三年级上册语文复习方案〔优秀8篇〕三年级上册语文复习方案篇一一、指导思想以《课程标准》要求为目标，充分利用现有的教材，面向全体学生，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高；在人人过关的根底上表达新课程三维目标，注重积累，培养良好的语文学习习惯，提升学生语文素养。
二、学生情况分析：学生进入三年级后，在思维上显得更加活泼，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面；同时也有局部学生懂得偷懒了，日常作业出现拖欠现象。
对根底知识，学生的主要问题，还是灵活运用的问题，因此在复习阶段，要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练。
阅读，从监测和作业情况来看，主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意在做深入思考，所谓的阅读习惯不够。
还有一个问题，就是理解的能力是比拟薄弱的。
复习阶段，要通过练习，进行一定的积累，提高学生理解的能力。
由于刚正式进行阅读和习作的训练，大局部学生错误较多，学生缺少成就感，甚至是畏惧情绪，一提笔就觉得难。
有几个后进生前面抓得不够，与自学性强自学能力好的学生相比，有不少差距，令老师担忧。
三、复习内容及目标：目标：夯实根底，稳固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。
内容：1．正确认读、听写本册中300个生字。
2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。
3、课文中的四个字的词语。
4、课文中优美段落、重点段落的诵读。
5、古诗默写1．正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵优美语段或课文；能复述课文。
2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思〔参见课堂本和试卷中根据意思写词语的题型〕。
3、学习课文中常见的构段方式〔以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点〕。
1．学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。
2．能够正确使用标点符号〔语文园地二及相关题目〕。
3．能用课文中出现的构段方式来写作。
〔如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。
〕4．复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导〔写事：课余生活、熟悉人的一件事；写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话〕。
四、复习重点、难点。
重点：根底局部：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。
阅读局部：培养较好的阅读习惯〔做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句〕；认真读题。
难点：阅读〔运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。
〕作文〔根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写〕。
五、复习形式：１、复习内容要关注整体性首先要指导学生从整体上把握整册教材。
然后我们再采取恰当的复习形式进行练习。
注意内容的整体性，可按一个个专题进行整体复习。
2、复习过程要突出开放性实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。
教师的任务在于宏观调控。
要把复习的主动权还给学生。
如复习生字：你认为哪些字比拟难记，难写，应重点复习哪些字；你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。
3、复习期间要注意调动学生的积极性只有极大地激发学生学习的兴趣，才能调动学生复习的积极性，才能提高复习习质量。
在复习期间是很枯燥无味的，老师要注意劳逸结合，不布置呆板重复的作业，充分采取各种方法例如：把每次练习或模拟测试的优秀者，通过表扬肯定，或设立奖励机制充分让学生体验成功的快乐，以提高学生的兴趣；挤时间开展一些适宜的室外活动让学生放松一下，以促进师生双方情感和思想的交流互动。
师生关系直接制约学生的情感和意志，感人心者莫先乎于情，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关爱他们；抓住学生的兴趣特点来指导复习。
六、具体措施1、全面复习课文，根据学生能力，以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛，学生在家长处或者同学处完成，作出不同的记号，让学生快乐地再次熟悉课文。
2、和学生一起进行知识归类，以语文园地中出现的类型和课堂本中出现的类型为要求，有时候采取考考同学的方法，将一类题目找出来，请其他同学来填答案。
这样，可以将复习方式拓展到课外。
3、注重根底，坚持每天听写和优美段落的诵读展示。
4、结合试题进行精讲，可以选择局部题目全班一起做，有能力的学生做提高题。
5、加强做题方法的指导，培养较好的读题，思考的习惯。
6、加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导。
三年级上册语文复习方案篇二小学语文三年级上册复习方案经过本学期的学习，大多数学生已经掌握了本册的根底知识。
在复习期间，把知识进行归类整理，字词的归类；四字词的收集；多音字的归类；名人名言、经典诗句及重点词句的归类。
将各类知识点在17周前打印给学生，在早午读时进行诵读。
各班选择恰当的方法，以争取获得最大的成绩。
现制定如下方案：一、复习目标1、会认200个生字，会写300个生字。
会写的字，做到读正确，懂字意，会运用，写工整。
2、能把握形声字的特点，区别形近字，能正确判断多音字的读音。
3、能区别形近字的用法，会写描写心情，表示秋天的词语，认识表颜色的词，体会褒义词，贬义词的特点，会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相反的词语。
4、学过的词语能正确搭配和运用。
5、能在句子中发现不同形式的提示语。
6、大量积累名人名言、经典诗句；植物生长、祖国风光的谚语，成语。
7、学会观察图画、景物的方法；能写出自己参与各种活动的感受；能展开想象续写故事和编写童话故事。
8、初步学会写一个熟悉人的一件事；写一处景；一件物；学写观察日记。
二、教学重点〔一〕字1、复习多音字。
2、复习形声字。
3、会认200个字。
4、会写300个字。
〔二〕词1、形近字组词。
2、写描写心情的词。
3、表颜色的词。
4、词语搭配。
5、反义词的成语。
6、一词多义〔发现〕。
7、记AABB、ABAB〔不慌不忙、又大又红〕ABB的词。
8、搜集描写秋天的词。
〔三〕句1、发现句中不同的提示语。
2、阅读3、体会文中的好词佳句。
4、概括自然段的意思。
5、能理清自然段中讲了多少个意思。
6、学会在阅读中提问题。
〔四〕习作1、写课余活动的事2、写熟悉的人的一件事3、写一幅秋天的图画的内容4、写观察日记5、写你了解到的一些传统文化6、写自己去过的一个地方7、编童话8、自由写，可写人和事，还可写景和物9、续写故事〔小练笔〕10、写玩中乐趣〔小练笔〕〔五〕积累1、背诵课文2、背古诗《小儿垂钓》3、背名人名言4、读成语故事5、背对对子6、背八字成语7、背十二生肖及成语8、背三字经9、背古代名诗句〔六〕综合性学习1、记录课余生活2、搜集中华传统文化〔七〕口语交际1、交流课余生活做了什么。
2、讲名人故事。
3、交流在金秋时节做的事情。
4、说说你的发现。
5、交流传统文化。
6、介绍自己去过和想去的地方。
7、交流生活中的不便之处，讨论如何解决。
8、夸夸我的同学。
三、复习措施：重视语言的识记，积累。
整个教材读，记，背，抄的东西特别多。
并且读、背、记的内容形式多样。
因此在复习中要多读多背，加强语言的积累，重视语言的运用。
三年级是习作教学的开端因此复习习作时要注意：1、重观察。
重视引导学生观察，掌握观察的方法。
2、重体验。
注意创设一些情景让学生多体验。
3、重想像。
可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。
还可以借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童话故事。
三年级的习作重点在把句子写通顺，把事情写具体，暂时不强调学生一定要用上各种好词佳句，运用各种修辞手法。
在习作的形式上，以命意为主，内容上学生自由表达为主。
还要注意对班中各类学生的细致指导：1、以开展的眼光看待后进生，各科任老师可通过一对一谈心的方式，帮学生找差距，分析问题的原因。
帮助学生认清努力的方向，逐步恢复学习的自信心。
并在教学中实施“低起点、小步子〞的教学策略，实施“对症下药〞式的辅导，给他们以全面的帮扶；鼓励班级中的优秀学生主动去关心、帮助后进学生，为他们营造宽松、和谐、平等的学习空间；同时确定几名有能力、有爱心的同学与他们结成帮扶小组，互学互帮，实现共同进步。
2、引导优生树立志向帮助他们认识自己。
通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地开展自己。
对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。
当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。
在平时的学习中，要为他们创造发挥能力的时机，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习。
3、中等生根底知识都比拟扎实，能力上略有欠缺因此，调整好心理状态、掌握好答题技巧将是非常重要的两个方面。
老师抓住这两大方面进行有针对性的指导，会事半功倍。
四、复习形式：１、复习内容要关注整体性首先要指导学生从整体上把握整册教材。
然后我们再采取恰当的复习形式进行练习。
注意内容的整体性，可按一个个专题进行整体复习。
2、复习过程要突出开放性实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。
教师的任务在于“宏观调控〞。
要把复习的主动权还给学生。
如复习生字：“你认为哪些字比拟难记，难写，应重点复习哪些字；你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。
〞3、复习期间要注意调动学生的积极性只有极大地激发学生学习的兴趣，才能调动学生复习的积极性，才能提高复习习质量。
在复习期间是很枯燥无味的，老师要注意劳逸结合，不布置呆板重复的作业，充分采取各种方法例如：把每次练习或模拟测试的优秀者，通过表扬肯定，或设立奖励机制充分让学生体验成功的快乐，以提高学生的兴趣；挤时间开展一些适宜的室外活动让学生放松一下，以促进师生双方情感和思想的交流互动。
师生关系直接制约学生的情感和意志，“感人心者莫先乎于情〞，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关爱他们；抓住学生的兴趣特点来指导复习。
五、复习课时：28三年级上册语文复习方案篇三一、指导思想：系统整理，查漏补缺，稳固提高。
学习：重温语文课程目标和教材编写说明，对本册教材所要掌握的知识要点再次做到心中明确。
思考：思考知识重点难点，思考轻松愉悦复习的方法和策略。
整理：整理知识重点难点，整理学生在学习过程中容易错的知识点。
分析：根据其中监测和上学期期末监测的情况，对学生进行相应的分析，列出培优辅差的方案，寻找学生开展提高的空间，发挥他们的潜能。
归纳：在学习，思考、整理、分析的根底上，综合知识点、学生现状等，进行归纳，制定出切实可行的复习课教案，扎扎实实，高效开展复习工作。
