语言文字运用

语言文字的运用名词解释语言文字的运用：探索交流之精髓语言文字是人类社会中最基本的交流工具，无论是口头还是书面，都承载着人类思想、情感和文化的传递。

不同的语言文字系统存在于世界各地，丰富着人类的交流方式。

在本文中，我们将探索语言文字运用的意义和影响，并尝试对其进行解释。

一、语言文字运用的背景和特点人类最早的交流方式是以动作、表情和声音为主的非语言交流。

然而，随着人类社会的发展，逐渐形成了语言文字系统。

语言是一种符号系统，包括词汇、语法和语音。

文字是以符号形式记录语言的方式。

语言文字运用使得交流更加高效和精确。

通过语言，人们可以表达思想和情感，传递知识和信息。

文字更进一步扩展了语言的范围，使得交流不再受时间和空间的限制。

文字的书面形式使得信息可以长期保存，代代沿传。

二、语言文字运用的重要性和功能1. 交流和理解：语言文字是人类交流的工具，同时也是理解他人思想和情感的方式。

通过准确的表达和清晰的阐述，人们可以更好地沟通和协作。

2. 知识和信息传递：文化和科学是人类社会不断进步的源泉。

语言文字的运用使得人们可以记录、传递和积累知识和信息，实现文化的传承和科学的发展。

3. 表达个性和感情：语言文字不仅可以传达理性的思考和知识，还可以表达个人的情感和价值观。

无论是诗歌、小说还是日记，都是人们表达自己内心世界的媒介。

4. 形塑和传播文化：不同的语言文字承载着各自独特的文化，通过语言文字运用，人们可以传播和弘扬自己的文化，增进不同文化之间的交流和理解。

三、语言文字运用与文化多样性每个文化都有其独特的语言文字特点，这种特点是地理环境、历史演变、社会习俗等多种因素的综合反映。

语言文字不仅是工具，更是文化的载体。

世界上有七千多种活跃语言文字，每一种都有其独特而宝贵的存在意义。

多样的语言文字丰富了人类的表达方式和思维方式，传递了不同文化的智慧和美。

然而，随着全球化的进程，一些语言文字正面临着消失的危险。

对于保护和传承语言文字多样性，展开跨文化交流和对话，具有重要的意义。

高中语言文字运用鉴赏题一、高中语言文字运用鉴赏题类型（一）词语类1. 易混词语辨析“截止”和“截至”：“截止”表示到某个时间停止，强调停止的时间点，如“报名截止日期是本月15日”；“截至”表示截止到某个时候，强调统计的时间段，例如“截至本月底，销售额已达100万”。

读音方面，“截止”的“止”读三声，“截至”的“至”读四声。

它们的近义词和反义词不好直接对应，但可以从意义上理解，“截止”的相近说法是“停止”，反义词可以是“开始”；“截至”相近说法是“到……为止”。

“必需”和“必须”：“必需”是动词，表示不可缺少，后面一般接名词，像“空气是人类生存所必需的”；“必须”是副词，用来修饰动词或形容词，表示事理上和情理上必要，例如“我们必须努力学习”。

读音上，“必需”的“需”读一声，“必须”的“须”读一声。

近义词“必需”的近义词有“需要”，“必须”的近义词有“务必”；反义词“必需”的反义词是“不必需”（不太常用，表达不需要的意思），“必须”的反义词是“不必”。

2. 新词语理解“锦鲤”：这个词现在除了指一种观赏鱼外，还被用来形容运气好的人。

它的读音是“jǐn lǐ”。

出处是源于网络流行文化，转发锦鲤图片求好运的行为广泛传播。

例如“他就像锦鲤附身一样，抽奖总是能中”。

“佛系”：读音为“fó xì”，形容一种生活态度，不争不抢，随缘自在。

来源于日本的某个杂志介绍的一种男性新品种“佛系男子”，现在广泛用于形容人对很多事情都淡然处之的态度。

像“他是个佛系青年，工作不紧不慢，心态很平和”。

（二）句子类1. 长难句理解“在一个阳光明媚的午后，那个穿着白色连衣裙、手里拿着一本古老诗集的女孩，静静地坐在公园长椅上，仿佛整个世界都与她无关，她沉浸在诗的世界里，感受着文字带来的宁静与美好，那些优美的诗句如同灵动的音符在她心间跳跃。

”这个句子描绘了一个场景，通过对女孩的外貌、动作以及她所处的环境描写，展现出一种宁静美好的氛围。

语言文字运用Ⅰ湖南省怀化市2024届高三二模考试语文试题(一)语言文字运用1(本题共3小题，11分)阅读下面的文字，完成18~20题。

喜欢这样的老屋，因为它承载着过去，总是被无端地赋予了情感的温度。

每一个历史的片段都有普通人的影像，而吉家在浦市的往昔里留下了很长很长的影子，我试图从中还原一些镜像，可它们就像老屋里的浮尘，飘扬着，然后_______________。

我们始终对无法得知的曾经和不可预知的未来充满着旺盛的好奇，每一代人的颠沛流离，每一个人的生离死别，都不尽相同，这便是探寻之始，写小说之人对此尤有兴趣，恨不能变成这屋中一块木板，看遍上下百年，知晓屋中诸事。

可惜当日并没有遇上吉家后人．也就白白错过了故事题材。

可也恰好，免了一场唏嘘感叹，要知道，_______________，跌宕起伏，总是看客的平静，经历者的沧桑。

讲解员说，浦市虽然不大，却有着百家姓氏，每一个姓氏，都能找到对应的祖屋。

于是笑问自己的姓氏，他答曰就在某某处，我惊诧于真有，他便笑，放心，你家不是无名之辈，当年的生意也是做得很大的。

不知为何，听了之后莫名地激动。

古希腊柏拉图提出人生三问，中国人也③_______________地陷入“我是谁?我从哪里来?我要到哪里去?”的哲学命题当中，作为标志性符号，姓氏总是最有利的寻找自我的佐证，我虽然不是个哲学家，但也未能免俗地有强烈的姓氏情节。

小小的浦市，竟然是“我”的出处，这颗心软软缓缓地就放了下来，虽然没有时间考证“当年”确切是指哪年，可不管怎么说，像这样小的姓氏，居然也保留了祖屋，迁徙经年并多处之后，还能在浦市溯根，这也就足够聊慰了。

18．请在文章横线处填入恰当的成语。

(3分)①_______________ ②_______________ ③_______________19．下列句子中的“聊”与文中加点的“聊”，意义和用法相同的一项是( )(3分) A．百无聊赖的午后，阳光懒洋洋地洒在公园的长椅上。

高考语文《语言文字运用》真题练习含答案一、[2023·全国乙卷]阅读下面的文字，完成1～3题。

郭老头、耿老头，俩老头。

这两个老头，从前面看，像五十岁；从后面看，像三十岁。

他们今年都已经做过七十整寿了。

身体真好！郭老头能．吃饭。

斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几口就下去了。

他这辈子没有牙疼过。

耿老头能喝酒。

他拿了茶碗上供销社去打酒，一手接酒，一手交钱。

售货员找了钱给他，他亮着个空碗：“酒呢？”售货员有点恍惚：记得是打给他了呀？——售货员低头数钱的功夫，二两酒已经进了他的肚了。

俩老头非常“要好”——这地方的方言，“要好”是爱干净爱整齐的意思。

不论什么时候，上唇的胡子平斩乌黑，下巴的胡子刮得溜光。

浑身的衣服，袖子是袖子，领子是领子，一个纽扣也不短。

俩老头还都爱穿撒鞋，斜十字实纳帮，皮梁、薄底，是托人在北京步云斋买的。

这种鞋过去是专门卖给抬轿的轿夫穿的，后来拉包月车的车夫也爱穿，抱脚，精神！俩老头焦不离孟，孟不离焦。

年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。

生产队有事找他们，队长总是说：“去！找找俩老头！”“俩老头”不是“两个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。

类似“哥俩”“姐俩”。

按说应该叫他们“老头俩”，不过没有这么说话的，所以人们只能叫他们“俩老头”。

1．下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是()A．她尽量高高地踮起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。

B．我们班同学就数他能说，讲起话来口若悬河、滔滔不绝。

C．新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。

D．以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。

答案：B解析：分析词语的意义和用法。

A、C、D三项中的“能”意为“能够”。

B项中的“能”意为“会，善于”，与文中的“能”意义与用法相同。

2．下列句子中画横线部分与文中画横线部分的语句，用法和作用相同的一项是() A．稗子的叶很像稻叶，但稻子是稻子，稗子是稗子，要分清楚。

高考语文《语言文字运用》含答案（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。

近年来，科技发展① ，这为文艺节目带来了新的气象，科技与文化融合成为电视节目创作的趋势之一，科技成为文艺节目创作的“助手”。

这样的例子② 。

例如《中国考古大会》充分挖掘中央广播电视总台AI+VR裸眼3D演播室技术的优长，针对每座考古遗址量身打造不同的“视+听+触”场景；《唐宫夜宴》以古代名画为背景，把妇好鸮尊、莲鹤方壶、贾湖骨笛等文物穿插其中，再加上5G+AR技术的运用，让观众感受到盛唐“风吹仙袂飘飖举，犹似霓裳羽衣舞”的大美景象和雍容气度；一些纪录片用动画还原建筑桥梁构造、展现地质全貌、再现人物动作等，让观众对节目中所介绍的内容③ ；江苏卫视2022年跨年晚会通过动作捕捉、虚拟现实、人工智能等新技术，请回“邓丽君”与真人歌手周深合唱，给许多观众尤其是中老年观众带来惊喜。

科技与文化的深度融合，将带来更多令人④ 的节目，给观众全新的视听体验。

当然，我们不仅要树立中华优秀传统文化蕴含的人文精神，更要追求科技给节目带来的炫酷感。

坚持以优质内容为根本，以先进科技为支撑，开拓时代生活和艺术表现的新领域，展现文艺创新的新境界。

18. 请在文中横线处填入恰当的成语。

19. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。

可少量增删词语，不得改变原意。

20. 下列各项中引号用法表示强调作用的一项是（）A. 科技成为文艺节目创作的“助手”B. 量身打造不同的“视+听+触”场景C. 感受到盛唐“风吹仙袂飘飖举，犹似霓裳羽衣舞”的大美景象和雍容气度D. 请回“邓丽君”与真人歌手周深合唱【答案】18. ①日新月异②数不胜数③一目了然④耳目一新19.我们不仅要追求科技给节目带来的炫酷感，更要挖掘中华优秀传统文化蕴含的人文精神。

20. B A.表示特殊含义；B.表示强调突出；C.表示引用；D.表示特殊含义。

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。

一、教案名称：语言文字运用教案第一章——汉字的基础知识教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程。

2. 使学生掌握汉字的基本结构和常见的部首。

3. 培养学生对汉字的审美意识和兴趣。

教学内容：1. 汉字的起源和发展2. 汉字的基本结构3. 常见的部首及其意义教学步骤：1. 导入：通过图片和故事引入汉字的起源和发展。

2. 新课：讲解汉字的基本结构和常见的部首。

3. 练习：学生自主观察和分析一些汉字的结构和部首。

4. 总结：强调汉字的美感和文化价值。

教学评价：1. 学生能简单描述汉字的起源和发展历程。

2. 学生能识别和理解常见汉字的基本结构和部首。

3. 学生对汉字产生浓厚的兴趣。

二、教案名称：语言文字运用教案第二章——词语的理解与运用教学目标：1. 让学生掌握词语的定义和分类。

2. 培养学生正确使用词语的能力。

3. 提高学生对词汇的积累和运用。

教学内容：1. 词语的定义和分类2. 词语的用法和搭配3. 词汇积累和运用教学步骤：1. 导入：通过故事或情境引入词语的概念。

2. 新课：讲解词语的定义和分类。

3. 练习：学生通过例句和游戏等方式理解和运用词语。

4. 总结：强调词语的重要性和正确使用的原则。

教学评价：1. 学生能明确词语的定义和分类。

2. 学生能正确运用词语，并理解其含义。

3. 学生能够积累一定数量的词汇，并能灵活运用。

三、教案名称：语言文字运用教案第三章——句子的构成与表达教学目标：1. 让学生了解句子的基本构成要素。

2. 培养学生运用句子表达思想的能力。

3. 提高学生的句子理解和分析能力。

教学内容：1. 句子的构成要素2. 句子的类型和结构3. 句子的表达和理解教学步骤：1. 导入：通过故事或情境引入句子的概念。

2. 新课：讲解句子的构成要素和类型。

3. 练习：学生通过例句和游戏等方式理解和运用句子。

4. 总结：强调句子在表达和理解中的重要性。

教学评价：1. 学生能明确句子的构成要素和类型。

第 1 页 共 4 页 感谢百度文库让我们在这里与你相见，您的下载就是我们最大的动力。 高考语文语言文字运用句式 （一）语序调整类句式 语序调整类句式在高考语文语言文字运用中经常出现。比如说把一个句子的定语、状语等成分的位置进行变换，以达到不同的表达效果。像“许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们”，这里语序就有问题，正常语序应该是“附近许多妇女、老人和孩子都跑来看他们”。语序调整往往是为了让句子表达更清晰、表意更准确，也符合我们正常的语言表达习惯。语序调整有时还会涉及多层定语和多层状语的调整，这就需要我们对句子成分有很好的理解。

（二）长短句变换类句式 1. 长句变短句 长句结构复杂，内容丰富，但是有时候表达不够简洁明快。长句变短句就很重要啦。例如“中华民族是一个有着悠久的文明历史、勤劳勇敢和富于创造精神的民族”，可以变成“中华民族是一个有着悠久文明历史的民族，是一个勤劳勇敢的民族，是一个富于创造精神的民族”。通过把长句的几个并列成分拆开，变成几个短句，使句子更易于理解。

2. 短句变长句 短句变长句则是相反的操作。例如“红楼梦反映了封建贵族的生活。红楼梦揭露了封建礼教的黑暗。红楼梦显示了封建制度的衰落”，可以变为“反映了封建贵族生活、揭露了封建礼教黑暗、显示了封建制度衰落的红楼梦”。 第 2 页 共 4 页

感谢百度文库让我们在这里与你相见，您的下载就是我们最大的动力。 （三）整散句变换类句式 1. 散句变整句 散句形式灵活，长短不一，但是有时候需要整齐的句式来增强表达效果时，就要把散句变成整句。例如“在马克思墓前，鲜花覆盖着他的身躯，泪水浸湿了他的土地，人们缅怀他的功绩”，变成整句就是“在马克思墓前，鲜花覆盖着他的身躯，泪水浸湿着他的土地，功绩被人们缅怀”。通过调整句式结构，让句子更有节奏感。

2. 整句变散句 整句变散句则是让句子形式变得更加自由灵活。比如“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”，变为散句可以是“漓江的水静，感觉不到它在流动；漓江的水清，可以看见江底沙石；漓江的水绿，像无瑕的翡翠”。

高中语文语言文字运用
高中语文语言文字运用指的是通过学习语文知识，了解汉字、词汇、语法、修辞等方面的运用规则，以便能够更准确、更流畅、更生动地表达自己的思想和感情。

在语言文字运用方面，高中语文课程主要涉及以下内容：
1. 汉字运用：学习汉字的组成、结构、造字规律，能够正确地写出生僻字和熟悉的词语。

2. 词语运用：学习词义和用法，能够正确地使用常用词语，理解意义深层次的词语，如词语的反义、近义、引申义等。

3. 语法运用：学习语法规则，如词性、短语、句子结构、修辞手法等，能够正确和丰富地表达思想和感情。

4. 修辞运用：学习修辞方法，如比喻、象征、对比、夸张、排比等，能够运用修辞手法来表现文学作品的动人之处。

5. 表达能力：通过语言文字运用的学习，培养学生的表达能力，使其能够流畅、简洁、准确地表达思想和情感。

总之，高中语文语言文字运用的目标是通过学习规范的语法、词汇和修辞手法，
提高语言的准确性和表达力，使学生能够用优美的语言来表达自己的思想和情感，达到语言文字运用的高水平，为未来学习和工作打下坚实基础。

语言文字运用教学反思好嘞，以下是为您创作的内容：语言文字运用教学反思哎呀，说起这语言文字运用的教学，我可得好好琢磨琢磨。

这可不是一件简单的事儿，我觉得有时候自己就像在迷雾中摸索，可能找对了方向，也许又跑偏了。

就拿咱们平时的教学来说吧，我总是想着让孩子们把字词写对、句子通顺，可这真的就够了吗？我常常反问自己。

也许，我们更应该注重怎么让孩子们把学到的字词和句子，用得活灵活现，就像给一幅画添上最鲜艳的色彩。

比如说，教他们写作文，我一开始总是强调格式、字数，结果发现孩子们写出来的东西干巴巴的，像没浇水的小花。

这能怪孩子们吗？我觉得不能！是我自己的方法可能出了问题。

我记得有一次，让孩子们描写春天。

大多数孩子写的都是“春天来了，花开了，草绿了”，这样的句子没啥错，可就是没啥意思。

我就想，这咋回事呢？后来我明白了，是我没给他们打开那扇想象的窗户。

于是我带着他们去校园里感受春天，嘿，你猜怎么着？孩子们看到了飞舞的蝴蝶，听到了小鸟的歌声，摸到了柔软的柳枝。

这一次再写春天，那可真是精彩极了！有的孩子说：“春天就像一个魔法师，轻轻一挥魔法棒，世界就变得五彩斑斓。

”有的说：“春风像妈妈的手，轻轻抚摸着我的脸。

”这让我意识到，教学不能光在教室里讲，得让孩子们亲身去感受，去体验。

可我又想，难道每次都要这样带着他们出去吗？可能也不现实。

还有啊，在教修辞手法的时候，我发现孩子们总是弄混比喻和拟人。

我就问他们：“月亮像小船，这是啥修辞？”他们齐声回答：“比喻！”我再问：“小鸟在唱歌，这又是啥？”他们又大声说：“拟人！”可一到写作文，又全乱套了。

我就奇怪了，这是咋回事呢？也许是练习得不够？后来我试着让他们自己造句，一个一个说，说错了也没关系。

慢慢的，他们好像有点开窍了。

你说这教学，是不是就像一场战斗，有时候我们能打赢，有时候又会被打得晕头转向？我觉得吧，语言文字运用教学不能太死板，得灵活多变。

可有时候我自己又会陷入那种传统的模式里，出不来。

高考语文诗歌鉴赏《语言文字运用》练习题（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。

艺术是情趣的活动，艺术的生活也就是情趣丰富的生活。

人可以分为两种，一种是情趣丰富的，对于许多事物都觉得有趣味，而且到处寻求享受这种趣味。

一种是情趣干枯的，对于许多事物都觉得没有趣味，也不去寻求趣味，①只终日拼命地像蝇蛆一样争私利。

后者是俗人，前者就是艺术家。

情趣愈丰富，生活也愈美满，所谓人生的艺术化就是人生的情趣化。

“觉得有趣味”就是欣赏。

你是否知道生活，就看你对于许多事物能否欣赏。

欣赏也就是“无所为而为的玩索”。

在欣赏时，人和神仙一样自由，一样有福。

阿尔卑斯山谷中有一条大汽车路，两旁景物极美，路上插着一个标语劝告游人说：“慢慢走，欣赏啊！”许多人在这②车如流水马如龙的世界过活，恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风，③匆匆忙忙地急驰而过，无暇一回首流连风景，于是这丰富华丽的世界便成为一个了无生趣的囚牢。

这是一件多么可惋惜的事啊！18. 选出和文中“觉得有趣味”引号作用相同的一句（）A. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，叫作“发扬国光”。

B. 从山脚往上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。

C. 真实的世界却在暗淡下来。

“七七事变”一起，清华图书馆的灯光全灭了。

D. 云就是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

19. 请各用一个成语来替换文中①②③处的内容。

20. 文中画波浪线的句子用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其构成及表达效果。

【答案】18. B 文中“觉得有趣味”的引号作用是表示着重论述的对象，起突出强调的作用。

A.表示反讽。

B.表强调。

C.表示特定称谓。

D.表特殊含义。

19. ①蝇营狗苟（追名逐利）①车水马龙①风驰电掣（走马观花）20. 构成：本体“世界”，喻体“囚牢”。

表达效果：将“丰富华丽的世界”比作“囚牢”，说明不懂得欣赏，不善于慢慢品味生活的诗意与美好，人生就没有任何情趣。

第1篇一、引言语言文字是沟通的桥梁，是人类文明进步的重要工具。

在我国，语言文字运用的重要性不言而喻。

为了提高自身语言文字运用能力，我近期开展了一系列实践活动，现将实践过程及成果总结如下。

二、实践过程1. 阅读积累（1）广泛阅读：我利用业余时间阅读了各类书籍，包括文学、历史、科技、哲学等，以提高自己的知识储备。

（2）摘抄整理：在阅读过程中，我注重对经典语句、观点的摘抄整理，为写作积累素材。

2. 写作训练（1）日记写作：我坚持每天写日记，记录生活中的点滴感悟，锻炼自己的表达能力。

（2）文章写作：我尝试撰写各类文章，如散文、小说、评论等，提高自己的写作水平。

3. 口语表达（1）演讲训练：我参加学校组织的演讲比赛，锻炼自己的口语表达能力。

（2）日常交流：在日常生活中，我注重与他人进行有效沟通，提高自己的口语水平。

4. 语言文字规范（1）学习语法知识：我认真学习语法知识，提高自己的语言表达能力。

（2）规范使用汉字：我注重汉字的正确书写，避免错别字、病句等错误。

三、实践成果1. 语言表达能力提高通过阅读、写作、口语表达等实践活动，我的语言表达能力得到了显著提高。

在日常生活中，我能够准确、流畅地表达自己的观点，与他人进行有效沟通。

2. 写作水平提升在写作方面，我能够根据不同的题材和要求，运用恰当的语言表达自己的思想。

我的文章结构完整，逻辑清晰，语言优美。

3. 口语沟通能力增强通过演讲训练和日常交流，我的口语沟通能力得到了提高。

在公共场合，我能够自信、流利地进行演讲，与他人进行深入交流。

4. 语言文字规范意识增强在学习语法知识和规范使用汉字的过程中，我的语言文字规范意识得到了增强。

在写作和口语表达中，我能够避免错别字、病句等错误，提高自己的语言文字水平。

四、实践体会1. 语言文字运用是一个长期的过程，需要不断积累和练习。

2. 阅读是提高语言文字运用能力的重要途径，要广泛阅读，善于积累。

3. 写作和口语表达是检验语言文字运用能力的重要手段，要勇于实践，不断提高。