阅读教学设计 小果树生病了

•••••••••••••••••《小苹果树请医生》教案范文《小苹果树请医生》教案范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的《小苹果树请医生》教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【设计意图】为了培养我班幼儿对文学作品的兴趣，学习理解文学作品的人物形象，初步理解、想象故事的情节。

让幼儿通过文学作品了解鸟的作用和特殊本领。

因此设计了本次教学活动。

【活动目标】1、喜欢安静倾听文学作品。

2、在理解故事的基础上，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。

3、懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。

【活动准备】1、故事挂图2、幼儿收集各种鸟的图片、图书。

【活动过程】一、开始部分1、幼儿边唱树上许多红苹果，边进教室安静坐好。

问幼儿红红的苹果长在哪里呢？出示两棵苹果树，引导幼儿观察并说出两棵树的不同。

2、猜测一下发生了什么事？谁能为老苹果树治病呢？二、基本部分1、幼儿安静地欣赏故事《小苹果树请医生》。

2、提出问题，帮助幼儿回忆并理解故事内容。

（1）故事的名字叫什么？（2）小苹果树都请了谁给树婆婆看病，它们能给树婆婆看病吗？（3）谁会给树婆婆看病呢？啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢？请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。

（4）这个故事里有谁帮助了别人？（5）启发幼儿说一说别人遇到困难时，应该怎样帮助别人。

3、教师再次讲述故事，让幼儿进一步了解故事内容。

4、了解鸟类的特殊本领。

（1）幼儿看挂图，说出啄木鸟会捉树干里的'虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉田鼠。

（2）引导幼儿说出认识的各种鸟及鸟的图片，说一说鸟的本领。

5、启发幼儿思考并互相交流保护鸟类的办法。

三、结束部分鸟儿们知道小朋友这么喜欢它、爱护它，它们非常高兴，要和小朋友一起做游戏，我们学小鸟飞出去一起做游戏吧！【活动延伸】在表演区中，播放《小苹果树请医生》故事磁带，让幼儿尝试根据故事内容自选角色进行表演。

植物生病了教案
活动目标：
1、通过讲故事，幼儿可以对鸟类对树木的作用有一个初步的认识。

2、了解鸟类是人类最好的伙伴，懂得如何保护鸟类。

3、培养爱鸟、保护鸟类的意识。

4、知道植物对环境的作用。

准备工作：
1、挂图。

2、《苹果树生病了》的配图。

活动流程：
(一)引导学生进行对话，指导学生观看。

1、草地上有两株苹果树，一株是老树，一株是新芽的，是一株幼苗，让我们一起来看一看！
2、可是，您看看，老树到底发生了什么事？
(二)指导孩子们寻找治疗苹果婆婆的方法。

老师：苹果树婆婆病了，小苹果树很担心，赶快找大夫来看岳母，她找了什么人？
孩子们安静地听着《苹果树生病了》的背景音乐：
1、喜鹊会不会为老太太治病？怎么会这样？
2、小苹果树还邀请了什么人？
3、它会不会为岳母治病？怎么会这样？
4、咦，你看看，这是什么人？这是怎么回事？
“哦，是啊，那只啄木鸟在给老太太看病，她把老太太身上的虫子都吃掉了，你看看她现在怎么样了？
5、你喜欢这只啄木鸟么？怎么会这样？
6、你爱不爱吃喜鹊？怎么会这样？
7、你喜欢猫头鹰么？怎么会这样？
8、总结：原来，一只啄木鸟在树上抓虫，一只喜鹊在叶子上抓一只昆虫，一只猫头鹰在抓一只田鼠。

这就是为什么你会爱他们，让他们知道，帮助他人
也是一种幸福。

教学活动：小苹果树请医生教学活动：小苹果树请医生中班教学活动：小苹果树请医生活动目标：1、在理解故事的基础上，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。

树立保护动物的意识。

2、懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。

活动准备：1、挂图。

2、配乐故事《小苹果树请医生》活动过程：一、谈话导入，引导幼儿观察挂图。

在草地上，有两棵苹果树，一棵年纪大了，是树婆婆，一棵刚长出来，是小苹果树，们一起去看看吧。

你们看，树婆婆怎么了？让孩子猜测一下发生了什么事情？二、引导幼儿想办法为苹果树婆婆治病。

师：苹果树婆婆生病了，小苹果树可真着急，它赶紧去请医生给婆婆看病，它请了谁？谁能苹果树婆婆治病呢？孩子安静听配乐故事《小苹果树请医生》提出问题：帮助幼儿回忆并理解故事内容。

1、小苹果树都请了谁给树婆婆看病？它们能给树婆婆看病吗？为什么？2、谁会给树婆婆看病呢？啄木鸟是怎么样给树婆婆看病的呢？3、你喜欢啄木鸟、喜鹊、猫头鹰吗？为什么？请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。

4、教师小结：原来啄木鸟会捉树干的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉田鼠，它们的本领可真大！所以们才喜欢它们。

同时让孩子明白帮助别人也是一件快乐无比的事情。

三、介绍一些常见的鸟类及它们的作用。

大自然中的鸟类多着呢，它们都有自己的本领，都是们人类的好朋友，今天老师请来了一些鸟客人呢？想看看吗？1、出示鸟类挂图，幼儿认识.2、除了这些鸟，你还知道有哪些鸟类？它有什么本领？让孩子尽情说。

四、教育幼儿要爱鸟，护鸟。

鸟是们人类的好朋友，它们每天都在辛勤的劳动，有的捉虫，有的捉田鼠，有的传播种子，所以们要好好地保护它们，不要伤害它们，做个爱鸟的小卫士。

五、启发幼儿思考并互相交流保护鸟类的办法。

幼儿讨论（让孩子大胆尽情地说）活动延伸：请幼儿选择自己喜欢的鸟类图片，张贴在发现区。

活动小结及反思：故事描述的是老苹果树生病了，小苹果树请来了喜鹊、猫头鹰、啄木鸟几位医生，最后只有啄木鸟为老苹果树治好了病，情节生动有趣，通过故事的学习，了解有关啄木鸟等动物的知识，感受动物是自然界不可缺少的部分，是人类的好朋友，培养幼儿认识自然界的能力。

一年级下册语文第三单元同步阅读卷小果树生病了春姑娘来了，小河边的花儿都开了，桃花、杏花、迎春花，红的、粉的、黄的，大家争奇斗艳，到处都生机勃勃。

可是小果树却无精打采的，小动物们可着急了。

小象用鼻子一个劲地给小果树浇水，小兔把小果树旁边的杂草都拔得干干净净，啄木鸟左看看右瞧瞧，怎么也没在果树上发现害虫。

小动物们急得围着小果树团团转。

终于，小果树开口了。

“朋友们，你们别帮忙了。

我的病是因为我脚下的土太硬了，根本吸收不到养分。

”
这可怎么办啊？大家都不会松土啊。

这时，几条小蚯蚓从泥土里钻出来说：“让我们来帮忙吧！”
没过几天，小果树便长出来几片叶子。

大家开心极了！。

幼儿园语言故事《小苹果树请医生》中班教学设计含详细故事教学目标：1.听懂并回答与故事内容相关的简单问题。

2.能够描述故事的主要情节。

3.培养学生参与讨论和表达的能力。

教学准备：故事《小苹果树请医生》的故事卡片、苹果图片、医生图片、苹果树的图片、小朋友的图片。

教学过程：一、创设情境老师带领学生们观察图片，引导他们回忆在园里养的苹果树，并告诉他们这个故事发生在小苹果树身上。

二、讲故事老师出示故事卡片，并给出题目：小苹果树请医生。

老师用简洁明了的语言给学生们讲述故事，注意利用手势和表情来增加故事的吸引力。

故事内容如下：从前，有一棵小苹果树住在幼儿园里。

它每天都和小朋友们一起玩耍，灿烂地笑着。

它的身上结满了饱满的苹果，散发出诱人的香味。

小苹果树非常自豪，因为它是这个园子里最漂亮的树。

可是，有一天小苹果树突然感到自己不舒服了，它的苹果开始掉落，树叶也变得黄黄的。

小苹果树不再开心了，它非常担心自己会不会生病。

小苹果树决定去找幼儿园里的医生求救。

医生仔细观察了小苹果树，说：“小苹果树，你并不生病，只是缺少养分和水分。

我给你拿点肥料和水吧，让你长得更茂盛。

”医生注射了一些肥料和水到小苹果树的根部，小苹果树很快就恢复健康了。

它的苹果重新长满了树枝，树叶也变得翠绿翠绿的。

小苹果树感激地对医生说：“谢谢你，医生！如果没有你的帮助，我就变不好了。

”医生微笑着对小苹果树说：“不用客气，小苹果树。

作为园子里最重要的树之一，我很高兴能帮助你。

”从那以后，小苹果树和医生成为了好朋友。

小苹果树每天都会笑着和小朋友们玩耍，散发出甜甜的苹果香味。

三、设计活动1.观察图片：让学生观察故事中出现的苹果树、医生和小朋友等图片，激发他们对故事的兴趣。

3.故事复述：将故事卡片打乱顺序，让学生根据记忆，重新排序并复述故事的主要情节和发生的事件。

4.小组讨论：分成小组讨论小苹果树为什么会生病，以及医生是如何帮助它治疗的。

鼓励学生们积极参与讨论，并用简单的句子表达自己的观点。

一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小苹果树请医生的过程。

2. 能够简单描述故事情节，表达自己的情感。

3. 学习词语：苹果树、医生、病情、治疗、感谢。

4. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过故事，了解小苹果树请医生的过程，学习相关词语。

2. 教学难点：让幼儿能够表达自己对故事的情感体验，发挥想象创造力。

三、教学准备：1. 故事课件：《小苹果树请医生》2. 小苹果树、医生手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程：1. 导入：教师出示小苹果树、医生手偶道具，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察并提出问题：“你们看看，这是谁？它们在做什么？”2. 讲述故事：教师播放故事课件，讲述小苹果树请医生的过程，引导幼儿关注故事中的情节和角色。

3. 讨论故事：教师引导幼儿分享对故事的理解，提问：“小苹果树为什么请医生？医生是怎么治疗的？小苹果树怎么样了？”4. 情感体验：教师引导幼儿表达自己对故事的情感体验，如：“你们觉得小苹果树生病了，心里会怎么想？如果是你们生病了，最想做的事情是什么？”5. 创作环节：教师提供创作材料，引导幼儿发挥想象，创作属于自己的小苹果树请医生故事。

五、作业布置：1. 回家后，与家长分享今天学习的故事内容。

2. 家长协助幼儿完成家庭小作业，如：画出自己喜欢的故事情节，或者编写一个新的故事。

六、教学评估：1. 观察幼儿在讨论环节的情感表达，评价幼儿对故事的理解和情感体验。

2. 检查幼儿在创作环节的作品，评估幼儿的想象创造力和语言表达能力。

七、教学反思：1. 教师对自己在教学过程中的表现进行反思，分析教学方法的适用性和效果。

2. 针对幼儿的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

八、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的不同角色，提高幼儿的表演能力。

2. 开展主题教育活动，如：“关爱植物”，让幼儿了解植物生长的过程，培养幼儿的关爱意识。

大班语言教案：小苹果树请医生活动目标：1.理解故事内容，知道苹果树生病的原因。

2.能够根据故事情节，推测角色的心情。

3.大胆表达自己的想法，愿意与同伴分享。

4.学会关心他人，体验帮助他人的快乐。

活动准备：1.故事课件：《小苹果树请医生》2.苹果树图片3.医生工具图片4.贴纸活动过程：一、导入部分（5分钟）1.邀请幼儿观察苹果树图片，引导幼儿说出苹果树的特征。

2.引导幼儿猜测苹果树生病的原因。

二、故事讲述（10分钟）1.播放故事课件，引导幼儿认真倾听故事。

2.在故事过程中，引导幼儿关注角色的心情变化。

3.故事结束后，邀请幼儿分享自己对故事的理解。

三、情景体验（5分钟）1.邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景体验。

2.引导幼儿使用医生工具，为苹果树治病。

3.鼓励幼儿大胆表达自己的治疗方法。

四、分享交流（5分钟）1.邀请幼儿分享自己治病的经验。

2.引导幼儿讨论：如何关心他人，帮助他人。

3.邀请幼儿分享自己的感受。

2.邀请幼儿展示自己的作品。

活动延伸：家园共育：1.邀请家长参与幼儿的治疗活动，共同为苹果树治病。

2.鼓励家长与幼儿一起讨论如何关心他人、帮助他人。

环境创设：1.在班级环境中布置“苹果树园”，展示幼儿的作品。

2.邀请幼儿为自己的作品命名，并介绍作品背后的故事。

教学反思：本次活动中，幼儿积极参与情景体验，大胆表达自己的想法。

在分享交流环节，幼儿能够主动关心他人，愿意帮助他人。

通过本次活动，幼儿学会了关心他人，体验了帮助他人的快乐。

在今后的教学工作中，我将继续关注幼儿的情感体验，培养幼儿的爱心和责任感。

同时，注重家园共育，让家长参与到幼儿的学习生活中，共同促进幼儿的健康成长。

重难点补充：一、理解故事内容，推测角色心情（重点）1.教师提问：“苹果树为什么会生病？你们觉得小动物们会怎么想？”2.引导幼儿关注故事中小动物们的表情和动作，推测他们的心情。

3.教师与幼儿一起讨论：“如果你是故事中的小动物，你会怎么做？”二、情景体验，关心他人（难点）1.教师引导：“如果我们的朋友生病了，我们应该怎么做？”2.邀请幼儿扮演医生，使用医生工具为苹果树治病。

一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小苹果树生病的原因。

2. 能够表达自己的想法，与同伴交流探讨解决问题的方法。

3. 培养幼儿对植物的关爱，提高环保意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过故事理解小苹果树生病的原因，学会关爱植物。

2. 教学难点：让幼儿能够表达自己的想法，与同伴交流探讨解决问题的方法。

三、教学准备：1. 故事课件《小苹果树请医生》。

2. 苹果树、小鸟、虫子等角色头饰。

3. 画纸、彩笔等绘画材料。

四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题。

问题：你们看到了什么？小苹果树怎么了？它为什么会生病呢？2. 讲述故事：教师讲述故事《小苹果树请医生》，引导幼儿关注故事情节，感知小苹果树生病的原因。

3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让他们讨论如何帮助小苹果树治病。

讨论问题：你们有什么好办法可以帮助小苹果树治病？怎样才能让小苹果树健康成长呢？4. 展示成果：每组选出一名代表，向全班幼儿展示讨论成果。

五、作业：1. 回家后，与家长一起观察家中的植物，了解它们的生长状况，记录在画纸上。

2. 家长协助幼儿完成绘画作品，第二天带到幼儿园与同伴分享。

六、教学评价：1. 观察幼儿在讨论环节的表现，评价他们对于故事内容的理解以及对关爱植物的认识。

2. 评估幼儿在展示环节的表述能力，以及他们的创造性和团队协作能力。

3. 收集和查看幼儿的绘画作品，评价他们对于家庭作业的完成情况，以及对环保意识的认知。

七、教学延伸活动：1. 组织一次校园植物考察活动，让幼儿实地了解校园内植物的生长状况，并记录下来。

2. 开展“我是小园艺家”活动，让幼儿动手种植小型植物，培养他们的园艺技能。

3. 举办“绿色环保”主题班会，让幼儿进一步讨论如何保护环境，倡导绿色生活。

八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反应，根据他们的表现适时调整教学节奏和难度。

教师还需关注幼儿在讨论和表达过程中的情感态度，鼓励他们积极思考，勇于表达。