2015年江苏高考作文评分标准

一、试卷结构本试卷共分为四个部分，总分150分。

第一部分：基础知识（30分）1. 语音（5分）2. 词语（10分）3. 句子（10分）4. 语法（5分）第二部分：阅读理解（40分）1. 古诗文阅读（20分）- 古代诗词鉴赏（10分）- 古代散文阅读（10分）2. 现代文阅读（20分）- 记叙文阅读（10分）- 说明文阅读（10分）第三部分：作文（70分）1. 小作文（30分）2. 大作文（40分）二、评分标准（一）基础知识（30分）1. 语音（5分）- 对多音字、形近字、易错字掌握正确，每题1分，共5分。

2. 词语（10分）- 对词语的词性、词义、用法掌握正确，每题1分，共10分。

3. 句子（10分）- 对句子成分、句式、句意掌握正确，每题1分，共10分。

4. 语法（5分）- 对句子结构、句子成分、句子类型掌握正确，每题1分，共5分。

（二）阅读理解（40分）1. 古诗文阅读（20分）- 对古代诗词的意象、意境、表达技巧掌握正确，每题2分，共10分。

- 对古代散文的篇章结构、主题思想、表达技巧掌握正确，每题2分，共10分。

2. 现代文阅读（20分）- 对记叙文的情节、人物、主题掌握正确，每题2分，共10分。

- 对说明文的结构、说明方法、说明内容掌握正确，每题2分，共10分。

（三）作文（70分）1. 小作文（30分）- 表达流畅，结构完整，内容充实，每题10分。

2. 大作文（40分）- 主题鲜明，内容丰富，结构完整，语言流畅，每题20分。

三、评分细则1. 语音部分：每个题目的答案必须正确，否则不得分。

2. 词语部分：每个题目的答案必须正确，否则不得分。

3. 句子部分：每个题目的答案必须正确，否则不得分。

4. 语法部分：每个题目的答案必须正确，否则不得分。

5. 阅读理解部分：每个题目的答案必须正确，否则不得分。

6. 作文部分：根据评分标准对作文进行综合评价，每题的得分由评分标准中的各项得分累加而成。

7. 作文评分细则：- 主题鲜明：10分- 内容充实：10分- 结构完整：10分- 语言流畅：10分通过以上评分标准，可以确保高考语文试卷的评分公正、客观，有助于选拔出具有较高语文素养的学生。

高考作文评分标准• 一、基础等级的评分（满分40分）• 1、内容（满分20分）• 《等级评分标准》将文章内容切分为题意、中心、材料、感情四个方面，并提出不同档次的标准：• 一等(20－17分)：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚。

• 二等(16－12分)：符合题意，中心明确，内容充实，感情真实。

• 三等(11－7分)：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实。

• 四等(6－0分)；偏离题意，中心明确或立意不当，没有什么内容，感情虚假。

• 立意为基础，材料为关键。

• 材料要求：记叙文，人物事件描写具体实在；议论文，论据典型充足，能用新近报刊资料，用别人用的少的事例，避开陈旧材料，在“有创新”项中也可以加分。

• 2、表达（满分20分）• 《等级评分标准》将文章的表达切分为四个方面，划分为四个档次：• 一等(20－17分)：符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字体工整。

• 二等(16－12分)：符合文体要求，结构完整，语言通顺，字体较工整。

• 三等(11－7分)：基本符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹清楚。

• 四等(6－0分)；不符合文体要求，结构混乱，语言不通顺，语病多，字迹难辨。

例句1命运是什么？我想起了项羽，想起了他本该一统江山反而乌江自刎；我想起了屈原，想起了他一生尽忠报国却自沉汨罗。

改：命运是什么？命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸，命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉重的叩问。

变“叙”为“述”将客观记叙改为主观讲述将客观记叙改为主观讲述例句2：我们多么向往没有俗世竞争的净土啊，多么希望有一个可以逃避的空间啊，多么渴盼没有喧嚣的安静地方啊……我们多么向往那种生活啊：归隐于一片“屋上春鸠鸣，村边杏花白”的田园，在燕子对月亮的喃喃细语中，汲泉煮茗，但觉人淡如花，一身宠辱皆忘。

或者置身于一间“深深深几许”的庭院，绿柳如烟，院门萦雾，枕一帘幽梦，带半身闲愁，想想那些风花雪月的事情……2;化“意”为“象”（变理性表述为感性描述）可以增强感知力例句3：我想到了屈原沉江，想到了项羽自刎，想到了普罗米修斯被判刑，想到了拉奥孔被蛇咬死，他们的死都给世人留下了永远的思考。

高考作文字数扣分标准作文等级有明确的标准，一类卷(54—60 分)、二类卷(45—53 分)、三类卷(33—44 分)、四类卷(21—32 分)、五类卷(20 分以下)。

评分标准不要随意变动，给分有理、扣分有据。

同一等级内，根据内容、结构、语言等合理打分。

一、关于表达1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36 分；文体不合要求的，建议总分不超过30 分；文体格式不对的，建议总分不超过50 分。

2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”；首尾完整，段落连贯，可视为“结构完整”；字数超过400 字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”；明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以“结构混乱”处理。

3.语言：“语言流畅”原则上是指没有语病；“语言通顺”可以允许有偶发病句(2 个左右)，但是不影响相关阅读和意思表达；“基本通顺”可以允许有3 个句子不通顺，但是能够表达基本意思。

全文有 6 个以上病句则视为“语言不通顺，语病多”。

对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。

4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。

四、关于特征。

5.深刻。

一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。

部分段落、句子深刻，按评分等级给分。

6.丰富。

作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。

内容较丰富，部分素材引用了典型素材，按评分等级给分。

7.有文采。

整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。

开头结尾使用修辞、化用诗句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。

8.有创意。

在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。

部分段落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。

二、其他问题(一)关于扣分1.缺标题扣2 分。

2.字数不足800 字，每少50 字扣1 分。

建议字数不够600 字的文章，总得分控制在36 分以内。

高考作文评分标准高考作文评分标准1一.议论类文体一类卷(63—70)总体标准：能准确把握题意，立意深刻，选材适当，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，有新意，有文采。

补充细则：一类上(68—70)符合总体标准并具备以下一项者：1.能从材料中引出深刻的道理，或对材料中引发的思考阐述深刻，文采优美。

2.对材料中引发的思考阐述深刻，语言朴实无华而有一定功力。

3.在立意、构思、文体应用等某一方面有创新。

一类中(65—67)基本符合总体标准并具备以下一项者：1.能从材料中引出有深度的道理，或对材料中引发的思考阐述深刻，但结构或语言等方面略有不足。

2.在立意或文体某一方面有创新，但结构或语言等方面略有不足。

一类下(63—64)符合总体标准并具备以下条件者：能从材料中引出有意义的道理，角度比较独特，但在结构或语言等方面略有不足。

二类卷(52—62)总体标准：立意较深刻，选材较适当，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。

补充细则：符合总体标准并具备以下条件者：有灵气、有新意，但在内容、结构、语言等某一方面略有不足。

二类中(55—58)基本符合总体标准并具备以下一项者：1.有独特的思考，但在内容、结构、表达等某一方面有缺陷。

2.新意不够，但平稳充实。

二类下(52—54) 基本符合总体标准。

三类卷(39—51)总体标准：基本符合题意，立意一般，选材尚恰当，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。

补充细则：三类上(48—51)符合总体标准。

三类中(44—47)符合总体标准但有故意拔高(升华不自然)之感。

三类下(39—43)符合总体标准但罗列现象，泛泛而谈，缺乏思考或认识肤浅。

四类卷(21—38)总体标准：偏离题意，立意或选材不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。

补充细则：四类上(30—38)虽基本符合题意，但中心不明确，内容单薄空洞，结构不完整，语言欠通顺，语病较多。

新高考英语写作评分标准解析一、评分原则本着公平、公正、准确、规范的原则，对考生的英语作文进行评分。

评分过程中应注重考生的实际英语水平，而不是对语法、词汇等细节的过分挑剔。

评分标准应根据题目的具体要求，以及考生的实际表现来确定。

评分时应关注考生的内容、结构、语法、词汇、拼写、标点等方面。

评分过程中，应注重考生的整体表现，而不是过分关注个别错误。

同时，评分时应考虑到英语为非母语考生的实际情况，给予适当的宽容。

二、评分等级及要求根据考生的实际表现，将英语作文分为五个等级，分别为优秀（25-30分）、良好（20-24分）、中等（15-19分）、及格（10-14分）和不及格（0-9分）。

以下是各等级的具体要求：优秀（25-30分）（1）内容完整，紧扣题目要求，表达清晰，逻辑性强；（2）结构完整，层次分明，段落清晰；（3）语言流畅，语法正确，词汇丰富，表达地道；（4）拼写、标点等细节无误，卷面整洁。

良好（20-24分）（1）内容基本完整，符合题目要求，表达较清晰；（2）结构基本完整，段落基本分明；（3）语言基本流畅，语法基本正确，词汇使用得当；（4）拼写、标点等细节基本无误，卷面较整洁。

中等（15-19分）（1）内容基本符合题目要求，但表达不够清晰；（2）结构略显简单，段落划分不够明确；（3）语言存在一些语法错误或词汇使用不当；（4）拼写、标点等细节存在一些错误，卷面整洁度一般。

及格（10-14分）（1）内容基本符合题目要求，但表达不够准确；（2）结构较为简单，段落划分不够清晰；（3）语言存在较多语法错误或词汇使用不当；（4）拼写、标点等细节存在较多错误，卷面整洁度较差。

不及格（0-9分）（1）内容偏离题目要求，表达混乱；（2）结构不完整，缺乏层次和逻辑；（3）语言存在严重语法错误或词汇使用不当；（4）拼写、标点等细节存在大量错误，卷面整洁度极差。

三、评分细则1内容评分（满分10分）（1）内容是否紧扣题目要求，是否符合题目给定的情境或背景；（2）是否对题目要求的内容进行了全面、深入的讨论和分析；（3）观点是否明确，论证是否充分，逻辑是否清晰。

全国卷二高考作文评分标准篇一：全国新课标卷高考作文评分标准全国新课标卷高考作文评分标准关于作文的“分等评分” （一）基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

内容项（20分）的重点是题意、内容。

对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。

考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。

表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。

1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。

2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。

（二）发展等级（20分）基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。

1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。

2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。

3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。

4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。

发展等级评分。

不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用 2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征关于作文的其他项评定（一）扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。

高考语文作文50分评分标准卷面几分一、基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

（一）内容项（20分）——题意、内容其重点是题意、内容。

对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。

考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。

（二）表达项（20分）——语言、文体和结构、卷面其重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。

1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。

2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。

二、发展等级（20分）基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。

1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。

2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。

3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。

4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。

发展等级评分。

不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征附表：高考作文等级评分细则三、关于作文的其他项评定（一）扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。

高考作文评分标准（修改版）
一、关于字数要求
１．10行以内（240个字）按行给分，再加题目两分（没有题目扣２分）。

２．250～400字16～24分。

３．401～500字25～30分。

４．500～600字31～36分。

满600字且结构完整才能打及格。

５．满600又不满800的先给分，但一般不能超过48分。

每少50个字扣1分。

６．满．800
．．．．．基本符合题意的４１分以下。

．．分基础分。

．．．．．．．．４２
．．．字符合题意的可给
７．满800字完全脱离题意的也可给３６分。

８．思想不健康的不给及格。

（30分左右）
９．文体不对（如写记叙文写成议论文、议论性散文、抒情散文、诗歌等）按36～41分打分。

二、关于一、二、三、四类文的打分。

１．一类文是以５４分为基准上下浮动，５０分为底线。

一类文标准：切合题意、主题突出、文体鲜明、结构完整、人物特征鲜明、语言流畅、书写工整等。

（54分以上的作文是书写漂亮，结构突出，揭示主旨深刻，细节描写细腻，感情真挚，语言生动、富有个性化）
２．二类文以４５分为基准，上到４９，下到４２。

（最大区别在于书写
．．．．．．．．）二类文标准：符合题意，内容结构一般、语言平实。

结构内容很好但书写极差的最高打49分，内容结构一般书写又差的最高打到44分。

３．三类文３６分～４１分。

（基本符合题意或偏离题意、文体不对、字数不够等）
４．四类文35分以下（字数不够600字思想不健康等）。

高考作文等级评分标准
说明：
一、基础等级评分，“内容”以“题意”“中心”为重点，“表达”以“文体”“语言”为重点；发展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点。

二、发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1．深刻：①透过现象深入本质②揭示事物的内在联系③观点具有启发作用
2．丰富：①材料丰富②论据充实③形象丰满④意境深远
3．有文采：①用词贴切②句式灵活③善于运用修辞手法④文句有表现力
4．有创意：①见解新颖②材料新鲜③构思新巧④推理想象有独到之处⑤有个性色彩
三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计。

四、确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

高考英语作文25分评分标准高考英语作文25分评分标准 1
优秀(22-25)：紧扣主题，覆盖所有要点，内容充实；语法结构多样，词汇丰富，行文流畅，显示出较强的语言运用能力，允许有个别语言错误，但不影响意思表达。

良好(18-21)：紧扣主题，覆盖所有要点，内容较充实，行文较流畅，语言有少量错误，但基本不影响意思表达。

一般(15-17)：紧扣主题，基本覆盖所有要点，语言错误已影响了部分意思的表达，但多数句子基本正确；基本达到预期写作目的。

较差(11-14)：要点不全，内容不完整，行文不够连贯；语言错误较多，半数句子基本正确。

差(6-10)：内容混乱，或主要内容偏离主题，尚能够写出少数与内容相关的可读句。

极差(0-5)：只能写出与内容相关的词语，没有有效信息；抄写其他文章，或只是写出与作文无关的内容。

高考英语作文25分评分标准 2
1、本题总分为25分，按5个档次给分。

2、评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。

3、词数少于 80和多于 120的，从总分中减去2分。

4、评分时，应注意的.主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。

5、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。

英、美拼写汉词汇用法均可接受。

6、如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。

7、内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。

【高考语文】作文评分标准及细则高考作文占语文成绩的很大一部分，在最后阶段大幅提高作文真的很难。

在了解高考作文评分标准的基础上，相信自己在各种模式的作文开头做大量的练习就能取得一定的成功。

1.基础等级基础成绩分为内容和表达两项。

基础级的评分侧重于意义、内容、语言和风格，进行综合衡量。

内容项(20分)——题意、内容它的重点是问题的意义和内容。

内容要综合考虑。

虽然对材料的把握符合题意，但如果文章不好，中心基本清晰，内容单薄，感情基本真实，可以在第三节课打分。

要特别注意考生试卷中陈述论点的真实性。

如果是捏造的，或者有明显错误，或者不能支持文章的观点，要适当扣分。

表达项(20分)——语言、文体和结构、卷面它的重点是作文的结构、语言、风格、音量，但也要综合考虑。

1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。

2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。

2.发展等级(20分)基础等级应与发展等级相匹配，发展等级不得跨越基础等级的分数等级。

1.原则上按照内容或表达的先后顺序给出发展等级。

比如内容二等，表达三等，一般可以在二等给开发等级。

2.发展水平一般不在内容或表达的较低年级，如内容一年级，表达二年级，发展水平一般在一年级或二年级。

3.在内容的基础上，发展水平一般不分级。

比如内容是三等的，发展水平就不能定一等。

4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。

发展等级评分。

不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征3.关于作文的其他项评定扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者，每少50字扣1分;无标题扣2分。

25分英语作文评分标准【篇一：江苏高考英语作文评分细则】伯乐识良马得骥育优生江苏高考英语书面表达评分建议一、评分原则1．此题总分为25 分，按 5 个品位给分。

2．评分时，可先依据文章的内容和语言初步确立其所属品位，而后以该品位的要求来权衡、确立或调整档次，最后给分。

3．纲要部分少于 20 词或多于 40 词；全文少于 130 词或多于 180 词的，从总分中酌情减去 1-2 分。

4．评分时，应注意的主要内容为：内容重点、运用词汇和语法构造的数目和正确性、上下文的连结性及语言的得体性。

5．拼写和标点符号是语言正确性的一个方面，评分时，应视其对社交的影响程度予以考虑。

英美拼写及词汇用法均可接受。

6．如笔迹难以辨识，致使影响表达，将分数降低一个品位。

二、评分重点1.纲要；2. 剖析原由及危害；3. 解决举措。

三、各品位的给分范围和要求【篇二：高考英语作文评分标准】安徽省高考英语作文评分标准，答题技巧，答题方法 1 本体总分为25 分，按 5 个品位给分。

2评分时，先依据文章的内容和语言初步确立其所属品位，而后以该品位的要求来权衡，确立或调整品位，最后给分。

3词数少于 80 和剩余 120 的，从总分中减去 2 分4评分时，应注意的主要内容为：内容重点，应用词汇和语法构造的数目和正确性，上下文的连结性及语言的得体性。

5拼写与标点符号是语言正确性的一个方面，评分时，应视其对社交的影响程度予以考虑。

英，美拼写汉词汇用法均可接受。

6如书写较差，以致影响社交，将分数降低一个品位。

7内容重点可用不一样方式表达，对紧扣主题的适合发挥不予扣分。

{ 各品位的给分范围和要求 }第五档（很好）；（ 21-25 分） 1完整达成了试题规定的任务。

2 覆盖所有内容重点。

3 应用了许多的语法构造和词汇。

4语法或词汇方面有些许错误，但为全力使用较复杂构造或词汇所致。

具备较强的语言运用能力。

5有效地使用了语句间的成份，使全文构造紧凑。

高考语文作文评分标准及细则（附满分作文开篇技巧）高考作文占了语文成绩中很大一部分分值，在最后阶段想要作文有实质性提高，真的非常难。

在了解高考作文评分准则的基本上，对各种模式的作文开头进行大量练习，相信能取得一定的成功。

高考全国卷作文评分规则1基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

内容项(20分)——题意、内容其重点是题意、内容。

对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。

考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。

表达项(20分)——语言、文体和结构、卷面其重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。

1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。

2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。

2发展等级(20分)基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。

1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。

2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。

3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。

4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。

发展等级评分。

不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征3关于作文的其他项评定扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者，每少50字扣1分;无标题扣2分。

六、作文（60分）
说明:
（一）基础等级评分，“提议”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1、深刻：①透过现象深入本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发性
2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远
3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力
4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思新颖⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征（三）缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每一个错别字扣1分，重复的不计；
标点错误多酌扣1-2分。

（四）套作、文体不明确的适当扣分。

抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。

（五）对不够字数的作文的评判规定
1.600字以上但不足800字的，结构完整，按每50字1分的标准扣分，结构不完整，35以下评分；
2.400字以上但不足600字的，结构完整，30以下评分，结构不完整，25以下评分。

3.400字以下的，20以下评分。

有题目，写300字以内的，给15分。

有题目，写200字以内的，给10分。

有题目，写100字以内的，给5分。

4.只有题目，其他没有的，给2分。

其它：1.缺题目扣2分。

2.错别字每个扣1分，重复的不计，最高不超过5分。

评分建议：将试卷分为四大类：一类卷：60—50分，二类卷：49—43分，三类卷：42—36分，四类卷：35分以下。

以42分为基准分上下浮动。

⾼考英语作⽂评分标准细则⾼考英语作⽂评分标准细则⾼考英语作⽂评分标准细则1 评分标准 1、本题总分为25分，按5个档次给分 2、评分时，先根据⽂章的内容和语⾔初步确定是否达到及格线(15分)，然后确定其所属的具体档次，以该档次的要求来衡量，最后给分。

其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。

3、词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。

4、评分时应注意的主要内容为：内容要点、应⽤词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下⽂的连贯性。

5、若缺少要点，分数降⼀档处理。

6、拼写与标点符号是语⾔准确性的⼀个⽅⾯。

评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。

英、美拼写及词汇⽤法均可接受。

7、书写较差以⾄于影响交际，将其分数降低⼀个档次。

⾼考英语作⽂评分标准细则2 ⾼考作⽂评分原则 1. 本题总分为25分，按5个档次给分。

2. 评分时，先根据⽂章的内容和语⾔初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。

3. 词数少于 80和多于 120的，从总分中减去2分。

4. 评分时，应注意的.主要内容为：内容要点、应⽤词汇和语法结构的数量和准确性、上下⽂的连贯性及语⾔的得体性。

5. 拼写与标点符号是语⾔准确性的⼀个⽅⾯，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。

英、美拼写汉词汇⽤法均可接受。

6. 如书写较差，以⾄影响交际，将分数降低⼀个档次。

7. 内容要点可⽤不同⽅式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。

⾼考英语作⽂评分标准细则3 审题的概念 拿到试卷后，⾸先浏览书⾯表达的题⽬，研究题⽬要求。

正确的审题内容包括A、审标题B、审体裁C、审要点。

审标题：看⽂章是否要求有题⽬(title)或者主题(topic)能够确保你不跑题;审体裁：确能够定⽂章的⽂体，为你写作提供⽅向。

审要点：如果英语作⽂中，有要求要点的，⼀般打分时是踩点给分的，准确把握住要点，是⾼分的⼀个诀窍。

如何审要点?要做到以下两个⽅⾯： 总结归纳要点：不是所有内容都要写出来，⽽是抓住其中的关键要点、衔接要点! 理顺要点：将提炼的要点按逻辑关系(如时间关系、因果关系、转折关系等)重新安排，这样整篇⽂章看起来就整体有序，流畅⾃然，更加容易打动评分⽼师，从⽽作⽂分数提升⼀档。