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专题四古文阅读之文言句读巧用方法一【学习目标】1.了解句读概念，把握句读的方法2.掌握文言正确流畅的翻译技巧句读一、【知识梳理】句读的概念二、【方法点拨】【考题再现】请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。
1.一时士大夫矫厉尚风节（2014年南通中考语文试卷）2. 其亦知勤事之酬耶（2015年南通中考语文试卷）3.则寄其趣于烟波洲岛之间（2016年南通市语文中考试卷）4.遂同居而共养父母焉（2017年南通市语文中考试卷）句内停顿一、语法结构：【典型例题1】请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（不超过两处）•佳木秀而繁阴•方七百里•问今是何世•刻/唐贤今人诗赋于其上•予尝求古仁人之心•食马者不知其能千里/而食也•其一犬坐于前•永之人争奔走焉二、句首----副词【典型例题2】请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（不超过两处）•盖一癞蛤蟆也•夫环而攻之而不胜•若夫霪雨霏霏•至若春和景明•岂若吾相邻之旦旦有是哉•得无楚之水土使民善盗耶•至于负者歌于途•苟富贵句首----连词【典型例题3】请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（不超过两处）•若止印三二本•而计其长曾不盈寸•虽人有百手•且欲与常马等不可得•然得而腊之以为饵•然则何时而乐耶句首---总结词【典型例题4】请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（不超过两处）•故自号曰醉翁也•是以先帝简拔以遗陛下•是故所欲有甚于生者句首-----表方位、时间性词【典型例题5】请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（不超过两处）•中峨冠而多髯者为东坡•俄而百千人大呼•入则无法家拂士。
三、古二今一【典型例题6】请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（不超过两处）•中间力拉崩倒之声•可以一战•其实味不同四、“而”"则"字表示句中停顿的【典型例题7】请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（不超过两处）•敏而好学，不耻下问。
•永州之野产异蛇，黑质而白章。
•择其善者而从之，其不善者而改之。
中考语文专题复习专题《文言文阅读之句读停顿内容概括》学案含答案 (一)中考语文专题复习专题《文言文阅读之句读停顿内容概括》学案含答案文言文，作为语文考试中的难点之一，对于很多学生来说都是一道难以逾越的坎。
而对于文言文的阅读理解，句读停顿和内容概括是很重要的考察点。
在这里，我们将一起学习《文言文阅读之句读停顿内容概括》。
一、句读停顿句读停顿是指在文言文中，读到句子的分句或短语时，根据句子的语言意义，代入自己对文言文知识的理解，决定停顿的位置和时长，以增强语言的表现力和避免口语化的痕迹。
句读停顿的位置和时长对于理解句子的语意和把握文言文的基本特征都非常重要。
如下面的文言文段落：“有扈常父者，为申生训，谓之曰：先生昔之三连也，为人所降，久不归也，吾闻之，少子不可失教，今子久远客寄，岂无此义？”在朗读这一段文言文时，我们应该在“久不归”、“失教”、“久远客寄”等地方适当停顿，表现出前后递进的逻辑关系和强烈的认同感。
二、内容概括内容概括是指在理解文言文时，把握句子或段落的主旨内容，准确表述出来。
在面对一篇文言文时，我们要抓住文章的中心思想和关键词，理解文章的逻辑脉络和句子之间的联系，将其转化为现代语言，深刻理解文言文的思想内涵。
如下文言文段落：“栾次公亦以兵戎名，时人惧之。
周孔子使书，栾公曰：「吾子能言而不能行，来则我及为之，去则我必追焉。
」在理解完这一段文言文后，我们应该总结出栾公因为孔子不能行，故而拒绝了孔子的邀请这一主旨内容，同时还要注意到“兵戎名”、“惧之”、“能言而不能行”等关键词。
三、答案解析1.文言文阅读有哪些基本点？文言文阅读的基本点有：全文阅读，精读句子，读懂句读停顿，掌握文言文短语，能够识别生僻字，做好详略得当的阅读处理。
2.句子的停顿有什么作用？句子的停顿可以使文言文读起来更加准确、流畅，同时有助于突出句子的主旨内容。
3.内容概括主要有哪些方法？内容概括的主要方法有：概括出文章的中心思想和关键词，结合上下文理解文章的逻辑脉络和句子之间的联系，将文言文转化为现代语言，深刻理解其思想内涵。
专题四：文言文断句专项练习一、解题策略断句时，要注意文章的体裁、语言风格、句意的完整与否。
断句主要考查句末，句内可断可不断的地方一般忽略不计；并且不要求用明确的标点符号标明，只需要用“／”断开即可。
1、弄通文意断句给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件。
通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想要表达什么意思。
要注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。
2、利用对话标志断句文言中的对话、引文常用“曰”“云”为标志，遇到对话时，根据上、下文判断出问者、答者，明辨句读。
3、借助文言虚词断句明辨句读，虚词是重要标志。
尤其是语气词和一些连词的前后，往往是断句的地方。
文言文夺用虚词来表达语气或情感。
（1）句首发语词:“夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬”等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。
（2）句尾词:“也、矣、焉、耳”等经常用于陈述句尾；“耶、与(欤)、邪(耶)”等经常用于疑问句尾；“哉、夫”等经常用于感叹句尾。
其后面一般要断开。
（3）疑问语气词:“何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何”等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断开。
（4）复句中的关联词:“虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非”，在它们的前面一般要断开。
（5）注意事项:“以、于、为、则、而”，往往用于句中，在它们的前后一般就不断开(“而”表转折且后面为一个比较长的完整的句子时，“而”前面要断开)。
4、找出动词，明确句意古汉语中，句子多以动词或形容词谓语为中心。
找到了动词或形容词谓语，也就区分出独立的句子，明确了语句的意思，从而可以正确断句。
5、借助名词（代词）断句跟现代汉语一样，文言中的名词、代词一般也用来作句子的主语或宾语。
找出这些关键词语，据此断句也很方便。
中考语文专题复习专题《文言文阅读之句子朗读的节奏》学案含答案 (一)中考语文的阅读理解是考试中占分值比较大的一个部分，而文言文阅读更是其中重要的一个环节。
文言文阅读之句子朗读的节奏是文言文的一个重要特征，掌握它对于正确理解文言文的意思是至关重要的。
下面就来通过中考语文专题复习中提供的专题《文言文阅读之句子朗读的节奏》来进行学习。
一、学习目的1、掌握文言文阅读之句子朗读的节奏，以此提高文言文阅读理解能力。
2、了解文言文的语言特点，提高文言文的解读能力。
二、学习步骤1、了解文言文的语言特点文言文是一种古老的汉语文字，一般指从周朝末年至清朝中叶这段期间的文字。
它的语言特点是：语法复杂，音韵规则繁多，词汇丰富多彩，表达意思缜密精细，要求阅读者在阅读时需要反复琢磨，反复消化。
2、掌握文言文阅读之句子朗读的节奏文言文的句子朗读节奏比较规律，一般可以分为伏句、承前启后和抑扬顿挫三部分。
这三部分的特点如下：（1）伏句：古人喜欢在句子开头用虚词来形成一种虚实对比的节奏。
为了加强句子的节奏感，伏句可以由单音节或复音节的虚词构成，如“乃”、“夫”等。
（2）承前启后：承前启后主要是在主干前后或主干前后加上一些承接前面内容和启示后面内容的词语，同时通过各种音韵变化和句式变化组织语言，使文句更加优美。
（3）抑扬顿挫：文言文的每一个长句都有其独特的语音节奏，它的基本节奏可以由抑扬顿挫组成。
其中，抑、扬、顿、挫都是语言的声音属性，分别指语音的抑扬顿挫。
三、练习题1、王维的《相思》中，“红豆生南国，春来发几枝。
”这句诗是文言文吗？请分析其节奏。
答：不是，这是一句现代汉语。
2、请分析下列句子的节奏：天问无禄，山问无石，无所可问，可问是道。
答：这句话的节奏是：“伏句+抑扬顿挫+承前启后+抑扬顿挫+承前启后+抑扬顿挫+承前启后+抑扬顿挫”。
四、总结文言文的句子朗读节奏是文言文的重要特点之一，掌握这一特点可以有效提高文言文阅读理解的能力，为后续的文言文阅读和解释奠定基础。
专题四古文阅读之文言句读巧用方法一学习目标1.了解句读概念，把握句读的方法2.掌握文言正确流畅的翻译技巧句读一、知识梳理句读的概念二、方法点拨考题再现请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。
1.一时士大夫矫厉尚风节（2014年南通中考语文试卷）2. 其亦知勤事之酬耶（2015年南通中考语文试卷）3.则寄其趣于烟波洲岛之间（2016年南通市语文中考试卷）4.遂同居而共养父母焉（2017年南通市语文中考试卷）句内停顿一、语法结构：典型例题1请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（不超过两处）•佳木秀而繁阴•方七百里•问今是何世•刻/唐贤今人诗赋于其上•予尝求古仁人之心•食马者不知其能千里/而食也•其一犬坐于前•永之人争奔走焉二、句首副词典型例题2请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（不超过两处）•盖一癞蛤蟆也•夫环而攻之而不胜•若夫霪雨霏霏•至若春和景明•岂若吾相邻之旦旦有是哉•得无楚之水土使民善盗耶•至于负者歌于途•苟富贵句首连词典型例题3请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（不超过两处）•若止印三二本•而计其长曾不盈寸•虽人有百手•且欲与常马等不可得•然得而腊之以为饵•然则何时而乐耶句首总结词典型例题4请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（不超过两处）•故自号曰醉翁也•是以先帝简拔以遗陛下•是故所欲有甚于生者句首表方位、时间性词典型例题5请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（不超过两处）•中峨冠而多髯者为东坡•俄而百千人大呼•入则无法家拂士。
三、古二今一典型例题6请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（不超过两处）•中间力拉崩倒之声•可以一战•其实味不同四、“而”"则"字表示句中停顿的典型例题7请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（不超过两处）•敏而好学，不耻下问。
•永州之野产异蛇，黑质而白章。
•择其善者而从之，其不善者而改之。
•居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
三、巩固练习请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（不超过两处）•城非不高也•环而攻之而不胜•前人之述备矣•屠自后断其股句间停顿一、方法点拨方法一：通文意，分层次典型例题8请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以光映书而读之。
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专题三文言文阅读之句子朗读的节奏【教学目标:】一、掌握文言文句子朗读节奏划分的方法。
二、培养阅读文言文的能力。
【教学重难点】掌握文言文句子朗读节奏划分的方法。
【教学过程】一、导入：读一读，请给下面两句话添上标点符号。
下雨天留客天天留我不留麻子无头发黑脸大脚不大好看二、知识梳理：文句停顿分类文句停顿分为和。
三、典型例题与方法点津（一）给下面句子划分节奏夫君子之行乃悟前狼假寐盖以诱敌【方法总结】（二）给下面句子划分节奏可以一战今天下三分今齐地方千里【方法总结】（三）给下面句子划分节奏公大笑乐屠大窘先帝不以臣卑鄙【方法总结】（四）给下面句子划分节奏投以骨转视积薪后刻唐贤今人诗赋于其上【方法总结】（五）给下面句子划分节奏受任于败军之际，奉命于危难之间刻唐贤今人诗赋于其上然侍卫之臣不懈于内【方法总结】（六）给下面句子划分节奏至若春和景明波澜不惊上下天光一碧万顷鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷忘返【方法总结】（七）给下面句子划分节奏便要（渔人）还家余人各复延（渔人）至其家一鼓作气再而衰三而竭【方法总结】（八）给下面句子划分节奏虞山王毅叔远甫刻太守谓谁？庐陵欧阳修也【方法总结】（九）给下面句子划分节奏居庙堂之高则忧其民【方法总结】四、巩固复习（一）朗读下列句子，语意停顿明显不正确的一句是（）A.先天下之忧／而忧B.然则／何时而乐耶C.尝求古仁／人之心D.吾／谁与归（二）下列句中的“／”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是( )A.余幼时／即嗜学B.益慕圣贤／之道C.无／鲜肥滋味之享D.烨然／若神人答案：二、知识梳理：文句停顿分类文句停顿分为句内停顿和句外停顿。
三、典型例题与方法点津（一）给下面句子划分节奏夫 /君子之行乃 /悟前狼假寐盖 /以诱敌【方法总结】句首表示领起的词语或关联词语之后，应当停顿。
（二）给下面句子划分节奏可/ 以一战今/ 天下三分今齐地/ 方千里【方法总结】“古二今一”词语之间要停顿。
中考语文复习专题文言文划分句子节奏【含答案】文言文划分句子节奏在朗读文言文时，需要注意停顿的情况有以下八种：1.主谓（宾）之间要停顿，如“燕雀安知鸿鹄之志”。
主谓之间要停顿，谓语宾语之间也要停顿，如“衔远山，吞长江”。
2.两个单音节之间要停顿，如“可以一战率妻子邑人来此绝境”。
3.句首虚词之后可停顿，如“至于负者歌于途，行者休于树”。
4.关联词之后转折连词之前可停顿，如“故君子有不战，战必胜矣。
先帝创业未半而中道崩殂”。
5.“也”用在句子中做语气词，其后要停顿，如“余闻之也久”。
6.较复杂的定语、状语、补语无论是前置还是后置应停顿，如“受任于败军之际，奉命于危难之间”。
7.并列短语之间要停顿，如“山肴野蔌，太守归而宾客从也”。
8.在转折连词“而”前，一般要停顿，如“后狼止而前狼又至，人不知而不愠。
先帝创业未半而中道崩殂”。
例1：下列语句中，朗读停顿正确的一项是“非死则徙尔”。
在这个句子中，“非死则徙尔”是一个完整的意义单位，不可拆分。
例2：下列句子朗读停顿划分正确的一项是“山不在高，有仙则名”。
在这个句子中，“山不在高”和“有仙则名”是两个完整的意义单位，不可拆分。
1、句首的语气助词和关联词应该有停顿。
在文言文中，有些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句甚至全段，例如“至”、“夫”、“XXX”、“盖”、“故”、“惟”等。
读的时候应该稍加停顿，不能和后面的文字连接。
2、“古代”是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词。
因此，要分开读。
例如：“故天将大任XXX是人也。
”、“可/以一战。
”3、停顿应该根据语言顺序来进行，即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”的顺序来停顿。
也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。
例如：“先帝/不以/臣卑鄙。
”、“永之人/争/奔走焉。
”4、充当状语的名词和中心词之间应该连读。
如果分开读，就会错误地将状语当成主语，改变句子的意思。
专题四文言文阅读之句读停顿内容概括【学习目标】1. 归纳文言文句读停顿的方法，并能用方法划出句子的准确停顿。
2. 知晓文言文内容概括提炼的注意点，并能在实际解题时运用。
【典型例题】阅读下面的文言文，完成文后题目。
崇明老人记[清]陆陇其崇明具有吴姓老人者，年已九十九岁，其妇亦九十七岁矣。
老人生四子，壮年家贫，鬻①子以自给，四子尽为富家奴。
及四子长，咸能自立，各自赎身娶妇，遂同居而共养父母焉。
伯仲叔季②，列肆五间：每户一铺，另辟一间，为出入之所。
四子奉养父母，曲尽孝道。
始拟膳每月一轮，周而复始，其媳日：“翁姑老矣，若一月一轮，则必历三月后，方得侍奉颜色，太疏。
”拟每日一家，周而复始。
媳又日：“翁老矣，若一日一轮，则历三日后，方得侍奉颜色，亦疏。
”乃以一餐为率③，如蚤餐伯，则午餐仲，晚餐叔，则明日蚤餐季，周而复始。
若逢五及十，则四子共设于中堂，父母南向坐，东则四子及诸孙辈，西则四媳及诸孙媳辈。
分伯仲坐定，以次称觞④献寿。
率⑤以为常。
老人饮食之所，后置一橱，橱中每家各置钱一串，每串五十文。
老人每食毕，反手于橱中随意取钱一串，即往市中嬉，买果饼啖之。
橱中钱缺，则其子潜补之，不令老人知也。
老人间往知交游，或对弈，或樗蒲⑥。
四子知其所往，随遣人密嘱其家佯输于老人，老人亦不知也。
老人胜，辄踊跃归。
亦率以为常。
盖数十年无异云。
（选自《明清散文名篇集粹》，有删改）【注】①鬻（yù）：卖。
②伯仲叔季：兄弟排行的次序。
③率（lǜ）：文中指频次。
④称觞（sh āng）：举杯。
⑤率（shuài）：大致，一般。
⑥樗蒲（chūpú）：古代一种游戏。
1．请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿。
（共两处）遂同居而共养父母焉2.文中两次写到“率以为常”，请依次分别概括所指的两件事。
（1）第②节中“率以为常”指（2）第③节中“率以为常”指3.结合文章内容，谈谈崇明老人的子女身上有哪些值得我们继承发扬的中华美德。
专题四古文阅读之文言句读巧用方法一【学习目标】1.了解句读概念，把握句读的方法2.掌握文言正确流畅的翻译技巧句读一、【知识梳理】句读的概念二、【方法点拨】【考题再现】请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。
1.一时士大夫矫厉尚风节（2014年南通中考语文试卷）2. 其亦知勤事之酬耶（2015年南通中考语文试卷）3.则寄其趣于烟波洲岛之间（2016年南通市语文中考试卷）4.遂同居而共养父母焉（2017年南通市语文中考试卷）句内停顿一、语法结构：【典型例题1】请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（不超过两处）•佳木秀而繁阴•方七百里•问今是何世•刻/唐贤今人诗赋于其上•予尝求古仁人之心•食马者不知其能千里/而食也•其一犬坐于前•永之人争奔走焉二、句首----副词【典型例题2】请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（不超过两处）•盖一癞蛤蟆也•夫环而攻之而不胜•若夫霪雨霏霏•至若春和景明•岂若吾相邻之旦旦有是哉•得无楚之水土使民善盗耶•至于负者歌于途•苟富贵句首----连词【典型例题3】请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（不超过两处）•若止印三二本•而计其长曾不盈寸•虽人有百手•且欲与常马等不可得•然得而腊之以为饵•然则何时而乐耶句首---总结词【典型例题4】请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（不超过两处）•故自号曰醉翁也•是以先帝简拔以遗陛下•是故所欲有甚于生者句首-----表方位、时间性词【典型例题5】请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（不超过两处）•中峨冠而多髯者为东坡•俄而百千人大呼•入则无法家拂士。
三、古二今一【典型例题6】请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（不超过两处）•中间力拉崩倒之声•可以一战•其实味不同四、“而”"则"字表示句中停顿的【典型例题7】请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（不超过两处）•敏而好学，不耻下问。
•永州之野产异蛇，黑质而白章。
•择其善者而从之，其不善者而改之。
专题四文言文阅读之句读停顿内容概括【学习目标】1. 归纳文言文句读停顿的方法，并能用方法划出句子的准确停顿。
2. 知晓文言文内容概括提炼的注意点，并能在实际解题时运用。
【典型例题】阅读下面的文言文，完成文后题目。
崇明老人记[清]陆陇其崇明具有吴姓老人者，年已九十九岁，其妇亦九十七岁矣。
老人生四子，壮年家贫，鬻①子以自给，四子尽为富家奴。
及四子长，咸能自立，各自赎身娶妇，遂同居而共养父母焉。
伯仲叔季②，列肆五间：每户一铺，另辟一间，为出入之所。
四子奉养父母，曲尽孝道。
始拟膳每月一轮，周而复始，其媳日：“翁姑老矣，若一月一轮，则必历三月后，方得侍奉颜色，太疏。
”拟每日一家，周而复始。
媳又日：“翁老矣，若一日一轮，则历三日后，方得侍奉颜色，亦疏。
”乃以一餐为率③，如蚤餐伯，则午餐仲，晚餐叔，则明日蚤餐季，周而复始。
若逢五及十，则四子共设于中堂，父母南向坐，东则四子及诸孙辈，西则四媳及诸孙媳辈。
分伯仲坐定，以次称觞④献寿。
率⑤以为常。
老人饮食之所，后置一橱，橱中每家各置钱一串，每串五十文。
老人每食毕，反手于橱中随意取钱一串，即往市中嬉，买果饼啖之。
橱中钱缺，则其子潜补之，不令老人知也。
老人间往知交游，或对弈，或樗蒲⑥。
四子知其所往，随遣人密嘱其家佯输于老人，老人亦不知也。
老人胜，辄踊跃归。
亦率以为常。
盖数十年无异云。
（选自《明清散文名篇集粹》，有删改）【注】①鬻（yù）：卖。
②伯仲叔季：兄弟排行的次序。
③率（lǜ）：文中指频次。
④称觞（sh āng）：举杯。
⑤率（shuài）：大致，一般。
⑥樗蒲（chūpú）：古代一种游戏。
1．请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿。
（共两处）遂同居而共养父母焉2.文中两次写到“率以为常”，请依次分别概括所指的两件事。
（1）第②节中“率以为常”指（2）第③节中“率以为常”指3.结合文章内容，谈谈崇明老人的子女身上有哪些值得我们继承发扬的中华美德。
【方法点拨】1. 关于断句2. 关于内容【考题再练】（一）阅读下面的文言文，完成下题.云阳洞北小港记赵垣①自云阳洞口北．行四十步，得小港。
港之上芳树丛生，凉樾低荫。
沿港而西，竹篱映水，古屋参差。
时疏雨乍过，新笋解箨①，蔷薇盛开，人语不传。
惟闻山鸟唤晴，草蛙鸣动而已。
②村之侧有山，山有石峰如覆钟。
垒石其上，若棋居然，俗名棋盘山。
其峰盖庆忌塔②，之址也。
③峰之阳不散步，下视悬崖百尺，石壁绕池，壁如玦，池如镜，如奁③初启然。
遂徇崖而下，临．水坐。
坐甫定，忽有声自壁内出，各肖其人之声。
同游人相顾错愕。
始知陆士云所记小语小隐，疾语疾应，哗然呼啸，答响满野，惊疑景况，语极真也。
随山东折，即港之阳．。
土阜隆然起者为金祝④墓。
其庙在港南小流水桥上。
④呜呼，昔年血战之地，今日徒见山高水深，惟留此丛祠，报赛⑤奔走。
野老村童，其亦知勤事⑥之酬耶？太息．．而返。
（选自《晚清文选》，有删改）【注】①解箨（tuò）：脱壳。
②庆忌塔：塔名。
③奁（lián）：古代妇女梳妆用的镜匣。
④金祝：宋朝抗金英雄金胜、祝威的合称。
金兵攻打杭州时，两人串军民拼死抵抗，因寡不敌众，英勇就义。
⑤报赛：祭祀。
⑥勤事：尽职。
1.请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处．．．）。
其亦知勤事之酬耶2.文章第③段分别从、角度写出了小港景色、的特点。
3.阅读下面的文字，说说这段文字与上文最后一段文字各自．．表达了作者怎样的情感。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（柳宗元《小石潭记》）（二）阅读下面的文言文，完成下题。
烟艇记[南宋]陆游陆子寓居，得屋二楹①，甚隘而深，若小舟然，名之曰烟艇。
客曰：“异哉！屋之非舟，犹舟之非屋也。
以为似欤？舟固有高明奥丽②逾于宫室者矣。
遂谓之屋，可不可耶？”陆子曰：“予少而多病，自计不能效尺寸之用于斯世，盖尝慨然有江湖之思，而饥寒妻子之累劫而留之，则寄其趣于烟波洲岛之间，未尝一日忘也。
使加数年，男胜锄犁，女任纺绩，衣食粗足，然后得一叶之舟，入松陵，上严濑，历石门、沃洲，而还泊于玉笥③之下。
醉则散发扣舷为吴歌，顾不乐哉!虽然，万钟之禄，与一叶之舟，穷达异矣，而皆外物。
吾知彼之不可求，而不能不眷眷于此也。
其果可求欤？意者使吾胸中浩然廓然，纳烟云日月之伟观，揽雷霆风雨之奇变，虽坐容膝之室，而常若顺流放棹④，瞬息千里者，则安知此室果非烟艇也哉!”绍兴三十一年八月一日记。
（选自《渭南文集》，有删改）【注】①楹：间。
②高明奥丽：高大明亮，幽深华美。
③玉笥（si）：山名。
④棹（zhao）：桨，文中代指船。
1．请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。
则寄其趣于烟波洲岛之间2．请用原文内容回答下列问题。
（1）第①节“___________，___________”交代了小屋得名的缘由。
（2）第②节“穷达异矣”中“穷”指“___________”，“达”指“___________”。
3．请谈谈你从下面两句中读出的弦外之音。
（4分）（1）醉则散发扣舷为吴歌，顾不乐哉!（2）意者使吾胸中浩然廓然，纳烟云日月之伟观，揽雷霆风雨之奇变。
【类题再现】（一）齐威王、魏惠王会田①于郊。
惠王曰：“齐亦有宝乎？”威王曰：“无有。
”惠王曰：“寡人国虽小，尚有径寸之珠，照车前后各十二乘者十枚。
岂以齐大国而无宝乎？”威王曰：“寡人之所以为宝者与王异。
吾臣有檀子者，使守南城，则楚人不敢为寇，泗②上十二诸侯皆来朝；吾臣有盼子者，使守高唐，则赵人不敢东渔于河③；吾吏有黔夫者，使守徐州，则燕人祭北门④，赵人祭西门，徙而从者七千余家；吾臣有钟首者，使备⑤盗贼，则道不拾遗。
此四臣者，将照千里，岂特十二乘哉！”惠王有惭色。
【注】①会田:会猎。
“田”同“畋”，打猎。
②泗：河名，主流在山东境内。
③河：此指黄河。
④祭北门:面对徐州的北门祭祀求福。
因为燕在徐州之北，所以只能祭其北门。
⑤备：警备。
1. 用“/”标出下面句子地朗读停顿（每句停一处）。
（1）齐亦有宝乎（2）徙而从者七千余家2. 根据原文说说齐威王河魏惠王心目中的“宝”评价标准有什么不同。
3. 阅读下面的片段，写出齐威王河鲁庄公再治国方略方面有什么相同点。
乃入见。
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：“小惠未徧，民弗从也。
”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：“小信未孚，神弗福也。
”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”（选自《曹刿论战》）（二）刘平，字公子，楚郡彭城人也。
王莽时为郡吏，政教①大行。
其后每属县有剧贼，辄令平守之，所至皆理，由是一郡称其能。
更始时，天下乱，平弟仲为贼所杀。
其后贼复忽然而至，平扶侍其母，奔走逃难。
仲遗腹女始一岁，平抱仲女而弃其子。
母欲还取之，平不听，曰：“力不能两活，仲不可以绝类。
”遂去不顾，与母俱匿野泽中。
平朝出求食，逢恶贼，将亨②之，平叩头曰：“今旦为老母求菜，老母待旷为命，愿得先归，食母毕，还就死。
”因涕泣。
贼见其至诚，哀而遣之。
平还，既食母迄，因白曰：“属③与贼期，义不可欺。
”遂还诣贼。
众皆大惊，相谓曰：“常闻烈士，乃今见之，子去矣，吾不忍食子。
”于是得全。
建武初，平狄将军庞萌反于彭城，攻败郡守孙萌。
平时复为郡吏，冒白刃伏萌身上，被七创，困顿不知所为，号泣请曰：“愿以身代府君。
”贼乃敛兵止，曰：“此义士也，勿杀。
”遂解去。
萌伤甚气绝，有顷苏④。
渴求饮，平倾其创血以饮之。
后数日，萌竟死，平乃裹创，扶送萌丧，至其本县。
【注】①政教：政令规章等。
②亨：通“烹”，煮。
③属：刚才。
④苏：苏醒。
1. 用“/”标出下面句子地朗读停顿（每句停一处）。
（1）平弟仲为贼所杀（2）冒白刃伏萌身上2. 文中画线句子写贼人的反应，用意何在？3. 你认为刘平是怎样的人？请结合文章内容简要阐述。
（三）李牧者，赵之北边良将也。
常居代雁门，备匈奴。
以便宜置吏，市租皆输入幕府①，为士卒费。
日击数牛飨士，习射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战士。
为约曰：“匈奴即入盗，急入收保②，有敢捕虏者斩。
”匈奴每入，烽火谨，辄入收保，不敢战。
如是数岁，亦不亡失。
然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。
赵王让③李牧，李牧如故。
赵王怒，召之，使他人代将。
岁余，匈奴每来，出战。
出战，数不利，失亡多，边不得田畜，复请李牧。
牧杜门不出，固称疾。
赵王乃复强起使将兵。
牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。
”王许之。
李牧至，如故约。
匈奴数岁无所得。
终以为怯。
边士日得赏赐而不用，皆愿一战。
于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，彀者④十万人，悉勒习战⑤。
大纵畜牧，人民满野⑥。
匈奴小入，佯北不胜，以数千人委之。
单于闻之，大率众来入。
李牧多为奇陈，张左右翼击之，大破杀匈奴十余万骑。
灭襜褴，破东胡，降林胡，单于奔走。
其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。
【注】①幕府：将帅在外的营帐，即为处理军政事务的衙署。
②收保：指战士进入营垒坚守。
③让：责备。
④彀（góu）者：弓弩手。
⑤习战：军事演习。
⑥满野：布满山野。
1. 用“/”标出下面句子地朗读停顿（每句停一处）。
（1）日击数牛飨士（2）于是乃具选车得千三百乘2. 李牧驻守边关，为什么要约束将士“匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩”？3. 选文开头说“李牧者，赵之北边良将也”，请结合全文内容，说说作者这样说的依据有哪些？【参考答案】（一）1.（1）齐 / 亦有宝乎；（2）徙而从者 / 七千余家2. 魏惠王心目中的“宝”只是一般的珍珠宝物而已，二齐威王心目中的“宝”则是能为国家效劳的人才。
3. 听信忠言，不拘一格，任用贤才，把有用之才作为治国之宝。
（二）1. （1）平弟仲 / 为贼所杀；（2）冒白刃 / 伏萌身上2. 通过对贼人的神态描写和语言描写，侧面衬托出刘平信守诺言，忠勇正直。
3. ①有军事才能。
如刘平守楚郡，贼不敢来犯。
②孝顺母亲，如刘平在被贼人捉住要烹食的情况下，仍然想到母亲没有吃饭。
③讲义气。
如愿意自己代替孙萌去死。
④勇敢。
如冒白刃伏萌身上，被七创。
⑤信守诺言。
如“与贼期，义不可欺。
”遂还诣贼。
（三）1. （1）日 / 击数牛飨士；（2）于是 / 乃具选车得千三百乘2. 养精蓄锐，麻痹敌军，为以后一战致胜创造有利战机。
3. 李牧治军严谨，善用计谋，抗击匈奴，成绩非凡。
他先是故意示弱，采取坚壁清野的防御战略，匈奴人来了就坚守不出，这样匈奴人实际上也抢不到啥东西，虽然没有取得成绩，赵国也没有大的损失。
后来再次受命，他挑选精兵强将，勤加训练。
敌人进犯时，他设计诱敌深入，布下奇阵，打得敌人几十年不敢走近赵国边境。
