读《打开大自然的课本》有感_小学作文

小学五年级语文《去打开大自然绿色的课本》教学谈一
这是一首清新明快的现代诗。

文题蕴涵丰富而又明快生动。

以绿色的课本喻大自然，形象贴切且引人遐思，大自然的迷人、神奇形神毕肖，而去打开的渴望自然也在情理之中。

整首诗歌在描绘大自然绚丽多姿景色的同时，抒发了诗人对大自然的热爱之情。

作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以生动的笔触展示了大自然的绚丽多姿。

整首诗结构严谨，层次清晰，语言流畅而又饱含激情，给人留下想象的空间。

高林生老师提出，要抓住关键词语理解课文，让精读精起来。

落实到这篇课文上，我想可以这样处理：
关键词一：课本
为什么大自然是课本？我想学生会有许多丰富多彩的答案。

比如，大自然有许多的植物、动物，有许多自然景观等等，可以让我们学到许多知识。

除此之外，大自然还教给我们什么呢？丰收靠耕耘创造，花鸟是那么的和谐，攀登才能会当凌绝顶，孜孜以求才能融会贯通古人说，
读万卷书，行万里路就是这个道理。

五下的习惯是多种渠道学语文，生活中学习，学习中生活，这些都是学习语文的一般规律。

因此，大自然是我们的课本，而且是最广博、最形象的课本。

关键词二：绿色
为什么大自然是绿色的课本？这里，我想我们可以借鉴周益民老师的教学设计。

抓住一个绿字做文章。

为什么不是别的颜色呢？我的答案是，绿色象征着生命和活力，所以作者说是绿色的课本。

在这里可以让学生去讨论一下，为什么要用绿色。

弄清楚了以上两点，我想这篇课文的教学就可以告一段落了，就让孩子们去呼吸山水间芬芳的空气，去打开大自然绿色的课本。

《大自然的启示》是一本专为四年级学生编写的课本，其涵盖了大自然中各种生物、地理现象、天文学等相关的知识点。

此书深入浅出、生动形象，使得小学生们能够轻松地理解大自然中的奥妙之处，同时也激发了他们对于环保、探索未知等方面的兴趣。

我喜欢这本课本的原因是它的插图非常生动形象。

孩子们喜欢看画面，而插图不仅可以吸引小学生的注意力，而且可以让他们更加深入地理解课本中所讲解的知识点。

对于一些天文学、地理信息等较为抽象的知识，插出相关图形，就可以让孩子们更加形象生动地理解，同时也可以极大地激发了孩子的思维能力。

这本课本非常注重人文教育。

不仅讲述了大自然中的奇妙之处，还使孩子们了解到人类与大自然之间的息息相通的关系。

例如，在文中讲解了生态系统，强调了人类应该如何爱护生态环境，如何保护野生动物等，这些让子们懂得了如何与大自然和谐共处。

这本课本还包含了许多趣味性的知识点。

例如，我们在学习植物营养的时候，不仅可以了解到植物的内部结构，还可以知道如何通过日光浴的方式来帮助植物进行光合作用。

这些有趣的知识点可以增加孩子们的学习兴趣，让他们享受到学习的乐趣。

四年级下册《大自然的启示》是一本优秀的课本，其涵盖了丰富的大自然知识，注重人文教育，同时又充满趣味性。

我相信这本课本会激发孩子们的好奇心、探索精神和环保意识，帮助他们更好地了解大自然，爱护环境，保护大自然。

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《去打开大自然绿色的课本》教后反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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打开大自然绿色的课本
孙友田
祖国敞开了绿色的大门，
给孩子一片清凉的绿荫。

去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。

让明亮的眼睛，
去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。

用绚丽的色彩，
去描绘果园的丰收，沃野上的耕耘。

飞禽、野花要和你们联欢，
生活里洋溢着欢乐和温馨。

祖国的山水要和你们相聚，
请听一听他们心中的声音。

青山说：攀登吧，
饱览无限的风光，满怀少年的豪情！
绿水说：前进吧，
奔向浩瀚的大海，展示少年的胸襟！
去吧，天空会撒开片片云锦，
给你们送去明媚的早晨。

去吧，大地会吹来阵阵微风，
给你们留下愉快的黄昏。

祖国敞开了绿色的大门，
给孩子一片清凉的绿荫。

去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。

《去打开大自然绿色的课本》（优秀6篇）打开大自然绿色的课本篇一第一课时1、玩个文字游戏，老师出上联，同学们对下联。

上联是：课堂小天地。

（下联：天地大课堂）2、是的，古人说：读万卷书，行万里路。

也有人说：大自然是本无字书。

今天，我们就一起随着诗人孙友田先生去读一读大自然这本书。

板书课题。

3、读一读课题，能读懂课题吗？读懂了什么？（在泛泛交流中抓住这几个要点：a、绿色的课本指的是大自然，是把大自然比作绿色的课本。

b、对“课本”的已有认识。

c、题目是一种呼唤。

）通过课题你还想知道什么？（引发学生猜想，让生泛泛而谈，唤起阅读期待。

师适时总结引导：a、大自然会是一本怎样的绿色课本，从中能收获到什么。

b、为什么把大自然比作绿色的课本？c、如何去打开这绿色的课本。

）4、从题目中，大家就想到了这么多，这真是个精彩的题目！那诗一定是更加精彩！下面请同学们自由读读课文，注意读准字音，读通句子。

5、检查初读情况：（1）词与词组：敞开、芬芳、无限、云锦、黄昏、描绘、微风、相聚、苍劲、饱览、温馨、豪情、攀登、洋溢、胸襟、浩瀚翠竹的挺拔、松柏的苍劲、果园的丰收、沃野的耕耘、清凉的绿阴、绚丽的色彩、无限的风光、明媚的早晨。

（2）指名分节朗读。

6、自由朗读课文。

想一想，打开了这绿色的课本，你收获到了什么？（引导学生整体感知课本，从看到的、听到的、闻到的、感受到的等方面谈一谈粗浅的认识。

）7、这真是一本五彩缤纷的课本，一起来读读课文，再次感受感受。

8、写字，完成课堂作业。

第二课时1、上节课，我们一起打开了大自然这本绿色的课本，如果要用一个字来表达你对这课本的感受，你会用哪个字呢？（美）2、哦，美，美在哪里？让你感受到怎样的美？读读诗句，体会体会。

3、指名交流，扣词句谈体会，并相机指导朗读。

4、总结：同学们打开了大自然这本绿色的课本，发现了美，感受到了美，还用自己的语言创造了美。

真是美不可言啊！下面就请大家美美地读一读，再次感受这其中的美。

最新去打开大自然绿色的课本教学设计去打开大自然绿色的课本读后感大全(六篇)去打开大自然绿色的课本教学设计去打开大自然绿色的课本读后感篇一说实话，教案的最终定稿是在下午第一节课下课前十分钟，预约课之前一节课。

定稿之前的反反复复，我不断地推敲、不断地斟酌。

因为，之前星期四的推磨课上下来，师父刘红美老师给我的指导就是：课堂语言一定要多打磨，力求准确、恰当；课前的准备一定要充分细致，做到“想给学生一杯水，自己就必须‘为有源泉活水来’”；同时，自己的课堂提问一定要做到“送到学生口中”，要求明确。

鉴于推磨课的教训，在今天星期五的预约上，我力求改正自己的缺点，完美教案，力求取得更大的进步。

预约课上下来，奚校长的建议让我醍醐灌顶：平时，我过分注重课堂流程的外在表现形式，忽略了形式之下的实质性的知识的传授，忘记了学习的三维目标：注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

其中，最重要的，是情感态度价值观。

奚校长说：现代小学生情感淡漠，看到美景不知道欣赏、看到关爱不知道珍惜，这就是当今语文教学的悲哀，语文教学就应该在这个关键时候扛起大旗，肩负起激发学生情感的任务。

而我，就应该把这项任务融入到自己的教学流程中，真真正正体现语文教学的宗旨。

我想，以后不仅仅是推磨课或者预约课，就连常态课堂，我也应该注重精雕细琢和学生情感的激发，这样才能真正执行语文教学的宗旨，真正做到语文教学的工具性和人文性的统一、《去打开大自然的课本》教学反思在学习《去打开大自然绿色的课本》这首现代诗时，我紧抓课题关键词明确教学重点，尽量让课堂气氛活跃起来。

《去打开大自然绿色的课本》第一课时教学反思这篇文章是大自然美丽的呼唤，是祖国热情的呼唤。

在学习《去打开大自然绿色的课本》这首现代诗时，我紧抓课题关键词明确教学重点，尽量让课堂气氛活跃起来。

去打开大自然绿色的课本教学设计去打开大自然绿色的课本读后感篇二大自然是本无字书，课堂又何尝不是呢？虽然身在小小的教室，孩子们却从生动的诗句中不经意间体察到了“宽广的胸怀”“辽远的视野”“生命的价值”,并从中获得审美愉悦，也就在这种和谐的课堂里，学生轻松打开了“语文教学的课本”，打开了大自然的课本，也打开了人生的课本。

《去打开大自然绿色的课本》的小学五年级语文教案教学重点：走进大自然，感受自然的气息与美丽。

初读课文，体会课文的语言之美。

开学伊始，即带领学生走到校园的每一个角落，利用清晨与黄昏，用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芬芳。

1、对于“课本”，你有何理解？他有什么用处？2、大自然又怎会成为绿色的课本呢？1、教师范读。

学生闭目想象感受诗的意境美。

2、学生自读课文，利用工具书掌握生字新词。

3、同桌交流，互相检查朗读情况。

4、指名分节读课文，读后说说这一节讲了什么？5、1、细读文章，2、说说这绿色的课本中有些什么？用笔在文中划出来。

3、有感情地读读这些词，展开丰富的`想象，说说自己的感受。

4、再读课文，找找文章希望我们如何去打开这课本呢？教学重点：品味赏析，感悟诗情。

1、说说学了课文，你知道这大自然的课本里有些什么？1、黩读课文，找找诗中希望我们如何去打开大自然的课本。

2、引导学生体会：“去呼吸”、“去发现”、“去描绘”、“请听一听”、“攀登吧”、“前进吧”等词中所饱含的深情。

3、联系自己的经历谈谈自己曾呼吸、发现、描绘、倾听等接触大自然的事例与感受。

4、学习第一节与最后一节，从“敞开”一词，感受祖国的绚丽多彩。

反复朗读这两节，体会诗的内涵。

5、体会开头与结尾反复的作用。

1、以小组为单位，选择自己最喜欢的一节，诵读，读出自己的理解。

2、在小组内交流自己的朗读。

3、全班朗读交流，先指名读，再评析指导，读出诗的明快、豪情万丈、舒缓，读出诗的内在的旋律。

4、最后全班齐读。

A：完成练习册。

预习下文。

背诵这首诗。

B：选择校园一物进行仔细观察。

并写下观察。

《去打开大自然绿色的课本》【《去打开大自然绿色的课本》的小学五年级语文教案】相关文章：1.2.3.4.5.6.7.8.9.模板,内容仅供参考。

《去打开大自然绿色的课本》第二课时五年级语文教案教学目标：1、凭借诗歌具体有形的语言文字，感受世界的绚丽多彩与清新亮丽。

2、有感情读文。

3、激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣。

教学过程：●一、导入新课，明确任务。

1、这节课我们继续学习——2、读课题：去打开大自然绿色的课本3、这节课我们要完成以下2个学习任务。

出示：a、绿色的课本里有什么？b、怎样打开绿色的课本？●二、教学2-5节“打开”（一）感受自然之美:1、古人说：诗中有画。

让我们闭上眼睛，静静地听老师朗读，大胆地想象，你仿佛看到了什么？听到了什么？2、生听后交流。

（备：生1：我看到了丰收的果园，农民伯伯正在兴致勃勃地采摘水果。

生2：我看到了浩瀚的大海，海面上风平浪静。

生3：我闻到了野花的香味。

……）3、同学们心中的画真是绚丽多姿！老师把刚才你们说的这些整理了一下，你能把这一幅幅画读出你的理解吗？出示词语：挺拔的翠竹苍劲的松柏丰收的果园浩瀚的大海片片云锦阵阵微风沃野鸣禽野花4、自读词语——指名读。

（指名他生适时评价：）5、师引导：是呀，这一个个词语，与其说是词语，不如说是一幅幅动人的画卷。

瞧——出示片段：一只蝉紧紧地抓住柳条，随着阵阵微风，惬意地荡着秋千，哼着欢快的歌曲，似乎有满肚子的开心事要告诉大家。

6、指名读——齐读。

美吗？从哪儿感受到自然之美？（似乎小小的蝉儿也有了丰富的情感，能不美吗？连它也在尽情地享受着自然的美好。

）7、孩子们，请你调动你所有的智慧，词汇，充分发挥想象力，用最美的语言介绍你最喜爱的一处景色。

8、生思考，交流。

师相机评价。

9、这一幅幅美景就在诗人所写的一节节诗歌中，就请你从2、3、4、5小节中选择你最喜欢的一节来美美地诵读。

（生自由练读。

）10、指名读。

评。

备：师评价语：“恨不得马上用绚烂的色彩把它们都画下来。

”“你的朗读已经给我们描绘出一幅幅绚丽的图景。

”“从你专注的眼神中，我体会到了发现的快乐。

”“笑盈盈的脸儿写满了收获的喜悦/交流的快乐。