到要维护生态平衡，珍惜每一种生物。
1.草地里来了一群羊。（打一水果名称）
生产者
消费者
生产者：食物链中能自己制造食物的生物。
消费者：直接或间接消费别人制造的食物的生物。
分解者：专门“吃”动植物的残骸或废弃的食物， 同时又留下可以被植物吸收的物质。 ——大自然的清洁工

清洁工哦！
专门吃动植物的残骸和废弃的食物，并将它们分解成植物可 以吸收的物质，这样的生物叫分解者。
我们也是 分解者
课堂小结
• 食物链上的每一种生物在大 自然中都充当着不同的角色， 大自然中的能量是生产者、 消费者、分解者共同作用下 循环和转换的
你能画出下列生物的食物链吗？
自然界中的动植物种类很多， 他们之间的取食关系也很复杂， 生物之间就会存在很多条食物 链。许多相互交叉的食物链构 成了一张复杂的食物网。人们 把自然界中这种复杂的食物联 系叫做食物网。
1、一条完整的食物链的源头在什么？终点是什 么？ （绿色植物/凶猛动物）
2、生物学家给食物链上的生物起了哪些美丽的 名字？
3、图中哪些是生产者、消费者和分解者？
食物链中能自己制造食物的叫生产者 以其他生物为食的叫消费者
你能分辨出哪些是生产者？哪些是消费者？
请不要叫我的 外号，我的名 字叫蜣螂，我 可是大自然的
想一想：如果大量捕杀蛇，会 出现什么情况？
实例分析
算一算
• 如果一条蛇一年可以吃掉60只老鼠，一只 老鼠一年可以糟蹋5千克粮食，据统计， 我们人类每年要吃掉200万条蛇。算一算； 一年下来等于放过多少只老鼠？损失多少 粮食？
农民伯伯这样做会出现什 么后果？
如果良性的食物链遭到破坏， 后果不堪设想！
浆果、老鼠、猫头鹰三者放在一起， 你觉得会发生什么事情？
谁被谁吃啦？
浆果 老鼠
猫头鹰
成语：螳螂捕蝉，黄雀在后
成语：螳螂捕蝉，黄雀在后
1、大鱼吃小鱼，小鱼吃吃虾米， 虾米啃草皮
2、鹬蚌相争，渔翁得利 3、羊入虎口 4、兔子不吃窝边草 5、饿虎扑羊
小组合作探究
请同学们自学课本45页并思考以下几个问题：

结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
生产者：食物链中能自己制造食物的生物叫生产者
消费者： 直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者
分解者： 将消费者的粪便和尸体分解成简单的化合物的生 物叫分解者
高梁、猫、老虎、大树、草、人、花、果树、 老鼠、鹰、蛇、蘑菇、玉米、猪、狼、水稻、狮子、 斑马、蚊子、蜜蜂、蚯蚓、屎克郎、豹、霉菌
生产者：高梁 大树 草 花 果树 玉米 水稻 消费者：猫、老虎、人、老鼠、鹰、蛇、猪、狼、
苏教版科学六年下册
食物链
谜语：草地上来了一群羊（打一水果名称）
然后来了一群狼（打一水果名称）
草羊 狼
动动手
树
蝉
螳螂
黄雀
食物链：生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关 系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系 起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
稻谷
蚱蜢
青蛙

蛇
鹰
通常食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
狮子、斑马、蚊子、蜜蜂、豹 分解者： 蘑菇、蚯蚓、屎克郎、霉菌
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be

小学科学（苏教版）《有趣的食物链 》优秀- PPT2
高梁 蝗虫 麻雀 蛇 高梁 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 高梁 麻雀 蛇 高梁 麻雀 蛇 鹰 高梁 老鼠 蛇 高梁 老鼠 蛇 鹰
小麦 蝗虫 麻雀 蛇 小麦 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 小麦 麻雀 蛇 小麦 麻雀 蛇 鹰 小麦 老鼠 蛇 小麦 老鼠 蛇 鹰
小学科学（苏教版）《有趣的食物链 》优秀- PPT2
小学科学（苏教版）《有趣的食物链 》优秀- PPT2
庄稼 害虫 青蛙 蛇
鹰
动、植物之间的食物关系就像什么？
小学科学（苏教版）《有趣的食物链 》优秀- PPT2
小学科学（苏教版）《有趣的食物链 》优秀- PPT2
小结
动、植物之间的食物联系 叫做食物链。
食物链常从植物开始，到 凶猛的肉食动物终止。
小学科学（苏教版）《有趣的食物链 》优秀- PPT2
下面这些生物中那些是生产者？那些是 消费者？那些是分解者？
（消费者） （生产者） （分解者） （生产者）
（分解者） （消费者） （消费者） （生产者）
小学科学（苏教版）《有趣的食物链 》优秀- PPT2
如果大量捕杀蛇，会出现什么 情况？
小学科学（苏教版）《有趣的食物链 》优秀- PPT2
小学科学（苏教版）《有趣的食物链 》优秀- PPT2 小学科学（苏教版）《有趣的食物链 》优秀- PPT2
“螳螂捕禅，黄雀在后” 这个成语你知道吗
自 己 动 手 画 一 画
动动手，画一画。
树
蝉
螳螂
黄雀
食物链：生物之间像链环一样的食物关系叫食物链。
生产者：食物链中能自己制造食物的生物叫生产者
消费者： 直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者

螳螂捕蝉，黄雀在后。
为了表明“吃与被吃的关系”我们可以用箭头 表示 ：
树叶→蝉→螳螂→黄雀→鹰
花生
老鼠
猫头鹰
小麦 蝗虫 青蛙 蛇
鹰
树叶 蝉 螳螂 黄雀 鹰
生物之间普遍存在一种“吃与被吃” 的关系，这种关系就像链条一样，把 一些生物紧密的联系起来，生物学家 把生物之间的食物联系叫做食物链。
花生
些就好了，你就暗下功夫练字很快就大有进步了。要是你发言讲话，声音再大一些，就更好了。 3. 如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一颗。看着同学们异口同声地 推举你当班长；看着你俨然一位小老师，热心地帮助每一位需要帮助的同学；看着你犹如一匹活泼 的小马驹，奔驰在操场上……我真为你而感到高兴，但老师要提醒你山外有山，人外有人，谦虚谨
总结：食物链中的生物分为生产者、消费者和 分解者三类。
按特长评语 1. 优秀的成绩，娟秀的书法，逼真的绘画，优美的舞姿，娓娓动听的播音，落落大方的小小主持人，
博得师生的好评，是我们学校的骄傲。这都是你辛勤的汗水换来的，愿你获得新成绩。 2. 你是个受老师与同学们喜欢的好班长，也是一个德、智、体全面发展的学生。上课时你聚精会神 的听讲，下课时你的眼睛总是关注着班集体。同学们遇到困难都找你，你总是乐意帮助解决。每次 评选三好学生时，你总是全班同学全体举手通过。你的上进心很强，我曾经说你要是字再写的好一
老鼠
树叶 蝉 螳螂
小麦 蝗虫 青蛙
猫头鹰
黄雀 鹰
蛇
鹰
食物链源头在（ 植物 ）， 终点是（ 凶猛的动物 ）。
生产者：食物链中能自己制造食物的生物叫 生产者。
消费者：以其它生物为食的叫消费者。
分解者：将消费者的粪便和尸体分解成可以被 植物吸收的物质的生物叫分解者。

小贴士：在我们排队时 要用“→”把前后两者 联系起来，并且生物学 上规定“被吃” →“吃”。
生物之间普通存在一种“吃与 被吃”的关系，这种关系像链 条一样，把一些生物紧密地联 系起来，生物界把生物之间的 食物联系叫做食物链。
草
蚱蜢
青蛙
蛇
草
老鼠
蛇
老鹰
树叶
蝉
螳螂
黄雀
六年级下- 有趣的食物链 苏教版PPT课件 (共12张PPT)
实验结束后请完成实验 记录单上的活动记录二
六年级下- 有趣的食物链 苏教版PPT课件 (共12张PPT)
思考：这里有多少条食物链？
草
五十年代，我国农村曾把麻 雀作为四害来消灭的运动。后来 人们发现，在麻雀被大量捕杀之 后的几年里，出现了严重的虫灾， 使粮食大量减产。农民伯伯不明 白这是为什么？谁给农民伯伯解 释一下，这是怎么回事？
地球上有一类生物专门“吃”动植物的 残骸或废弃的食物，同时还留下可以被 植物吸收的物质，它们有一个荣誉称 号—大自然清洁工，科学家称它们为分 解者。
有趣的食物链
常州市雕庄小学 朱琴
友情提醒：这仅仅是一次小小的活 动，请大家不要过分的在意自己所 扮演的生物。发到生物卡片以后把 它挂在脖子上，先认识自己的身份， 然后互相观察，看看组里还有哪些 其他的生物。
活动一：给自己找个家
在小组里调换座位，尽量跟自己喜 欢的生物在一起，远离对自己有威 胁的生物。可以把桌子当成一座山。 但要保证桌子椅子的位置不变。
科学家把像绿色植物这样能自 己制造食物的生物叫做生产者。
把需要捕食生产者或其他生物 的叫做消费者 。
六年级下- 有趣的食物链 苏教版PPT课件 (共12张PPT)
六年级下- 有趣的食物链 苏教版PPபைடு நூலகம்课件 (共12张PPT)

食物链的源头在植物，终点是肉食动物。
上世纪五十年代，我国曾把麻雀定为“四害”之一。
树叶 → 虫 → 麻雀 → 蛇
同一栖息地里的生物，存在哪两种关系？
2000×1千克=2吨×2亿=4亿吨
草
羊
狼
同一栖息地里的生物，存在哪两种关系？
食物链通常用 “
”来表示吃与被吃的关系。
同一栖息地里的生物，存在哪两种关系？
分解动植物的残骸，为植物提供养料。
课本P45
• 图中的生物哪些是生产者？哪些是消费者？ 哪些是分解者？
• 如果生物界中没有了分解者，将会出现什 么情况？
食物网
由多条食物链组成的网络结 构。
植物的养料又从哪里来呢？
图中的生物哪些是生产者？哪些是消费者？哪些是分解者？
树叶 → 虫 → 麻雀 → 蛇
食物链的源头在植物，终点是肉食动物。
草
羊
狼
树叶 虫 麻雀 蛇
观看图片，分辨哪些 是生产者，哪些是消 费者？
2亿×3千克=6亿千克=0.
2000×1千克=2吨×2亿=4亿吨
树叶 → 虫 → 麻雀 → 蛇
如果生物界中没有了分解者，将会出现什么情况？
食物链的源头在植物，终点是肉食动物。
草
羊
狼
由多条食物链组成的网络结构。
2亿×3千克=6亿千克=0.
食物链的源头在植物，终点是肉食动物。
同一栖息地里的生物，存在哪两种关系？
你还能找到其他类似的成语吗？
植物的养料又从哪里来呢？
人们开展了大规模的行动来消灭麻雀。
小小麻雀，竟然如此的重要！
一只麻雀会吃掉3千克粮食，那么两亿只呢？
树叶 虫 麻雀 蛇
植物的养料又从哪里来呢？