真学真做真改

作者： 单晗伟
作者机构： 江苏省盐城大丰海晶公司
出版物刊名： 中国盐业
页码： 34-35页
年卷期： 2016年 第23期
摘要：<正>根据江苏盐业集团'两学一做'学习教育部署要求,大丰海晶公司党支部建设得到加强,有力推动了党建工作从严开展,做到真学真做、真做真改,促进了公司各项工作迈上新台阶。

一、'学'字当头,见真章、强党性。

一是落实规定动作不打折。

制定实施方案和学习计划,支部书记以讲党课形式启动学习教育,支委成员做到先学先悟。

严格落实'三会一课'制度,每月20日的党员学习日、每周四的全体职工学习日'雷打。

党员思想汇报2013年7月：真学、真懂、真信、真用尊敬的党组织：习近平总书记在新一届中共中央政治局举行的第一次集体学习会上提出要“把党的十八大精神学得更加深入、领会得更加透彻、贯彻得更加自觉”，习总书记态度坚决、掷地有声，对开好局、起好步作出了示范、树立了榜样，令人耳目一新、精神振奋。

深入理解习近平总书记的“三个更加”，就是学习贯彻落实党的十八大精神，绝不能空喊口号、简单化之、走走过场，而应该真学、真懂、真信、真用，老老实实地把十八大精神从“政治宣言、行动纲领”化作踏踏实实的行动、实实在在的业绩，让“宏伟蓝图”看得见、摸得着、感受得到。

真学是基础，只有真学才能“学得更加深入”。

要逐字逐句、原原本本地学习党的十八大报告和新党章，全面系统地掌握新理念、新要求、新论断，牢记宗旨，认准形势，把握未来，明确措施。

在“韦编三绝”中领会字里行间渗透出的责任、担当和期许，以真学得真髓。

真懂是前提，只有真懂才能“领会得更加透彻”。

要深入钻研、精益求精、融会贯通地理解十八大精神，在准确把握、领会实质上下功夫，在把握规律、统一认识上下功夫，在形成科学的世界观和方法论上下功夫，将报告精神入脑入心入言入行，以真懂得真知。

真信是关键，只有真信才能“贯彻得更加自觉”。

要真诚笃信、态度坚决、毫不犹豫地遵循十八大精神，始终保持政治上的清醒和坚定，从思想深处认可、吸收、信仰报告提出的目标、道路、理论、制度，自觉指导实践，增强道路自信、理论自信和制度自信，不畏干扰、不惧困难，以真信得真谛。

真用是目的，只有真用才能落实得更有成效。

要求真务实、学以致用，迅速坚决地贯彻落实十八大精神，把十八大精神真正转化为工作动力，转化为自觉行动，转化为工作措施，转化为实践成果。

利用学习激发出的干劲与活力，进一步解放思想、改革创新，凝心聚力、攻坚克难，“不动摇、不懈怠、不折腾”，确保出成果、见实效。

汇报人：读书人网敬爱的党组织：这个学期的课程总体上安排地比较紧凑，专业课更有针对性，使我对自己所学的专业有了更深入的了解，同样对我提出了更高的要求，我希望能在接下去的学习生活中继续以高标准的要求来督促自己，能够使自己在某些方面作出成绩。

解放思想专题学习心得解放思想是中国共产党理论的重要基石，也是我们党在不同历史时期进行革命、建设、改革的重要指导原则。

近年来，我党明确提出要坚定不移地解放思想、实事求是、与时俱进，在全党全社会掀起了学习解放思想破题发展全局的热潮。

我也积极响应党的号召，参加了学习解放思想专题的培训班，并总结了自己的学习心得，希望能够与大家分享。

一、概述学习解放思想专题，是为了更好地适应新时代的要求，更好地解决中国特色社会主义发展中的各种突出问题，加强党的执政能力建设而开展的一项重要工作。

通过学习解放思想，我们能够深刻认识到解放思想是推动中国特色社会主义事业发展的内在要求，是推进我们党的事业的重要基础和根本动力。

二、学习要点和方法学习解放思想专题，我注重掌握以下几个要点：1. 回顾中国共产党历史上解放思想的伟大实践。

我虚心学习了党的历史上解放思想的重要实践，比如新中国成立初期的农村土地改革、大跃进、人民公社化运动等，以及改革开放以来的一系列重要决策和改革措施。

通过回顾历史，我深刻认识到解放思想是我党取得伟大成就和发展壮大的重要法宝，也是我们党保持生机活力的内在要求。

2. 学习达到真正解放思想的要领。

解放思想并不是简单地摆脱束缚和束缚，而是要在正确的基础上超越和突破自己，以更开放、更前瞻的眼光看待问题，以更宽广、更创新的思路思考和解决问题。

在学习过程中，我学会了深入思考问题背后的本质，及时调整自己的观点和立场，充分发挥自己的主观能动性。

3. 打破“固有思维”，拥抱新思想。

解放思想要求我们从固有的思维模式中解放出来，打破思维的狭隘性和局限性，积极吸纳新的观点、新的思想，推动自己的思维和认识的深入发展。

通过学习，我懂得党员干部要敢于正视和纠正自己的错误观念和工作做法，勇于接受和学习别人的成功经验和思想，不固执己见，不拒绝新事物和新观念，努力提高自己的认识水平。

学习解放思想的方法主要有以下几点：1. 多角度学习。

学习解放思想不能仅仅停留在表面，应该从多个角度、多个层面去学习。

教学做合一：教是真教，学是真学，做是真做展开全文“教学做合一”，为陶行知先生于1926年正式提出。

1927年，陶行知先生创办晓庄师范，将“教学做合一”作为校训。

“教学做合一”，是陶行知先生的核心教育理念之一。

字面意思理解很简单，但教育实践中实现却不容易。

01/“教学做合一”的提出陶行知先生提出的“教学做合一”，在当时主要是针砭时弊的。

他从国外回来，发现国内学校里老师只管教，学生只管学的情形很严重。

而且在大学尤其严重。

个人认为，迄今为止，这种状况并没有改善很多。

我感觉最严重的地方大概仍旧是在大学的课堂里。

大学里老师期待自己成为教授，教授只管教授，学生只管被教授。

在陶行知眼中此为教授法。

在现今大学教育界被称为“水课”。

只管教完，学生收获不多，却能顺利拿满学分的课实在是太“水”了！“教学做合一”是治疗“水课”的良方。

所以，我们需要重新去读陶文。

陶行知先生积极主张以“教学法”来代替“教授法”。

他在南京高等师范学校校务会议席上辩论二小时，但没有通过。

因此他拒绝接受教育专修科主任名义，可以称得上是“道不同不相为谋”了。

一字之变，意味着教育理念的改革创新。

细细咀嚼这一字之变，可以看出陶行知先生对学生主体的重视。

他撰文《教学合一》，主张“教的方法要根据学的方法”。

其时苏州师范学校首先赞成使用教学法。

继而因为五四运动，南京高等师范学校同事也无暇再去反对了，陶行知先生顺势将全部课程里的教授法改为教学法。

这是教学合一的起源。

“做”能够与“教学”合一，陶行知先生得益于南开大学张伯苓校长的高人点拨。

1926年，陶行知先生应张伯苓校长邀请去南开大学作讲座，张伯苓校长是务实派的校长，他向陶行知先生提出能否把“教学合一”改为“学做合一”。

这个建议不是横空出世，因为彼时陶行知先生又进一步主张：事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教；教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。

名师指路，豁然开朗。

陶行知先生即正式提出“教学做合一”。

以学正风以学促干心得体会选集三篇以学正风以学促干心得体会1中央两学一做学习教育方案提出，合格党员的根本要求是讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为。

只有依照四讲四有的标准，不断校准思想之标、调整行为之舵、绷紧作风之弦，才能彰显党员政治本色，真正做一名合格党员。

坚定信仰，确立崇高的理想信念信仰关乎一个人的精神境界，信仰是超越现实，对未来美好远景和远大目标的自觉追求，是努力实现更高价值的自我意识。

德国大哲学家康德有一句名言：世界上唯有两样东西一直让我心醉神迷，一是头顶上灿烂的星空，二是心中的道德律。

头顶上的星空是指人的信仰，道德律是指内心的秩序，一个人如果拥有了这两样东西，就是一个顶天立地的人，一个力量无穷的人。

回顾中国共产党走过的九十多年的光辉历程，之所以有今天举世瞩目的成就，其秘诀就是靠无数共产党员坚定信仰和道德实践取得的，二者缺一不可，互为促进。

共产党员既代表了一种政治身份，也代表一个人应该持有的政治信仰、政治立场，其一言一行关乎党的形象，因此坚定的政治信仰是党员干部立身之基。

习近平总书记指出：理想信念就是共产党人精神上的钙，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会缺钙，就会得软骨病，就会没有骨气，就经不起诱惑，政治上变质，经济上贪婪，生活上堕落。

要确立铁一般的政治信仰需从打牢思想根基入手，认清共产党员政治信仰的唯一性。

党章明确要求，共产党员要为实现共产主义奋斗终身。

共产党员从加入党组织起就信仰了共产主义，不应再有其他的信仰。

今天，虽然时代在变，社会在变，但共产党员的政治信仰不能变。

党员干部必须不断强化忠实信仰共产主义、忠实牢记入党誓词、忠实践行根本宗旨、忠实恪守党性原则等政治诚信观念。

恪守规矩，铸就严明的纪律观念讲规矩是对党员干部党性的重要考验，是对党员干部对党忠诚度的重要检验。

对共产党员来说，最重要的就是严守党的政治纪律和政治规矩。

党员任何时候都把纪律规矩挺在前面，把守纪律、讲规矩转变为自觉和常态，增强组织观念、服从组织决定，始终做到心有所畏、言有所戒、行有所止，我党才能形成强大的凝聚力和战斗力，才能成为一个万众归心、强大有力的政党，才能带领全国人民共谱中国梦辉煌篇章。

学懂弄通做实真学真信真用情况总结以学懂弄通做实真学真信真用为标题，可以从以下几个方面进行总结：一、学懂学习是一种持续的过程，不仅仅是通过课本和教师的传授，更是通过不断的积累和思考来提升自己的认知和能力。

学懂意味着对所学知识的深入理解和掌握，不仅仅是表面的记忆和应付考试。

学懂需要我们主动思考和研究，通过自己的思考和实践来加深对知识的理解，从而形成自己的知识体系。

二、弄通弄通是指对学习过程中的问题和难点进行深入的思考和理解，通过不断的探索和实践来找到解决问题的方法和途径。

弄通需要我们善于思考和分析，善于发现问题的本质和规律，并能够找到解决问题的有效方法和策略。

只有通过弄通，才能够真正理解和掌握所学知识，才能够在实际应用中灵活运用。

三、做实学习不仅仅是为了获取知识，更重要的是将所学的知识应用到实际生活和工作中。

做实意味着将所学知识与实际问题相结合，通过实际操作和实践来巩固和加深对知识的理解和掌握。

做实需要我们积极参与实际项目和活动，将所学知识运用到实际中去，通过实践来检验和提升自己的能力。

四、真学真学是指学习的目的和动力是出于对知识的热爱和追求，而不仅仅是为了应付考试和取得好成绩。

真学需要我们保持积极的学习态度，主动探索和学习新知识，不断提升自己的能力和素质。

真学需要我们保持持续学习的习惯，养成主动学习和自主学习的能力，不断开拓和更新自己的知识面。

五、真信真信是指对所学知识的真实性和有效性进行深入的思考和辨析，不盲目崇拜和追随。

真信需要我们保持独立思考和创新意识，对所学知识进行批判性思考和评估，形成自己的独立观点和判断。

真信需要我们积极参与学术交流和讨论，与他人分享和交流自己的学习心得和体会，不断提升自己的学术水平和思考能力。

六、真用真用是指将所学知识应用于实际生活和工作中，解决实际问题，提升实际能力。

真用需要我们善于将所学知识与实际问题相结合，找到解决问题的途径和方法。

真用需要我们勇于实践和尝试，不断总结和改进自己的实践经验，提升自己的实际能力。

真学真信真用学懂弄通做实学懂弄通做实是一种学习方法，也是一种实践原则，当我们学习一门知识或者技能时，只有将其真正学懂、弄通，并付诸实践才能够真正的掌握和运用。

首先，学懂是指通过学习明白知识或技能的核心概念、原理和方法。

在学习的过程中，我们不仅要理解概念的表面含义，更要深入挖掘其背后的逻辑和思维方式。

这就需要我们用心去思考、探索，运用多种学习资源，包括教材、网络、实践经验等，全面认识学习对象。

只有真正将知识吸收到自己的脑中，才能算是真正的学懂。

其次，弄通是指通过反复练习和实践，将知识或技能运用自如。

不管是学习语言、数学、音乐还是其他任何领域的知识，只有通过不断地练习和实践，才能够真正地将其内化、弄通，形成自己独特的理解和运用方式。

通过实践，我们可以发现知识的不足之处，进而补充和完善自己的学习成果。

只有将学到的知识或技能应用到实际生活中，才能真正地弄通和巩固。

最后，做实即将学到的知识或技能转化为实际的行动和成果。

学习是一种积累，但如果将所学的知识仅仅停留在纸面上，那么它的意义就大打折扣了。

只有将学习到的知识或技能在实际生活和工作中应用，才能够切实体现学习的价值。

将所学转化为实际行动，不仅能够使自己的学习更有成效，还能够帮助他人和社会。

总之，学懂弄通做实是一种真学真信真用的学习原则和实践方法。

只有将所学的知识或技能真正理解到位，并积极地付诸实践，才能够真正地把知识转化为实际行动和经验，从而提升自己的学习能力和实践能力。

无论是在学校还是在职场，这种学习方法都能够帮助我们大幅度提高学习效果和实际应用能力。

学懂弄通做实是一种学习方法，也是一种实践原则，它强调的是知行合一、勇于实践、不断反思和提升的态度。

通过真学真信真用，我们能够更好地掌握和应用所学的知识和技能。

在学习中，我们需要真学。

真学是指要持续地深入学习，不仅仅满足于表面的了解，要追求对知识和技能的真正理解。

学习的过程并不是一蹴而就的，我们要不断地拓宽学习的广度和深度，深入研究和思考。

常学常新、真学真懂上还有差距的整改措施1. 引言1.1 概述学习是人类进步和发展的重要手段，而不断学习与不断更新自己的知识、技能和理解是保持个人竞争力和适应社会发展的关键。

然而，在我们学习的过程中，往往会出现常学常新、真学真懂上的差距。

常学常新指的是不断学习新的知识、技能和理念，与时俱进地提升自己；而真学真懂则强调深入理解所学内容，做到知行合一。

我们常常能够看到，一些人只停留在表面地学习，只追求知识的数量，而忽视了知识的质量。

他们可能会浏览大量的书籍、文章、视频等，但却没有真正理解其中的内涵和精髓。

他们在形式上学习了很多，但在实践中却发现所学的知识无法应用于解决实际问题，缺乏真正的能力和理解。

同时，随着科学技术的不断发展和社会的不断变革，新知识、新技能不断涌现，我们也应该意识到仅仅停留在已有的知识上是远远不够的。

我们需要时刻保持对新知识的敏感度和兴趣，主动学习和适应新的技术、新的观念。

只有不断跟上时代的步伐，才能在激烈的竞争中有所作为。

然而，在实践中我们发现，在常学常新和真学真懂上存在一定的差距。

有时候，我们可能只是追求学习新的知识，但并没有真正理解和消化所学的内容；有时候，我们可能在某个领域成为专家，但却忽视了其他领域的学习和深入理解。

这种差距会阻碍我们全面发展，限制我们的个人能力和潜力的发挥。

因此，为了弥补常学常新和真学真懂上的差距，我们需要采取一系列的整改措施。

这些措施包括但不限于：制定个人学习计划并坚持执行，注重知识的质量和深度，增强理论与实践的结合，保持学习的持续性和积极性等。

只有通过这些措施的有效实施，我们才能够在学习中不断提升自己，不断适应社会的需求和发展。

1.2 文章结构文章结构部分的内容可以包括以下内容：文章结构：本文将从以下几个方面对常学常新、真学真懂上还有差距存在的原因以及相应的整改措施进行分析和探讨。

首先，在引言部分，将对本文的概述进行说明，介绍文章的结构和目的。

接着，正文部分将从常学常新的意义和真学真懂的重要性两个方面进行阐述，探究二者对个人和组织的意义和作用。

党员学习“真学、真用、真懂、真信”的心得体会当前正在全党开展的深入学习实践科学发展观活动，要求党员干部系统深入学习中央规定书目，就是在深刻理解基础上提高贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，做到真学、真懂、真信、真用。

中央党校5月13日举行XX年春季学期第二批进修班暨专题研讨班开学典礼。

中共中央政治局常委、中央书记处书记、中央党校校长xx出席开学典礼并讲话。

他指出，当前正在全党开展的深入学习实践科学发展观活动，要求党员干部系统深入学习中央规定书目，就是在深刻理解基础上提高贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，做到真学、真懂、真信、真用。

笔者感到，xx在这里强调的“真学、真懂、真信、真用”，如果单从字面上来理解，那是容易理解的。

真学，就是埋下头来学、下苦功夫学。

真懂，就是主要观点懂、精神实质懂。

真信，就是思想深处信、灵魂深处信。

最重要的是，在真学、真懂、真信的基础上做到真用。

真用，就是联系实际用、针对问题用，努力运用科学发展观的立场、观点、方法来观察形势、分析问题、指导工作，坚持改造客观世界和改造主观世界的统一，切实把科学发展观的理论落实在工作岗位上，体现在实际行动中。

不断促进各项工作又好又快发展，实现好维护好发展好最广大人民的根本利益。

然而，理解起来容易做起来难。

真正做到真学、真懂、真信、真用，却并不那么容易。

一是做到真学不容易，因为真学表现为自觉地学，认真地学，扎实地学，系统地学，准确地学、完整地学、反复地学。

这就要埋下头来学、下苦功夫来学。

这就要花时间去学、费精力去学、用心去学，用毅力去学，做到锲而不舍、持之以恒，发扬挤劲、钻劲、韧劲，先易后难、由浅入深，循序渐进、水滴石穿。

二是做到真懂不容易。

真懂，不仅主要观点要懂、更要精神实质懂。

而以科学发展观为重要组成部分的中国特色社会主义理论体系，它和毛泽东思想既一脉相承，又与时俱进，是马克思主义中国化的最新成果，反映了我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的重大认识，反映了党对新的历史条件下推进改革开放和社会主义现代化建设、发展中国特色社会主义的重大认识。