请到我的家乡来

请到我的家乡来作文【篇一：请到来】威海不是最美丽的地方，但它可以成为最令你感动的地方。

威海不是最富饶的地方，但它可以成为最令你快乐的地方。

威海不是最广博的地方，但它可以成为最令你舒心的地方。

“走遍四海，还是威海”说的正是所有威海人的心声，说的是所有威海人的呼唤。

家乡的山是秀丽的，虽没有喜马拉雅山的高耸，虽没有五岳泰山的雄壮。

但威海的山有它独到的特点，有时如履平地，有时山势回环，有时如平坦的大道，有时是高险的陡峰。

累了，坐到旁边的大石上，看着初升的红彤彤的灿灿的太阳渐渐显露云端，听着从山林间飞扬的悦耳动听的鸟鸣声。

爬到山顶，一览威海全貌，乡村袅袅，城市也散发着蓬勃的生机，这里不会有漫天沙尘迷了你的眼，不会有嘈杂的喧嚣污了你的耳，家乡的山峦，或秀丽，或青翠，或险峻，总会有一处让你感动家乡的海是壮阔的，海总是文人笔墨下的精灵，总是人们眼中亮丽的风景线，独坐海边，笑看风云，心观潮起潮涌，静听海鸟呼唤，有时躺在沙滩上，享受着和煦的阳光，静听人们的笑闹声。

要知道，逃脱出城市的喧嚣、人们的你争我夺是多么的不易。

看，这大自然赋予的碧海蓝天，一望无垠，心都醉了，你可以手执高尔基的《海燕》在心里涌起一阵猛烈的热潮。

善泅的你可以掬起一捧海水，去激起浪花，去和蓝天和自然融为一体，家乡壮阔的大海总有一处让你快乐，家乡的人是热情的，当你迷了路，兀自着急时，威海人会指引你一条回家的路。

当你的车坏在路上，一筹莫展时，威海人会给你排忧解难。

当你徘徊在突如其来的家庭困境时，威海人会默默地给你一份满意答复。

威海是人居城啊！人字为首，正是热情无私的有海一般胸怀的家乡人，让你舒心的威海人。

我虽没生在威海，但在我成长的岁月中，威海的山水给我了无数感动，将来我无论身在何地，身处何方，我的心是属于威海的。

来吧，朋友，威海将给你家一般的温暖，家一般的感动。

【篇二：请到我的家乡来】请到我的家乡来，这里，美丽的景色仿佛人间仙境，山珍海味数不胜数，美丽温婉的天神将我的家乡威海放在了祖国黄海海域的胶东大地上。

第7课请到我的家乡来第2课时(教案)部编版道德与法治三年级下册教学内容：第7课请到我的家乡来教学目标：1.了解乡村生活的特点和魅力。

2.认识保护乡村环境的重要性。

3.培养学生对乡村生活的热爱和对环境保护的意识。

教学重点：1.乡村生活的特点和魅力。

2.如何保护乡村环境。

教学难点：如何使学生了解乡村生活的特点和魅力，对乡村生活有热爱。

教学准备：课文、笔记、多媒体设备教学方法：讲授法、讨论法、体验法教学过程：Step1：前置知识老师可先提问：你们有去过乡村吗？你去过后感受到了什么魅力？Step2：导入新知通过展示课文主题，调动学生的兴趣，导入新知。

Step3：课文欣赏播放课文视频或朗读课文，并鼓励学生跟读或朗读。

通过视频或课文内容，让学生感受乡村生活的美景、民风民俗等。

Step4：情境体验老师可以通过场景模拟，让学生通过亲身体验去了解乡村生活的魅力。

例如：玩拔河、接力赛、采摘水果等活动，让学生在体验中了解乡村生活的趣味。

Step5：探究环境保护老师引导学生通过课文中的环保提示，去了解保护乡村环境的措施，并让学生提出自己的环保意见和建议。

Step6：课堂讨论老师组织学生开展“我的家乡”的课堂讨论，让学生分享和展示自己对家乡的了解和认识。

Step7：课堂作业布置下面的作业：1.撰写一篇“我心中的家乡”文章。

2.记录家乡的美景和民俗风情等，用图片或者诗歌等形式呈现。

Step8：课堂总结老师带领学生从“我热爱乡村生活”和“我要保护乡村环境”两个方面进行回顾总结，并强调培养学生的爱乡情怀和环保意识。

教学反思：本节课教学内容有趣、新颖，有助于学生了解乡村生活、体验乡村生活和培养与之相关的意识。

在教学中，老师通过多种教学手段和方式，激发学生的学习兴趣，提高了学生的参与度和实践性。

在安排乡村体验环节时，老师应注意学生的行为安全和健康问题，保证活动的畅通进行。

此外，课堂互动要精彩、环节要完整，让学生在体验过程中能够感受到家乡的美好和环保的重要性，从而尽早拥有爱乡爱国的情怀。

请到我的家乡来6篇我的家乡在美不胜收的江苏省徐州市，传说这里有活到八百岁的彭祖，这个地方又叫彭城，这里有建筑奇特的汉代三绝，有气势恢弘的彭祖园，有风景秀丽的云龙山……其中最吸引人的去处要数素有“小西湖”美誉的云龙湖风景区了。

在这万物复苏的春天，云龙湖在阳光的照耀下显得波光粼粼，像银蛇狂舞，微风一吹，湖面碧波荡漾，引起阵阵涟漪，湖边花团锦簇，桃李争妍，像粉嫩嫩羞答答的小姑娘。

夏天的云龙湖更有一番独特的景象，在荷花池里，有的荷花含苞欲放，有的荷花亭亭玉立地显现出婀娜多姿的身姿，还有的竞相开放，好像在等待游人赏评谁最美丽似的！荷叶也不例外，碧绿油亮的荷叶一片连着一片，好像一个巨大的舞台，并一起合伙尽情地翩翩起舞。

秋天的云龙湖显得很有诗意，树上的叶子都纷纷扬扬地飘落下来，有的叶子落在地上，好像给大地铺上了一张金黄色的地毯，人们走在上面，发出“哗啦啦”的声音，如同奏响了华美的乐章，有的叶子飘落在湖上，像一艘艘小船竞相远去，行人如在画中游。

冬天的云龙湖非常宁静，无声无息，给人一种别样的享受，雪花漫天飞舞，像一个个洁白无瑕的小天使降落到人间，这里立刻变成了银装素裹的世界。

徐州不仅景色秀丽，小吃和特产也名扬海内外。

徐州的烙馍、糖豆、蒜爆鱼、千刀肉、地锅鸡……都让我回味。

其中我最爱吃的要数烙馍了，烙馍是我们百吃不厌的主食，有两千多年的历史，吃法也有很多：搭配各种食材卷着吃，泡汤吃，可透光，吃起来也很有韧性，那口感真是让人回味无穷啊！怎么样？这就是我的家乡徐州，你心动了吗？那就快来吧！请到我的家乡来篇(二):请到我的家乡来人们常说，最美不过家的水。

我的家乡虽然没有大都市的繁华，但是我们这有许多名胜古迹，山水繁多，风景如画，景色宜人，是一片风水宝地。

在这儿，最有名的广场就是新广场了。

广场有好几个大花坛，花坛里种着各种颜色的花。

广场中间有一个红色的建筑，一条红色的丝带围着地球，蓝色的地方是海洋，银色的地方是大陆。

广场后面还有三个很大的屏幕，每天播放着新闻。

部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案一、教学背景本教案适用于部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》的教学。

本课是为了让学生了解家乡的人物、风土人情等，增强学生对家乡的归属感和自豪感。

二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够根据课文内容描述家乡的人物、风土人情等，以及自己对家乡的感受。

2.过程与方法目标：通过阅读课文、小组合作讨论、情感互动等方式激发学生对家乡的情感认同。

3.态度与价值目标：培养学生热爱家乡、关心家乡的情感，增强学生对社区和家乡的责任感。

三、教学重点与难点1.教学重点：培养学生对家乡的了解与认同，激发学生对家乡的情感。

2.教学难点：教师如何引导学生通过课文理解、个人经历等方式表达对家乡的感受。

四、教学过程步骤一：导入新课1.利用图片或教具展示与家乡相关的场景，引起学生对家乡的记忆和思考。

2.学生观察图片或教具，进行交流讨论，引导学生回忆起家乡的一些特点。

步骤二：阅读课文1.学生独立阅读课文《请到我的家乡来》。

2.学生根据理解情况自主回答问题，或与同桌合作讨论。

步骤三：小组合作1.将学生分成小组，每组3-4人。

2.要求学生根据课文内容，选取一种方式（如绘画、手工制作、诗歌等），表达对家乡的感受。

3.每组选出一名代表，向全班展示并分享。

步骤四：情感互动1.教师引导学生分享自己对家乡的感受，鼓励学生用简洁明了的语言表达自己的思想。

2.学生互相交流，听取他人对家乡的看法，并进行适当的反馈。

步骤五：课堂总结1.教师给予学生适当的肯定和赞扬，鼓励学生积极参与活动。

2.教师总结本节课的重点内容，强调家乡对每个人的重要性。

3.收集学生的作品，并留在班级展示或学校图书馆。

五、课后作业1.学生根据本次活动，撰写一篇感受家乡的小作文。

2.学生可以结合自己的经历和感受，用简洁明了的语言写下对家乡的热爱之情。

六、教学反思通过这节课的教学，学生在小组合作和情感互动中积极参与，他们对家乡的了解和热爱也得到了增强。

人教部编版道德与法治三下第7课《请到我的家乡来》说课稿一. 教材分析《请到我的家乡来》是人教部编版道德与法治三下第7课的一篇课文。

本课的主题是家乡，通过介绍各个地区的特色，让学生了解和热爱自己的家乡，增强对家乡的归属感。

课文内容丰富，语言优美，插图生动，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析道德与法治课程三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对于家乡有一定的了解，但可能缺乏全面和深入的认识。

此外，学生们的思维方式以具体形象思维为主，对于抽象的概念和道理的理解还需要借助具体的事物和实例。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习课文，学生能够了解各个地区的特色，增长见识。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡，珍视家乡的情感，增强对家乡的归属感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文中各个地区的特色，并能够进行简单的介绍。

2.教学难点：学生能够通过课文内容，培养对家乡的热爱之情，增强对家乡的归属感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、小组合作法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各地的风光图片，引导学生谈论自己喜欢的家乡特色，激发学生对课文的兴趣。

2.自主学习：学生自读课文，了解各个地区的特色，并尝试进行简单的介绍。

3.小组合作：学生分小组，讨论课文中的地区特色，互相交流心得体会。

4.汇报展示：各小组代表进行汇报，展示本小组讨论的成果。

5.教师讲解：针对学生的讨论和汇报，教师进行讲解和引导，帮助学生更深入地理解课文内容。

6.情感升华：引导学生谈谈对家乡的认识和感受，培养学生的爱家乡之情。

7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调家乡的特色和重要性。

第七课请到我的家乡来学习目标：1、了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱。

2、热爱家乡，珍视家乡的历史和文化，激发学生建设家乡的志向。

3、借助地图认识家乡的地理位置，能通过访问、调查等方式了解家乡的历史和变化。

4、了解家乡不同时代的优秀人物和平凡岗位上默默奉献的家乡人，激发学生对家乡人的敬佩与热爱，培养学生为家乡做贡献的志向。

学习重点：了解家乡的自然景物和物产，了解家乡不同时代的优秀人物和平凡岗位上默默奉献的家乡人，激发学生建设家乡的志向。

学习难点：体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱，培养学生为家乡做贡献的志向。

我能行：一、填空：1、每个人的家乡都有独特的自然( )。

2、我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的（）呢！特产就是指一个地方（）的、（）的产品。

3、家乡的景美、（），家乡的人更美。

4、由于（）和历史的原因，不同地方的人们在（）与饮食习惯等方面往往会有不同，甚至在体型外貌、（）上也会有所差异。

5、.每个地方都有各自的（），都有值得骄傲的文化。

我们应该相互尊重、相互（）、相互包容。

6、你的家乡在（）省（）市，家乡最有名的风景区是（），家乡最有名的小吃是（）。

二、连线：将下列面食与对应的地方连起来。

山西热干面重庆小面兰州刀削面武汉拉面三、活动探究：宣传家乡，热爱家乡。

假如你是一名小导游，储备一下材料进行宣传。

（1）家乡所在的省简称是什么？家乡所在的省级行政区在地图上的轮廓像什么？（2）家乡有哪些特产？（3）为家乡设计2条广告语。

（4）我们都爱自己的家乡，去选你最喜欢的家乡风景或名胜，或风味小吃，向外地游客加以介绍。

附：参考答案：一、填空：1、风光2、特产特有著名3、物美4、环境生活性格特征5、特色理解6、略二、连线：山西----刀削面重庆------小面兰州-------拉面武汉----热干面三、活动探究：（1）略（2）特产有：略列举四个（3）广告语：如水润中国心做客丹江口全员行动共建美丽家乡！（4）略四、连线：山西----刀削面重庆------小面兰州-------拉面武汉----热干面。

部编版三年级下册道德与法治《请到我的家乡来》说课稿一. 教材分析《请到我的家乡来》是部编版三年级下册道德与法治的一篇课文。

这篇课文主要介绍了中国的地理、文化和风土人情，通过讲述不同地区的特色，让学生了解和热爱自己的家乡，增强对祖国的认同感。

教材内容丰富，插图生动，贴近学生的生活，激发学生学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的地理、文化常识，对家乡有初步的认识。

但部分学生可能对其他地区的特色了解不多，通过本节课的学习，旨在拓宽学生的视野，培养他们热爱家乡、尊重他人的情感。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国的地理、文化和风土人情，认识不同地区的特色。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生搜集和处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、尊重他人的情感，增强对祖国的认同感。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解中国的地理、文化和风土人情，认识不同地区的特色。

2.教学难点：引导学生深入体会课文中所描绘的家乡美景，激发他们对家乡的热爱之情。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、谈话法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等，直观展示不同地区的特色，增强学生的学习体验。

六. 说教学过程1.导入新课：以歌曲《我的祖国》导入，激发学生的爱国情怀，引出本节课的主题。

2.自主学习：让学生浏览课文，了解中国的地理、文化和风土人情，培养学生自主学习的能力。

3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己家乡的特色，培养学生的合作与交流能力。

4.课堂讲解：针对学生分享的内容，进行讲解，让学生更深入地了解不同地区的特色。

5.情景模拟：让学生扮演导游，向其他同学介绍自己的家乡，增强学生的实践能力。

6.总结提升：通过板书设计，对本节课的内容进行总结，让学生明确家乡的美好之处。

七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是中国的地理地图，标注出不同地区的特色；另一部分是家乡的美景图片，让学生直观地感受家乡的魅力。