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第一单元奇妙的视觉错觉图活动任务学习一些新的画图工具和画图技巧,绘制一些能够引起人们视觉的图形,了解错觉知识。
学习目标：1、继续学习“画图”程序中的一些基本工具。
2、初步掌握“画图”程序中的画图技巧，如利用放大镜，辅助线，鼠标指针以及画纸周围的调整点等来绘制图形。
3、初步学会使用“复制-粘贴”的方法来获得两个一模一样的图形。
4、初步学会同时使用两个“画图”程序。
5、能够将文件保存在默认的位置。
6、锻炼对图形的观察能力。
要求：能够按照教材的提示，准确绘制6个错觉图，并能完成每课教材后面“拓展与练习”。
第1课规则中的变化教学步骤：一、启动“画图”程序执行“开始”-“程序”-“附件”，启动“画图”程序。
二、绘制“赫曼。
格瑞德幻觉“图1、填充黑色背景，并将画纸调整为正方形。
（1）用黑色填充整张画纸。
（2）在黑色画红上，从画纸的左上角起笔，绘制一个大小恰当的正方形。
（按shift）（3）拖动画纸边框上的调整点，将画纸的大小调整到与刚刚绘制的正方形一样大。
2、绘制白色线条图中有三条横线，三条竖线，应尽可能均匀分布。
（按（shift）可使直线画得笔直。
）三、绘制“凹凸幻觉”图1、绘制图形（1）将画纸调整为正方形。
（2）选取较细的线型，在正方形画纸上，大从大到小依次画若干个正方形，每个正方形之间的间距应相等（3）纸的正中心，使用“刷子”工具，点出一个最小的正方形。
（4）在各个正方形中间填充颜色。
2、保存文件第二课线条的干扰教学步骤：一、绘制“波根道夫环形幻觉”图1、绘制图形（1）按下shift键的同时，使用“椭圆形”工具，画圆。
（2）将矩形上、下两条横边删去，即可获得两竖直平行线。
（3）选择“选定”工具，然后在画纸上拖拽出虚框，可以选定虚框内的图形。
选定的图形可以复制，删除，移动。
（4）使用填充颜色的方法，用“背景色（白色）”覆盖需要去除的那一部分蓝色线条。
2、保存文件。
二、绘制“庞泽幻觉”图1、运用“复制—粘贴”的方法获得5个相同的圆形2、借助“辅助线”，将5个圆形放置在同一水平线上。
《第一课画飞毯》教学设计一、教材分析（一）内容、地位及作用《画飞毯》是新世纪出版社信息技术三年级下册第一单元第一课的内容。
这一课的教学是在学生学习了鼠标的基本操作、键盘练习、文字录入等基础上，学习画图软件，能让学生用“直线”工具和“填色”工具画出一幅飞毯图画，并初步学会保存文件等方面的教学。
教材这样的编排，既为学生学习绘图工具提高色彩搭配能力，又为学生以后学习编辑图形以及画图打下坚实基础。
（二）教学重点1.熟练掌握用“直线”工具和“填色”工具画出一副飞毯图画。
2.学会保存文件的方法。
（三）教学难点“填色”工具的使用方法。
二、学生分析学习对象是小学三年级的学生，经过上学期鼠标基本操作、键盘练习、文字录入的学习，学生完成本课学习任务并不难。
三、教学目标（一）知识与技能1.学会启动与关闭画图程序，并了解画图窗口的组成及工具箱中工具的名称。
2.熟练掌握“直线”工具和“填色”工具的使用画出一副飞毯图画。
3.学会保存文件的方法。
（二）过程与方法通过自主尝试，了解画图的窗口组成，并能掌握“直线”工具和“填色”工具画出飞毯图画的操作。
（三）情感态度与价值观1.通过亲身画图、合作交流、作品分享，感受学习信息技术的兴趣。
2.通过选择保存文件的位置与给文件取名的操作，养成及时保存文件的良好习惯。
四、教学策略（一）教学方法1.自主探究法；2.任务驱动法；3.讲解演示法；4.分层教学法。
（二）教学意图(1)利用学生已有的知识和经验，让学生自主阅读教材，尝试操作。
(2)以任务为驱动，学生自主探究为主。
(3)对学生作品做出多样性的评价（多用表扬）。
(4)注意培养和提升学生多方面的信息素养。
（三）教学流程创设情境，激趣导入→出示任务，明确目标→任务驱动，探究新知→展示作品，分享成果→反思体验，课堂总结。
五、课前准备（一）教学环境：云课堂计算机教室（二）教学准备：1.教学课件；2.学习文档；3.图片素材。
六、教学过程（一）创设情境，激趣导入1.同学们，在寒假里，爸爸妈妈都带你们去哪玩了？（学生畅所欲言）2.你知道吗？在阿拉伯的民间传说中，有一块神奇的飞毯，它能把主人带到世界上任何地方。
幼儿园大班美术教案《神奇的飞毯》
教学目标
•通过绘画和手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
•了解飞毯的形象，激发幼儿的想象力和好奇心。
•学习颜色的搭配，提高幼儿的色彩感知能力。
教学准备
•画纸、颜料、画笔、毛笔、飞毯模板、海绵、剪刀、胶水等。
教学过程
第一步：介绍神奇的飞毯
老师可以通过幼儿故事书或图片，向幼儿介绍飞毯的概念和形象。
同时，鼓励幼儿谈论自己对飞毯的想象和感觉，引导幼儿激发做飞毯的兴趣。
第二步：绘画飞毯
让幼儿手持画笔，根据自己的想象和老师的指导，画出形态各异的飞毯。
老师在幼儿画作后，可以逐一点评，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，增强其主动性和创造力。
第三步：手工制作飞毯
老师提供飞毯的模板，让幼儿根据自己的喜好和想象，选择颜色，利用海绵在飞毯上涂上彩色颜料。
等颜料干了，老师可以与幼儿一同使用剪刀，根据模板的轮廓，剪下幼儿自己制作的飞毯。
第四步：合成画作
将幼儿制作好的飞毯拼接整理，贴在白纸上，并用色块点缀，在画作中充分表现幼儿的想象和创造力。
教学总结
通过这个主题学习，幼儿不仅提升了自己的手工制作和绘画能力，同时激发了他们的想象力和创造力。
在学习过程中，将教师和幼儿的角色转化，激发幼儿的学习兴趣和自主性，促进他们全面发展。
（教师可根据实际情况进行适当调整）。
《画飞毯》说课稿一、说教材1．说教材、教学对象《画飞毯》是九年义务教育小学实验教材信息技术三年级下册第一章第一课；教材对象是小学三年级学生。
现阶段学生的思维过程是从低级到高级的一个过程，所以设计课程时应循序渐进，由浅入深。
2．说教材的地位本节课是课本的第一课是为了学习使用工具进行色彩搭配培养学生的色彩美的素养,同时本节也是为了以后学习编辑图形以及画图奠定基础的。
3．说教学目标直线和油漆桶工具是画图软件中的基础性工具，要让学生踏踏实实地学好。
因此我认为从认知上考虑，要注意传授知识的科学性；从技能上考虑应注意学生动手操作能力的培养；从思维角度上考虑应注意对学生进行抽象的空间想象能力的训练，在审美观点上要培训学生的色彩搭配上的美感。
处于上述考虑，并结合我校永不言败，刻苦上进的乒乓精神，我认为本节课的教学目标如下：（1）让学生掌握直线和油漆桶工具的使用方法。
（2）让学生知道画图软件的打开、保存与关闭方法。
（3）在操作中培养学生的探究兴趣，让学生学会审美。
（4）让学生自我展示、自我激励，在不断尝试与失败中激发求知欲，刻苦拼搏，在不断的摸索中陶冶情操。
4．说教学重、难点及关键重点：学生熟练掌握直线和油漆桶工具的使用规则。
难点：学生学会油漆桶的使用规则。
关键：使学生清晰掌握直线和油漆桶使用方法和作用，通过实际操作让学生主动参与学习过程，从而正确掌握其使用方法。
二、说教法本课我采用的教学方法有四种：情境创设法、任务驱动法、赏识激励法、分层辅导法。
适当的情境能激发学生的学习兴趣，三年级的小学生对于画面和动感的图画更感兴趣，所以本课我开始用色彩对比明显的已经画好的飞毯来创设情境，激发学生学习本课的兴趣。
信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。
因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，这也符合小学生的认知特点：从低级到高级，从具体到抽象，以培养学生对信息技术的兴趣和意识。
教学设计画飞毯的教学方法教学设计：画飞毯的教学方法引言：画飞毯是一种有趣而又富有创意的绘画活动，能够发展学生的艺术表达能力和创造力。
本文将介绍一堂适用于小学低年级学生（一至三年级）的画飞毯的教学方法。
通过这堂课，学生将学会使用简单的几何形状和基本的绘画技巧，创作出属于他们自己的飞毯作品。
一、目标：1. 学生能够识别和描述飞毯的特征和形状。
2. 学生能够运用简单的几何形状和颜色，创作出自己的飞毯作品。
3. 学生能够欣赏他人的作品，并能够表达和分享自己的创作过程和心得。
二、教学方法：1. 提前准备：- 收集一些展示飞毯形象的图片或图书，用于介绍和启发学生的创作灵感。
- 准备绘画工具和画纸，确保能够满足所有学生的需要。
2. 导入：- 引导学生观察展示的飞毯图片或图书，并与学生一起讨论飞毯的特征和形状。
- 通过提问和引导让学生积极参与，例如“你能发现飞毯上的哪些形状？”“飞毯常常是什么颜色的？”等等。
3. 示范：- 在黑板或纸上示范如何用几何形状画一个简单的飞毯，例如长方形或圆形的毯子部分，长方形或椭圆形的装饰品等。
- 强调使用简单的形状和颜色，鼓励学生尝试各种不同的组合。
4. 指导实践：- 分发画纸和颜料给学生，让他们自己尝试画一个飞毯。
- 在学生作画过程中，教师要注意并及时给予指导和鼓励。
- 提醒学生可以根据自己的创意和想象来调整和改变画飞毯的形状和颜色。
5. 共享与欣赏：- 鼓励学生展示他们的作品，并与全班分享自己的创作过程和经验。
- 在欣赏他人作品时，教师要给予积极的评价和鼓励，同时鼓励同学们提出自己的看法和意见。
6. 反思与总结：- 引导学生回顾整个创作过程，分享自己的心得和感受。
- 进一步提问学生关于飞毯创作的问题，例如“你最喜欢自己画飞毯的哪个部分？”或“你在绘画过程中遇到了什么难题，是如何解决的？”等等。
三、教学的评估：- 教师可以通过观察学生的作品和听取学生的回答，以评估学生是否达到了课程目标。
