德国62条教养规则,教出自律好孩子

德国的学校教育制度的特点德国的学校教育制度由联邦和各州政府共同管理，每个州有自己的教育管理部门。

德国的学校教育制度由幼儿园、小学、中学、综合中学、职业学校和大学等多个层次组成，每个学校都有特定的教学目标和课程安排。

下面我们来谈谈德国的学校教育制度的特点。

1. 免费的学校教育制度德国的学校是免费的，国家会提供学生必需的教科书和其他教学设施，比如计算机和实验室。

学生们也可以享受免费的午餐和交通补贴。

这使得社会各阶层的孩子都能够接受良好的教育，而不必担心经济问题。

2. Diversified teaching methods德国的教育注重多样化的教学方法。

老师们会运用不同的教学手段和教学工具，以便更好地激发学生的学习兴趣和创造力，为学生提供更具体、更生动和更直观的知识，让学生在学习中获得更多的快乐和成就感。

例如，在德国的高中课堂中，学生往往需要参与诵读和角色扮演等活动来熟悉和了解戏剧文学。

3. 不注重考试成绩与许多亚洲国家相比，德国的教育注重发掘和培养学生的潜力，不是为了追求高分数。

学生评估的重要内容不仅包括课程的理论知识，还包括对理论思考的掌握和实践能力的“应用”，另外需要学生自己发掘自己的兴趣爱好和学习喜好，积极参加社团活动和其他活动，而不是只关心他们的考试成绩。

4. 职业教育重视德国的职业教育在世界上一直都有着很高的声誉。

职业教育要求学生在传授实用技能的同时，也注重提高学生的创新能力、全球意识，以及团体合作和沟通技巧。

另外，德国的职业教育也很重视工作实习，因为它可以帮助学生更好地适应现实工作环境，弥合学校教育与实际工作之间的鸿沟。

总之，德国的学校教育制度注重开放性、多样化、实用性和个性化。

尤其是它的职业教育，是世界上最好的之一。

相信随着德国经济的发展，德国的职业教育将继续占据世界顶尖地位。

第三章发展心理学知识习题一、单项选择题1、发展心理学的研究对象是（）。

Ａ儿童期个体的心理发展Ｂ从婴儿到成年的认知发展Ｃ个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象Ｄ从出生到死亡的人格变化2、狭义的心理发展是指（）。

Ａ心理的种系发展Ｂ心理的种族发展Ｃ社会团体的心理发展Ｄ个体心理发展3、个体发展心理学的研究对象是（）。

Ａ人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点Ｂ人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点Ｃ从动物到人的心理变化Ｄ从幼儿到成人的心理变化4、心理发展的不平衡性主要是指（）。

Ａ人群中每个人的心里发展水平是不一样的Ｂ人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的Ｃ各种心理过程的发展速率不同Ｄ人一生各个阶段智力发展的速率不同5、第一发展加速期是指（）。

Ａ从出生到幼儿期Ｂ从幼儿期到童年期Ｃ从童年期到青春期Ｄ从青春期到青年期6、第二发展加速期是指（）。

Ａ幼儿期Ｂ童年期Ｃ青春发育期Ｄ青年期7、心理发展进程表现为（）。

Ａ只有连续性，没有阶段性Ｂ只有阶段性，没有连续性Ｃ既没有连续性，有没有阶段性Ｄ既有连续性，又有阶段性8、普莱尔（W.Preyer）是（）的奠基人。

Ａ科学心理学Ｂ科学儿童心理学Ｃ科学发展心理学Ｄ科学社会心理学9、科学儿童心理学的奠基人是（）。

Ａ冯特Ｂ奥尔波特Ｃ普莱尔Ｄ弗洛伊德10、科学儿童心理学建立的时间为（）年。

Ａ1879 Ｂ1882 Ｃ1900 Ｄ190511、科学儿童心理学建立的标志是（）。

Ａ达尔文于1876年写成《一个婴儿的传略》Ｂ冯特于1879年在德国莱比锡成立心理学实验室Ｃ普莱尔于1882年出版《儿童心理》一书Ｄ霍尔于1922年出版《衰老：人的后半生》12、发展心理学取代“儿童心理学”的重要标志是（）。

Ａ1957年美国的《心理学年鉴》用“发展心理学”取代“儿童心理学”作为文章的名称Ｂ20世纪30年代美国出版了《发展心理学》Ｃ20世纪30年代美国出版了《发展心理学概论》Ｄ1922年霍尔出版了《衰老：人的后半生》13、在短的相同时间段内，同时考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平，以了解随年龄增长被试组间的心理变化。

德国的风俗礼仪和禁忌德国作为一个充满历史和文化底蕴的国家，其风俗礼仪和禁忌也有着独特的特点。

了解和遵守这些风俗礼仪和禁忌，对于在德国生活、工作或旅游的人来说，是非常重要的。

德国人非常注重准时。

无论是参加会议、约会还是公共交通工具，他们都会非常准时。

迟到被视为不尊重他人的表现，因此在德国，一定要确保自己的时间安排准确，以免给他人带来不便。

德国人在公共场合非常注重礼貌和谦逊。

他们会用“请”“谢谢”等礼貌用语，并且会注意不要打断别人的谈话。

在德国，大声喧哗、粗鲁行为或者过于亲密的肢体接触都是不受欢迎的。

除了言行举止，德国人对待餐桌礼仪也非常重视。

在正式场合，他们会用刀叉正确地切割和进食食物，不会吧手放在桌子上。

同时，他们习惯用右手拿餐具，左手放在大腿上。

餐桌上的禁忌包括直接用手拿食物、打嗝、吹鼻子或者在吃饭时大声咀嚼等。

德国人对隐私非常尊重。

在德国，不会主动询问他人的年龄、收入、婚姻状况等私人信息。

如果你在与德国人交流时，尽量避免触及这些敏感话题，以免造成不必要的尴尬。

德国人也有一些独特的禁忌。

例如，他们认为穿着拖鞋进入他人家中是不礼貌的，因此在拜访朋友或亲戚时，应该穿上室内鞋。

此外，德国人对垃圾分类非常重视，不同种类的垃圾需要分别放置在不同的垃圾桶中。

如果你在德国居住或旅行，一定要了解当地的垃圾分类规定，以免违反相关规定。

在德国，还有一些与宗教信仰相关的禁忌。

例如，德国人非常尊重星期日作为休息日，一般不会在这一天进行商业活动。

此外，德国人在公共场所不会大声谈论宗教或政治话题，以免引起争议。

总结起来，了解和遵守德国的风俗礼仪和禁忌对于与德国人交往和融入德国社会至关重要。

尊重他人的时间、注重礼貌、遵守餐桌礼仪、尊重隐私、遵守当地的习俗和规定，将有助于建立良好的人际关系，并在德国的生活和工作中获得更好的体验。

好孩子是管出来的读后感读《好孩子是管出来的》有感寒假期间，我读了《好孩子是管出来的》一书，我深深地体会到教育的目标应该是把孩子培养成能够自食其力、独立生存于社会的人。

要教给他们生存在这个社会所必须的、最常用、最实际的知识，培养最基本、最实用的能力。

所以，家长应该保证自己的孩子能够拥有一个健康身体的同时，通过教育，开发他们的智力，引导他们认识社会、适应社会，培养他们的生活自理能力和社会生存、适应能力，从而能够与社会很好地融合。

用爱的情感教育孩子能面对困难和挫折爱孩子，但不是事事都替孩子去做，以至于孩子对父母有很强的依赖性，不愿意面对困难和挫折，而丧失了独立生存的能力。

父母要让孩子充分感受到爱，给孩子提供充足的信任感和安全感，孩子们才能勇于大胆地去尝试。

用爱的情感教育孩子良好的社会责任英国牛津大学纽曼教授说：“学校课程设置的目标，是为了培养良好的社会责任，学校所传授的学问乃至社会生活的艺术，其最终目标是使学生能够适应这个社会，教育给人以对自己见解和判断的清晰自觉，给他们发展这些见解和判断的信念，表达这些见解和判断的雄辩，以及身体力行这些见解和判断的力量。

”也就是说，要将服务于社会公共福利的品质和才能的培养放在首位，而不是将专业素质放在首位。

用爱的情感教育孩子的独立性父母爱怜孩子，孩子依恋大人，这近乎是一种天性。

但是，孩子对父母过度依恋，导致的是孩子独立性的缺失和自我生存能力的弱化。

有的家庭，父母事无巨细地关照、保护孩子，这样看起来是为了孩子好，但实际上使孩子失去了独立解决问题的机会，限制了孩子能力的发展，并使得孩子变得无能。

为什么对孩子“含在嘴里怕化了，托在掌上怕摔了”的中国父母在孩子心中的尊敬度还不如一个明星？因为，过度保护的孩子其独立性受到了摧残！做父母的千万别怕孩子吃苦！用爱的情感鼓励孩子的自助行为今天的孩子将是新世纪的主人，而生长在现代家庭的孩子们，大多衣来伸手、饭来张口，免不了失去独立生活的能力，这对未来参与社会竞争是十分不利的。

八年级道德与法治第二单元：遵守社会规则——第三课遵守社会规则第二框题——《遵守规则》第二部分：教学过程第三部分：教学评价与教学反思新课标提出要实现评价方式的多样化，注重课堂的形成性评价，不能用单一的知识性考试成绩作为对学生道德与法治课程学习质量评价的唯一方式，警惕应试倾向的评价方式对本课程目标和理念的偏离。

在课堂教学过程中，教师已经对学生进行了评价，主要是采取形成性评价。

如使用了观察评价、描述性评语评价（口头的）等方式进行。

在使用形成性评价过程中通过一些正式和非正式渠道获取所需的反馈信息，包括课堂预设的探究问题的解决、课后的巩固练习以及课中对学生提问的回答。

评析：非正式的渠道主要是观察学生对课堂预设的探究问题的解决和课中对学生提问的回答表现出来的言语、表情和行为反馈。

正式的渠道主要是与教学内容配套的小测验、课后作业、基于与表现标准相关的任务表现，如课堂观察、课堂提问、师生交谈等。

【教学反思】本节课主要学习自由与规则不可分，自觉遵守规则，维护与改进规则，遵守规则对于初二的学生而言是个比较笼统的话题。

一方面，八年级新教材改革在立意方面侧重公民意识教育，而权利意识与义务意识是公民意识的主要内容。

另一方面，我想通过让学生了解规则，并且自觉遵守规则，让学生从有意识地要我遵守规则转变为我要遵守规则，从外在的道德教育转化对学生道德的引导，进而促使学生内化为自己的行为。

因此，基于立意及我的课堂预设，本节课的设计思路是从学生已有的社会认识和经验出发，以中国式过马路为事例，把学生所熟悉的生活规则问题通过简单的事例凸显出现，引导学生探讨、对话、磋商与感悟，其背后的意图主要指向公民意识教育，希望能在课堂互动中表达与分享，能够通过思维的碰撞、通过讨论获得共识。

传统的教学方式中，教学目的是为了教学，课堂生活与学生的生活实际是割裂开来的，这样的教学是无法形成有利于学生终身发展的素养。

这节课在教师对中国式过马路一例贯穿中，通过教师的引导、提升与整合，让课堂回归生活，形成了开放与本真的教学。

美国教师的班规、德国人的家规、中国人的家规美国教师给孩子的55条班规1、与大人应对，要有礼貌，有分寸；2、与人互动，眼睛要看着对方的眼睛；3、别人有好表现，要替他高兴；4、尊重别人的发言与想法；5、自己有什么好表现，不要炫耀，输给别人也不要生气；6、如果别人问你问题，你也回问他问题；7、打喷嚏、咳嗽都要说对不起；8、不可以有不礼貌的小动作；9、别人送你任何东西，都要说谢谢；10、接到奖品和礼物，不可以嫌弃；11、用小小的贴心，为别人制造惊喜；12、改同学试卷时要特别谨慎；13、全班一起念课文时，要看着正念的一字一句；14、以完整的句子回答所有的问题；15、不要主动讨奖品；16、每天都要做完作业；17、换科目的时候，动作要快、要安静，要守秩序；18、做什么事都要有条理；19、老师在指定作业的时候，不要叫苦；20、别的老师来代课，也要守班规；21、课堂上发言，或起身，应该讲规矩；22、不可以上课上一半，起身去倒水；23、见到每个老师，都要说某某老师好；24、注意洗手间的卫生，把身边的病原减少到最少；25、让客人有宾至如归的感觉；26、不要帮同学占位子；27、同学受罚的时候，不要看着他；28、对作业的问题，可以打电话来我家，我没接的话，你可以留言但只要留一次就够了；29、用餐要讲究礼仪；30、吃完饭，自己的垃圾自己处理；31、接受别人的服务要惜服；32、坐车要坐好，别打扰司机；33、认识新朋友，要记住对方的名字；34、吃自助餐，或与人同桌，取菜不可贪多；35、别人掉东西，请弯腰去帮他捡；36、进门时，如果后面有人，请他扶住门；37、别人碰到你，不管有没有错，都要说声对不起；38、进行校外教学时，无论到哪一个公共场所，都要安安静静；39、去参观别人的地方，要不吝于赞美；40、全校师生集会的时候，不要讲话；41、接电话的言谈要得体；42、一趟校外教学结束，要谢谢所有随行的老师和家长；43、搭乘电梯时，要站右边，请赶时间的人走左边；44、列队行进时不要说话；45、不可以插队，但看到别人插队时不可以大呼小叫，让老师知道就好；46、看电影时不要说话；47、不可以带玩具到学校来；48、有谁欺负你，让老师知道；49、自己的理想自己要坚持；50、要乐观，要享受人生；51、别让别人有遗憾；52、从错误中学习，继续向前迈进；53、不管如何，一定要诚实；54、抓住今天；55、在你的能力范围内，做最好、最好的人德国人从小家规的教育比如幼儿园时，老师会教孩子们如何乘坐公共交通回家，如果遵守交通规则，在公共场合不可大声说话，甚至是如何进行垃圾分类等遵守社会秩序的教育。

62条德式教养规则教出好孩子1.能力大于成绩！──让孩子成为独立、完整的个体孩子不是父母的附属品，更不是父母未完成梦想的接力者。

想要教育好孩子，首先应该把孩子当成一个独立的个体、一个完整的人来看待。

规则1：孩子像花也像大树，需要呵护更要历练！死知识和活能力，都是学习！规则2：既要学业好，更要能力强，宠物是最好的老师──教会孩子热爱生命、付出爱心和动物相处，就是一种学习。

规则3：从小能和动物相处，长大就能和他人相处，拥有柔软的心，关怀弱势，善良比金子更可贵！照顾比自己弱小的生命。

规则4：为故事设计不同的结局，训练逻辑思辨能力，动脑筋，就能克服困难，解决难题。

规则5：从餐桌上学礼貌，随时随地机会教育，培养孩子的礼仪。

规则6：放手，是学习独立的第一堂课！自己能够完成，就不接受他人帮助。

规则7：不要多帮孩子做，而是多“让”孩子做。

规则8：环保，不只是口号！就从生活做起，让孩子从小知道爱护环境、保护自然环保教育，从日常生活做起。

规则9：相信孩子的感受与判断力，不以自己的经验，取代孩子的感受。

2.身教重于言教！关于亲子教育，有一句话说得非常好：与其喊破嗓子，不如做出样子。

父母要求孩子做到的，自己必须先做到，否则就无权要求孩子这样去做。

规则10：再怎麽富裕，都要避免不必要的浪费，人格养成：教育孩子：不必要的花费，就是浪费！几块钱也是浪费！规则11：阅读是孩子形成独立人格的基础规则12：跌倒了，自己站起来！负责的第一步──告诉孩子：这是你的责任！孩子出了问题，自己要负责。

规则13：以身作则：守规矩，从过马路做起闯红灯是小事吗？再小的事都要以身作则！父母坐得直，孩子就行得正。

规则14：一分或一秒都算迟到，德国妈妈这样教守时！迟到一分钟，也要向孩子道歉！为了孩子，父母必须学会守时。

规则15：说到做到！对孩子守信，可不是随便说说，妈妈，你说话不算话。

……父母说话算数，孩子才会守信。

规则16：成为图书馆的常客──阅读是最浪漫的教养，为孩子打开知识的大门。

德国教育制度
德国教育制度概述
德国教育制度以其卓越的学术成就和严格的学术风气而闻名于世。

在德国，教育体系注重学生的全面发展，并强调实践和创新能力的培养。

德国教育体系的最大特点是其严谨性，而这正是其成功的关键之一。

义务教育
德国实行12年的义务教育制度，包括6年的小学教育和6年的中学教育。

学生在义务教育阶段接受免费教育，并且必须接受学校教育。

在德国，父母有义务让子女接受义务教育，否则将面临法律责任。

中学教育
德国的中学教育分为三个阶段：初级中学、中级中学和高级中学。

初级中学通常为3年，中级中学为3-4年，高级中学为3-4年。

在中学阶段，学生开始选择自己的专业方向，这将对未来的职业生涯产生重要影响。

职业教育
在德国，职业教育是一种非常普遍的教育形式。

职业教育通常与工作场所相关联，旨在为学生提供实践经验和技能。

在职业教育中，学生通常会接受专业培训，并获得相应的职业资格证书。

高等教育
德国的高等教育机构包括大学、高等专科学校和艺术学院等。

在德国，高等教育通常为4-5年，并且需要进行严格的学术训练和考试。

在高等教育阶段，学生需要深入研究自己的专业领域，并撰写相应的学术论文或毕业设计。

德国教育制度的优点在于其严谨性和实践性。

这种教育制度培养了学生的独立思考能力和实践能力，使他们成为优秀的学者和职业人才。

此外，德国教育制度还注重学生的全面发展，包括语言能力、社交能力和领导能力等方面的培养。

德国人教育孩子学习的方法有哪些|德国人教育孩子其实德国父母不像想象中的那样刻板印象，反而很多都是很随性的。

他们对独立性和责任感高度重视。

因此在教育孩子方面也做到放养式学习，下面是小编分享给大家的德国人教育孩子学习的方法的资料，希望大家喜欢!德国人教育孩子学习的方法不督促阅读他们认为小时候应该把时间放在玩耍和交朋友上。

即使在一年级，功课也不会很难。

半天上课中间会有两个课间在户外运动。

但不要认为这种轻松的方法意味着教育效率低下：根据经济合作与发展组织2012年的一项评估，德国15岁学生在阅读，数学和科学方面的表现远远高于国际平均水平，而美国学生却远远落后。

让孩子独自出去大多数小学生自己去学校。

有些甚至单独乘地铁。

德国父母当然关心交通安全，但他们不担心孩子被绑架。

毕竟美国每年绑架的孩子只有115个。

他们认为独立的走动对孩子有好处。

开学典礼德国人很重视人生三个重要的转折点：Einschulung(小学开学典礼)，Jugendweihe(成人礼)和结婚。

孩子上小学第一天，在学校将会有盛大的庆祝，一个巨大的盒子里装满了铅笔，手表和糖果。

放学后孩子与家人和朋友还要举行晚宴。

Einschulung是孩子们期待多年的节日。

它标志着一个重大的生活变化，意味着对学习充满热情。

Jugendweihe一般在孩子14岁时举行。

会有类似的仪式，聚会和礼物，标志着成长的下一个阶段。

每天带孩子出去德国人经常说，没有恶劣的天气，只有不合适的衣服。

无论天多冷，父母仍然带孩子到公园，或让他们自己出去。

储蓄奖励，学会节俭其实，这样的储蓄奖励活动遍布全德国，是银行专门为儿童设置的一项活动，旨在鼓励小孩子从小就要学会节俭。

因为活动办得很有趣，所以总是会吸引很多小朋友来参加。

不仅如此，每个办理了储蓄卡的小朋友都会得到很多的鼓励，而这种鼓励也使孩子们积极参加的愿望变得更强烈了。

对于大部分小孩子而言，储蓄的概念并不是很清晰，对于钱，也没有什么太多的认识。

40条教养礼仪1. 尊重他人，包括家人、长辈和陌生人。

2. 不要插嘴，尊重他人的发言权。

3. 不要打断别人的对话，等待他们完成后再发表自己的意见。

4. 不要随地吐痰、乱丢垃圾，保持环境的整洁。

5. 不要大声喧哗，尤其是在公共场合。

6. 不要随便触碰别人的私人物品，保持对他人财产的尊重。

7. 不要在别人面前剧烈打嗝、打呵欠，保持基本的礼貌。

8. 注意穿着得体，避免穿着过于暴露或不雅观的服装。

9. 在用餐时，不要发出嘈杂的声音，保持优雅的用餐姿态。

10. 不要拿别人的东西而不经过允许，要有请求的礼貌。

11. 不要在公共场所大声咳嗽或打喷嚏，避免传播疾病。

12. 不要随意打断别人的工作或学习，尊重他人的时间和空间。

13. 不要随意对他人进行身体接触，保持适当的距离。

14. 不要在别人面前挖鼻孔、扣耳朵或做其他不雅的动作。

15. 不要在公共交通工具上大声喧哗或占用他人的空间。

16. 不要在公共场所吃东西或嚼口香糖，遵守相关规定和礼仪。

17. 不要在正式场合打电话或使用手机，尊重场合和他人。

18. 不要在别人面前大声咳嗽或清嗓子，保持安静和谦逊。

19. 不要随意对他人的外貌、身体或其他敏感话题进行评价。

20. 不要在别人面前指指点点，尊重他人的选择和决定。

21. 不要在公共场所吸烟，遵守相关规定和礼仪。

22. 不要在别人面前打哈欠，尊重他人的注意力和兴趣。

23. 不要在别人面前大声咳嗽或打喷嚏，避免传播疾病。

24. 不要在别人面前摆弄手机或其他电子设备，保持专注和尊重。

25. 不要随意打断别人的休息或睡眠，尊重他人的个人空间。

26. 不要在公共场所随地吐痰或乱扔烟蒂，保持环境的整洁。

27. 不要在别人面前大声喧哗或争吵，保持和平与友善。

28. 不要在公共场合大声播放音乐或使用扬声器，尊重他人的安静。

29. 不要随意触碰他人的头发或脸部，尊重他人的个人隐私。

30. 不要在别人面前挖鼻孔或擤鼻涕，保持基本的卫生习惯。