【商务星球版】7年级地理上册3.2《海陆变迁》教案(第2课时)

海陆变迁【课型】新授课【课标要求】•知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

【教学目标】1通过读“世界板块分布”图，在地图上指出七大板块，并知道板块构造学说的基本观点。

（重点）2、运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

（重点和难点）【教学模式】学案导学【教学方法】观察法、小组合作法【教具准备】地图册、多媒体知识构建与梳理'1.七大板块：欧亚板块、非洲板块、北美板块、南美板块、南极洲板块、太平洋板块、印度洋板块板块运动（2.板块内部地壳比较稳定两大地［环太平洋沿岸地震带交界地带地壳比较活跃震带［地中海-喜马拉雅地震带3.各板块处在不断运动中张裂挤压高山、岛链'海沟通过知识建构对本节课知识进行梳理，让学生形成系统的知识体系，培养学生学习地理的能力。

【当堂达标】1、世界的火山、地震主要分布在（A.板块的内部B.大河的沿岸地带C.大陆的边缘D.板块与板块交界的地带2、七大板块中, 几乎全部位于海洋的是（A.南极洲板块B. 印度洋板块C. 太平洋板块D. 非洲板块3、下列地区中, 地壳较稳定，不易发生地震和火山喷发的是（A.板块与板块的交界处B.板块内部C.日本D.中国4、环太平洋火山地震带上多地震的亚洲国家有（A.日本B.俄罗斯C.美国D.加拿大5、板块构造学说认为（）A.地球的岩石图由五大板块拼合而成C.板块内部稳定，不可能再分成小块B.板块交界地带是世界主要火山、地震分布带D.板块都处于静止状态6.读图，回答问题。

（1）写出图中字母代表的板块名称。

A ,B , _______________________C ,D , _____________E ,F , ____________G 。

（2）澳大利亚大陆位于______________ 板块上，中国位于____________ 板块上。

（3）______________________________________ 全部位于大洋上的板块是__________________________板块，在其周围多火山、地震，原因是处在板块的______________________________ 。

《第二节海陆变迁》教案陆的变迁早在古代就已经被人们所觉察和认识。

在地球上，沧海变成桑田，桑田又变为沧海的实例有许多。

学生阅读课本49页课文内容，分组讨论以下问题：（1）为什么在雄伟的喜马拉雅山上会出现海洋生物化石？（2）为什么在我国东部海底会出现古河流及水井等人类活动的遗迹？（3）荷兰的围海造田说明什么问题？（4）请同学们再举出一些例子说明海陆变迁。

（如台湾海峡的变化；塔里木盆地的变化等。

）在学生回答的基础上，教师总结：（1）喜马拉雅山上发现了海洋生物的化石，说明喜马拉雅山区，在地质时期曾经是海洋，现在变成了陆地，也就是说海洋可以变成陆地。

（2）我国东部海域发现了古河流和古人类活动的遗迹，说明了我国东部海底大陆架，在地质时期曾经为陆地，现在变成了海洋，也就是说陆地可以变成海洋。

（3）荷兰是著名的“低地国”。

荷兰人通过围海造田，使本国的国土面积不断扩大，说明了我们人类的活动也能使海陆发生变化，不过这种变化只是局部的和小规模的，而且这种活动还必须遵循自然规律，否则，要受到大自然的报复。

那么，引起海陆变迁的主要原因是什么呢？引导学生探讨分析喜马拉雅山为什么会由海变成陆？而东部海域为什么由陆变成海？在学生探讨的基础上，教师再进一步演示分析归纳。

用书本演示喜马拉雅山由海变陆的变迁过程和东海由陆变海过程。

由此可见，地壳的变动是海陆变迁的一个主要原因。

可能有同学要问，地壳为什么会变动，这个问题问得好，学习就要有这种打破沙锅问到底的精神。

这个问题的答案，大家学习了下一节课的内容就知道了。

海平面的升降是海陆变迁的另一个主要原因。

对于海平面的升降原因是与气候有关，气候变冷，海平面就要下降；气候变暖，冰雪消融，海平面就要上升。

通过以上分析，我们知道了无论是地壳的变动，还是海平面的升降都能使海陆发生变迁。

所以，地壳的变动和海平面的升降，是造成海陆变迁的主要原因。

板书：一、海陆的变迁的主要原因1、地壳变动2、海平面的升降3、人类活动海陆变迁是处在不断的变化过程，也就是地球上海陆轮廓是不断变化的。

海陆变迁【课型】新授课【课标要求】●举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。

●知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

【教学目标】1．能举例说明地球表面的海陆变迁，并了解海陆变迁的主要原因。

树立海陆不断运动变化的科学观点。

2．知道大陆漂移学说及其基本观点，了解地理科学发展史，并注意科学兴趣的培养。

（重难点）3．能在“世界板块分布图”上指出七大板块，并知道板块构造学说的基本观点。

（重难点）4.运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

（重点）【教学模式】问题导学。

【教学方法】演示观察法、合作探究、问题导学、阅读分析等方法。

【教具准备】地图册、多媒体、熟鸡蛋、剪刀、透明纸、学生课前收集的海陆变迁的实例。

【课时安排】第二课时1、海陆变迁的原因有、、。

2、在大陆漂移学说的基础上，形成了学说。

3、一般地说，板块内陆地壳比较。

板块与板块交界地带的地壳比较。

4、七大板块中，以海洋为主的是。

5、世界上有两条著名的山系，一条是横贯亚欧大陆南部的，另一条是有落基山脉、安第斯山脉等组成的。

6、世界上火山和地震的集中分布区，大都位于地带。

据统计，全球90％以上的火山和地震分布在和地带。

7、用板块构造学说观点解释：红海不断扩X、地中海不断缩小。

【教学反思】关于大陆漂移学说和板块构造学说，学生理解起来比较抽象，教学中尽量让学生通过演示，降低学生学习的难度。

学生自己动手演示，既增强了学生学习地理的兴趣和合作能力，也培养了学生的动手能力。

同时通过看图来回答问题，增强学生读图、析图的能力，为学生双基发展打下坚实的基础。

商务星球版地理七上第3章第二节《海陆变迁》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理七上第3章第二节》这一节主要让学生了解地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，海陆不断发生变迁。

通过学习，学生能够掌握海陆变迁的原因，以及大陆漂移假说的内容。

二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了地理的基本知识，对于地球表面的形态和地理环境有一定的了解。

但学生对海陆变迁的原因和大陆漂移假说可能还没有深入的理解，需要通过课堂上的讲解和实践活动来加深理解。

三. 教学目标1.让学生了解地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，海陆不断发生变迁。

2.让学生掌握海陆变迁的原因，以及大陆漂移假说的内容。

3.培养学生的观察和思考能力，提高学生对地理知识的兴趣。

四. 教学重难点1.海陆变迁的原因2.大陆漂移假说的内容五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探究。

2.使用多媒体教学，通过图片、视频等形式直观地展示海陆变迁的现象。

3.进行课堂讨论，让学生分享自己的观点和看法。

六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料，用于课堂展示。

2.准备问题讨论的话题，引导学生进行思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球表面形态不断变化的现象，如地震、火山爆发、海平面上升等，引导学生思考地球表面形态为什么会发生变化。

2.呈现（10分钟）呈现海陆变迁的原因，如地壳运动、气候变化等，以及大陆漂移假说的内容。

让学生了解海陆变迁的过程和原因。

3.操练（10分钟）让学生通过观察地球表面的变化现象，分析其原因，加深对海陆变迁的理解。

可以进行小组讨论，分享自己的观点和看法。

4.巩固（10分钟）通过课堂提问，检查学生对海陆变迁原因和大陆漂移假说的掌握情况。

对学生的回答进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考人类活动对海陆变迁的影响，如填海造陆、过度开发等。

让学生认识到人类活动对地球表面形态的影响，提高学生的环保意识。

商务星球版地理七上第3章第二节《海陆变迁》（第2课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第3章第二节(第2课时)》教材以地球表面形态的不断变化为切入点，引导学生了解海陆变迁的原因及其对人类活动的影响。

通过本节课的学习，学生能够掌握海陆变迁的基本知识，认识地球表面形态的不断变化，从而更好地理解人类活动与自然环境的关系。

二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经掌握了地球的基本知识，对地理学科有一定的兴趣。

但部分学生对地球表面形态的变化及其原因可能还不太了解，因此，在教学过程中需要针对这部分内容进行详细的讲解和举例。

三. 教学目标1.知识与技能：了解海陆变迁的原因及其对人类活动的影响，掌握地球表面形态的不断变化。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对海陆变迁现象的认识。

3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，使学生认识到人类活动与自然环境的相互影响。

四. 教学重难点1.重点：海陆变迁的原因及其对人类活动的影响。

2.难点：地球表面形态的不断变化及其原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受海陆变迁的现象。

2.案例分析法：以具体的案例为例，讲解海陆变迁的原因及其对人类活动的影响。

3.小组讨论法：分组讨论，引导学生主动思考、交流，提高课堂参与度。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源，用于展示地球表面形态的变化。

2.准备案例资料，用于分析海陆变迁的原因及其对人类活动的影响。

3.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示地球表面形态的变化，如陆地变成海洋、海洋变成陆地等，引导学生关注海陆变迁的现象。

2.呈现（10分钟）讲解海陆变迁的原因，如地壳运动、气候变化、人类活动等，以及海陆变迁对人类活动的影响，如迁徙、基础设施建设等。

3.操练（15分钟）以小组为单位，让学生分析具体的案例，如黄河改道、马尔代夫海平面上升等，引导学生运用所学知识分析实际问题。

海陆变迁（第2课时）
【课型】新授课 【课标要求】
● 举例说明地球表面的海陆变迁，并了解海陆变迁的主要原因。

● 知道大陆漂移说，形成地理科学态度。

● 通过读“世界板块分布”图，在图上指出七大板块，并掌握板块构造学说的基本观点。

● 运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地震带的分布与板
块运动的关系。

【教学目标】
1．通过阅读世界板块分布图，说出七大板块的名称及分布。

（重点） 2．知道板块构造学说的基本观点。

（重点）
3．运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

（难点）
【教学模式】问题导学，先学后教 【教学方法】观察法、小组讨论法。

【教具准备】多媒体课件、七大板块地图及相关图片。

7
2
35
4
1
6
5
A A
B B
C
D D
导入语：上节课我们学习了七大洲、四大洋，它们的格局从来就是这样，并且一成不变吗？
知道“沧海桑田”这个成语吗？为什么会有沧海桑田的变化，又有哪些科学依据呢？
荷兰填海造陆拦海大堤
日本填海造陆人工岛—御台场
大陆拼合
2.学说主要内容是什么？
演示：
随时识记，理解
读图、识记、回答，
并在书上标出两
大火山地震带
让学生以小组为单位，完成课本活动内容：1.运用板块运动的观点，解释下列现象：（1）地中海正不断缩小，有人预言，几千万年后，地中海将会消失。

板块运动第2课时【课型】新授课【课标要求】●举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。

●知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

【教学目标】1．通过读世界板块分布图，说出七大板块的名称及和分布。

（重点）2．知道板块构造学说的基本观点。

（重难点）3．运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

（重难点）【教学模式】学案导学、活动探究、精当点拨。

【教学方法】活动探究、问题导学、阅读分析等方法。

【教具准备】1．多媒体准备：教学课件2．探究活动准备：用泡沫板制作板块模型、橡皮泥、鸡蛋壳破裂后煮熟的鸡蛋等。

一：七大板块块的名称及大致X围。

⑵看看七大板块中哪个板块以海洋为主，它被哪些板块包围着。

精当点拨：多媒体展示大洲大洋图，要求学生说出七大洲和四大洋的名称及位置。

展示地球板块的划分及名称。

过渡：全球划分为七大板块和若干小板块，这些板块（或大陆）并不是静止不动的而是不断地“漂移”。

读大洲大洋图，准确说出七大洲和四大洋的名称及位置。

根据老师展示的板块的划分，说出七大板块的名称和大致X围。

并读图完成下列问题：⑴全球大致分为大板块，说出七大板块的名称及大致X围。

⑵看看七大板块中哪个板块以海洋为主，它被哪些板块包围着。

复练图和记图的目的。

二：板块运动多媒体展示自主学习内容：读课本图3—2—5，完成下列问题：1、板块的内部地壳比较稳定；板块与板块交界的地带，地壳比较 ______ 。

2、图中AB两地，哪个地方的地壳比较稳定，哪个地方的地壳比较活跃，主要原因是什么？3、板块的运动有哪两种形式？这两种形式的运动分别产生什么结果？精当点拨：多媒体展示板块运动示意图：引导学生分析归纳板块运动两种形式：动画演示板块X裂运动，要求学生大胆预言：红海和东非大裂谷将来会怎样？并说明你预言的理由。

指导学生活动探究：根据自己的活动总结板块发生挤压时地表会发生什么读课本图3—2—5，完成助学上“学习过程2（3）”栏目；读课本P52～53内容，完成助学上“学习过程3”栏目。

《海陆变迁》教案第二课时教学目标：1.通过阅读世界板块分布图，在图上找到七大板块。

2.知道板块构造学说的基本观点。

3.运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

教学重点：1.了解板块构造学说的基本观点。

2.说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

教学难点：会用板块构造学说解释世界海洋陆地形的成因。

教学方法：启发诱导、读图思考、小组合作。

教具准备：课件、学生自制七大板块图片。

教学过程：一、导入新课同学们，早在16世纪，就有人发现南美洲东海岸与非洲西海岸大陆轮廓线惊人的吻合，甚至能拼合在一起。

正是有了这一发现，才使人类开始关注海陆的变迁，并最终揭开了海陆变迁的神秘面纱，魏格纳提出了大陆漂移学说，那么大陆为什么会漂移呢？（使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音,收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

）二、新授1.活动一：板块构造学说展示敲碎蛋壳熟鸡蛋，用鸡蛋表示地球，有裂纹的蛋壳表示大大小小的板块。

提问：板块构造学说的基本观点是什么？（1）学生说出七大板块的名称并观察各板块的大致范围。

（2）看看七大板块中哪个板块以海洋为主，它被哪些板块包围。

（3）中国位于哪一板块？澳大利亚呢？学生拿出自制七大板块图片进行拼合，每组的6号同学去黑板展示，比一比，谁拼的快又对。

同学们，这两张桌子中间有5厘米的缝隙，两本书分别放在桌子上代表两大板块，书脊相对，当两本书往两边拉开时，两书脊间出现空隙，当两本书往书脊方向挤压时，则可能出现沿书脊望上拱起或者往下凹陷的现象，那么，板块运动是怎样的呢？2.活动二：板块运动形式（1）板块运动有几种形式？（2）挤压的地方往往出现 、 ，张裂的地方形成 、 。

（3）喜马拉雅山脉就是由 板块和 板块碰撞、挤压后隆起而形成的。

（4）多媒体展示：世界有两大主要山系一是横穿 大陆南北的巨大山系，主要有 山脉和 山脉及其他高大山系组成；二是纵贯 大陆和 大陆的巨大山系，主要由 山脉和 山脉组成。

【课题】七上第三章第二节海陆变迁【课型】新授课【课标要求】•举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。

•知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

【教学目标】1.举例说明地球表面的海陆变迁，并了解海陆变迁的主要原因。

2.知道大陆漂移说，形成地理科学态度。

3.通过读“世界板块分布”图，在地图上指出七大板块，并知道板块构造学说的基本观点。

（重点）4.运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

（重点和难点）【教学模式】学案导学【教学方法】观察法、小组合作法【教具准备】地图册、多媒体【教学过程】从以上实例我们不难看出海陆是变迁的。

那么我们今天的海陆分布状况在漫长的地质年代里是如何发生变化的呢？对此，科学家提出了不同的假说，其中最具有代表性的是大陆漂移说。

3.补充、展示魏格纳大陆漂移说的提出：二、大陆漂移3.读课本P50内容，填空:4.引导学生结合“大陆漂移示意”图，认识学习大陆漂移说的主要观点。

(2 )大陆漂移说认为，大约在2亿年前，地球上只有一块大陆，大陆周围是一片大洋，后来大陆缓慢的漂移分离，经过漫长的岁月，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。

(3)这种大陆漂移至今仍在缓慢地进行着，经测量，大西洋正在不断扩张，太平洋则在不断收缩。

生研讨与学习表面海陆变迁的原因2..补充：海陆变迁是内、外力共同作用的结果。

:地壳运动、火山和地震外力：流水、风力、海浪和人类活动等2.下面是海陆变迁的两个实例，你能解释这些现象产生的原因吗？(1)黄河三角洲在不断“生长”，平均每年以1.5〜3千米的速度向渤海推进。

(2)荷兰作为世界著名的“低地国”，全国约1/4的陆地低于海平面，约1 /5的国土来自围海造田。

观察、思考，分析问题和解决问题，逐步培养学生学以致用，能力和学习生活中的地理的能力。

衔接与过渡师生研讨与学习(1 )提出大陆漂移说的是德国的科学家魏格纳。

海陆变迁【课标要求及解读】●知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

【教学目标】1、通过阅读世界板块分布图，在图上找到七大板块。

2、知道板块构造学说的基本观点。

3、运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标【教学方法】启发诱导、读图思考、小组合作。

【教具准备】课件、学生自制七大板块图片、敲碎蛋壳的熟鸡蛋。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图练习与导入[练习导入]：一、填空1．“沧海桑田”一词说的是 ( )A．地球表面形态是永恒不变的 B．山就是山，海就是海，它们是永恒不变的C．通过科技力量，可以在海洋中植桑、养蚕 D．地球表面形态是不断变化的2．关于大陆漂移学说的说法，不正确的是 ( )A．该学说是由德国科学家魏格纳提出的B．认为大陆漂移的动力来自海水的浮力通过练习，考察学生对海陆变迁的原因、大陆漂移说的掌握C．认为大陆原来是连在一起的D．大陆漂移的有力证据就是大西洋两岸相似的古生物化石3．海牛生活在热带浅海环境中，鸵鸟生活在陆地上，且不会飞。

它们分布在大洋两岸的原因是 ( )A．两个大陆上的人们进行国际贸易的结果B．两个大之间的海洋干涸或大洋结冰时，它们从一个大陆迁移到另一个大陆C．在地质时期，两个大陆曾是紧密相连的整体D．两大陆间的距离不断缩小，在偶然的机会中，它们在两大陆问来回活动二、人们在台湾海峡海底发现古代森林的遗迹，你能解释这是为什么吗？情况。

衔接与过渡读图与回答活动一：板块构造学说展示敲碎蛋壳熟鸡蛋，用鸡蛋表示地球，有裂纹的蛋壳表示大大小小的板块。

提问：板块构造学说的基本观点是什么？①学生说出七大板块的名称并观察各板块的大致范围。

②看看七大板块中哪个板块以海洋为主，它被哪些板块包围。

③中国位于哪一板块？澳大利亚呢？④图中A、B两地，哪地方的地壳比较稳定，哪个地方的地壳比较活跃，主要原因是什么？学生拿出自制七大板块图片进行拼合，每组的6号同学去黑板展示，比一比，谁拼的快又对（读图回答）多媒体展示P52图3-2-5世界板块的分布拼图完成后，两人一组，指图互相提问。