《炮手》.6PPT课件

想一想。
1.炮手是干什么的？
2.本篇课文主要讲了一件什么事 呢？
1.齐读第一自然段，你可以知道哪些 信息？从“侵入”这个词你能知道什 么?
（这是一场正义的、保家卫国的战 争。）
自读提示:
从2至15自然段中找出 表现炮手神态变化的句子。
“是，将军！”一个脸色苍白的 士兵应道。
士兵的脸色煞白：“我看到了，将军。”
“看到左边的农舍了吗？就在丛林后面，
士兵的脸色煞白：“我看到了，将军。”
“这是德军的一个驻地，
伙计，给它一炮！” 炮手的脸色更加惨白了。
炮手知道那是自己家的房子， 为什么还要瞄准房子开炮？
这时，裹着大衣的军官们在凛冽 的寒风中打颤，可炮手的前额上 却滚下了大粒的汗珠。
请大家默读课文10至15自然段，找一 找还有哪些地方作者运用了对比写法？ 将军连声喝彩，回头微笑着看看炮手。 可是，他吃了一惊：炮手的脸上留下了 两行热泪。
作者从哪几个方面来描写主人 公炮手的？ 动作、神态、语言
通过这篇课文的学习， 你觉得文中的炮手是一个什 么样的炮手？
保大家
炮 手
舍为有了这样伟大的炮手和其他 乐于奉献的士兵，战争终于取得了胜利。 那么战争结束后，炮手回到了故乡，他是 怎么做的呢？也许他依然奉献着自己的一 切 …….
炮手的脸色更加惨白了。
课文中的“苍白”、 “煞白”、“惨白”等词 语有什么区别吗？
要想知道他们的区别， 应该结合课文来体会。
将军用望远镜仔细地瞭望着河对岸的 小村。 “喂，炮手！”将军没有回头，高声 叫道。 “是，将军！”一个脸色苍白的士兵 应道。
“你看到那座桥了吗？”
“看得很清楚，将军。”
那座红瓦白墙的房子。”

“喂，炮手！”将军没有回头，高声叫道。
“是，将军！ ”一个脸色苍白的士兵应道。
“你看到那座桥了吗？”
“看得很清楚，将军。”
“看到左边的农舍了吗？就在丛林后面，那座
红瓦白墙的房子。”
士兵的脸色煞白：“我看到了，将军。” 炮手的脸色更加惨白了。
“这是德军的一个驻地，伙计，给它一炮！”
“喂，炮手！”将军没有回头，高声叫道。
“… … ”一个脸色苍白的士兵应道。
“你看到那座桥了吗？”
“ …… ”
“看到左边的农舍了吗？就在丛林后面，那座
红瓦白墙的房子。”
士兵的脸色煞白：“ “ ……
……
”
“这是德军的一个驻地，伙计，给它一炮！”
”炮手的脸色更加惨白了。
“喂，炮手！”将军没有回头，高声叫道。
“是，将军！ ”一个脸色苍白的士兵应道。
讨论： “不能开炮” “必须开炮！”
他服从了命令，仔细瞄准目标，开 了一炮 。
动作描写
硝烟过后，军官们纷纷拿起望远镜。 “干得好，伙计！这座农舍看来不太结实， 它全垮了！“将军连声喝彩，回头微笑着看看 炮手。 可是，他吃了一惊：炮手的脸颊上流下了 两行热泪。 “你怎么啦，炮手？”将军不解地问。 “请您原谅，将军。”炮手低沉地说，“那 是我家的房子。在这个世界上，它是我家仅有 的一点财产。”
一位炮手 （时间） 在巴黎郊外（地点） （人物）
亲手炸毁了自己的房屋 为了保卫自己的国家，
的事。
一百多年前的一个冬日， 法国军队向侵入巴黎郊外的 德国军队发动攻击。
“喂，炮手!” “是，将军！” “你看到那座桥了吗？” “看得很清楚，将军。” “看到左边的农舍了吗？就在丛林 后面，那座红瓦白墙的房子。” “我看到了，将军。” “这是德军的一个驻地，伙计，给 它一炮！”

课外延伸
同学们，现在，你想对炮手，对将军， 对这些英雄，或者对发动战争的侵略者说些 什么呢？写一写吧。
（希望世界永远和平，希望奉献精神能永留 人间。）
炮手一百多年前的一个冬日，来自 国军队向侵入巴黎郊外的德国军 队发动攻击。
侵入 苍白 煞白 惨白 农舍 寒风 打颤 滚下 原谅 财产 驻守 瞄准 垮了 喝彩 凛冽 瞭望
一个脸色苍白的士兵应道。 士兵的脸色煞白。 炮手的脸色更加惨白了。
这时，裹着大衣的军官们 在凛冽的寒风中打颤，可炮手 的前额上却滚下了大粒的汗珠。
将军连声喝彩，回头微笑着看看 炮手。
炮手的脸颊上流下了两行热泪。
炮手的名字叫彼埃尔，当兵前是巴黎近 郊的一位农民。彼埃尔有一位贤惠的妻子， 还有三个可爱的孩子。他们省吃俭用，经过 多年的辛勤工作和清苦生活，终于买下了这 座红瓦白墙的小农舍，院子里面有葡萄架， 还有一些其他的果树。农舍后面还有一个美 丽的小花园，花园里栽满了招人喜爱的各种 花草。在把这幢小房子买下来的那一天，全 家人都特别高兴，还举行了一个小小的宴会 庆祝了一番。他们在这幢小房子里幸福地生 活了十几年。

"是，将军！”一个脸色苍白的士
兵应道。
“ 金钥匙” ：对话中抓住人物 士兵的脸色煞白：“我看到了， 的神态描写，能反映人物的内心活 将军。” 动。
炮手的脸色更加惨白了。
自读提示:
请同学们默读课文第2—10自然 段，从文中找出表现炮手神态变化的 词语和句子，体会炮手心情的变化。
将军用望远镜仔细地瞭望着河对岸的小村。 “喂，炮手！”将军没有回头，高声叫道。 “是，将军！”一个脸色苍白的士兵应道。 “你看到那座桥了吗？” “看得很清楚，将军。” “看到左边的农舍了吗？就在丛林后面， 那座红瓦白墙的房子。” 士兵的脸色煞白：“我看到了，将军。” “这是德军的一个驻地,伙计,给他一炮!” 炮手的脸色更加惨白了。
“你看到那座桥了吗？” “看得很清楚，将军。” “看到左边的农舍了吗？就在丛 林后面，那座红瓦白墙的房子。” 士兵的脸色煞白：“我看到了， 将军。”
“这是德军的一个驻地,伙计, 给他一炮!”
军官们和炮手的对比
裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中 凛冽 中打颤， 打颤
可炮手的前额上却滚下了大粒的汗 滚下 汗 珠 珠。
炮手的脸色更加惨白了。
将军用望远镜仔细地瞭望着河对 岸的小村。 “喂，炮手！”将军没有回头， 高声叫道。 “是，将军！”一个脸色苍白的 士兵应道。
读中想象
将军：“你看到那座桥了吗？” 炮手：我怎么会看不清楚呢？我曾经 在这桥上…… 将军：“看到左边的农舍了吗？就在丛林后面， 那座红瓦白墙的房子。” 炮手：我怎么会看不到呢？那是我的家啊！啊， 将军为什么会问到我的房子？难道…… 煞白 炮手的脸色煞白 形容因恐惧或受到惊吓而导致脸无血色。
如果不炸毁，会造成怎样的后 果？
他服从了命令，仔细瞄准目标， 开了一炮。 因为对家人和对祖国的爱，他—— 因为对敌人的恨，他——

凛 冽 的寒风
zhàn
打颤
zhàn
打颤
chàn
颤动
一百多年前的一个冬日，法 国军队向侵入巴黎郊外的德国军 队发动攻击。
一百多年前的一个冬日，法 国军队向侵入巴黎郊外的德国军 队发动攻击。
我多么舍不得（ 那么（ ）。
）啊！如果没有家，
（
可恨的（ ）！
），如果不是（
），我
要是（
），那该多好啊！
北师大版三年级语文下册第十单元
qīn 侵入
cānɡ 苍白
shà 煞白
cǎn 惨白
zhù 驻地
miáo
瞄准
kuǎ
全垮了
ɡǔn
滚下
liànɡ cái
原谅 财产
侵入
苍白煞白惨白驻地瞄准全垮了
滚下
原谅
财产
hè 喝彩 大喝一声
hē 喝水 喝茶
shè
农舍
shě
宿舍
舍不得 依依不舍
hán
寒风
lǐn liè
可是，房子如果没有炸掉，（
）

课文主要讲了 （时 间 在巴黎郊外 （地点） 一位炮手 （人 为了保卫自己的国家，亲手炸毁自己房屋 的事。 物）
一百多年前的一个冬日
hē
把液体或流食咽下去。
喝
hèห้องสมุดไป่ตู้
喝酒 喝水 喝茶
大声喊叫。 喝彩
喝令 喝问
shě 舍弃；施舍。舍得
舍己为人
舍
shè房屋。
寒舍 农舍 宿舍
一百多年前的一 个冬日，法国军队向 侵入巴黎郊外的德国 军队发动攻击。
小测试：
1、按课文内容填空。 （ 凛冽 ）的寒风 （ 大粒 ）的汗珠 （ 红瓦白墙的 ）房子 2、在括号里填上恰当的关联词。 因为 （ ）河对岸的小村是德军的驻地， （所以 ）炮手必须炸毁它。 但是 虽然 （ ）炮手心里很矛盾，（ ） 他还是服从了命令。
炮手的名字叫彼埃尔，当 兵前是巴黎近郊的一位农民。 彼埃尔有一位贤惠的妻子，还 有三个可爱的孩子。他们省吃 俭用，经过多年的辛勤工作和 清苦生活，终于买下了这座红 瓦白墙的小农舍，院子里面有 葡萄架，还有一些其他的果树。 农舍后面还有一个美丽的小花 园，花园里载满了招人喜爱的 各种花草。在把这幢小房子买 下来的那一天，全家人都特别 高兴，还举行了一个小小的宴 会庆祝了一番。他们在这幢小 房子里幸福地生活了十几年。
“是，将军！”一个脸色苍 白的士兵应道。
士兵的脸色煞白：“我看 到了，将军。”
炮手的脸色更加惨白了。
课文中的“苍白”、“煞 白”、“惨白”有什么区别吗？
要想知道他们的区别， 应该结合课文来体会。
词语对比学习：
• 1.惨白； （景色）暗淡。
• 2.苍白； （面容）苍白。 • 3.煞白；（由于恐惧，愤怒或某些疾病等 原因，面色极白，没有血色）。

感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
北师大版 三年级语文 下册 第十单元(奉献)
炮手
灵武市第一小学 郭淑红
检查预习，认读词语。
侵略 瞄准 凛冽 寒颤
煞白 驻地 打垮 惨白 滚下 喝彩 原谅 财产
读一读，认一认 。
•侵 煞 驻 瞄 •苍 惨 寒 颤
垮财 滚谅
喝 hē( 喝水 )
hè( 喝彩 )
shě ( 舍得 )
舍
shè( 宿舍 )
初读课文，整体感知。
说说课文讲了一件什么事？
记叙了一百多年前法国军队 中一名普通炮手，为了革命，亲 手炸掉了被侵略者占据的家园的 感人故事。
再读课文，理解课文。
从课文中找出表现炮手神态变 化的词语和句子，体会炮手心情的 变化。
苍白 —— 煞白 —— 惨白
精读课文，加深感悟
炮手知道那是自己家的房子，为什 么还要瞄准房子开炮?
❖ 一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他 索取什么。 ——（美国）爱因斯坦
❖ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
1、 同桌交流 2、指名交流
续写课文，拓展延伸
战争带来的总是不幸和灾难，所 以我们拥护和平、热爱和平、反对战 争。愿我们的世界远离战争；愿每个 人都拥有幸福的家园；愿我们永远享 有宁静温馨的和平生活！请同学们想 象战争胜利了，炮手回到亲爱的家乡 ，又会发生什么样的故事……

士兵的脸色煞白：“我看到了，将军。”
•
“这是德军一个驻地，伙计，给它一炮！”
•
炮手的脸色更加惨白了。这时，裹着大衣的副官们在凛冽的寒风
中打颤，可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。他服从了命令，仔细
瞄准目标，开了一炮。
•
硝烟过后，军官们纷纷拿起望远镜。
•
“干得好，伙计！这座农舍看来不太结实，它全垮了！”将军连
•
一百多年前的一个冬日，法国军队向侵入巴黎郊外的德国军队发
动攻击。
•
将军用望远镜仔细地瞭望着河对岸的小村。
•
“喂，炮手！”将军没有回头，高声叫道。
•
“是，将军！”一个脸色苍白的士兵应道。
•
“你看到那座桥了吗？”
•
“看得很清楚，将军。”
•
“看到左边的农舍了吗？就在丛林后面，那座红瓦白墙的房子。”
•
“干得好，伙计！这座农舍 看来不太结实，它全垮了！”将 军连声喝彩，回头微笑着看着炮 手。
可是，他吃了一惊：炮手脸 颊上流下了两行热泪。
“你怎么啦，炮手？”将军 不解地问。
“请您原谅，将军。”炮手 低___沉地说，“那是我家的房子。 在这个世界上，它是我家仅有 的一点财产。”
难忘两度炸坝分洪
声喝彩，回头微笑着看看炮手。
•
可是，他吃了一惊：炮手的脸颊上流下了两行热泪。
•
“你怎么啦，炮手？”将军不解地问。
•
“请您原谅，将军。”炮手低沉地说，“那是我家的房子。在这
个世界上珠
他服从了命令，瞄准目标，开 了一炮。
他服从了命令，仔细瞄准目标， 开了一炮。
因为炮手看到（ ）， 他想（ ），此时有一种不 祥的预感，所以他脸色苍白。

2、什么原因造成脸色发生这样的变化？ 由此可以推测出炮手紧张的心情也在加剧。
合作探究：
你看到将军用望远镜仔细的瞭望着河对 岸的小村，你心里想什么？你心情怎样？
那你能把这种紧张的心情读出来吗？
我是读书小能手
当你脸色转为煞白的时候你心里又 想些什么？心情怎样？同学们试着把这 种痛苦读出来。
当你脸色最后变为惨白的时候，你 心里想的是什么？全班一起读9、10段。
攻击 苍白 煞白 惨白 服从
瞄准 喝彩 原谅 低沉 财产
自学提纲2：
这篇文章的突出特点是通过神态的变化和人物对话来突出中心的， 认真读一读炮手与将军的对话，找出课文中表现炮手神态变化的句子，画下来 反复读一读。
合作探究：
1、炮手脸色是怎样变化的？ 苍白、煞白、惨白这三个词语都是描写脸色不
好的，你知道他们有什么区别吗?
堂清检测：
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否பைடு நூலகம்悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。

课外延伸
同学们，现在，你想对炮手，对将军，对这 些英雄，或者对发动战争的侵略者说些什么 呢？写一写吧。
（希望世界永远和平，希望奉献精神能永留 人间。）
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
2019/9/15
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！ຫໍສະໝຸດ 2019/9/15最新中小学教学课件
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讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
2.什么原因造成脸色发生这样的变化？由此可 以推测出炮手紧张的心情也在加剧。
课文学习：
炮手的脸色为什么突然苍白起来了呢？
你能在课文中联系上下文找到答案吗？
你看到将军用望远镜仔细的瞭望着河对岸的小 村，你心里想什么？你心情怎样？
那你能把这种紧张的心情读出来吗？
课文学习：
当你脸色转为煞白的时候你心里又想些什么？ 心情怎样？同学们试着把这种痛苦读出来。
学一学生字
炮黎瞭煞 驻凛冽瞄垮
精读品悟课文：
同学们，你们知道这篇文章的突出特点是什么吗？
（通过神态的变化和人物对话来突出中心的）
同学们找出课文中表现炮手神态变化的句子，画下 来读一读。