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“三新”背景下以评价驱动为核心的初中数学 “教、学、评”一体化实施策略的研究发布时间：2022-12-30T13:12:35.719Z 来源：《基础教育参考》2022年12月作者：芦英峰[导读] 数学学科是一门有利于培养学生思维能力的理性学科，必须要坚持以学生为本，让其自主思考、探究数学知识，全面归纳数学知识经验才能发挥本课程的思维提升作用。
这就需要初中数学教师全面优化师生互动模式，重构教学结构，让学生以主体身份参与数学探究活动，科学介入教师指导，再以适时的教学评价反思教学效益、归纳教学经验，从而有效培养学生的数学学科素养。
芦英峰广西大学附属中学【摘要】数学学科是一门有利于培养学生思维能力的理性学科，必须要坚持以学生为本，让其自主思考、探究数学知识，全面归纳数学知识经验才能发挥本课程的思维提升作用。
这就需要初中数学教师全面优化师生互动模式，重构教学结构，让学生以主体身份参与数学探究活动，科学介入教师指导，再以适时的教学评价反思教学效益、归纳教学经验，从而有效培养学生的数学学科素养。
【关键词】“三新”背景；初中数学；“教、学、评”一体化；实施中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2022）12-003-01新课标、新教材、新高考是新一轮课程改革的三个重要组成部分。
“三新”常态化背景下指向学科核心素养的课程目标能否得以实现?新教材的教和学如何依据课标把握好广度和深度？新高考将如何测试学业质量水平?这些问题及其内在关系在实践中引起教师们的进一步关注。
这些问题的本质，是“三新”背景下如何正确认识教学评的一体化，如何化解教学评的实践困境，如何实现教学评的良性互动。
一、“教、学、评”一体化的内涵近年来，虽然教学评价已引起学者的关注，但在课堂教学中学生所学与教师所教的匹配程度相差甚远。
为此，许多学者开始将“教、学、评”作为整体进行研究，以提高教学的有效性，促进学生的发展。
GVANGJSIH GYAUYUZ课改论坛·【摘要】本文以人教版数学九年级上册《二次函数》教学为例，阐述在课前、课中以及课后三个教学阶段围绕“智学”“智达”“智研”“智评”“智练”等五个环节，开展初中数学智慧教学的途径，以突显学生的学习主体地位，让学生进行个性化学习，培养学生的自主学习能力，发展学生的数学思维。
【关键词】智慧教学《二次函数》初中数学【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）01-0049-03随着教育信息化的推进，“智慧教育”诞生了。
早期的智慧教育更关注信息技术的应用是多是少；随着时间的推移，我们渐渐发现智慧教育还带来了教育观念的转变，教师应在信息化环境下，在“以学生为中心”理念的指导下，进行教学重构的智慧教学。
我校学生水平参差不齐，为兼顾个体差异、满足个性发展，笔者在布鲁纳认知结构学习论等理论的支撑下，以信息技术与学科融合为特色，以培养学生的自主学习能力、发展数学思维为目的，指导学生进行个性化学习活动的构建，在课前、课中和课后等教学阶段围绕“智学”“智达”“智研”“智评”“智练”这五个环节，构建教学闭环。
（见下图）“智学”是指融合网络信息的课前自主学习，自学资源丰富、获取便利，学情数据支撑下的备课更有针对性；“智达”是指融合信息技术的自学成果展示，方式多样化，课堂效率高；“智研”是指融合信息技术的小组探究学习，还学生学习体验，教师分层辅导；“智评”是指融合信息技术的课堂学习评价，便捷获取的学情大数据使得评价时效性强、精准度高；“智练”是指融合信息技术的课后练习，获取便利的资源使得布置分层练习更有针对性，学生作业数据随时查看，即时评改功能让学生能及时解惑，实现“课课清”。
在反复的教学实践和反思中，笔者逐渐形成智慧教学的三个“智慧”层面：突显学生为主体的教学培养学生的学习能力，发展学生的数学思维，体现学生智慧；教师更新观念，落实融合信息技术以学生为主体的教学，提升职业素养，体现教师智慧；信息技术与教学有机融合，使教学高效、便利且精准，体现技术智慧。
大家好！欢迎来到我们今天举行的数学教研活动。
数学作为一门基础学科，在我们的教育体系中占据着举足轻重的地位。
今天，我们齐聚一堂，共同探讨数学教学中的热点问题，分享教学经验，提升教育教学质量。
下面，让我们以热烈的掌声，有请本次教研活动的主持人上台。
首先，请允许我代表本次活动的主办方，向各位领导、老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢大家百忙之中抽出时间，参与到我们的教研活动中来。
今天，我们将围绕以下几个主题展开讨论：一、新课程改革背景下数学教学的新思路随着新课程改革的不断深入，数学教学也在不断创新。
那么，在新课程改革背景下，我们如何把握数学教学的新思路呢？接下来，我们将邀请几位资深教师，结合自身教学实践，为大家分享他们的宝贵经验。
二、数学课堂中的问题解决策略在数学教学中，培养学生的问题解决能力至关重要。
那么，在课堂教学中，我们如何引导学生发现问题、分析问题、解决问题呢？下面，我们将邀请几位具有丰富教学经验的老师，分享他们在数学课堂中运用的问题解决策略。
三、信息技术在数学教学中的应用随着信息技术的不断发展，其在教育领域的应用越来越广泛。
那么，如何在数学教学中巧妙地运用信息技术，提高教学效果呢？接下来，我们将邀请几位在信息技术应用方面有深入研究的老师，为大家介绍信息技术在数学教学中的应用。
四、数学教学中的创新与实践创新是教育发展的灵魂。
在数学教学中，如何培养学生的创新思维和实践能力呢？下面，我们将邀请几位在数学教学创新方面有突出贡献的老师，分享他们的教学心得和实践经验。
五、数学教师的专业成长与发展教师是教育事业的基石。
那么，如何成为一名优秀的数学教师呢？接下来，我们将邀请几位具有丰富教学经验的专家，为大家讲解数学教师的专业成长与发展路径。
下面，让我们以热烈的掌声，有请第一位嘉宾上台，分享他们在新课程改革背景下数学教学的新思路。
（以下是各位嘉宾的精彩发言，主持人适时进行串词和点评）接下来，我们将进入第二个环节：数学课堂中的问题解决策略。
探讨初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力发布时间：2021-11-11T05:32:41.244Z 来源：《教学与研究》2021年第17期作者：李春华[导读] 在初中阶段,教师一定要特别对初中学生的逻辑思维分析能力知识进行注重培养。
初中阶段的逻辑学习对于一个学生的未来成长发展起着非常关键性的推动作用不仅为了提高学生的学习成绩,更是对学生们未来的数学思维能力发展有着更加深远的影响。
李春华东莞市低涌中学 523000摘要：在初中阶段,教师一定要特别对初中学生的逻辑思维分析能力知识进行注重培养。
初中阶段的逻辑学习对于一个学生的未来成长发展起着非常关键性的推动作用不仅为了提高学生的学习成绩,更是对学生们未来的数学思维能力发展有着更加深远的影响。
因此,作为一个初中生的数学老师,不能只限于追求传统应试数学教育,应该在新课教学的整个过程中,锻炼学生们的逻辑思维表达能力。
本文主要针对我国初中学生数学逻辑教学重要意义,提出培养学生逻辑思维表达能力的教学策略。
关键词：初中数学；逻辑思维；应对策略；引言：初中数学有着严谨性和深奥性,学生在学习时难度系数过大。
教师在理论教学的实践过程要关注理论基础知识能力是否能够得到较好的强化巩固。
学生的日常学习生活压力比较大,这样就不利于初中数学学科教学的顺利取得进展。
教师需要面临现阶段的教学状况,在对学生进行逻辑思维能力和基础致使的教学的同时关注学生的需要对培养学生逻辑思维能力的注重培养和学生基础知识的提高教学效果进行高度协调性的教学,这无疑是当前德育教学科研任务中教师十分必要的一件事情。
一、初中数学培养初中学生逻辑思维能力的重要性随着我国现代经济社会的不断发展,我国对人才的需求逐渐扩大,不仅仅是对人才学历的要求,更加的注重综合能力。
现代中学教育中最注重的是实施学生素质教育,而培养学生的逻辑思维表达能力就是实施素质教育过程中的一项必备能力素质。
初中作为一个学生健康成长的关键一个阶段,初中教师的责任显得更为重要。
在初中数学教学中培养学生的创新能力马铃淳发布时间：2021-07-23T15:21:52.153Z 来源：《文化研究》2021年8月下作者：马铃淳[导读] 随着社会的发展，对学生提出了更高的要求，新课程改革教育提出要加强学生创新意识和自主思维能力的培养。
射洪绿然国际学校马铃淳 629200摘要：随着社会的发展，对学生提出了更高的要求，新课程改革教育提出要加强学生创新意识和自主思维能力的培养。
数学是初中教育阶段中的重难点学科，教师更应注重学生创新能力的培养，引导学生发散思维，熟悉数学思想方法的同时提升数学思维。
文章从数学教学中创新能力培养的重要性入手，分析当下数学教学的现状，相应提出在初中数学教学中培养学生创新能力的具体策略。
关键词：初中数学；创新能力；教学引言：随着社会的快速发展，对学生的培养提出来更高的要求。
学生各项能力的培养离不开各科老师的悉心教导和教学，创新能力亦是如此。
数学作为一门高度融合逻辑思维和创新能力的学科，来源于生活又高于生活，更需要教师在平时的教学活动中时刻注意创新工作的进行，通过创新能力的培养，让学生不断提升自己的数学成绩的同时，利用数学思维解决生活中的一些问题，更全面的认识生活认识社会，提升自己各方面的能力。
一、初中数学教学培养现状在当前的数学教学活动中，虽然全方面素质培养已经是一个老生常谈的话题，但运行效果不佳。
究其原因主要是当前教育模式下，更注重分数的提高。
在中学数学课堂的教学上，多采用的方式是教师通过板书的方式进行知识传授，学生机械化的记忆、看书、做题，很少主动发散思维。
初中数学知识稍显晦涩，许多学生喜欢通过题海战术的方式，通过死记硬背来进行练习，没有培养举一反三的习惯，另有许多学生惯于记住某种题型的固定解法，不主动寻找其他方式解除难题。
创新能力的培养不是一朝一夕可以做好的，要经过长期的训练，耳濡目染形成创新思维，在初中数学教学中教师应该改变观念，落实好创新能力的教学，促进学生的全面发展。
风劲帆滿逐大浪砥砺奋进谱新篇----罗湖外语学校初中实验部2015年学校工作总结本学年，是学校承前启后、继往开来的一年；是锐意创新、跨越发展的一年；是演绎办学精彩、展示师生风采的一年。
一年以来，在区委、区政府的亲切关怀和指导下，在区教育局的直接领导下，我们紧紧围绕“办一所优质的实验学校”办学目标，牢牢把握“创新开路、科学发展、质量至上”主题主线，采取“依法治校、质量立校、科研兴校、特色强校”治校策略，实践“各人美人、美人之美”办学思想，探索素质教育的崭新途径，谱写了激荡人心的精彩之作，演奏出一段振奋人心的教育乐章，推动了学校各项事业的全面发展。
现将学校工作总结如下：一、靓丽的工作成绩1、中考树立新标杆。
2015年学校中考成绩全面飘红。
成绩突显四大亮点：一是440以上2人，最高分447分；二是400分以上学生101人，占考生人数的31%；三是各科A+人数大幅翻翻，语文27人，理化25人，历史25人，英语9人，数学7人；四是总体均分356.3分，进入罗湖区前列。
由此树立了学校教育质量的新标杆。
2、智慧杯精彩亮剑。
2015年学校在市、区两级“智慧杯”教学大赛喜获大丰收。
杨波老师和卢美红老师荣获2015年深圳市“智慧杯”课堂教学大赛一等奖，张晓芳和王仁魁老师荣获二等奖；杨波、卢美红、张晓芳、王仁魁等四位老师荣获2015年罗湖区“智慧杯”课堂教学大赛一等奖。
另外，惠振伟老师荣获“2015年罗湖区中学物理实验教学说课选拔赛”一等奖，叶龙娟老师荣获“罗湖区中学化学实验教学说课选拔赛”一等奖和“深圳市中学化学实验教学说课比赛”初中组二等奖。
3、科组建设创先争优。
学校隆重召开2014—2015学年教学工作表彰大会，表彰了英语科等4个优秀科组、初一语文备课组等先进集体和个人。
学校表彰先进典范、讴歌感人事迹，焕发了老师生命激情，引领老师创先争优，加快了“民主开放、互助合作、和谐争鸣、开拓创新”学校文化的建设。
4、青年老师脱颖而出。
附件：
“甘肃省第三届中小学、幼儿园教师教学技能大赛暨
观摩研讨活动”获奖名单
学前（语言组）
一等奖
二等奖
三等奖
学前（社会组）
一等奖
二等奖
三等奖
学前（科学组）
一等奖
二等奖
三等奖
小学数学一等奖
二等奖
三等奖
小学科学一等奖
二等奖
三等奖
小学美术一等奖
二等奖
三等奖
小学体育与健康
一等奖
二等奖
三等奖
小学心理健康教育
一等奖
二等奖
三等奖
初中语文一等奖
二等奖
三等奖
初中英语一等奖
二等奖
三等奖
初中生物学一等奖
二等奖
三等奖
初中地理一等奖
二等奖
三等奖
初中体育与健康
一等奖
二等奖
三等奖
高中语文一等奖
二等奖
三等奖
高中数学一等奖
二等奖
三等奖
高中思想政治一等奖
二等奖
高中美术一等奖
三等奖
高中信息技术一等奖
二等奖
三等奖
21
22。
附件：2015年江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛获奖名单学前教育一等奖（20人）胡燕淮安市市级机关幼儿园付媛媛南京市百家湖幼儿园吴春常州市钟楼区西林街道中心幼儿园董佳连云港市连云区幼教中心陶吕婷苏州高新区新升幼儿园王冬青苏州工业园区翰林幼儿园冯越常州市新北区银河幼儿园葛灵怡苏州昆山市实验幼儿园张萍南通海安县第二实验幼儿园缪小平南通海安县大公镇中心幼儿园张静雯南京市雨花台区实验幼儿园马境连云港市机关幼儿园熊方玲连云港市东海县幼儿园李培南京市第一幼儿园盛蓓蓓淮安市实验小学幼儿园韦静淮安市新星幼儿园钱聚倩常州市鸣珂巷幼教集团汪宝叶连云港市连云区高公岛中心幼儿园王娟南京市实验幼儿园秦小妹南通海安县第一实验幼儿园二等奖（20人）陈洁常州市红溪实验幼儿园朱红无锡市机关幼儿园褚娟南通师范第二附属小学幼儿园庞柽无锡市育红实验幼儿园汪妍淮安市生态新城实验幼儿园钱东梅泰州靖江市第一实验幼儿园顾宇佳无锡江阴市实验幼儿园张菲菲淮安市新星幼儿园陆小红苏州昆山市西湾幼儿园殷志燕常州市武进区滆湖科技幼儿园彭盈盈泰州市幼儿园陆蓉镇江扬中市级机关第二幼儿园蒋赟苏州工业园区星慧幼儿园马莉镇江市润州区金山水城幼儿园魏娜南京市第一幼儿园仇晶晶扬州市江都区育才幼儿园昝梦徐州市第一实验幼儿园徐静宿迁市实验小学幼儿园夏娟盐城大丰市幼儿园张洁无锡市实验幼儿园三等奖（25人）严安泰州市实验小学附属幼儿园刘宁宿迁市实验小学幼儿园孔佩泰州泰兴市育红幼儿园王媛媛徐州市八一中心幼儿园王芳盐城市潘黄中心园孙冰珂徐州市风化街中心幼儿园朱国谊无锡市侨谊幼儿园毛雨晨南通市通州区实验幼儿园邵云宿迁市宿城区机关幼儿园万瑞连云港市机关第二幼儿园孙红盐城滨海县幼儿园杨丹黎镇江丹阳市新区幼儿园蔡立秀盐城市幼儿园束云霞镇江丹阳市云阳幼儿园房明徐州市八一中心幼儿园王小波泰州市姜堰区实验幼儿园惠珺扬州仪征市实验幼儿园季成扬州市邗江区直属机关幼儿园周娟宿迁市宿豫张家港实验小学幼儿园尤佳吉扬州市机关第三幼儿园沙璐璐盐城市开发区中舍园李迪迪徐州市云龙区翠屏教育幼儿园朱莉霞镇江丹阳市正则幼儿园孙小珺宿迁市府苑幼儿园姜川玉扬州市京华城幼儿园小学体育一等奖（8人）欧园明常州市局前街小学芦鹏常州市实验小学张卫盐城市第二小学陆乐南京市银城小学陈瑜苏州市枫桥中心小学纪先浦淮阴师范学院附属小学赵冬青镇江市丁卯中心小学郑金坤镇江市恒顺实验小学二等奖（8人）陈诚南京市考棚小学姜秀徐州市铜山区柳新实验小学陈文江苏省灌南县实验小学孙连国盐城市崇礼路小学陈雷徐州市泉山区星光双语小学史丽杰连云港市建宁小学王美兰南京师范大学附属中学宿迁分校张建南通师范第一附属小学三等奖（10人）范芳明扬州市邗江区汊河小学王炜如皋市长江镇长新小学顾玉祥泰兴市襟江小学徐超江阴市华士实验小学汤军无锡市北塘区刘潭实验学校陈诚宿迁市泗阳县育才双语学校刘宏成扬州市宝应县开发区国际学校朱彬靖江市东兴中心学校孙元昊淮安市天津路小学陈凯苏州市敬文实验小学小学综合实践活动一等奖（8人）杨明波南京市北京东路小学郭雷连云港市苍梧小学侍卫红连云港市灌云县实验小学徐君平宿迁市泗阳县双语实验学校曹雪松海安县海师附小李莉扬中市实验小学钱彦无锡市滨湖中心小学李小玲泰州实验学校凤凰校区二等奖（8人）杨玲丽苏州市吴江区盛泽小学孙明新盐城市滨海县实验小学许颖宿迁市实验小学黄璐徐州市鼓楼小学郭舟扬州市汶河小学吴江苏州工业园区新城花园小学李霞常州市第二实验小学杨云如东县长沙小学三等奖（10人）朱俊华淮安市天津路小学曹炳兰江都实验小学谢飞徐州云龙区教研室吴慧俊常州市金坛区社头小学马海燕丹阳市界牌中心小学钱璐姜堰区实验小学李华南京市南湖第一小学徐丽莉江阴市月城实验小学祁正来盐城市实验小学高任炎淮安曙光双语学校小学数学一等奖（12人）管小冬南通市崇川学校孙友泰州市高港实验小学谢红芳南通师范学校第一附属小学杨晔常州市金坛区直溪中心小学吴维芸江阴市要塞实验小学郜晓定扬州市江都区实验小学徐斐南通师范学校第二附属小学吴德娟扬州市广陵小学王广阔徐州市铜山区新区实验小学王瑾常州市金坛区西旸小学王翠南京市力学小学周素娟盐城市第一小学教育集团盐渎校区二等奖（12人）包春进泰州市苏陈实验小学许冰彬连云港师专一附小柏业总连云港市苍梧小学刘梅兰南京晓庄学院附属小学陆立海滨海县实验小学赵兆兵苏州工业园区星湾学校范娟泰兴市襟江小学林慧淮安市清河实验小学杨红干盐城市迎宾路小学黄春华无锡市侨谊实验小学邵子晴连云港市建宁小学游小云苏州外国语学校三等奖（15人）冷忠燕淮安市外国语实验小学吉祥宝应县实验小学马洪生溧阳市实验小学任国伟扬中市第二实验小学俞家骊苏州工业园区独墅湖学校朱慧群镇江市中山路小学钱丽江阴市花园实验小学张亚坤泗洪县第一实验学校高乃国徐州市大马路小学王锁方丹阳市埤城中心小学陈志凤淮阴师范学院第一附属小学马丽丽南京市同仁小学姚蕊徐州市民主路小学沈国良泗洪县第一实验学校江云泗洪县实验小学小学美术一等奖（8人）李明辉徐州市风化街小学周晓勇南通市如东县丰利镇石屏小学郭永真徐州市风化街小学王淼南京市北京东路小学赵海涛江苏第二师范学院附属小学黄宏刚连云港市东海县和平路小学蒋振兴泰州市高港实验小学吴佩莲东台市实验小学二等奖（8人）崔希静苏州工业园区星湾学校徐玲连云港市赣榆县实验小学孙兰洁宿迁市沭阳县第二实验小学陆志英盐城市敬贤路实验小学王刚淮阴师范学院第一附属小学侯亮苏州市金阊新城实验小学邹婷婷淮安市淮阴区实验小学曹雪花宜兴市徐舍小学三等奖（10人）孙方霞宿迁市实验小学曹洁江苏科技大学附属小学王佳佳常州市新北区薛家中心小学马键俊扬中市实验小学姚波溧阳市外国语学校冒海云如皋市外国语学校陶金华泰州市口岸中心小学李慧仪征市胥浦中心小学谢庆洁扬州市江都区真武中心小学费娜江阴市城中实验小学初中劳动技术一等奖（8人）袁春阳江苏省泰州中学附属初级中学秦月梅泰州海陵学校房丽丽连云港市灌南县第三中学陈卫俊淮安市开明中学贺静宿城区洋北中学宗金龙淮安曙光双语学校王奇峰无锡市江南中学王艳青泗阳县致远中学西校区二等奖（8人）范顶连云港市海州实验中学李训南京十三中红山校区徐艳南通市中小学生素质教育实践基地潘阎峰南通市中小学生素质教育实践基地邓怡南京市九龙中学邓成军阜宁县明达初级中学刘书镇江市青少年活动中心沈红建扬州市江都区国际学校三等奖（10人）季晖滨海县第一初级中学赵俊杰常州外国语学校曹敏雁无锡市长安中学陈敏苏州市吴江区同里中学丁澄艺江苏省苏州中学园区校郑超常州溧阳市光华初中王小琪仪征市实验中学东区校张蕊徐州市铜山区柳新镇中心中学徐文哲丰县师寨初级中学张民艳镇江市青少年活动中心初中信息技术一等奖（8人）张志钢无锡市泰伯实验学校王婷东台市实验中学刘浩南京师大附中新城初中黄山路分校胡勇华太仓市浮桥中学吴茂连连云港市赣榆外国语学校张辉泰州市永安中学任静盐城市第三中学陈仕洪淮安市清浦开明中学二等奖（8人）张慧连云港市东港中学王龙常熟市第一中学魏永徐州市树人中学陆雪娟淮安市清河开明中学孙丹君丹阳市华南实验学校陈燃海安县海陵中学郭佳江苏大学附属中学张洪伟南京师范大学附属中学树人学校三等奖（10人）李新宜兴市洑东中学董娟宿迁市钟吾国际学校谢金贤常州市武进区湖塘实验中学蔡中琴泰州市第二中学附属初中曹刚江苏省南通田家炳中学刘志刚扬州市江都区第二中学朱云泗阳县实验初级中学石燕仪征市实验中学刘莉徐州市第十三中学沈尧常州市丽华中学初中化学一等奖（8人）陈俐璇江苏省连云港市新海实验中学吴国庆徐州市第十三中学马金钱江苏省淮阴中学商建波盐城市明达中学王睿无锡江南中学徐新峰南通市如东县马塘中学李乃姣宿迁市钟吾国际学校蒋琦兴化市戴泽初中二等奖（8人）徐丹丹徐州市科技中学刘春玲连云港市东海县驼峰中学李静媛江苏省南通田家炳中学王邹娟东台实验中学教育集团夏琴苏州高新区实验初级中学蔡云娟仪征市金升外国语实验学校袁军先镇江实验学校金怡南京巿钟英中学三等奖（10人）张荣泰州中学附属初中郭金花武进区淹城初级中学曹美玲南京巿汤山中学张冠云淮阴师范学院附属中学袁菲菲扬州市梅苑双语学校孙秋华无锡石塘湾中学朱延敏南京师范大学附属中学宿迁分校奚红健江苏省扬中市外国语中学陆晓云溧阳市第六中学曹康太仓市实验中学初中数学一等奖（12人）徐秀峰兴化市戴泽初级中学姜洋连云港市新海实验中学延安校区王俊江都区丁伙中学王小琪仪征市实验学校东区校何丽华常州市金坛区白塔中学顾琰如皋市实验初中徐俊南京市雨花台中学马云飞淮安市北京路中学孙峰盐城市初级中学王梅宿迁市钟吾国际学校张琼东海县房山初级中学朱小燕泰州市高港实验学校二等奖（12人）焦建林泰兴市济川初级中学蔡春艳如东县实验中学张杭嫣无锡市水秀中学张洁连云港市新海实验中学苍梧校区杨雪华启东市开发区中学郑小娇常州外国语学校丁建峰南菁中学实验学校王春梅沭阳如东实验学校罗尉淮安市清河开明中学杨绍平溧水区明觉初级中学蒋丽亚武进区前黄实验学校张海涛中国矿业大学附属中三等奖（15人）郭华敏南京市第五十中学王琦徐州市科技中学杨石波泗洪县第一实验学校刘晓君昆山市汉浦中学颜飞句容市春城中学曾艳镇江市第三中学葛平平淮安市启明外国语学校孙家光扬州中学教育集团树人学校陈侣无锡市南长实验中学房华大丰区实验初中黄军云丹阳市华南实验学校周艳苏州高新区通安中学张滨盐城景山中学姚璐常熟市周行学校汤杰睢宁县新世纪中学初中音乐一等奖（8人）黄海丹连云港市东海县青湖中学赵佳丽苏州工业园区第一中学王涛连云港市海州区海宁中学吴薇薇南通市如东县掘港镇童店初级中学卢明静宿迁市钟吾国际学校丁蕾南京市玄武高级中学宋锦芸兴化市昭阳湖初中成陆萍无锡市江南中学二等奖（8人）陈明洁南京外国语学校孙晓青南通市如东县实验中学陆伟波东台市新曹农场学校贺潇未扬州中学教育集团树人学校董蕾常州市北郊初级中学陈莎莎江阴市敔山湾实验学校徐珊盐城市阜宁县板湖初级中学柳红静徐州市铜山区清华中学三等奖（10人）王培镇江实验学校朱梦蕾苏州吴中区碧波中学周念祖常州市花园中学韩笑泰州市渔行实验学校胡雯芮南师附中宿迁分校束佳蓓丹阳市第八中学刘昱妍徐州市开发区中学余晶晶江苏省清江中学马莉扬州市仪征第三中学周艳淮阴师院附属中学初中思想品德一等奖（8人）孙丽燕南通市启秀中学尹艳南京市第九初级中学王秋菊扬州高邮市赞化学校陶敏连云港市新海实验中学钱小洪泰州市海军中学花韡南通海门市能仁中学李杏杏徐州市东苑中学孙力宿迁市钟吾国际学校二等奖（8人）胡娉婷镇江丹阳后巷实验学校李敏扬州市梅岭中学蒋礼金常州市实验初级中学朱长娥连云港市海州实验中学倪青红盐城市亭湖新区实验学校朱洁镇江市金山实验学校严洁苏州工业园区第十中学陈雯淮安市清河实验中学三等奖（10人）谢婷常州外国语学校朱学群泰州兴化市李中中心校吴爱萍盐城东台市梁垛镇中学邹晓娟南京中华中学上新河初中施嫚宿迁市钟吾国际学校吴晓东无锡江阴市暨阳中学贾文娟徐州睢宁县新世纪中学钱嘉芸苏州昆山市张浦中学黄燕无锡市凤翔实验学校仲晓婷淮安市江苏省淮州中学初中生物一等奖（8人）张燕苏州市立达中学校张若姮南京市第十三中学红山分校吴志兰苏州外国语学校焦悦泰兴市洋思中学孙伟连云港新海实验中学高云宿迁市钟吾国际学校刘佳江苏省南通田家炳中学张璇南京市钟英中学二等奖（8人）朱晓健扬州市邗江区实验学校陶媛连云港市东海县初级中学陶朱花淮安工业园区实验学校戴莹句容市后白中学李晓静徐州市树人中学王小娟泰兴市洋思中学孙晶晶淮安市北京路中学王园园南通市如东实验中学三等奖（10人）殷隽镇江市江南学校赵王红东台市实验中学季德霞建湖县城南实验初中教育集团城南校区杨昭君常州市金坛区华罗庚实验学校姚丽娟无锡市西漳中学潘玮无锡市凤翔实验学校靳慧娴徐州市第三十六中学朱青青扬州市竹西中学姚春宿迁市青华中学宋微常州市武进区湖塘实验中学高中物理一等奖（8人）洪冠芳江苏省常州高级中学顾琦江苏省无锡一中徐小林如东高级中学王进西亭高级中学牛有明江苏省丹阳高级中学王聿奎江苏省海州高级中学郭本刚江苏省震泽中学章强江苏省南菁高中二等奖（9人）殷正徐江苏省沭阳高级中学李理江苏省淮阴中学王永胜南师大附属扬子中学石超江苏省邗江中学孙建中句容市第三中学展玥江苏省江都中学王志刚江苏省华罗庚中学关华丽江苏省新海高级中学刘冬成江苏省盐城中学三等奖（9人）丁震江苏省泰兴中学周立波淮安市淮海中学杨存军中国矿业大学附属中学刘淑华南京市第九中学桑建冬苏州星海实验中学袁小冬江苏省东台中学何新超江苏省宿迁中学陆玲燕靖江市第一高级中学邹峰邳州市铁富高级中学高中数学一等奖（12人）冯军如皋中学陆峰姜堰中学李志中宿迁中学丁良栋南师二附中徐红兵宿迁中学杨波奔牛高级中学高娇灌南高中宋涛如皋市第一中学孙桂梅无锡一中葛婷马陵中学李维维天一中学陆王华西亭高级中学二等奖（12人）许俊君华罗庚中学徐华射阳中学尹伟伟张家港市沙洲中学付有亮南师附中杨喜霞靖江高级中学范进盐城中学霍小伟新海高中余飞句容市第三中学胡桂东淮阴中学李刚木渎高中天华学校孔亚锋六合高中宋秀云新海高中三等奖（15人）郭骏聪宜兴中学刘恺昆山市震川高级中学蔡青盐城中学陈小璐扬大附中刘书霞徐州三中周剑云丹阳六中郭琪徐州三中张红玉扬中高级中学韩立云淮阴师院附中王文婷南京实验学校邢敦菊郑集中学城区分校李翔兴化中学王高明清河中学张慧玲扬州中学张云溧阳市埭头中学高中英语一等奖（12人）屠勤琴江苏省苏州西交大苏州附中冯艳华苏州外国语学校刘玉欣江苏省海州高级中学王勇扬州大学附属中学吴燕平南通大学附属中学危安琪江苏省常州高级中学王华南京市燕子矶中学陈廷光南京市金陵中学申翠江苏省徐州三中杨晓平徐州郑集中学潘璠江苏省常州市戚墅堰实验中学张琰无锡市青山高级中学二等奖（12人）张霞江苏省黄桥中学丁红州江苏省宿迁中学陈平江苏省泰兴中学许沐宇江苏省洪泽中学戴明丽江苏省镇江第一中学柏佳瑜江苏省苏州中学陈福金江苏省姜堰第二中学杜磊江苏省宿迁中学蒋婵婵江苏省如东高级中学孙璟江苏省盐城中学张培弘江苏省江阴市第一中学卢霞江苏省南通如皋第二中学三等奖（15人）吴蕙君江苏省连云港外国语学校陈巍江苏省盐城中学窦青杨江苏省扬州中学李君繁江苏省太湖高级中学魏平江苏省淮阴中学张芸江苏省海州高级中学贾梅萍江苏省大港中学张艳江苏省徐州市第一中学黄珊江苏省华罗庚中学瞿雯江苏省南京田家炳高级中学陈志强江苏省盱眙中学薛婷婷江苏省沭阳高级中学左滢江苏省句容高级中学孔艳江苏省仪征中学朱海英江苏省射阳中学高中地理一等奖（8人）冯婷无锡市第一中学贾铁南京师范大学附属中学张苗苗江苏省新海高级中学周静江苏省淮阴中学唐敏徐州市第三中学朱雪琴江阴市青阳中学陈箭南通市小海中学祝伟盐城市第一中学二等奖（8人）吴芸江苏省泰兴中学唐婉容南京市田家炳高中戴恩宇溧阳市南渡高中陈时伟江苏省丹阳高级中学李富荣西安交通大学苏州附属中学冯璐镇江市实验高中叶慧江苏省邗江中学刘名科宝应县曹甸高级中学三等奖（10人）潘苏苏江苏省启东中学杨二俊江苏省清浦中学白璐徐州市第二中学张雪冬吴江区盛泽中学陆才稳江苏省灌云高级中学陶承娜沭阳如东中学范骏靖江第一中学陈琳常州市第一中学赵丹平盐城市明达中学庞前江苏省沭阳高级中学。
我的教学主张：让趣味与数学课堂同行桂林市临桂县六塘镇小江小学蒋翠兰学习兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望，它在学习活动中起着十分重要的作用。
教学实践表明，学生如果对数学知识充满好奇心，对学会知识有自信心，那么他们总是主动积极、心情愉快的进行学习。
因此，在数学课堂教学中，我们要时刻注意为学生创造良好的教学情境，激发学生的兴趣，让学生在学习数学中愉快地探索。
下面本人结合《三角形内角和》一课，谈几点体会。
一、有趣的导入俗话说：“良好的开端是成功的一半”。
一堂课的开头虽然只有短短几分钟，但它却往往影响一堂课的成败。
因此，教师必须根据教学内容和学生实际，精心设计每一节课的开头导语，用别出心裁的导语来激发学生的学习兴趣，让学生主动地投入学习。
如“三角形内角和”的引入部分，我先要求学生拿出自己预先准备的三个不同的三角形（直角、锐角和钝角三角形），各自用量角器量出每个三角形中三个角的度数，然后分别请几个学生报出不同三角形的两个角的度数，我当即说出第三个角的度数。
一开始，有几位同学还不服气，认为可能是巧合，又举例说了几个，都被我一一猜对了，这时学生都感到惊奇，教师的答案怎么和他们量出的答案会一致的。
“探个究竟”的兴趣因此油然而生。
二、讲授中激发学生兴趣有趣的导入仅作为导入新课的“引子”，那成功之路，至多只行了一半。
还需要在讲授新课中适时地激发学生的兴趣，恰到好处地诱导，充分挖掘知识的内在魅力，以好奇心为先导，引发学生强烈的求知欲。
比如上例新授部分，在板书课题后，接着又让全班学生动手做一个实验：分别把各自手里的三个三角形（锐角、钝角、直角三角形）的三个角剪下，再分别把每个三角形的三个角拼在一起，并言之有趣地激励学生：看谁最先发现其中的“奥秘”；看谁能争取到向大家作“实验成功的报告”。
这时，学生心中激起了层层思考的涟漪，课堂气氛既紧张又活跃，发言争先恐后。
还有的学生通过把正方形的纸沿对角线对折，变成两个完全一样的三角形，因为正方形有4个直角，是360 °，所以每个三角形的内角和是180°好方法。
课堂教学评比通讯稿【篇一：骨干教师展示课通讯稿】骨干教师展特色师生互助共成长为了更好地促进教师专业发展，提升教师的教育教学水平，打造精品课堂，太湖实小开展了为期一周的骨干教师示范展示课活动。
5月16日，综合部的袁薪琰老师在校体育馆里展示了一堂积极协调合作的体育课，在执教的活动过程中她以饱满的热情去带动孩子，引导孩子在愉快、宽松的氛围中学习。
课上学生在认真的听讲，积极地发表自己的看法，热情的参与到练习中去；后面的听课教师边听边记……课堂上，活跃的是老师的激情，激发的是学生的兴趣，洋溢的是太湖实小教师交流探讨的浓厚气氛。
骨干教师展现了自己的教学风采，孩子们在教师的引导下，积极主动地参与活动，体现了以自主、平等互动的探究学习方式。
本次骨干教师示范课活动在校内起到了示范引领作用，骨干教师积淀的个人教学经验、娴熟的驾驭活动能力，随机的应变调整策略，都为青年教师做出了榜样，更为每一位教师提供了互相学习、交流、研讨的机会和平台，从而实现全校教师共同进步，共同成长！（太湖实小王涛）【篇二：讲课比赛通讯稿】物理科学与技术学院研究生讲课比赛——陈素云由全国高等物理教育研究会主办的第二届“华夏杯”教学技能大赛暨第七届全国科学教育论坛将在西南大学举行。
为了积极响应此次大赛，同时提高我院广大研究生的师范技能，夯实有意愿参教的同学在未来求职中的基本功，2014年10月31日下午2:30，第二届“华夏杯”教学技能大赛预赛在物理学院大阶梯教室拉开序幕。
本次比赛共有13名同学参加，由李太华、李富强、邓磊三名老师担任评委。
在比赛过程中每位同学利用多媒体课件和自制实验器材等教学工具对自己所选的课题进行模拟教学展示，并且都精心组织和设计教学内容，在注重理论阐述的同时兼顾互动环节和实验演示，使得教学内容丰富多彩，教学过程生动活泼。
各位选手充分展现了个人的课堂魅力，有的讲课风趣幽默，而有的激情四射，在课件、板书、实验、互动等各个环节都各有千秋，充分体现了我院的研究生课堂教学的良好风貌和饱满激情，给每位同学和评委老师都留下了深刻印象。
