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《第三节机械波及应用》演讲稿（15分钟内完成）幻灯片一：开场白（本页2分钟完成）（15’）各位评委老师，大家好！物理课教学如何创新？如何培养学生的综合能力？今天，我把自己对这些问题的思考，通过下面的说课向各位专家做一个简要汇报！幻灯片二：知识准备（80’）首先让我们来做个实验。
当我们用力敲击音叉，音叉会发出声音。
当我们把兵乓球靠近音叉时，可以看到兵乓球会发生振动。
实验过程中我请同学们思考：①音叉为什么会发出声音？②兵乓球为什么会振动？③兵乓球的振动说明了什么？接着要求同学们分成学习小组，带着这些问题，课外活动到学校电子阅览室，上网学习和查找、了解有关声波和机械波知识。
（向评委展示网络教学资源和部分学习网址）刚才进行的实验和教学安排是在新课前的一次课上进行的，目的是为接下来学习《机械波及应用》做好知识准备。
幻灯片三：说课文稿（25’）各位评委，我今天说课的题目就是：《机械波及应用》。
这节课内容选自高等教育出版社出版的丁振华、李燕主编的《物理》第五章《机械振动和机械波》的第三节。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法与学法、教学过程设计和教学反思等几个方面来对本节课进行说明。
幻灯片四：一、教材分析1、教材的整合一、教材分析（本页2分钟内完成）（65’）首先关于教材的整合《机械波及应用》这节课主要内容是：机械波、声波和机械波的应用。
教学中针对中等职业教育培养目标，按照“以必需、够用为度”和“强化应用，培养能力”的原则，我对教学内容进行重组和做了必要的删减。
如：对教材中初中已经学习过的“声波”内容改为学生自主学习内容；把教材前面的问题讨论“闹钟实验”放到后面，作为教学检测的学生思考题。
这样做突出了知识的运用，将基础知识的学习训练与实际应用紧密结合。
又如新课导入时，从水波、声波等日常生活案例入手，突出了从问题的实际背景中建立概念，易于学生理解和掌握。
（30’）幻灯片五：第二教材的地位机械波是机械运动中比较复杂的运动形式。
《生产线物料自动打包装置》项目教学整机电路板的装配说课稿设计者姓名：邱建全所在学校：福建省晋江职业中专学校晋江职校电子教研组2012年6月20日《生产线物料自动打包装置》项目教学——任务三：整机电路板的装配说课稿晋江职校电子组邱建全★说课目录一、总说（教学理念，教学思路）二、说教材◆学情分析◆教材简析◆素质教育目标◆重点、难点及化解办法三、说教法、学法（一）教法◆情境设置法◆项目导入法◆任务驱动法（二）学法◆分组互助法◆实践操作法◆应用式学习法四、说教学程序设计◆项目活动一：项目导入，引发讨论（约3分钟）◆项目活动二：项目技术文件标准培训（约13分钟）◆项目活动三：“加工生产”电子产品（约55分钟）◆项目活动四：质量标准评价（约13分钟）◆项目活动五：项目小结（约3分钟）◆项目活动六：作业与课后延伸（约2分钟）五、谈板书设计六、教学反思一、总说（教学理念，教学思路）◆我校作为首批276所建设国家中等职业教育改革发展示范学校之一，全校上下正进行着人才培养模式与课程体系的大力改革，三年级开设《电子产品装配与调试》这门课程；厦门、泉州、晋江电子企业众多，特别中小企业转型升级，“代工”和“顶岗”骤增；所以我们学校洞察用人需求，编出了校本教材，实现零距离上岗，校企无缝对接，适应当地企业的用人需求。
◆作为执教者，根据人才需求，结合学校有两条标准的电子装配生产线的实验环境，本堂课的教学理念是：项目驱动教学法。
实施“做中学，学中悟，悟中学”的教学思路。
搭建新教学理念与新教学行为之间的桥梁，应该是确实有效地组织教学的重要保证。
二、说教材◆学情分析对学生学情的了解是上好一堂的依据，首先我来谈一下学情的分析。
我执教的是即将走上工作岗位的09秋电子班学生, 他们已较扎实掌握专业知识和技能，且该班活跃，对专业实践课程颇感兴趣，我作为班级的班主任，对他们的情况也较为知根知底，该班已经两次下企业顶岗实习，对企业的流水线作业、质量、规范、安全意识较好；厦门、泉州、晋江电子企业众多，特别中小企业转型升级，“代工”和“顶岗”骤增，也为他们的学习激情添砖加瓦。
创新杯说课大赛说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《＿____》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析（一）教材的地位和作用本节课选自_____教材，这部分内容是在学生已经学习了_____的基础上进行的，既是对前面所学知识的巩固和深化，又为后续学习_____打下了坚实的基础。
因此，本节课在整个教材体系中起着承上启下的重要作用。
（二）教学内容本节课的主要内容包括_____、＿____和_____等几个方面。
通过对这些内容的学习，学生将能够掌握_____的基本概念和方法，提高_____的能力。
二、学情分析（一）知识基础学生在之前的学习中已经掌握了_____等相关知识，为本节课的学习奠定了一定的基础。
但对于_____的理解和应用还存在一定的困难。
（二）认知能力这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具有较强的探究欲望。
但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还相对较弱，需要通过具体的实例和直观的演示来帮助他们理解和掌握新知识。
（三）学习态度学生对数学学科普遍具有较高的兴趣，但在学习过程中可能会出现注意力不集中、缺乏耐心等问题。
因此，在教学过程中需要采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学目标（一）知识与技能目标学生能够理解_____的概念和性质，掌握_____的方法和步骤，能够运用所学知识解决实际问题。
（二）过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、分析能力、逻辑推理能力和动手实践能力，提高学生的数学思维水平。
（三）情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神，让学生在学习中体验成功的喜悦，增强自信心。
四、教学重难点（一）教学重点＿____的概念、性质和方法是本节课的教学重点。
（二）教学难点学生对_____的理解和应用是本节课的教学难点。
《混凝土预制桩施工》说课稿
宁波市象山县职业高级中学潘淇
各位领导，各位专家:
大家好！我是来自宁波市象山县职业高级中学的老师，我叫潘淇。
很荣幸站在这里参加创新杯说课比赛。
今天我说课的题目是混凝土预制桩施工。
我的整个说课过程分为六个部分，教材分析，学情分析，教法分析，学法分析，教学过程以及教学反思。
一、教材分析
【教材地位】：
本节课选自高教出版社《建筑施工技术与机械》第二章第2节，主要内容是：混凝土预制桩的桩位放样、打桩过程以及接桩方法。
它既是对灌注桩的一个延伸，又是对其它类型桩知识的又一渗透，起到承上启下的作用。
由于实际工程中广泛采用桩基础工程，因此本节内容的学习对于施工专业的学生来说是至关重要的。
根据教学大纲的要求，教材的具体内容以及学生的情况，我确定如下教学目标。
【教学目标】：
1、知识与技能目标：
A、理解并掌握混凝土预制桩的作用
B、掌握混凝土预制桩的施工方法
2、过程与方法目标：
运用生动、形象的仿真模拟情景，增强学生的实践操作能力
3、情感态度与价值观目标：
激发学生的学习兴趣，增强学生的竞争意识与自学能力。
教育学生在工作中树立正确的价值观和具备高度的工作责任心。
二﹑学情分析
本课的教学对象是高二建筑施工专业的学生，他们动手能力强、热衷信息技术、对实践性强的学习任务感兴趣。
但是我们在《建筑施工技术与机械》这门课的教学实践中，发现存在老师难教，学生难学的问题，原因主要有三个方面：
学生缺乏现场实际认知能力，他们理论基础相对薄弱，学习兴趣不浓，自信心不强但渴望得到老师认可。
因此，我们与各专业老师共同努力，开发了这套能让学生自主学习的《建筑虚拟仿真操作系统》软件，这很好的实现了助学、助教的功能，很好的解决了以上问题。
【教学重难点】
本节都是围绕着桩基础工程展开的，因此，我将本节的教学重点定为混凝土预制桩的打桩过程。
根据中职学生的实际情况，我将本节的难点定为混凝土预制桩的桩位放样以及接桩方法。
下面，我再从教法和学法上谈谈。
三、教法分析
在教学过程中我采用：全三维仿真模拟情景进行场景模拟，主要是为了使学生能够在课堂上感受实践性较强的施工过程，掌握实践知识，增强实际操作能力。
鉴于此考虑，在教学过程中，我主要采用了情景模拟与理实一体的教学方法。
四、学法分析
建筑专业基本上都是男生，他们对纯理论的流水式教学有很大的抵触，因此在学法指导上我是这样设计的：以信息化技术为导向，以学生合作解决问题为主线
这样可以充分培养学生的兴趣和成就感，让学生在疑问中思考，在探究中发现。
为了有效达成本节课设定的教学目标，我设计了如下的教学过程。
五、教学过程
我的整个教学过程分七个环节，分别是回顾旧知﹑激发兴趣﹑探究学习﹑课堂竞技﹑习题巩固﹑知识延伸与归纳总结。
环节一：回顾旧知
通过观看一段钻孔灌注桩的视频，回顾上节课所学的钻孔灌注桩钢筋笼的施工流程。
环节二：激发兴趣
我给学生呈现的是浙江台州某小区由于大楼预制桩基承载力不足从而导致出现严重不均匀沉降的案例。
这些就是挖机在拆除这幢大楼的图片。
可见桩基对建筑物来说是至关重要的，因此我们非常有必要认真的来学习混凝土预制桩的施工知识，从而导入新课。
本环节我用这个真实发生的工程案例不仅激发学生兴趣，而且更让学生明白学习桩基的重要性。
环节三：探究学习
我把整个混凝土预制桩学习分成了四个过程，分别是土地平整，桩位放样，管桩运输，打桩施工。
第一个过程是土地平整的教学，进入建筑虚拟仿真操作系统向学生展示土地平整的整个过程，然后叫学生概括土地平整的步棸，我再根据学生的概括情况进行总结归纳。
第二个过程是桩位放样的教学，我将该过程分成三个步棸：教师提问，进入系统，现场操作
通过两个问题的提问，让学生对桩位的放样有大致的了解，了解后进入建筑虚拟仿真操作系统，进行桩位放样操作，让学生能生动形象的了解整个放样流程。
桩位放样结束后，我带领学生走出教室，在连廊上拿着电子经纬仪进行现场实际桩位放样，让学生对所学的知识加以巩固。
第三个过程是管桩运输的教学，先让学生观看管桩运输的流程图，然后进入建筑虚拟仿真操作系统，进行现场环境模拟，这主要是为了让学生能了解管桩运输与吊装的整个流程，非常的生动形象，这可以使学生在轻松的环境下不知不觉地理解到了教科书上冗长的文字信息。
第四个过程是打桩施工的教学，我会先跟学生说明下打桩施工的几个注意事项，然后进入建筑虚拟仿真操作系统进行现场模拟操作，让学生观看操作的步棸即打桩施工步棸。
点击开始后，画面自动开始桩机施工，同时伴随的桩身露出地面距离有动态数据显示，当数据变成红色时显示合理接桩的高度，此时点击停止按钮，以次类推，当桩靴触及红线设计标高位置时，点击停止按钮，并点击完成，则显示操作完成。
通过以上四个过程，使学生足不出户就能体验到施工现场的施工环境，从而极大的激发了他们对课堂知识的学习兴趣和积极性，潜移默化中掌握了预制桩的施工工艺与流程。
环节四：课堂竞技
我将全班同学分成14组每组4人，设计了知识竞技场，进行打桩竞技。
每组队员操作完成后系统会自动核算出该任务的考核报表并提供查看功能，为学生竞技成绩评定提供依据。
通过打桩过程的竞技，能进一步落实本堂课的重点。
通过交互式的操作，使学生巩固了所学知识,达成了本堂课的教学目标。
环节五：习题巩固
为了更好地让学生掌握所学的打桩知识，我通过选择题，填空题，黑板演示题等形式来检验与指导学生的学习。
应该说到这个时候学生已经掌握相当的施工知识。
环节六：知识延伸
接下来我会向学生抛出这个问题，这为顺利的过渡到下一节课“桩基检验”打下伏笔。
环节七：归纳总结
师生共同归纳混凝土预制桩的打桩过程与混凝土预制桩的接桩方式来巩固本课的重难点。
作业布置：在本次课的最后给学生一个工程案例，让学生用所学知识进行分析，本堂课是由工程案例引出的，该案例是让学生思考，提高解决实际问题的能力。
六、教学反思
我对这堂课，有以下三个方面的体会：
（1）运用现代化虚拟技术的情景式教学模式，相对普通教学模式更能有效提高课堂教学效率。
（2）教学与竞技游戏相结合，能大大提高学生的学习积极性。
（3）虽然这堂课气氛活跃，时有高潮，但部分学生的表现欲望还不够，今后还需要继续挖掘学生学习的主动性，激发他们的潜力。
