5.2探究物质的密度

教案：沪科版八年级物理——5.3科学探究：物质的密度一、教学内容1. 密度的概念：单位体积的某种物质的质量叫这种物质的密度。

2. 密度公式：ρ= m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。

3. 密度表：了解常见物质的密度值。

4. 密度在生活中的应用：例如鉴别物质、测量物体等。

二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。

2. 能够通过实验探究不同物质的密度，并运用密度公式进行计算。

3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。

三、教学难点与重点1. 密度概念的理解。

2. 密度公式的记忆与应用。

3. 实验操作与数据处理。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实验器材（包括天平、量筒、烧杯、不同物质样品等）。

2. 学具：笔记本、课本、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的现象，如冰块在水中漂浮等，引导学生思考这些现象与密度有何关系。

2. 知识点讲解：介绍密度的概念，讲解密度公式及其含义，让学生了解密度是物质的一种特性。

3. 实验探究：安排学生分组进行实验，测量不同物质的密度，学会使用天平、量筒等实验器材。

4. 例题讲解：挑选典型例题，讲解如何运用密度公式进行计算，培养学生解决问题的能力。

5. 随堂练习：设计一些有关密度计算的练习题，让学生即时巩固所学知识。

6. 密度在生活中的应用：通过实例讲解密度在生活中的应用，如鉴别物质、测量物体等，提高学生的学习兴趣。

7. 课堂小结：六、板书设计1. 密度的概念。

2. 密度公式：ρ= m/V。

3. 密度在生活中的应用。

七、作业设计1. 完成课本练习题，巩固密度知识。

2. 收集生活中有关密度的现象，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以便更好地引导学生学习。

2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，了解密度在其他领域的应用，如地球物理学、材料科学等。

沪粤版《5.2探究物质的密度》课堂练习题及答案1.（多选题）有一瓶食用油用掉一半，则剩下的半瓶油（）A.密度为原来的一半B.质量为原来的一半C.体积为原来的一半D.体积质量和密度都为原来的一半2.下列有关密度的说法，正确的是（）A.一滴水的密度小于一桶水的密度B.因为铝比铁轻，所以铝的密度小铁的密度C.液件的密度一定比固体密度小D.密度是物质的一种特性3.有甲.乙两金属块，甲的密度是乙的2/5，乙的质量是甲的2倍，那么甲的体积是乙的体积（）A.0.8倍B.1.25倍C.0.2倍D.5倍4.人体的密度约等于水的密度，则一名中学生的体积最接近下列数值中的是（）A.0.005 m3B.0.05m3C.0.5m3D.5m35.三个相同的量筒中盛有质量相等的水，把质量相同的实心铜块.铁块.铝块分别浸没在这三个量筒中，水都未溢出，那么水面升高最大的是（ρ铜＞ρ铁＞ρ铝）（）A.放入铜块的量筒B.放入铁块的量筒C.放入铝块的量筒D.无法确定6.已知冰的密度为0.9×103kg/m3,一块体积是80cm3的冰的全部溶化成水后，水的质量是_________g，水的体积是_________cm3,2.1kg冰全部溶化成水后的体积_________cm37.一块钢板的密度为7.8×103kg/m3，测得它的质量为39kg，则它的体积是_________ m3，若将钢板截去1/3，剩余部分的密度是_________kg/ m38.一天小明看到煤气公司价格牌上的牌价，冬季55元/瓶，夏季51元/瓶，他寻思着，为什么夏季价格低？他查找了煤气资料，煤气密度冬季0.88×103kg/m3，夏季0.8×103kg/m3，煤气瓶容和0.015 m3，通过计算发现夏季价格一样，夏季应标价为是_________元/瓶，如果按质量计价，煤气价格应是是_________元/kg。

9.在已知空气密度ρ空的前提下，要测量一墨水瓶中空气的质量，现有器材为天平（带砝码）.水.空墨水瓶请回答：①此题关键是通过测量，求出盛满水的墨水瓶中水的_____________算出____________，从而知道瓶的容称V。

科学探究物质的密度教案教案标题：科学探究物质的密度教学目标：1. 理解密度的概念，并能够用正确的单位表示密度。

2. 掌握测量物质密度的方法。

3. 能够运用所学知识解决实际问题。

教学准备：1. 实验器材：不同物质的样品（如金属块、塑料块、木块等）、天平、容量瓶、测量缸、计时器等。

2. 教学资源：PPT、实验报告模板、学生练习册等。

教学过程：引入：1. 使用PPT展示物质的密度概念，并与学生进行互动讨论，引导学生思考密度的定义和计算方法。

2. 引出本节课的主题：科学探究物质的密度，告知学生他们将会进行一系列实验来探究不同物质的密度。

实验一：测量物质的密度1. 分组进行实验，每组准备一个不同物质的样品。

2. 学生依次使用天平测量样品的质量，并用容量瓶或测量缸测量样品的体积。

3. 学生根据所测得的质量和体积计算样品的密度，并填写实验报告。

实验二：测量物质的密度1. 分组进行实验，每组准备一个不同物质的样品。

2. 学生将样品浸入水中，观察样品在水中的浮沉情况，并记录下来。

3. 学生根据样品在水中的浮沉情况，判断样品的密度相对于水的密度是大于、等于还是小于，并填写实验报告。

实验三：应用实例1. 学生根据所学知识，解决一些与密度相关的实际问题，如船只的浮沉原理、气球的升降原理等。

2. 学生以小组形式进行讨论，并向全班展示他们的解决方法和结论。

总结：1. 使用PPT回顾本节课所学内容，强调密度的重要性和应用领域。

2. 学生填写学生练习册中的相关练习，巩固所学知识。

3. 鼓励学生提出问题和疑惑，并解答他们的疑问。

拓展活动：1. 鼓励学生自行寻找更多与密度相关的实际问题，并进行探究和研究。

2. 学生可以进行更多的实验，探究其他物质的密度，如液体的密度等。

教学评估：1. 通过学生的实验报告和练习册，评估他们对密度概念的理解和计算方法的掌握程度。

2. 观察学生在实验中的操作和表现，评估他们的实验技能和观察能力。

教学延伸：1. 将本节课所学的密度概念应用到其他科学领域，如地球科学、化学等。

小学五年级科学教案探索物体的密度和浮力小学五年级科学教案探索物体的密度和浮力引言：本节课主要介绍物体的密度和浮力的概念，并通过实验来探索这些概念。

学生将学习如何计算物体的密度，并了解浮力是如何影响浮沉的。

通过这个教案，学生能够深入了解物质的性质以及它们在液体中的行为。

一、概念介绍在开始实验之前，我们先来简单了解物体的密度和浮力。

1. 密度是什么？密度是物体单位体积的质量。

用公式表示为：密度 = 质量/体积。

单位通常使用克/立方厘米（g/cm³）。

2. 浮力是什么？浮力是液体或气体对物体产生的向上的力。

如果物体的密度比液体的密度大，它将沉没；如果物体的密度比液体的密度小，它将浮起来。

二、实验材料- 不同形状和大小的小物体（例如：玻璃球、小木块、金属丸等）- 透明容器（例如：烧杯或玻璃瓶）- 水- 测量工具（例如：称、尺子）三、实验步骤1. 准备工作- 将透明容器放在桌上，注入适量的水。

- 选取不同形状和大小的物体，如小木块、玻璃球和金属丸，确保它们能够完全浸入水中。

2. 实验一：探索物体的密度- 将其中一个物体放入水中，并观察它的行为。

- 记录物体的质量和大小，并计算出它的密度。

- 重复以上步骤，将其他物体一个个放入水中，进行观察和密度的计算。

- 思考：为什么有些物体会沉入水中，有些物体能够漂浮在水面上？3. 实验二：探索浮力- 将一个小木块放入水中，观察它的行为。

- 使用尺子测量木块完全浸入水中的深度，并记录下来。

- 重复以上步骤，使用其他物体进行实验。

- 思考：为什么有些物体能够浮在水面上？- 利用记录下来的数据，进行比较和讨论。

四、实验结果和讨论通过实验，我们可以得出以下结论：1. 密度高的物体会沉入水中，密度低的物体可以浮在水面上。

2. 浮力的大小取决于物体的密度和物体在液体中受到的推力。

五、课堂小结在本节课中，我们了解了物体的密度和浮力，并通过实验探索了它们的性质。

我们学会了如何计算物体的密度，以及为什么一些物体能够浮在水面上。

大班科学实验探索物体的密度密度是物体质量和体积的比值，它是描述物体的重量和大小的属性。

在大班科学课上，通过进行简单的实验，孩子们可以探索物体的密度，进一步理解这一概念。

下面是一个可以引导大班幼儿进行物体密度实验的指南。

实验材料：- 不同形状和材质的物体（比如木块、铁块、塑料球等）- 一个水桶或大容器- 一些测量杯或容器- 水实验过程：1. 准备物体：将准备好的各种物体摆放在桌子上，供孩子们自由选择和探索。

2. 探索物体形状：引导孩子们观察不同形状的物体，并询问他们这些物体的形状特点。

可以提问的问题包括：“哪个物体是圆形的？哪个物体是方形的？哪个物体是长条形的？”通过观察和描述，激发孩子们对物体形状的兴趣。

3. 探索物体质量：引导孩子们观察不同物体的重量，并帮助他们理解重量和质量的概念。

可以让孩子们用手感受不同物体的重量，并将重物和轻物进行分类，鼓励他们用自己的语言描述物体的“轻重”。

4. 探索物体体积：让孩子们用手感受不同物体的大小，并让他们将物体按照大小进行排序。

引导他们用自己的语言描述物体的“大小”。

5. 密度探索实验：将水倒入水桶或大容器中，让孩子们逐个将不同物体放入水中。

观察物体的浮沉情况，并引导他们用自己的语言描述观察结果。

可以提问的问题包括：“这个物体浮在水面上还是沉在水底？”“浮起来的物体为什么不沉下去？”激发孩子们思考和探索的兴趣。

6. 密度讨论：根据孩子们的观察和实验结果，引导他们总结规律并进行讨论。

可以帮助他们明确密度与物体的质量和体积之间的关系，并用他们的话语描述这一关系。

实验拓展：1. 密度计算：对于年龄较大的大班幼儿，可以引导他们通过测量物体的质量和体积，计算出物体的密度。

让他们体验一下密度计算的过程，加深对密度概念的理解。

2. 密度排序：让孩子们选择一些不同物体，根据密度的大小进行排序。

引导他们观察并总结出密度排序的规律，巩固他们对密度的理解。

3. 密度的应用：通过简单的例子，让孩子们了解密度的应用。

探究物质的密度
九年级物理教案
教学目标
1.理解密度的概念,知道密度是物质的特性之一。

2.理解密度公式的物理意义,明确ρ、m、V三者之间的关系,会用密度公式进行求密度的计算。

3.知道密度的单位的意义和读法,会进行g/cm3和kg/m3之间的换算。

4.让学生体会物理研究中通过实验数据分析、抽象概括出物理概念的方法。

5.培养学生应用科学探究的方法解决物理问题的能力
教学重点
1.导出和理解密度的概念、公式、单位。

2.知道密度是物质的一种属性,会查密度表。

教学难点
1.帮助学生完成科学探究的过程。

2.理解同种物质的质量跟体积的比值是一个定值的含义。

实验器材
教师:体积为10cm3的铁块、铜块各一块,体积为10mL和20mL的水各一杯,体积为20cm3的铁块、铜块各一块,托盘天平一架,砝码1套,量筒,小黑板(填写实验记录表格)。