最新部编版四年级下册语文《母鸡》教案(第二课时)
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部编版⼩学四年级语⽂下册第14课《母鸡》优秀教案14母鸡备课素材【教材分析】本⽂是⽼舍先⽣另⼀篇脍炙⼈⼝的佳作,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。
课⽂以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对⽐。
前半部分写了母鸡的⽆病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了⼀只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和⾟苦,塑造了⼀位“伟⼤的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本⽂的语⾔风格⽐较⼝语化,直⽩⾃然,散发着浓郁的⽣活⽓息,读起来令⼈感到亲切舒服。
学习这篇课⽂的重难点是引导学⽣⾃读⾃悟,体会母爱的伟⼤,并通过⽐较⽼舍两篇⽂章的特点,感悟作者的语⾔风格,加强语⾔实践。
【与⽂章相关的资料介绍】汤圆是中国传统⼩吃的代表之⼀,是由糯⽶粉等做的球状⾷品。
⼀般有馅料,煮熟带汤⾷⽤。
同时也是元宵节最具有特⾊的⾷物,历史⼗分悠久。
据传,汤圆起源于宋朝。
当时明州(现浙江省宁波市)兴起吃⼀种新奇⾷品,即⽤⿊芝⿇、猪油做馅、加⼊少许⽩砂糖,外⾯⽤糯⽶粉搓成圆形,煮熟后,吃起来⾹甜可⼝,饶有风趣。
因为这种糯⽶汤圆煮在锅⾥⼜浮⼜沉,所以它最早叫“浮元⼦”,后来有的地区把“浮元⼦”改称汤团。
然⽽,汤团象征合家团圆更美好,吃汤圆意味新的⼀年合家幸福、团团圆圆,所以是正⽉⼗五元宵节必备美⾷。
⽽在南⽅某些地区,⼈们在春节的时候也会习惯吃汤圆,⽽不是饺⼦。
课后作业基础积累⼤巩固⼀、照样⼦,写词语。
颤颤巍巍:细声细⽓:⼆、根据词语,选择“恶”的正确读⾳填空。
恶:wùèě可恶()厌恶()恶⼼()恶狠狠()凶恶()⽆恶不作()三、根据下列词语的意思,从课⽂中找出相应的词语写在括号⾥。
1.形容没完没了地抱怨、诉说。
()2.趁⼈不防备的时候。
()3.戒备。
()四、在括号⾥填上适当的词语。
1.()是在院⾥,还是在院外,它()挺着脖⼉,表⽰出世界上并没有可怕的东西。
2.它伟⼤,()它是鸡母亲。
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案(2)一、教学目标1.学生能够理解课文《母鸡》的内容,能够用自己的语言复述故事。
2.能够领会母鸡的责任心和母爱。
3.能够认识生活中的关爱和互助。
二、教学重点1.理解并复述课文内容。
2.理解母鸡的责任心和母爱。
三、教学难点1.感悟课文中蕴含的亲情和互助精神。
四、教学准备1.课文《母鸡》的课件或纸质教材。
2.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。
3.学生课本。
五、教学过程第一步:导入(10分钟)1.教师简要复述上节课内容,引出本节课的课文《母鸡》。
2.让学生谈谈他们眼中母鸡是怎样的一种动物,以及母鸡在生活中的作用。
第二步:学习新课(20分钟)1.学生齐读课文《母鸡》,教师指导学生理解课文内容,重点解释一些生字词语。
2.学生分组合作,用自己的话复述课文内容。
3.老师带领学生探讨母鸡的责任心和母爱。
第三步:引导思考(15分钟)1.通过故事中的母鸡,引导学生思考生活中的亲情和互助。
2.让学生分享自己或他人对他们的关爱和帮助,感悟并珍惜这种情感。
第四步:课堂小结(5分钟)1.教师对本节课所学内容进行总结,强化学生对《母鸡》这篇课文的理解和情感体会。
六、课后作业1.完成与课文内容相关的练习题。
2.写一篇关于亲情和互助的小故事。
七、教学反思通过这节课的教学,学生应该能够更加深入的理解母鸡的责任心和母爱,并体会到亲情和互助在生活中的重要性。
同时,也鼓励学生在日常生活中多关心他人、互相帮助,形成良好的社会风气。
以上是本节课的教案设计,希望对您有所帮助!。
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教案及教学反思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识与技能:能理解课文内容,掌握课文重点词语及生词。
•情感态度价值观:培养学生对农村生活的兴趣,激发学生对动物保护的责任感。
2. 教学重点
•理解课文内容,能流利朗读。
•熟练掌握课文中的关键词语。
3. 教学难点
•理解课文中的寓意。
4. 教学准备
•教材:部编版四年级语文下册。
•教具:课文课件、图片、小黑板等。
5. 教学过程
第一节:课前准备
1.复习上节课知识,引入本篇课文。
2.布置预习任务。
第二节:课堂教学
1.导入:呈现课文图片或引导学生谈谈自己对母鸡的了解。
2.分段精读课文,学生跟读。
3.梳理重点词语,板书相关词语及解释。
4.进行生字解释、课文填充等活动。
二、教学反思
本节课以《母鸡》为主题,通过教学,学生能够了解母鸡的生活习性,感受到
农村生活的和谐与美好。
在教学过程中,我发现学生对于农村生活缺乏真实的了解,需要在以后的教学中更多地融入生活实践,增强学生对于课文内容的体验和理解。
同时,在教学中,学生的口语表达和朗读能力都有待加强,需要多加注意学生
的朗读训练,培养其良好的语言表达能力。
综上所述,本课教学偏重了对课文内容的传递,但在引导学生深入思考、感悟寓意方面还有待提升。
在未来的教学中,我将更加注重培养学生的思维能力,引导他们积极思考课文背后的含义,激发他们的想象力和创造力。
部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计(精选11篇)下文是我为您精心整理的《部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计(精选11篇)》,您浏览的《部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计(精选11篇)》正文如下:部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计篇1【设计理念】叶圣陶曾经说过:“就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。
”叶老十分精辟地阐述了精读与略读的关系。
略读课文的教学,应抓住重点、难点帮助学生理解,教师要更加放手,引导学生运用已有的知识与方法,自己把课文读懂,逐步培养学生独立阅读能力。
根据略读课文的教学特点和本组课文的选编意图,《母鸡》教学设计以阅读方法的训练、表达方法的习得为主,在阅读方法的训练中渗透人文精神,并以阅读方法的深化为延伸点,组织课后拓展性阅读。
【教学目标】1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
【教学重难点】感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。
【课前准备】制作PPT课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激发兴趣,导入新课1、播放母鸡叫声,引入课题。
2、通过《猫》引发阅读兴趣,引导学生响亮地读课题。
二、明确要求,检查预习1、检查生字词与难读的词语的读音,了解预习情况。
(出示词语)反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉疙瘩可恶鸡雏一撮儿毛2、默读阅读提示,明晰学习任务。
⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?⑵比较一下,《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?【设计意图】阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导,从提示入手,让学生带着任务进行略读课的学习,可以更有效地提高学习效率。
三、初读感知,了解感情1、自由读课文,找出作者直接描写对母鸡情感变化的句子,用“——”画出。
师相机板书:一向讨厌不敢再讨厌2、读这两个句子,注意带点的词,辨析这是两种截然不同的情感。
统编版小学语文四年级下册14母鸡(第二课时)教案教学内容本课为统编版小学语文四年级下册第14课《母鸡》,这是第二课时。
教学内容主要围绕课文《母鸡》的深入理解,分析母鸡这一形象在文中的象征意义,探讨作者通过母鸡传达的情感和价值观。
学生将通过阅读、讨论、写作等活动,深入理解课文内容,提升语文素养。
教学目标1. 知识与技能:学生能够理解课文内容,把握母鸡的形象特征,分析母鸡在文中的象征意义。
2. 过程与方法:通过阅读、讨论、写作等活动,提升学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观:学生能够感受到作者对母爱的赞美,培养尊重和热爱生命的情感。
教学难点1. 母鸡形象的象征意义:学生需要理解母鸡不仅仅是一个动物形象,还象征着母爱、无私和坚韧等品质。
2. 作者情感的传达:学生需要通过课文细节,理解作者对母爱的赞美和敬佩之情。
教具学具准备1. 课文《母鸡》2. 投影仪和PPT3. 学生笔记本和笔4. 母鸡图片和相关资料教学过程1. 导入:回顾上一课时内容,引导学生回忆母鸡的形象特征。
2. 阅读理解:学生自主阅读课文,标注重点词句,思考母鸡的象征意义。
3. 小组讨论:学生分小组讨论母鸡的形象特征和象征意义,分享自己的理解和感受。
4. 全班交流:每组选代表分享讨论成果,全班共同探讨母鸡的形象和象征意义。
5. 写作活动:学生根据自己对母鸡的理解和感受,写一篇短文或诗歌,表达对母爱的赞美。
6. 总结反思:学生总结自己在课堂上的收获和感受,教师进行点评和总结。
板书设计1. 课题:母鸡(第二课时)2. 重点词句:母鸡、母爱、象征意义3. 母鸡的形象特征:坚韧、无私、慈爱4. 母鸡的象征意义:母爱、无私奉献、坚韧不拔作业设计1. 写一篇短文或诗歌,表达对母爱的赞美。
2. 收集关于母爱的名言警句,进行摘抄和分享。
课后反思本节课通过阅读、讨论和写作等活动,学生对母鸡的形象和象征意义有了更深入的理解。
通过课文的学习,学生感受到了作者对母爱的赞美和敬佩之情,培养了尊重和热爱生命的情感。
部编四年级语文下册第四单元《14.母鸡》说课稿(含2课时)一. 教材分析《母鸡》这篇课文是我国著名作家老舍所写,选自人教部编版四年级下册第四单元。
本单元的主题是“动物世界”,旨在让学生了解各种动物的特点,培养他们对动物的喜爱之情。
《母鸡》这篇课文通过描述母鸡的孵蛋过程,表现了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,赞扬了母爱的伟大。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力,他们对动物有一定的了解,但对母鸡的孵蛋过程可能较为陌生。
在教学过程中,教师需要引导学生了解母鸡孵蛋的过程,感受母爱的伟大。
同时,学生对作者老舍的了解可能不多,教师可以在课堂上简要介绍老舍的生平和作品,激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能:能够正确、流利、有感情地朗读课文;了解母鸡孵蛋的过程,理解课文内容。
2.过程与方法:通过自主学习、合作学习,提高阅读理解能力;学习作者观察和描写动物的方法。
3.情感态度与价值观:感受母爱的伟大,培养对动物的喜爱之情;了解作者老舍,激发学习兴趣。
四. 说教学重难点1.重点:能够正确、流利、有感情地朗读课文;了解母鸡孵蛋的过程,理解课文内容。
2.难点:学习作者观察和描写动物的方法;感受母爱的伟大,培养对动物的喜爱之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用自主学习、合作学习、引导发现的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高他们的阅读理解能力。
2.教学手段:利用多媒体课件、图片等辅助教学,帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课教师简要介绍作者老舍的生平和作品,激发学生的学习兴趣。
然后引导学生关注课文标题《母鸡》,提问:“你们对母鸡有什么了解?”2.自读课文学生自读课文,了解母鸡孵蛋的过程。
教师巡回指导,帮助学生解决阅读中的困难。
3.学习课文学生分组学习,讨论课文内容,理解母鸡孵蛋的过程。
教师小组汇报,总结课文内容。
4.朗读感悟学生分角色朗读课文,体会母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦。
14 母鸡第二课时学习目标:1.自主学习字词,会认“疙、瘩”等10个生字,会写“讨、厌”等15个生字,理解字义,识记字形。
正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语。
2.默读课文,通过课文内容的前后对比,体会作者情感的变化和母爱的伟大;还要结合具体的语句来体会作者老舍用词的严谨性。
3.通过阅读,体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。
感受母鸡的特点,感悟母爱的伟大。
学习重点:感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。
学习难点:体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。
学习准备:课件学习时间:2课时学习过程:一、交流学(一)复习检查,导入新课【出示课件】1.出示生字词,指名读,齐读。
2.谈话导入新课:上节课我们学习了课文的第一部分,认识了无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀的母鸡,这节课,我们将继续跟随老舍先生了解一下第二部分,又介绍了母鸡的什么特点?(二)自主探究,深入学文1.什么原因使作者改变了看法?在文中找到能概括说明这一原因的句子,画下来。
根据学生的回答出示:【出示课件】它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。
它伟大,因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
2.围绕“负责、慈爱、勇敢、辛苦”研究第4—8自然段老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大,看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点,给你留下深刻的印象,就勾画,批注在旁边,母鸡的特点可以是书上的词语,也可以是自己读后的感受。
【出示课件】这是一只()的母鸡。
3.自学、交流、补充、评议。
预设要点:(许多词句中都蕴含好几层含义,学生只要能说得有理有据即可。
)母鸡所做的一切(保护、喂养、照顾、教育子女)都是作为母亲尽责的表现。
慈爱:“一点儿”东西就“紧叫”;鸡雏的肚子“像汤圆似的”,自己却“消瘦”许多;给鸡雏取暖;任凭鸡雏在它身上调皮,“一声”也不哼。
勇敢:“不论……总是”;“假若……一定……连……”辛苦:“立刻警戒”:换词解释“警戒”,消瘦、夜间睡不好……(板书:负责、慈爱、勇敢、辛苦)相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦:母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏?小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么?学生讨论交流会,汇报。
部编版语文四年级下册母鸡教案(精选3篇)【部编版语文四年级下册母鸡教案第1篇】教学内容:《母鸡》这篇课文选自统编本小学语文四年级下册第四单元第二课。
本单元以“作家笔下的动物”为人文主题,语文要素重在体会作者是如何表达对动物的感情的。
《母鸡》是老舍先生的作品。
文章以作者的情感变化为线索,描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象,表达了对母爱的赞颂之情。
本次教学内容是《母鸡》的第二课时,结合本单元语文要素以及本课特点,设计以下教学活动。
教学目标:1.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”,体会母爱的伟大。
2.在比较阅读中,感受不同作家在写动物时,表达上的相同和不同之处。
教学重点:通过抓住重点词句,体会作者是怎么样把母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”写出来的。
教学难点:比一比,《猫》和《母鸡》两篇课文在表达上的相同和不同之处。
教学课时:第二课时教学过程:一、复习导入1.师:孩子们,这节课我们继续走进语言大师老舍先生写的文章——母鸡(齐读课题)。
2.师:通过上节课的学习,我们看到了一只叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀的母鸡。
所以作者一开始说——我一向讨厌母鸡(全班说)板书。
可是后来作者改变了态度——我不敢再讨厌母鸡了(全班说)板书。
究竟是什么原因让作者对母鸡的态度有了这样的变化呢?[设计意图:抓住作者对母鸡两种截然不同的情感态度,以此为线索,从整体上感知课文内容,体会作者先贬后褒,欲扬先抑,形成鲜明对比的写法。
]3.师:课文中有一个自然段明确地告诉了我们答案,请大家轻轻地翻开书,快速地浏览全文来找一找。
(指名说,有谁和他找的不一样?)4.师:找准了,一起读出来。
换一种形式再读。
(看课件全班读)5.师:谁言寸草心,报得三春晖。
老舍先生用简简单单的语言,道出了这不简单的情感。
让我们走进课文,细细品味。
二、学习“我不敢讨厌母鸡了”(一)护子心切(5段)1.师:课文的第五自然段一开始是这样写的,请你读给大家听。
母鸡-部编版四年级语文下册教案一、教学目标1.了解母鸡的生活习性和种类特点。
2.培养学生观察和描写能力,用词准确、简练。
3.坚持用学生的语言说话,让学生自己发现问题并给出答案,培养自主思考和解决问题的能力。
二、教学重点1.描述母鸡的生活习性和种类特点。
2.用简洁准确的表述和描绘方法,使学生能够清晰全面地观察、发现和描述问题。
三、教学难点1.掌握用简练准确的语言描述母鸡的种类特点。
2.培养学生运用多个感官观察事物和分析事物的能力。
四、教学过程1. 导入环节教师提出问题:你们了解母鸡吗?它们长什么样,生活习性是怎样的?通过展示母鸡的图片或视频,激发学生对母鸡的兴趣和好奇心。
2. 母鸡的生活习性通过观察图片和视频、听课后讲解和学生的自己的经验,让学生初步了解母鸡的生活习性(如:清早下蛋,傍晚回家,小鸡依恋母鸡等),并引导学生侧重于发现母鸡的特点,体会各种母鸡在生活中的“本领”。
3. 母鸡种类特点让学生通过上一步的学习,慢慢了解到母鸡的不同种类(如:土鸡、波尔、皇帝鸡等),并分别描述不同种类的母鸡的特点,生活习性,用词准确、简练。
4. 活动教师组织学生进行活动:通过爬山、野营等活动来观察和体验不同种类母鸡的生活,在活动过程中让学生用语言记录,对母鸡的种类和特点有更深刻的了解。
5. 总结教师引导学生总结学习内容,回顾自己的学习经验,并对母鸡的种类及其生活习性有初步的认识,对于喜欢科学和生命的学生来说是一次难得的学习经历。
五、教学反思本节课通过导入、讲解、活动、总结等多种教学形式,使学生主动参与,调动各种感官,达到了生动形象、引人入胜的效果。
但一些学生在描写方面可能有些局限,需要在以后的教学中进行针对性的训练。