2013年全国各地高考满分作文简析
2013年湖南高考作文题：
它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥寒、风雨都无法阻止它，它毅然决然地向上飞，飞上高山之巅，它已经精疲力竭，伤痕累累。
一个声音问：“值得吗？”天地苍茫、彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃答道：“我愿意。
”
父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里陪伴着下班回家在桌子前剪报的父亲，父子俩没有说话，静静相对。
儿子望着父亲祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福：父亲您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。
根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
审题立意：
材料有两部分，一部分是个寓言故事，一部分是个生活小片段。
分开看，寓言故事说的是挑战生命极限，生活片段说的是享受亲情温暖。
拟乎不搭边，但命题人通过强调前一故事中鸟的选择和后一故事中儿子的选择，把两则材料联系起来，给它们一个共同点：我愿意。
这个是材料的核心，也就是写作的核心，作文要围绕这个去写。
再读读材料。
鸟被彩云吸引，它要追求彩云，所以不顾饥寒风雨，即使伤痕累累，也要不断高飞。
什么？因为它愿意，因为它感到充实，满足。
至于值不值得，恐怕愿意就值，不愿意就不值。
儿子追求宁静的幸福感，所以愿意陪伴父亲。
这个是爱的回馈。
这样坐着，值不值得？干脆没考虑。
值不值是个干扰项。
因为值不值仍然出于功利心，是一种客观的衡量。
而愿不愿意，是一种情感趋向，不计较得失，是主观的，完全发自内心。
但即然有这样一个区别，也可以说又提供了一个写作的角度。
这样我们大致得到三种立意：
1、什么什么，因为我愿意
2、我愿意什么什么（当然也可以把上面的我换成谁谁）
3、值不值与愿不愿意（不能单纯写值不值）
这几个立意是最简单最直接的。
不需要想太复杂，关键在怎么写，怎么写好。
你不能只想着找到一个最刁的角度。
跑题怎么办？
满分作文：
宿命（这个题目，单纯看并不很吸引人，只有读下去，读完整个故事，明白故事说什么，才能觉着它的好，才能理解它指什么。
亮度：★★）
我靠在昏暗、潮湿的小矮墙上，我正在思考我的人生——我是一只猪。
我们祖辈都一样，有着极其悲惨的宿命。
宿命，宿命。
（反复，强调。
什么是宿命？生来就被注定的命运，注意这个“被”字，不是自己的选择，是强加到自己身上的一种东西。
一般情况下无法摆脱。
所以才有后面猪对命运的抗争。
这个词逐渐亮起来了。
）
我一生不愁吃，不愁穿，我只需要吃好睡好，每天重复着同样的事，日复一日……看着同伴们渐渐膘肥的身材，我却始终壮不起来，我有着自己的思想。
我不愿臣服于我的宿命，因为我深知，我的自由之日便是我受死之时。
夜幕降临，我做了一个梦，梦见了我被屠夫送进了屠宰场。
那儿陈列着一行一行的猪头，一列一列的猪肉，我明白，我们身上的猪头、猪肉、猪肠通通不是我们的，除了我们自己的灵魂。
我一个激灵醒了过来。
夜色朦胧，我站在猪圈门口，挥洒冷汗。
同伴一个一个都睡着了，我沐浴着从断崖处吹来的
山风，我的灵魂在内心躁动不安。
我似乎看见了狼在断崖上嗥叫。
我也情不自禁，摆正了姿态，嗥叫了一声，同伴们瑟瑟发抖，痴迷的眼神望着我，显得很害怕。
他们一定以为我患上了猪瘟，或者以为我是一只披着猪皮的狼。
我没有解释什么，因为我只是顺从我内心的灵魂罢了。
（点题，阐释我愿意的内涵，即顺从内心的、灵魂的选择。
）
我决定要逃跑。
“什么？”同伴们瞪着眼睛惊恐地看着我，此刻的我站在猪圈门口，继续沐浴我的清风。
我知道他们不会理解我，就像人们不理解韩寒一样，我和他一样，都是叛逆的少年。
就像汪国真说的：要输就输给追求，要嫁就嫁给幸福。
我的内心似乎更坚定了。
（韩寒太熟悉了，不算亮点；汪国真因为大家对他的评价普遍不高，也不能算一个亮点。
再说，如果有一句看着蛮有道理的话，或者给它一个作者，或者隐去它的作者。
汪国真就可以隐去，直接说“有一句话说”，要不更直接一点，就当自己说的。
）
明天，明天。
（与前面宿命那个段落照应，是个亮点。
亮度：★★★★）
红艳的晚霞如期而至，浓薄的雾气没忘记给大地披上一层灰色的荧幕。
我趁着夜色，拱开了猪圈门，玩命似的往断崖飞奔，迎面来的是凉爽的清风。
逃跑时我回头望了一眼，看到了我的母亲，从她的眼神里我看到的肯定的目光，似乎是我做了她想做却又不敢做的事情。
断崖的清风不像猪圈，猪圈里的风夹杂着湿气和污臭。
我摆正了狼的英姿，不断嗥叫，因为我战胜了我的宿命，我顺从了我内心的灵魂。
（点题。
★★★★）
心里有个声音一直在嘀咕：“你战胜了你自己的宿命，多么值得啊！”（不需要提到值得，考生谨慎了。
）
夜幕下的断崖，依稀可见几颗星星，这勇敢的灵魂花，此时此刻，开得到处都是。
（咱们同学会说，这个就是“以景结情”啊，有诗意，有体味。
结尾是个亮点，亮度：★★★★☆）（这篇作文，文体是个亮点，给★★★★★。
为什么？高考作文议论文居多，在成百上千议论文中忽然跳出一篇记叙文，与众不同啊，万绿丛中一点红啊，容易引起阅卷老师关注。
记叙文里边的故事、情感因素，也更容易触动阅卷老师。
事实上，记叙文还会成为阅卷老师在阅卷过程中的一次放松，成为紧张和极度乏味的阅卷工作的一个调节。
大多考生选择议论文是出于稳妥，并不意味着议论文写作在他是强项。
什么是稳妥？就是写人之所写，就是别人写什么我也写什么。
写什么，主要是就立意而言的。
比如这篇作文，别人写我愿意，我也写我愿意，这个就是稳妥。
但别人写议论文，我也写议论文，这个是不是稳妥？不一定。
如果这个材料你写了“风雨过后见彩虹”，或者“让爱之花在心中开放”，那跑题作文！稳妥在立意，不在文体。
但咱们的考生是议论文写不好，记叙文也忘了怎么写，两相一权衡，做一只放屁狗总比偶尔放一次狗屁容易得多。
文体，本来并不是创新手段，但现在，是作文创新的一个很好用的手段。
现在回过头来再看这篇作文，有什么呀？不就是说我是一只待宰的肥猪吗？我不甘于自己被屠的命运，我要抗争，于是我拱破猪圈门，逃走了。
逃向哪？结局怎样？无所谓。
因为我抗争了，为自己的命运做一次认认真真的选择，“我愿意”！故事很简单，情节甚至略显幼稚。
语言呢？文采一般，就是说相对朴素。
还有破绽，哪呢？汪国真那一段，当然，这样想就显得太苛刻了。
）
雅礼中学骨干教师胡岭(参与湖南2013年高考作文评卷工作)：
作者采用拟人的手法，运用第一人称来构思全篇，写一头猪无法接受祖辈的宿命，决心从猪圈中逃出去，并最终出逃成功的事情。
文章心理描写细腻逼真，将一头猪的思想和情感一一展现出来，让我们在阅读中，由同情转为敬佩，从而油然地生出赞赏之情。
另外，作者善用隐喻，如“狼”这一意象的反复使用，暗指猪心的叛逆。
作为一篇记叙文，难能可贵的是，作者能够很好紧扣主题来叙述，使文章的内容与作文材料之间形成关联。
作为一篇应试之作，作者在文中能够如此大胆地展示自己的想象力和创造力，实属不易。
袁复生《潇湘晨报》周末副刊版主编：
考生“化身为猪”，暗合当年鲁迅“铁屋子”的寓言，此文立意甚高。
用“思想——逃逸——自由”的线索统领全文，结构也精巧。
整体文字流畅自然，用词不浮夸，断句有节奏，可见该考生在文字上经历过较多的自我训练，所谓语感。
略显不足的是，引用过气心灵鸡汤大师汪国真的警句，格调不够高远，未能给整篇加分。
至于“断崖”，亦属残酷青春叙事，没必要苛求。
整体而言，属于一个“合适的满分”，贴切写出了正处成年期、追求思想独立期的青少年所思所想。
彭剑斌（小说家，著有短篇小说集《我去钱德勒威尔参加舞会》）：
作者有着超高的命中率，首先是用词准确，每一处描写都落到了实处，朴实的语言保证了弹无虚发。
对事物特征也抓得很准，比如，对猪的生活进行概括，好吃好睡、渐渐膘肥、却壮不起来，就抓住了猪的众多特征中比较生动和具有代表性的一个。
最重要的是这样一种天赋——对节奏和每句话出现的位置，有着直觉般准确的判断，例如这个精彩的开头，直接而果断，“我是一只猪”就像一个出现在最准确位置上的最准确的音符，它定下了全篇的节奏和基调。
湖南一高考考生：
选材新颖，从一只猪的视角展开对于“值得”的看法，让人耳目一新，容易抓人眼球，必定会给略显枯燥的看卷过程增添一丝趣味。
其次，文章将主人公的心理描述得十分到位，短短八百字却将其思想转变刻画得入木三分。
不得不提的是作者熟练的对比手法，主人公与其祖辈们的对比，与其他猪的对比，与其说是为了饱满情节，不如说是给勇于变革者以极高赞美。
长沙市21中高二K1102班学生李达：
宿命本是天注定，却又奈何不了你我。
我们以旁观者的身份看待文中事，一不小心却成了文中人。
