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第二单元春天的畅想第一课色彩的魅力（造型，表现）1.情境导入：播放歌曲《春暖花开》，使学生尽快进入学习状态，引导学生冥想体会歌曲唱了一幅怎样的画面，怎样的时节？能让想到哪些色彩？~再展示不同色调的自然风景图片及美术作品，让学生感受丰富多彩的色彩。
——从视觉和听居然两方面激发学生的学习兴趣导入课题。
2.感知认知：（重点）课件播放多彩的、不同形式的图片，并让学生自主学习课本(11页的小辞典),了解本课要涉及的色彩知识，组织讨论：你在展示的图片中看到了哪几种主要的颜色？拿出准备好的色相环挂图，指出他们的位置关系？不同的颜色产生哪些联想？象征什么？3.体验练习：结合13页四季色彩图片，鼓励学生大胆发言，说明自己所感知到的不同色调四季特征。
————作业：师明确要求，生任选其一完成绘画练习，师寻看指导。
4.展示评价：鼓励为主，自评互评5.总结扩展：采用设问(“你学到什么？”“体会是什么？”“能利用色彩美化生活吗？”)进行回顾总结、巩固知识——板书设计，再现过程，简单明了，突出重点。
第三单元富有活力的运动会第一课凝练的视觉符号(欣赏评述)一、导入新课：同学们，随着社会科技的发展，标志的应有的范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？。
总结：确实如此，标志存在我们社会的每个角落，适用于社会生活的各个方面，在现代社会中，标志不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。
二、讲授新课：今天我们就来学习这种视觉的语言,学习——标志设计（板书）。
它的起源，可以追溯到上古时代的“图腾”。
那时每个氏族和部落都选用一种认为和自己有特别神秘的动物或自然物像作为本市族或部落的特殊印记（称为图腾）。
如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾~最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来作为站在和祭祀的标志，成为族旗，族徽。
国家产生后，又演变···。
第二单元春天的畅想第1课《色彩的魅力》第1课时一、教材内容分析本课是山东教育出版社新课标教材六年级下册第二单元春天的畅想第1课《色彩的魅力》，计划为2课时。
本节课是第1课时，40分钟，是一节关于色彩的基础知识的美术课。
本次课的重点是理解色彩知识的基本术语及基本知识，理解色彩三要素，掌握色彩对比与协调的方法，难点是如何正确的使用色彩表现作品。
本设计中主要通过色彩运用实例的分析启发学生构思，通过分析讲解色彩基本知识及运用方法来提高学生对色彩的认识和使用技巧。
二、教学目标1. 知识与能力◆理解色彩知识的基本术语。
◆培养学生认识、运用色彩表达的能力。
◆提高学生学习运用色彩表达情感的方法能力。
2. 过程与方法◆通过自主学习和教师讲解引导获取相关知识信息，使学生掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法；◆学生通过参与活动过程，提高对色彩的理解，掌握从不同角度分析、运用的方法。
能运用一定的色彩知识合理地安排画面。
◆能够运用一定的色彩知识评价他人的作品。
3. 情感态度与价值观◆通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识，培养对色彩知识的求知欲。
◆通过对生活中色彩的关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。
三、教学过程课前准备阶段课前播放ppt欣赏春天的摄影作品注重对色彩的感受。
（一）、导入（2分钟）1、ppt播放摄影作品。
2、春天的脚步飞快，前几天还是“春为一岁首，梅占百花魁。
”转眼间已经是“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”了。
大自然瑰丽无比的色彩如诗如画如乐章，叫人心醉令人神往，摄影作品中丰富的色彩愉悦着我们的心灵。
如何才能把如诗如画、令人神往的色彩永久的定格呢？本课我们将带领同学们走进色彩的世界，学习色彩的常识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。
色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的艺术语言。
今天让我们一起来学习一下色彩的基础知识。
引出今天的课题——色彩的魅力板书：色彩的魅力（二）、展开讨论与交流：1、分发任务单，小组内讨论完成。
《色彩的魅力》教学设计一、教材分析《色彩的魅力》是义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级下册第二单元“春天的畅想”中的内容，属于“知识与技能”学习领域。
大自然春的气息给人美好的感受，结合生活体验，启发学生大胆的想象和联想，感受与表现春天。
本课在纵向上既是对前面第二单元第一课“感受春光，了解春天’系列活动的延续，也为随后的“春天的畅想”的绘画创作打下了坚实的色彩理论基础，从而更好的为创作服务。
二、学习目标分析1.通过影视制作，走进春天，记录春天。
学习影视的文案，拍摄技巧和影视后期制作知识。
2.掌握和了解一定的色彩搭配的常识和技巧。
3.利用工具和材料，采用多种表现手法，做一些色彩构成的练习和设计尝试。
三、学情分析教学对象是七年级的学生，已具备一定的审美观，有着丰富的想象力，具备以下知识和技能：1、能够利用手机等工具拍摄和进行视频的剪辑。
2、学生对不同的绘画材料和工具的使用已有一定程度的掌握。
3、学生具备一定的造型能力和设计的知识。
4、学生具有小组合作进行探究的学习习惯，能够按老师的要求进行美术实践活动。
，5、能够结合一定的教学设计进行作业的展示和评价。
四，教学重难点掌握和了解一定的色彩搭配的常识和技巧。
五、简易教学流程图六、教学过程（一）、 创设情境 导入新课播放学生以“春天在哪里”为主题摄制的记录短片。
设计意图：学生以微电影的形式，运用多学科知识，紧密联系生活，通过拍摄及后期制作表现自己心中的春天。
合理创设情景，激发学生了解色彩的欲望。
创设情境 引入新课 资料展示 开阔视野 知识讲解 加深认识 示范演示 增强理解 合作探究 制作实践 展示交流互相评比 课堂小结 课后拓展（二）新课讲授1、什么是色彩，色彩的联想以“我喜欢的颜色”为主题，完成课前任务单。
结合具体图片，以小组为单位，讨论并交流不同的色彩的不同心理属性。
设计意图：通过观察和讨论，能认识色彩，感受不同色彩带给人不同的视觉和心理感受2、播放动画片《寻梦环游记》片段，学生感受色彩在片子中突出主题的的作用设计意图：借助多媒体优势，讲解有关色彩的知识和搭配技巧等方面的知识。
