人教版一下教案 《读数写数》WORD教案

新人教版数学一年级下册：第3课时读数写数（教案）第3课时读数写数[教学内容]教材第36、37页例3及“做一做”，练习八的第5题。

【教学目标】1.让学生初步了解个人数字和十位数的含义。

2.能正确读写100以内的数字。

3.通过操作理解数字的含义，初步建立数字意识。

4.培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神，增强学生的学习兴趣。

[重点和难点]1.掌握读数和写数的方法。

2.能正确地读、写100以内的数。

3.初步树立数字概念，使学生在理解数字含义的基础上掌握阅读和写作方法。

【复习导入】1.数一数。

（1）从78数到100。

（2）数一数76个中的最后10个。

（3）从30数起，十个十个地数，一直数到100。

2.摆一摆，说一说。

（1）（2）三个十和五个一加起来就是（）。

（3） 80中有10个。

3.揭示课题：这节课我们继续学习100以内数的认识。

【新课讲授】1.阅读和写作。

（1）如例3所示。

老师：你能从图片中看到什么？S:有三种颜色的按钮。

师：每种颜色的纽扣各有多少粒呢？请数一数，看谁数得又快又准确。

学生数数。

老师：谁来报告。

生：分别有40粒、27粒、33粒。

老师：如何读写这些数字？让我们在这门课上一起学习。

（黑板写作主题：阅读和写作）（2）读、写数。

①出示计数器。

老师：现在让我给你介绍一位新朋友。

这叫柜台。

从计数器的右边看，第一位称为位，第二位称为十位。

（分别贴在柜台上）②读写40。

出示4捆小棒。

师：这里有几根小棒？生：40根。

老师：40中有多少个十？学生：四个十。

（教师把4捆小棒挂在十位上）老师：柜台上应该怎样摆放四捆棍子？学生们畅所欲言。

师小结：4捆小棒表示4个十，在十位上拨4个珠子。

老师：阅读时，第十位有四颗珠子，读作40；写数字时，先写十位数，然后写一位数。

如果前十名中有4名，写4。

如果前十名中没有人，写0。

因此，40就是40。

③读写27。

给我看2捆棍子和7根棍子。

这里共有几根小棒，（有27根）有几个十根和几个一根。

人教数学一年下册《100以内数的认识：读数写数》说课稿（一）一、说教材本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。

每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。

二、说教学目标1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2.能正确地读、写出100以内的各数。

（教学重点）3.培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

（教学难点）三、说教法和学法1、本课通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、实物等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。

2、发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。

因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。

四、说教学过程【教具准备】：计数器、小棒、铅笔板块一、情景导入1．从一数到一百，可以怎样数？(老师指名让学生回答从一数到一百的不同数法)①一个一个地数：1、2、3、4、5、 (100)②五个五个地数：5、10、15、20、 (100)③十个十个地数：10、20、30、40、 (100)④两个两个地数：2、4、6、8、10、12、 (100)2．在下面各数的后面连续数出五个数。

四十八六十九二十七八十八3．想一想，写一写。

(1)39里面有()个十和()个一。

(2)8个一和5个十合起来是()。

板块二、学习新课老师买了一些铅笔作为奖品，要奖会动脑筋的爱举手的小朋友，大家能帮老师一起来数数吗？1、出示2捆铅笔（每捆10支）和4支铅笔。

问：①我手上拿了几支铅笔？为什么？②怎样在计数器上表示？说说你拨珠的理由。

人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案1一. 教材分析《读数、写数》是人教版数学一年级下册第四单元《整数的认识》中的一个知识点。

本节课主要让学生掌握整数的读法和写法，能够正确地读写整数，为后续的数学学习打下基础。

教材通过具体的例子和练习，引导学生理解和掌握读数和写数的方法。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。

但是，他们在读数和写数方面可能还存在一些困难，比如对数字的顺序、零的读写等。

因此，教师需要通过生动的例子和实际的操作，帮助学生理解和掌握读数和写数的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地读写整数，理解整数的组成和数位。

2.过程与方法：学生通过实际的操作和练习，掌握读数和写数的方法。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地读写整数。

2.难点：学生对零的读写和整数的组成的理解。

五. 教学方法采用直观演示法、情境教学法、分组合作法等多种教学方法，通过实际的操作和练习，引导学生理解和掌握读数和写数的方法。

六. 教学准备1.教师准备PPT，包含读数和写数的例子和练习。

2.准备一些数字卡片，用于游戏和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些数字，引导学生复习已知的数字。

然后，教师提出问题：“我们怎样才能知道一个数字是多少呢？”引发学生的思考，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示整数的读法和写法，引导学生理解和掌握。

教师可以通过具体的例子，讲解整数的读法和写法，让学生跟随教师一起读写。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际的操作练习。

学生可以通过数字卡片，进行读数和写数的练习。

教师可以分组进行，让学生互相检查，确保每个学生都能正确地读写整数。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些练习题，让学生进行巩固。

教师可以设置一些游戏，让学生在游戏中理解和掌握读数和写数的方法。

《读数、写数》教案精选一、教学内容本节课选自《数学》教材第二章“数的认识”，具体内容为第一节数的读写。

详细内容包括：认识数的组成，学习数的读法和写法，掌握数的位值概念，以及进行简单的数的大小比较。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确读出和写出100以内的整数，理解数的位值概念，了解数的组成。

2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：数的位值概念的理解，整数的读写方法。

教学重点：正确读写100以内的整数，掌握数的位值概念。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学PPT。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一组数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。

通过提问方式引导学生关注数字的读写。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解数的组成，引导学生理解数的位值概念。

（2）教师示范数的读法和写法，强调读写规则。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生分析题目，讲解解题思路，示范解答过程。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生疑问。

5. 小组讨论（10分钟）6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生课后巩固所学知识。

六、板书设计1. 数的组成2. 数的读法与写法3. 数的位值概念4. 例题及解答过程5. 练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）读写100以内的整数。

（2）比较两个数的大小。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对数的读写方法的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生探索100以外的整数的读写方法，培养学生的探究精神。

重点和难点解析1. 实践情景引入中引导学生关注数字的读写。

小学一年级下册数学教学是孩子开始接触数字和算术的阶段，也是孩子打好基础的重要时期。

其中，读数写数是数学学习的一个重要环节。

在学习读数写数的过程中，如何运用生动的教学方式激发孩子学习数字的兴趣显得尤为重要。

本文将就小学一年级下册数学《读数写数》一周的优选教案进行探讨。

一、教学目标1. 能够听懂和生动地讲出三位数（100以内）；2. 全面掌握三位数的顺序读法和随意读法；3. 具备运用三位数的读法进行书写和计算的能力；4. 通过教学活动，培养孩子对数字的兴趣和学习动力。

二、教学准备教学准备要充分，教师需要备课，准备相关的教学内容和教学材料。

1. 教学课件；2. 教学故事书籍；3. 游戏板卡；4. 彩色粘纸；5. 积木。

三、教学内容1. 教学前期，教师通过电子资源展示读数写数的数字，让孩子们感受不同数字、多种读法的奥妙。

2. 学生围坐在椅子上，趴在课桌上，放松身体，认真聆听故事，感受数字世界的魅力。

3. 教师运用一个小游戏，将数字写在游戏板卡上，选择不同读法，让孩子们学会阅读和写出正确的数字。

4. 使用彩色粘纸进行手工制作，让孩子们组成一个数字拼图，用心体会数字，了解数字的各种表达方法。

5. 使用积木设置小数字游戏盘，根据题目要求拼出数字、计算数字，并将答案写下来。

四、教学方法小学一年级下册数学《读数写数》教学应用到符合孩子年龄阶段的教学方法，包括游戏式学习、探究式学习、实践式学习等。

1. 游戏式学习游戏式学习是一种非常有趣的学习方式，它能够引起孩子的兴趣，为孩子提供互动、作乐和关爱式的教育体验。

让孩子通过游戏，灵活掌握数字的多种表达形式，增加对数字的感性认识和记忆。

2. 探究式学习探究式学习是一种高度参与的学习方式，通过启发式问题解决学习，鼓励孩子在探索中发现问题，这种学习方式更加贴近孩子实际生活、趣味性强、容易接受。

3. 实践式学习实践式学习是一种全方位的学习方式，它能够让孩子在实践中学习，促进认知能力的提高，在尝试中探索新的知识和理解学习的本质。

读数写数（教案）人教版一年级下册数学今天，我要为大家分享的是人教版一年级下册数学的读数和写数教学内容。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第一节“读数”和第二节“写数”。

其中，“读数”部分主要让学生掌握整数的读法，能够正确地读出100以内的任何整数；“写数”部分则主要让学生掌握整数的写法，能够正确地写出100以内的任何整数。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握100以内的整数的读法和写法，能够正确地读出和写出任何100以内的整数。

三、教学难点与重点教学难点：100以内整数的读法和写法，特别是几十几的读法和写法。

教学重点：让学生能够熟练地读出和写出100以内的任何整数。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，并尝试用数字来描述它们。

2. 读数教学：(1) 讲解整数的读法，从高位到低位，一位一位地读。

(2) 举例讲解几十几的读法，如23读作“二十三”。

(3) 让学生练习读数，教师进行点评。

3. 写数教学：(1) 讲解整数的写法，从高位到低位，一位一位地写。

(2) 举例讲解几十几的写法，如23写作“二十三”。

(3) 让学生练习写数，教师进行点评。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目。

六、板书设计板书整数的读法和写法，包括个位、十位的读写规则，以及几十几的读写方法。

七、作业设计1. 作业题目：请写出100以内的任何整数，并正确地读出来。

2. 答案：如35，读作“三十五”。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容较为基础，但对学生来说非常重要。

通过教学，学生应该掌握了100以内的整数的读法和写法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，特别是对于读写困难的学生，要给予个别辅导。

拓展延伸：可以让学生回家后，观察家里的物品，并尝试用数字来描述它们，从而巩固所学知识。

重点和难点解析：一、教学目标和难点：我的教学目标是让学生能够掌握100以内的整数的读法和写法，能够正确地读出和写出任何100以内的整数。

人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案2教学目标1.能够正确认读和书写数字4、5。

2.能够熟练朗读0-5之间的数字。

教学重点1.认读和书写数字4、5。

2.熟练朗读0-5之间的数字。

教学难点1.区分数字4、5的书写和认读。

2.声音和书写对应准确性。

教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、学生练习册。

2.学生准备：练习册、铅笔、橡皮。

教学过程一、复习（5分钟）1.复习上一节课所学内容，让学生依次朗读0-3的数字。

2.让学生互相问答，确认对数字0-3的掌握情况。

二、新知输入（15分钟）1.引入数字4：教师在黑板上写出数字4，让学生跟读。

2.讲解数字4的书写规范和特点，让学生模仿书写。

3.学生课本跟读练习数字4。

4.引入数字5：同样的步骤，引入数字5，讲解书写规范和特点。

三、操练与巩固（20分钟）1.学生课本上完成练习册上关于数字4和5的书写练习。

2.教师布置口算练习题，让学生进行计算。

3.教师随机点名学生回答口算题，鼓励正确回答。

四、拓展延伸（10分钟）1.让学生在黑板上互相写出数字4、5。

2.让学生举一反三，尝试写出数字6，并说出6的读音。

3.提问：小猫有4条腿，小鱼有几条腿？请同学们用数字回答。

课堂作业1.完成练习册上关于数字4、5的书写练习。

2.默写数字0-5的读音和书写形式。

教学反思通过本节课的教学，发现部分学生在书写数字4、5时出现了错误，需要及时纠正。

口算环节的巩固效果较好，但还需加强对数字概念的理解和应用能力的培养。

以上内容为《读数、写数》习题课教案2，请根据实际教学情况灵活调整教学内容和方法，努力提高学生的学习效果。

一年级数学下《读数、写数》教案教学目标1.让学生掌握100以内数的读法和写法。

2.能够正确读写100以内的数，并理解数的意义。

3.培养学生的数感和数学思维。

4.激发学生学习数学的兴趣和积极性。

教学内容1.100以内数的读法。

2.100以内数的写法。

3.数的顺序和大小比较。

教学重点与难点•重点：掌握100以内数的读法和写法。

•难点：正确读写两位数，理解数的实际意义。

教具准备数字卡片、小棒、计数器等。

教学过程一、导入（5分钟）通过故事导入，引起学生的兴趣。

教师可以讲述一个关于数字王国的有趣故事，引导学生进入100以内数的读数和写数的学习。

二、探究新知（20分钟）1.读数方法的探究（10分钟）•教师出示数字卡片，示范读法，并讲解读数的方法。

•学生跟读，模仿教师的发音。

•教师出示不同位数的数字，让学生尝试读出。

纠正学生的发音错误，强调读数的方法。

2.写数方法的探究（10分钟）•教师示范写法，强调书写规范。

•学生模仿教师的写法，尝试写出教师读出的数字。

•教师纠正学生的书写错误，强调书写规范。

3.通过小组合作，让学生互相交流、讨论，进一步巩固所学知识。

教师可以布置一些任务，如让学生用小棒摆出某个数字等。

4.教师出示数字卡片，让学生快速读出并写出对应的数字。

检查学生的掌握情况，及时纠正错误。

5.利用计数器进行练习，让学生感受100以内数的意义。

教师可以引导学生思考如“50+36=？”等问题，培养他们的数学思维。

6.归纳小结：总结本节课所学的知识，强调重点和难点。

引导学生回顾所学内容，加深印象。

7.布置作业：布置相关练习题，让学生在家中复习和巩固所学内容。

教师可以推荐一些适合学生的数学游戏或活动，激发他们的学习兴趣。

《读数、写数》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第四章《读数、写数》第一节。

教学内容详细包括：认识整数的读法和写法，掌握0100的整数的读写方法，并能熟练读写。

二、教学目标1. 知识目标：学生能理解整数的读法和写法，掌握0100的整数的读写方法。

2. 能力目标：培养学生运用数学语言表达数量的能力，提高学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：整数的读法和写法的转换，0100整数的读写。

教学重点：掌握整数的读法和写法，熟练读写0100的整数。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、教学挂图、多媒体设备。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一幅水果店的照片，让学生观察并说出数量。

（2）引导学生用数学语言表达水果店里的数量。

2. 例题讲解（1）讲解整数的读法和写法，以数字45为例，解释读作“四十五”，写作“45”。

3. 随堂练习（1）让学生读写0100的整数，教师巡回指导。

（2）选取几个学生进行示范，纠正读写错误。

4. 小组讨论（1）学生分小组，讨论整数的读法和写法。

（2）小组代表分享讨论成果，全班交流。

（2）学生反馈学习情况，提出疑问，教师解答。

六、板书设计1. 《读数、写数》2. 内容：（1）整数的读法（2）整数的写法（3）0100的整数读写七、作业设计1. 作业题目：（1）读写0100的整数。

（2）用数学语言描述生活中的数量。

2. 答案：（1）读写结果正确。

（2）描述合理，符合数学表达。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生探索更大的整数的读写方法。

（2）联系生活，让学生用数学语言描述更多的事物数量。

重点和难点解析1. 教学内容的详细性和连贯性；2. 教学目标的明确性和具体性；3. 教学难点与重点的突出性；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习的有效性；5. 板书设计的逻辑性和清晰性；6. 作业设计的针对性和拓展性；7. 课后反思及拓展延伸的实际效果。