夯实基础培养能力--在小学数学教学中提高学生的计算能力浅谈

夯实基础提高质量——论农村小学低年级数学口算能力的培养摘要：口算能力在小学生逻辑解题思维的养成过程中有着非常重要的奠基作用。

因此，为了能够引导农村小学生在日常的课堂教学环境中提升自己的口算能力，无论是教师还是学生，都应该对自己的教学和学习节奏进行协调。

小学数学教师应当结合小学生数学学习能力个性化发展现状，设计一些具有口算能力培养理念的教学课堂。

小学数学教师必须立足学生数学口算能力个性化发展的前提下进行具体化的教学探究。

关键词：小学数学；口算能力；低年级教学；培养策略引言：口算能力是一个学生在各类学科的学习中都需要进行定向培养的内容，而在小学数学的学习和教学过程中，口算能力能够帮助农村低年级学生解决大部分的数学能力发展过程中的问题。

在优良口算能力的辅助下，学生可以透过数学教材的理论知识教学，去探索隐藏在其中的数学解题规律。

同时，小学数学教师也可以在口算能力培养的过程中，引导学生建构起优良的数学学习品质，为今后高阶数学知识的学习和掌握打下坚实的基础。

一、口算能力在数学学科能力综合培养过程中优化现状分析从小学生这一视角来讲，他们自身完全没有掌握如何结合自己的学习风格进行口算能力培养的技巧。

小学数学教师也没有掌握好克服小学生性格弊端进行数学能力优化培养的分寸。

为了能够更好地带动小学生主动思考，并且引导学生把脑海中模糊的想法落实，小学数学教师必须对培养学生的口算能力给予足够的重视。

此外，一些学生自己在学习的过程中无法感知到自己口算能力方向已经出现偏差的问题，这也是教师与学生双层面进行能力发展过程中要面临的一个焦虑问题。

二、在教学革新中实现数学口算能力双重优化作用分析小学生的数学口算能力实际上是学生提升自身成绩的必备技能，口算能力的逐步提升不仅能够帮助学生打开逻辑思维，也会帮助数学教师增进教学进度，提升数学课堂的整体教学节奏。

此外，口算能力的培养能够帮助学生合理地利用自己课下的学习时间，提升自己在单位时间内的数学学习效率，从而帮助他们缓解在小学阶段的学习压力，并且能够为其他学科的学习方法的创新提供借鉴。

小学数学计算教学夯实基础提升能力小学数学计算教学在学生的数学学习中起着至关重要的作用。

为了夯实学生的计算基础并提升他们的计算能力，我们可以采取以下教学策略：一、注重基础知识的系统教学1.清晰明确的教学目标：在开始教学之前，教师应明确每堂课或每个单元的教学目标，确保学生掌握基础的计算知识和技能。

2.循序渐进的教学内容：从简单的加法、减法开始，逐步过渡到乘法、除法等更复杂的计算。

确保学生在每个阶段都能扎实掌握所需的知识。

3.多样化的教学方法：利用直观教具、游戏、故事等多样化的教学方法，使计算教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

二、强化计算技能的训练1.定时定量的练习：为学生提供适量的计算练习，以帮助他们巩固所学知识，提高计算速度和准确性。

2.多样化的练习形式：除了传统的纸笔练习外，还可以利用计算软件、在线练习等多样化的形式进行训练。

3.及时反馈与指导：对学生的练习结果进行及时反馈，指出错误并给予指导，帮助他们及时纠正错误，提高计算技能。

三、培养计算思维与策略1.引导学生理解算理：在计算教学中，注重引导学生理解算理，掌握计算方法，而不仅仅是机械地记忆公式或步骤。

2.教授计算策略：教给学生一些有效的计算策略，如凑整法、估算法等，帮助他们更好地解决复杂的计算问题。

3.鼓励多样化解法：鼓励学生尝试不同的解法，培养他们的思维灵活性和创新性。

四、加强计算应用的实践1.联系实际生活：将计算知识与实际生活相联系，让学生在生活中应用所学知识，提高计算的实用性。

2.设计实际问题：设计一些具有实际意义的数学问题，让学生运用所学知识进行解决，提高他们的数学应用能力和解决问题的能力。

五、关注个体差异，因材施教1.了解学生的学习特点：通过观察、测试等方式了解学生的学习特点，如计算速度、准确性、思维方式等。

2.提供个性化的辅导：针对学生的不同特点，提供个性化的辅导和练习，帮助他们克服学习困难，提高计算能力。

通过以上教学策略的实施，我们可以夯实学生的小学数学计算基础，提升他们的计算能力。

浅谈在小学数学教学中学生计算能力的培养在小学数学教学中，学生计算能力的培养是非常重要的。

计算能力是指学生在进行数学计算时所需的思维和技能能力。

这不仅仅是简单的数字计算，还包括了逻辑思维、空间想象、抽象思维等多个方面。

在小学数学教学中，要注重培养学生的基本计算能力。

基本计算是数学学习的基础，包括加法、减法、乘法、除法等运算。

学生需要通过大量的练习，掌握四则运算的规则和技巧。

教师可以设计一些趣味性的计算题目，让学生在实践中掌握计算方法，提高计算速度和准确性。

教师还应该引导学生进行计算思维的训练，启发他们的逻辑思维和问题解决能力。

在小学数学教学中，要注重培养学生的思维能力。

数学是一门需要思维的学科，学生需要具备一定的思维能力才能解决问题。

教师可以通过一些启发性的问题，引导学生进行思考和探索。

可以给学生一些相同数量的小球和杯子，让他们思考如何将小球均匀地分配到杯子中。

这样的问题既能培养学生的空间想象力，又能锻炼他们的抽象思维能力。

在小学数学教学中，要注重培养学生的实际运用能力。

数学知识不仅仅是为了考试，更是为了解决实际生活问题。

教师可以通过一些与生活相关的数学应用题，激发学生的兴趣，培养他们的实际运用能力。

可以让学生计算一些物品的价格和数量，帮助他们理解货币的概念和运算方法。

这样的实践性教学可以使学生更好地将数学知识应用到实际生活中。

在小学数学教学中，学生计算能力的培养是非常重要的。

通过注重基本计算能力的训练、思维能力的培养、口算能力的提高以及实际运用能力的培养，可以帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学学习的效果。

希望教师能够重视学生计算能力的培养，为他们的数学学习奠定坚实的基础。

夯实基础培养能力摘要：小学数学计算能力是学生的基本能力，我们要夯实基础，从小培养学生的这一能力，让学生在社会建设中成为会写会算的人才。

小学数学计算教学贯穿于小学数学的始终，它的学习时间最长，分量也最重。

培养学生正确而迅速的计算能力是小学数学的一项重要任务，也是提高教学质量的基石。

本文结合我多年的教学经验谈谈。

关键词：夯实基础培养小学数学计算能力俗话说：“万丈高楼平地起。

”要盖好数学这幢大楼，培养学生的计算能力便是起点。

数学知识本身就是具有抽象性，特别是计算教学更是枯燥无味，与学生的心理特征形成很大的反差。

如果没有好好处理这个问题，往往会使学生厌烦数学，使学生出现偏科现象。

因此，教师要把培养学生的计算能力当成数学教学的一个重要任务。

在计算教学中，要想方设法优化课堂结构，激发学生学习的兴趣，使学生对数学学习产生一种特殊的感情，由厌学变为乐学，这样才能使学生积极探索，发展学生的能力。

通过多年的实践，我认为要提高学生的计算能力，必须抓好以下几个方面的工作：一、提高兴趣兴趣是最好的老师，是推动学生的内在动力，如果教师总是照本宣科，学生对学习就没有了兴趣，也就厌倦学习了。

但如果教师在教学过程中善于创设情境，多让学生自主探索、研究，使学生真正成为学习的主人，他们就会对学习数学产生浓厚的兴趣。

一旦学生对数学产生了兴趣，他们就会带着强烈的求知欲望去探索新的知识。

例如，在教学“比的应用”一节内容时，在练习当中我为同学们讲了一个故事：中秋节，江西巡抚派人向乾隆皇帝送来贡品——芋头，共3筐，每筐都装大小均匀的芋头180个，乾隆皇帝很高兴，决定把其中的一筐赏赐给文武大臣和后宫主管，并要求按人均分配。

军机大臣和珅了马上讨好，忙出班跪倒“启奏陛下，臣认为此一筐芋头共180个，先分别赐予文武大臣90个，后宫主管90个，然后再自行分配”。

还没等和珅说完宰相刘墉出班跪倒“启奏万岁，刚才和大人所说不妥。

这在朝的文官武将现有56位，分90个芋头，每人不足两个，而后宫主管34人，分90个芋头，每人不足三个，这怎么能符合皇上的人均数一样多”。

简议夯实计算能力以构建小学数学高效课堂
夯实计算能力是构建小学数学高效课堂的重要一环。

计算能力是学生数学学习的基础，也是数学学习的关键环节。

在小学数学教学中，要注重培养学生的计算能力，通过夯实计
算能力的培养，可以帮助学生更好地理解数学概念，解决数学问题，提高数学思维和解题
能力。

要注重基础知识的巩固。

小学数学的计算内容主要包括加减乘除运算、数的读写与比较、数的大小关系等。

教师要根据学生的实际情况，有针对性地安排复习和训练，帮助学
生巩固基本计算能力。

可以通过课堂练习、游戏教学、小组竞赛等方式，激发学生的学习
兴趣，提高学习效果。

要注重计算方法的灵活运用。

在数学学习中，有时候会遇到一些复杂的计算问题，需
要学生运用不同的计算方法来解决。

教师可以通过讲解和示范，引导学生掌握不同的计算
方法，并鼓励学生在解题过程中灵活运用。

可以提供一些拓展性的题目，让学生运用所学
的计算方法进行综合运用，培养学生的综合运算能力。

要注重问题解决能力的培养。

数学是一门实践性极强的学科，学生通过解决问题来掌
握和应用数学知识。

在课堂中，要引导学生将学到的计算知识应用到实际问题中去，培养
学生的问题解决能力。

可以通过提供具体的问题情景，鼓励学生用数学语言和方法进行分
析和解决，同时强调解决问题的过程和方法，培养学生的逻辑思维和推理能力。

浅谈小学数学教学中提高学生计算能力的措施小学数学教学是培养学生数学思维和计算能力的关键阶段。

提高学生计算能力是数学教学中重要的目标之一。

下面将从教师角度和学生角度提出一些措施，以便于提高学生的计算能力。

从教师角度来看，教师是数学教育的主导者，他们应该采取以下措施来提高学生的计算能力。

教师要在教学中注重培养学生的计算能力，应该注意提醒学生在进行数学计算时要有条理，要按照一定的步骤进行，这样可以避免一些错误的发生。

教师可以采用多种教学方法来提高学生的计算能力。

可以利用教材和教具，让学生实际操作，加深他们对数学的理解。

还可以进行游戏式教学，让学生通过游戏来进行数学计算，这样可以提高他们的兴趣和积极性。

教师可以给学生提供一些练习题和习题，让学生进行反复练习，这样可以巩固他们的计算能力。

还可以组织一些竞赛或挑战活动，让学生进行数学计算的比拼，这样可以激发他们的竞争意识。

教师在教学中应该注重学生的思维训练。

可以通过一些启发性问题，引导学生进行思维拓展，激发他们的创造力和想象力。

还可以引导学生进行逻辑思考，培养他们的逻辑思维能力。

学生要重视课堂学习，积极参与教师的教学活动，听取教师的讲解，理解教材内容。

在课堂上要积极发言，主动回答问题，这样可以提高自己的思维能力和计算能力。

学生要在课外进行额外的练习，可以多做一些数学习题，进行反复练习。

在做习题的过程中如果遇到困难，可以及时向教师请教，这样可以加深自己对知识的理解。

学生要有良好的学习习惯，要有耐心和毅力，不能急于求成。

要保持长时间的集中注意力，不受外界干扰，专心进行数学计算。

学生还可以利用一些数学学习软件和网上资源，进行自主学习。

这些软件和资源可以提供一些互动课件和游戏，让学生在自主学习的过程中进行数学计算，提高他们的计算能力。

提高学生的计算能力是小学数学教学的重要目标之一。

教师和学生都可以采取一些措施来实现这个目标。

教师要注重培养学生的计算能力，在教学中采用多种教学方法，给学生提供练习和习题，并注重培养学生的思维能力。

浅谈小学数学教学中提高学生计算能力的措施小学数学教学中，提高学生的计算能力是教师们一直以来的重要任务之一。

计算能力是学生学习数学的基础，也是数学教学的核心内容之一。

而提高学生计算能力的措施，既需要教师们有一定的教学策略，也需要学生们有一定的学习方法。

本文将从教师和学生两个角度探讨提高小学学生计算能力的措施，希望能够为教育工作者提供一些帮助。

一、教师的措施1. 合理安排教学内容和进度在教学数学的过程中，教师应该合理安排教学内容和进度，不断拓展学生的数学知识和技能，使学生能够掌握逐步深入的数学概念和方法。

教师应该充分了解学生的数学基础，有针对性地设计教学内容，引导学生理解数学概念，提高他们的计算能力。

2. 注重基础训练在数学教学中，基础训练是非常重要的一环。

教师应该注重对学生的基本运算能力的培养，让学生在熟练掌握基础概念的前提下，加强基本运算的训练，提高他们的计算能力。

多通过小题目练习，巩固学生的计算技能，让学生在日常生活、游戏中有充足的练习机会。

3. 注重启发式教学启发式教学是指教师在教学过程中，根据学生的实际情况，采用问答、启发、引导等方法，引导学生去发现、总结、建构知识。

教师应该通过教学方法的多样化，启发学生计算思维，提高他们的计算能力。

可以通过数学游戏、数学实验等方式，激发学生的兴趣，培养他们的数学思维和创造力。

4. 培养学生的数学思维除了注重基础训练外，教师还应该培养学生的数学思维。

数学思维是学生进行数学计算的基础能力，教师应该通过教学过程中的引导、激发学生的思维，提高他们的数学抽象思维能力，让学生学会通过逻辑推理和数学方法解决问题，从而提高他们的计算能力。

二、学生的措施1. 注重基础知识的掌握学生在学习数学的过程中，应该注重基础知识的掌握。

只有熟练掌握了基础的数学概念和知识，才能够进行更高级的数学运算。

学生应该在学习数学的过程中，注重对基础知识的巩固和掌握，多通过练习、复习等方式，提高对数学知识的理解和熟练度。

浅谈小学数学教学中提高学生计算能力的措施小学数学教学是培养学生基本数学能力的关键时期，而计算能力是学生掌握数学知识和解决数学问题的基础。

为了提高小学生的计算能力，教师们可以采取以下几个措施：在教学中注重基本功训练。

计算能力的提高需要学生具备良好的基本技能，如加减乘除的口算能力、数字的运算和变换等。

在课堂教学中，教师可以通过反复练习、深化课本内容和拓展题目等方式，培养学生的基本运算能力。

教师还可以引导学生找到有效的计算方法和技巧，如适当使用竖式计算、列竖式、分步求解等，帮助学生提高计算效率。

注重计算思维的培养。

计算能力不仅仅是简单的机械操作，更重要的是培养学生的数学思维能力。

教师可以通过启发性的问题设计，引导学生灵活运用数学知识解决问题，培养学生的思维能力和创造力。

教师可以设计一些有趣的数学游戏和数学竞赛，让学生在竞争中提高计算能力。

注重实践操作和生活应用。

数学教学应该与学生的实际生活密切相关，使学生能够将所学的数学知识应用到实际生活中去。

教师可以通过实践操作和情境模拟等方式，让学生亲自动手解决问题，加深对数学概念和运算规则的理解。

教师可以组织学生到超市购物、厨房烹饪等实际场景中进行数学运算，让学生感受到数学的实际应用和重要性。

注重个性化教学和差异化教学。

每个学生的学习特点和能力水平都不尽相同，为了提高学生的计算能力，教师应该注重个性化教学和差异化教学。

教师可以根据学生的不同情况，采用灵活多样的教学方法和教学资源，满足学生的学习需求。

教师可以通过分组合作、个别辅导和小组讨论等方式，让学生在互动中相互促进，提高计算能力。

提高学生的计算能力是小学数学教学中的重要任务。

教师可以通过注重基本功训练、培养计算思维、关联实际应用和个性化教学等措施，帮助学生有效提高计算能力，为他们打下坚实的数学基础。

浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养与提高
小学数学教学中，学生计算能力的培养与提高是一个非常重要的任务。

在小学阶段，
学生接触到的数学知识和技能还比较基础和简单，但正是这些基础和简单的计算能力，打
下了后续数学学习的坚实基础。

教师在小学数学教学中，应注重培养和提高学生的计算能力，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

教师应注重学生计算能力的基本训练。

在小学数学教学中，阶段性的口算训练是非常
重要的，它可以帮助学生掌握基本的运算规则，提高他们的计算速度和准确性。

口算训练
可以包括加减乘除的基本运算，也可以包括混合运算和简单的计算题目。

通过反复的练习，学生可以逐渐培养起快速计算的能力，提高他们的数学运算水平。

教师应引导学生进行数学思维的培养。

数学思维是指学生在解决数学问题时所使用的
思考方式和思维方法。

培养学生的数学思维，可以帮助他们更好地理解数学知识，掌握解
题的方法和技巧。

在小学数学教学中，可以通过启发式教学的方式，引导学生发现问题，
分析问题，提出解决问题的方法和策略。

教师可以适时地组织一些数学游戏和数学竞赛，
让学生在竞争中培养数学思维，提高解决问题的能力。

教师应注重学生计算能力的实际运用。

数学是一门实践性很强的学科，学生只有将所
学的数学知识和技能应用到实际问题中，才能真正理解和掌握。

在小学数学教学中，教师
可以通过一些实际问题的训练，让学生将所学的计算能力应用到解决实际问题中。

可以设
计一些生活中的实际问题，要求学生运用所学的加减乘除的基本运算来解决，从而加深学
生对计算能力的实际运用。