第1讲 导论 世界文化史

历史人类学第一章导论一、历史人类学的定义：定义一：历史人类学即人类学的“历史”，也就是将文化概念放到过程中去考察，也可以说从文化的角度考察历史。

定义二：历史人类学还是历史学与人类学碰撞并相结合产生的，也就是历史学家采用人类学家的研究方法、视觉、思路来考察历史现象。

自身观点：是一种方法论，即运用人类学的理论和方法研究历史问题。

二、历史学的人类学转化文化相对论：每一种文化都具有其独创性和充分的价值﹐因此﹐在比较各民族的文化时﹐必须抛弃以西方文化为中心的“我族文化中心主义”观念。

每个民族的文化时常会有象征该民族文化中最主要特征的“文化核心”。

三、方法的指导：人类学研究的基本材料较少是文字的，而常常是一些形象的实物和口头材料，因此，历史学可从人类学那里学到这类非文字材料的收集、分析、解释的宝贵经验。

比方说，民族志学对于巫术的历史研究有无比的价值，使历史学者可以探讨赋予巫术审判生命力的那些社会、政治、性和心理学上的问题，或者探讨工艺技术或阅读书写能力有限的社会的魔术信仰和宗教习俗的融合。

同样的，人类学的各种看法，有助于了解和区分近代早期诸社会的宗教激情和分隔有助于区别平民和高尚阶级的文化差异——时空、闲暇、工作和家庭生活的差异。

四、人类学的历史化：人类学是未下苦工的历史学，而历史学则是不用头脑的人类学。

”“所谓人类学家下苦功不够，是说对史料的搜集和分析浅尝辄止，不求甚解，以建构理论为兴趣，史料成为理论的附庸。

这种态度早已为中国人类学家所抛弃。

而当人类学家尝试了解各种不同的社会过程的时候，他们就必须去了解，各种社会体系、社会制度、社会角色、社会价值观念及其关系互动，如何在一段悠长的时间中实际运作；而这样做，又要求人类学家考虑到真实的时间流逝，考虑所谓“历史”，以增加学术的深度。

五、历史人类学与历史学的关系在人类学与历史学的互动整合中，历史人类学仍然坚持人类学的原则。

四原则：1）它主要是从事跨民族，或者说跨文化的研究；2）它经常是从事共时态的社会研究；3）它的立场、观点一贯坚持相对主义；4）它的研究思路立足于跨学科的综合研究和全方位的整合性分析。

填空：美索不达米亚文明1 苏美尔三大贡献：车轮、历法、文字。

2 人类进化阶段划分——四阶段划分法：古猿、能人、直立人、智人。

三阶段划分法（理查德-利基）：南方古猿、直立人（爪哇人、海德堡人、北京人）、智人（山顶洞人，德国尼安德特人，法国克罗马农人）。

3 1871年，爱德华-泰勒对文化提出定义。

4 原始社会是人类社会发展的第一阶段，是人类是史前时代。

5 考古学家根据古人类生产工具的研究，划分为：旧石器时代、中石器时代、新石器时代。

旧石器最久。

6 书中对人类进化阶段的划分：早期猿人、晚期猿人（直立人）、早期智人（古人）、晚期智人（能人）。

7 旧石器时代早期，人类已经使用火。

8 人类的第一个社会组织形式是血缘家族。

9 旧石器时代就产生了原始宗教，图腾。

10 旧石器时代的人类已经创作出最初的艺术作品，最杰出的代表是洞穴壁画，西班牙阿尔塔米拉壁画；法国拉斯哥石窟，复活节岛上的石像，耶利哥城遗址。

11 磨光石器的流行和陶器的广泛使用，是新时期时代的主要标志。

12 瓦巴那基人的“玉米传说”。

13 最初的文字就是结绳记事和刻痕记事。

秘鲁印加人最发达，魁普，意思是结子。

14 最早的文字是由苏美尔人创造的。

15 人类最早的城市出现在美索不达米亚平原。

16 拉尔夫、伯恩斯认为，文字和城市的出现，标志着人类文明的诞生。

17 目前中国上古和中古的分界线是：亲皇朝为界。

欧洲历史的分期：公元476年西罗马帝国的灭亡为界（上古和中古）。

世界古代文化史的上下限：上限是最早文字的出现，下限为1453年东罗马帝国的灭亡。

18 上古文化中，人类取得主要文化成就之一：轴心时代。

由雅思贝尔斯在《历史的起源与目标》中提出。

19 人类最早文明的产生之地：西亚的两个流域，底格里斯河与幼发拉底河的美索不达米亚平原（苏美尔文明）——“河间之地”。

20 入侵的阿卡德帝国寿命不长，被其他人打败后，苏美尔人的城邦国家一个个复苏，最强大的是乌尔城邦，建立者乌尔纳木颁布了现今所知世界上第一部法典：《乌尔纳木法典》。

28214 世界文化史江苏教育学院编（高纲0853）一、课程性质及其设置目的与要求二、《世界文化史》是中学历史老师进修高师本科或自考本科的一门专业理论课。

世界文化史是一门综合性、交叉性的学科课程，它涵盖了哲学史、伦理史、文学史、艺术史、科技史，它从宏观的角度阐述世界各民族创造的文化以及各种文化的起源、发展、衰落和成就。

阐明各种文化的传播、交流、冲突和融合的历史。

按东西方两大文化系统讲述古代文化、中世纪文化、近代文化、现代文化的发展概况及其特点。

从欧洲文化、美洲文化、东方文化的相互比较中发掘各大文化圈内的文明特点。

论述各种文明的特质、评述各大文化的优劣长短。

考试的目的是为了检测自考学员对世界文化史所涉及的哲学、伦理、文学、艺术、宗教史的几大层面是否有一个清晰、简略的发展史线索，要求学员对该课程的跨科学的综合研究性质有明确的认识，要注意各学科间的渗透。

要加强知识的多面性、思维能力多方面的锻炼。

要使学员在各学科领域里举一反三，融会贯通，其目的是使教师在教学中表现出丰厚的文化底蕴，使学生受到历史文化精神和人文精神的的哺育、滋养和艺术修养的锻炼。

这是当前教育改革所关注的焦点之一。

本课程的考试内容、考核目标和考试命题应充分体现上述目的。

考试的能级要求分为识记、理解、应用三个层次。

识记能级要求：背诵记忆性的知识，如概念、填空或名词解释等。

理解能级要求分三个层面：A、综述（展开材料分析，立足自己的见解），B简要阐释（把教材的观点说清楚、无须展开）。

C把握要点（把书中所列小标题罗例即可）。

应用能级要求：联系社会、历史现实加以分析，应用性强。

学员在学习本课程时，应根据考纲要求，掌握教材的整体结构、既突出重点，又兼顾全面。

第一章导论（一）目的要求通过导言的学习，了解世界文化史所研究的主要内容、核心概念、步及范围、基本宗旨和研究状况。

掌握基本理论问题，对本学科有概括的了解，认识学习世界文化史的重要意义。

（二）考试内容1.“文化”界说（识记）2.世界文化史纲要（Ｂ）3.主要的文化史著作（识记）4.世界文化史的分期（Ｂ）5.学习文化史的目的和方法（Ｂ）第二章文化的起源（一）目的要求该章叙述文化的起源，语言文字的起源，艺术的起源，宗教的起源和科学的萌芽五大问题。

中国文化概论目录第一讲导论第二讲炎黄时代的中国文化的开端第三讲传统文化的灵魂——中国哲学第四讲伦理道德的人文文化第五讲中国古代宗教的主体——佛教与道德第六讲中国文物与艺术精品第七讲中国饮食与医药、养生文化第八讲中国古代建筑与园林第九讲中国文化的摇篮——学校与教育第十讲挑战与机遇第一讲导论中国文化概论是一门旨在介绍中国文化概况的课程。

学习这门课程，其目的就是要认识中国文化的方方面面的内容，了解传统文化，思考与评价其价值，同时展望其未来命运。

1．文化的概论文化是人类所创造的物质文明和精神文明的总合。

2．中国文化的结构与层次本课程是以文化学的理论和方法来介绍中国文化的概况的一门课程，要认识和理解中国文化及其精神，必须从理论的角度，结合中国文化的实际来观察和思考。

这样才能不为众多的文化现象所感；也才能不把丰富多彩的中国文化抽象化，而只剩下理论的条文。

中国文化包含非常丰富，表现形式也多种多样。

但文化学是有其同性，这也就是中国文化的基本精神我们可以从以下几个方面来看。

一、中国文化的“人文”精神（p.2 —p.3）中国古代“人文”精神的产生和中国历史的演进是同步的。

中国文化的“人文”精神萌芽很早。

中国文化“人文”精神的特征：重视人的道德修养，主张人通过自身修养的学习，成为高尚的人，有理想的人。

中国文化“人文”精神负面价值的估价与评说。

中国文化“人文”精神既存在于观念文化，也渗透于中国文化的方方面面。

二、中国文化的“自然”精神（p.3 —p.4）中国文化的创造有其物质基础，而在古代中国，这个物质基础就是农耕生产方式。

中国文化的“自然”精神表现为“天人合一”的思想，和力求与自然合谐的行为。

三、中国文化的“奇偶”精神（p.4 —p.5）中国人在农耕的实践中，创造了“阴”、“阳”两个中国文化范畴，又在数字计称方面归纳出“奇”与“偶”的概念。

“奇偶”变纶形成了中国古代思维方式的特征。

四、中国文化的“会通”精神（p.5 —p.6）中国文化不是抱残守缺、固步自封的变化。

中国文化史纲要第一章导论一、中国文化史的主要内容本课将从古老的中华民族和中华文明的起源讲起，涉及到中国文化的发展脉络、汉字文化、儒道思想文化、宗教文化、中国古代科学技术与发明、中国古代工艺、建筑文化、古代音乐舞蹈和戏曲文化、中国古代绘画和雕塑等各领域。

第一节中国文化界说一、文化界说文化是中国古已有之的词汇。

成文于战国的《易传》曰：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。

”人类在改造世界的实践中所创造的物质和精神的产品称之为文化。

文化区分为狭义文化和广义文化。

狭义文化主要是指观念形态文化，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗等属于上层建筑的复杂共同体，习惯上称为精神文化。

广义文化包括人类的一切创造，由三个部分组成：物质文化、制度文化和（观念）精神文化。

有关文化的分类: 在有关文化定义的讨论中，学者们发现要想在一个层面上给文化下一个公认的定义是困难的，所以开始尝试对文化进行分类定义，应当说这是富有实际意义的聪明做法。

关于文化的分类定义，影响最广的是根据文化的结构和范畴把文化分为广义和狭义两种概念。

广义的文化即大写的文化（Culture with a big C），狭义的文化即小写的文化（culture with a small c）。

广义文化指的是人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和。

它包括物质文化、制度文化和心理文化三个方面。

物质文化是指人类创造的种种物质文明，包括交通工具、服饰、日常用品等，是一种可见的显性文化；制度文化和心理文化分别指生活制度、家庭制度、社会制度以及思维方式、宗教信仰、审美情趣，它们属于不可见的隐性文化。

包括文学、哲学、政治等方面内容。

可见，广义的“文化”，着眼于人类与一般动物、人类社会与自然界的本质区别，着眼于人类卓立于自然的独特的生存方式，其涵盖面非常广泛，所以被称作“大文化”。

广义的“文化”从人之所以为人的意义上立论，认为正是文化的出现“将动物的人变为创造的人、组织的人、思想的人、说话的人以及计划的人”，因而将人类社会——历史生活的全部内容统统摄入“文化”的定义域。

g类教材类型
G类教材通常指的是“G文化、科学、教育、体育类”的教材，主要包括以下几种类别：
1. G0：文化理论类教材，如《文化研究导论》等。

2. G1：世界各国文化与文化事业概况类教材，如《世界文化史》等。

3. G2：信息与知识传播类教材，如《信息传播学》等。

4. G3：科学、科学研究类教材，如《科学哲学》等。

5. G4：教育类教材，如《教育学原理》等。

6. G8：体育类教材，如《体育心理学》等。

此外，还有G17：青少年、儿童教育与文化类教材，如《儿童心理学》等。

以上内容仅供参考，不同版本的G类教材分类可能存在差异，建议查阅具体版本的教材目录以获取更准确的信息。

世界文化史参考书目总汇一：文化史1、历史的灵魂，李公明，中国人民大学出版社2010年10月版2、European Culture : an Introducton，王佐良等，外语教学与研究出版社1992年版3、世界文明史（上、下），菲列普·李·拉尔夫等，商务印书馆19984、西方文明史（1、2）罗伯特·E·勒纳等，中国青年出版社20035、我们为什么有文化，麦克尔·卡里瑟斯，辽宁教育出版社19986、人上之升，雅可布·布洛诺夫斯基，四川人民出版社19887、艺术与文明，肯尼斯·卡拉克，东方出版中心20018、全球通史（上、下），斯塔夫里阿诺斯，上海社科院出版社19889、人论，恩斯特·卡西尔，上海译文出版社198510、原始文化，泰勒，上海文艺出版社199211、原始思维，列维·布留尔，商务印书馆198112、宗教生活的基本形式，涻尔干，上海人民出版社199913、历史研究，汤因比，上海人民出版社200014、中世纪的衰落，约翰·赫伊津哈，中国美术学院出版社199715、西方人文主义传统，阿伦·布洛克，三联书店199716、西方名著入门（1～9卷），哈钦斯等，商务印书馆199517、欧洲文化史（上、下），彼得·李伯庚，上海社会科学院出版社200418、从黎明到衰落，雅克·巴尔赞，世界知识出版社200219、世界人文简史——文化与价值，劳伦斯·卡宁汉姆等，中国青年出版社2005年11月20、20世纪思想史，彼得·沃森，上海译文出版社2006年1月21、世界人文史（上、下），罗伯特·C·拉姆，百花文艺出版社2005年1月22、欧洲史（上、下），诺曼·戴维斯，世界知识出版社2007年1月23、世界：一部历史（上、下）菲利普·费尔南德兹·阿迈斯托，北京大学出版社2010年5月24、一生的读书计划，苏迪曼，花城出版社，198125、人文科学的逻辑，卡西尔，中国人民大学出版社，199126、文化人类学，S·南达27、贡布里希文选二：原始文化1、古人类学，吴汝康，文物出版社，19912、地球上的人们——世界史前史导论，B·M·费根，文物出版社，19913、The Adventure of 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（古希腊历史与考古著作）9、剑桥插图古希腊史，保罗·卡特里奇，山东画报出版社，200510、会说话的希腊石头，保罗·麦克金德里克，浙江人民出版社，200011、爱琴海沿岸的奇异王国，戴尔·布朗主编，华夏出版社、广西人民出版社，200212、希腊庙宇、陵墓和珍宝，戴尔·布朗主编，华夏出版社、广西人民出版社，200213、爱琴文明探源，列昂纳德·科特勒尔，四川人民出版社，198514、希腊僭主，A·安德鲁斯，商务印书馆，199715、古希腊历史遗产，孙道天，上海辞书出版社，2004（古希腊社会与文化著作）16、希腊人，基托，上海人民出版社，199817、希腊方式——通向西方文明的源流，伊迪丝·汉密尔顿，浙江人民出版社，198818、希腊的遗产，F·I·芬利主编，上海人民出版社，200419、古希腊风化史，利奇德，辽宁教育出版社，200020、希腊思想的起源，让—皮埃尔·韦尔南，三联书店，199621、从开端到柏拉图，泰勒主编，中国人民大学出版社，200322、古典思想，特伦斯·欧文，辽宁教育出版社、牛津大学出版社，199823、苏格拉底的审判，斯东，三联书店，199824、希腊漫话，罗念生，三联书店，198825、古代希腊文化仪式研究，吴晓群，上海社会科学院出版社，200026、西洋世界军事史，J.F.C.富勒，广西师大出版社，200427、希腊的神话与传说，斯威布，人民文学出版社，198828、伊利亚特，荷马（罗念生、王焕生译）、人民文学出版社，199729、奥德赛，荷马（王焕生译）、人民文学出版社，199730、古希腊悲剧经典，埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯（罗念生译）、作家出版社，199831、古希腊三大悲剧家研究，中国社会科学院外国文学研究所编，中国社会科学出版社，198632、古希腊文学史，吉尔伯特·默雷，上海译文出版社，198833、西方科学的起源，戴维·德林伯格，中国对外翻译出版公司，200134、医学史，卡斯蒂廖尼，广西师大出版社，200335、西方政治思想史，约翰·麦克里兰，海南出版社，200336、古希腊政治、社会和文化史，萨拉·B·波莫罗伊等，上海三联书店，2010（《理想国》及其研究著作）37、理想国，柏拉图（郭斌和、张竹明译），商务印书馆，198638、理解柏拉图，戴维·梅林，辽宁教育出版社、牛津大学出版社，200039、柏拉图——生平及其著作，A·E·泰勒，商务印书馆，198640、柏拉图研究，王宏文、宋洁人，山东人民出版社，1991七：古罗马1、高卢战记，（古罗马）恺撒，商务印书馆，19952、编年史，（古罗马）塔西伦，商务印书馆，19913、罗马史（上、下），（古罗马）阿庇安，商务印书馆，19954、罗马十二帝王传，（古罗马）苏维托里乌斯，商务印书馆，19965、罗马帝国衰亡史（上、下），（英）爱德华·吉本，商务印书馆，19976、罗马盛衰原因论，（法）孟德斯鸠，商务印书馆，19847、罗马史，（德）特奥多尔·蒙森，商务印书馆，19948、罗马帝国经济史（上、下），（美）M·罗斯托夫采夫，商务印书馆，19859、古罗马风化史，（德）奥托·弗基，辽宁教育出版社，200010、罗马的起源，（法）雷蒙·布洛克，商务印书馆，199811、罗马史纲要，杨共乐，东方出版社，199412、罗马文化的古典传统，朱龙华，浙江人民出版社，1993八：中世纪１、欧洲中世纪简史，Ｃ．Ｗ．霍莱斯特，商务印书馆，１９８８２、中世纪经济社会史（上、下），Ｊ．Ｗ．汤普逊，商务印书馆，１９８４３、中世纪晚期欧洲经济社会史，Ｊ．Ｗ．汤普逊，商务印书馆，１９９２４、中世纪文化范畴，Ａ．古列维奇，浙江人民出版社，１９９２５、中世纪欧洲经济社会史，Ｈ．皮朗，上海人民出版社，１９６４６、中世纪的城市，Ｈ．皮朗，商务印书馆，１９８５７、中世纪的知识分子，Ｊ．勒戈夫，商务印书馆，１９９６８、中世纪欧洲生活与劳动，Ｐ．布瓦松纳，商务印书馆，１９８５９、中世纪的生活，热·多古尔，商务印书馆，１９９８１０、中世纪，卢·加托，四川人民出版社，２０００１１、十字军东征，卢·加托，四川人民出版社，２０００１２、中世纪的衰落，约翰·赫伊津哈，中国美院出版社，１９９７１３、第四等级——中世纪欧洲妇女史，苏拉密斯·萨哈，广东人民出版社，２００３１４、基督教史，唐逸主编，中国社会科学出版社，１９９３１５、基督教简史，Ｃ．Ｆ．穆尔，商务印书馆，１９８１１６、基督教会史，Ｗ．沃尔克，中国社会科学出版社，１９９１１７、牛津基督教史，约翰·麦克曼勒斯主编，贵州人民出版社，１９９５１８、ＴｈｅＣｏｎｓｉｓｅＨｉｓｔｏｒｙｏｆＣｈｒｉｓｔｉａｎｉｔｙ（基督教简史），Ｒ．ＤｅａｎＰｅｔｅｒｓｏｎ，北京大学出版社，２００２１９、宗教与西方文化的兴起，Ｃ．道森，四川人民出版社，１９８９２０、二十世纪宗教思想，Ｊ．麦奎列，上海人民出版社，１９８９２１、走向十字架上的真，刘小枫，上海三联书店，１９９４２２、文化神学，保罗·蒂利希，工人出版社，１９８８２３、基督教与西方文化（英汉对照），阿尔伯特·甘霖，北京大学出版社，２００５２４、基督教辞典，《基督教辞典》编写组，北京语言学院出版社，１９９４２５、剑桥插图中世纪史（３５０～９５０年），罗伯特·福西耶，山东画报出版社，２００６２６、剑桥插图中世纪史（９５０～１２５０年），罗伯特·福西耶，山东画报出版社，２００８九：西方文化的近代化转型１、佛罗伦萨史，尼科洛·马基雅维里，商务印书馆，１９８２２、意大利文艺复兴时期的文化，雅各布·布克哈特，商务印书馆，１９７９３、新编剑桥世界近代史（第一部“文艺复兴”），Ｇ．Ｒ．波特主编，中国社会科学出版社，１９９９４、近现代世界史（上卷），帕尔默·科尔顿，商务印书馆，１９８８５、近代欧洲的兴起，朱孝远，学林出版社，１９９７６、文艺复兴，沃尔特·佩特，广西师大出版社，２０００７、意大利文艺复兴的历史背景，丹尼斯·哈伊，三联书店，１９９８８、意大利人文主义，加林，三联书店，１９９８９、文艺复兴时期的人，欧金尼奥·加林，三联书店，２００３１０、文艺复兴时期的人与自然，埃伦·Ｇ·杜布斯，浙江人民出版社，１９８８１１、文艺复兴书信集，李瑜译，学林出版社，２００２１２、１５至１８世纪的物质文明、经济和资本主义，布罗代尔，三联书店，１９９２１３、文艺复兴，Ｐ．富尔，商务印书馆，１９９５１４、宗教改革，Ｒ．斯托非，商务印书馆，１９９５１５、新教伦理与资本主义精神，马克斯·韦伯，三联书店，１９８７１６、文艺复兴时期的佛罗伦萨，坚尼·布鲁克尔，三联书店，１９８５１７、这是我的立场——改教先导马丁·路德传记，罗伦培登，译林出版社，１９９３补充书目：马基雅维里相关１８、论李维，马基雅维里１９、君王论，马基雅维里２０、关于马基雅维里的思考，利奥·斯特劳斯韦伯相关韦伯主要中译本２１、世界经济通史，上海译文出版社，１９８１２２、新教伦理与资本主义精神（同１５），四川人民出版社１９８６，三联书店１９８７２３、儒教与道教，江苏人民出版社１９９３，商务印书馆１９９５２４、民族国家与经济政策，三联书店，１９９７韦伯研究２５、社会学思想名家（卷六：马克斯·韦伯），Ａ．科瑟，中国社会科学出版社，１９９０２６、社会学理论（章六：“马克斯·韦伯与合理化问题”），Ｄ．Ｐ．约翰逊，国际文化出版公司，1988十：近代西方启蒙文化工具书：１、《外国哲学大辞典》，冯契、徐孝道主编，上海辞书出版社，２０００“理性”相关：２、奴役与抗争——科学与艺术，李公明３、希腊思想的起源（１１７～１１９页），韦尔南，泰海鹰译，三联书店，１９９６４、西方哲学史（６６页），梯利，葛力译，商务印书馆，１９９５５、荣木谭（１１２页），唐逸，商务印书馆，２０００近代自然科学相关：６、十六、十七世纪科学、技术和哲学史，亚·沃尔夫，商务印书馆，１９８５７、科学与宗教，约翰·Ｈ·布鲁克，复旦大学出版社，２０００８、科学与启蒙运动，托马斯·Ｌ·汉金斯，复旦大学出版社，２０００９、近代科学的建构，理查德·Ｓ·韦斯特福尔，复旦大学出版社，２０００１０、技术发展简史，乔治·巴萨拉，复旦大学出版社，２０００１１、西方科学的起源，戴维·林德伯格，中国对外出版翻译公司，２００１卢梭相关：１２、卢梭、康德、歌德，卡西尔，三联书店，１９９２１３、西方政治传统（章四），Ｆ．沃特金斯，吉林人民出版社，２００１十一：工业化时代的西方文化约翰·斯图亚特·密尔的著作１、论自由（1859），程崇华译，商务印书馆，１９９６２、代议制政府（1861）３、逻辑学体系（1843）密尔的相关研究著作４、论出版自由，密尔顿，商务印书馆，１９９６５、论宗教宽容，洛克，商务印书馆，１９９６６、表达自由的法律限度，亚历山大·米克尔约翰，贵州人民出版社，２００３７、自由主义，霍布豪斯，商务印书馆，１９９６马克斯、恩格斯著作８、共产党宣言，中共中央马恩列斯著作编译局译，１９９２十二：补充书目教师建议阅读（2011.6.2）１、世界名著鉴赏大辞典（共四册），Ｆ．Ｎ．麦吉尔，中国书籍出版社，１９９０２、十九世纪西方音乐文化史，保罗·亨利·朗格，人民音乐出版社，１９８２３、十九世纪文学主流（共六卷），Ｇ．勃兰兑斯，人民文学出版社，１９８０４、中国古代文学英华，程千帆主编，上海教育出版社，１９８４５、追忆——中国古典文学中的往事再现，斯蒂芬·欧文，上海古籍出版社，１９９０６、在风中流亡的诗与思想史，李公明，复旦大学出版社，２０１１７、报刊：《东方早报·上海书评》、《南方都市报·阅读周刊》等其他8、中国史研究入门，山根幸夫9、中国艺术精神，徐复观（台）。

课程名称：世界史授课对象：大学本科生授课时长：共15周，每周2课时教学目标：1. 了解世界历史的整体发展脉络，掌握世界史的基本知识。

2. 培养学生的历史思维能力和分析问题、解决问题的能力。

3. 增强学生的国际视野，提高跨文化交流能力。

教学大纲：第一周：导论1. 介绍世界史的研究对象和范围。

2. 阐述世界史的基本分期和特点。

3. 强调学习世界史的意义。

第二周：古代世界史1. 人类起源和文明起源。

2. 古埃及、巴比伦、印度、中国的古代文明。

3. 古希腊和罗马的文明。

第三周：古典世界史1. 中世纪的欧洲。

2. 伊斯兰文明的兴起和发展。

3. 亚洲其他地区的古代文明。

第四周：中世纪欧洲史1. 查理曼帝国和神圣罗马帝国。

2. 欧洲封建制度的形成和发展。

3. 教会与世俗政权的冲突。

第五周：文艺复兴与宗教改革1. 文艺复兴的起源和特点。

2. 宗教改革的兴起和影响。

3. 欧洲殖民主义的兴起。

第六周：近代世界史1. 17、18世纪的欧洲。

2. 工业革命的兴起和影响。

3. 欧洲殖民主义在非洲、亚洲和拉丁美洲的扩张。

第七周：现代世界史1. 19世纪的欧洲和美洲。

2. 20世纪初的国际关系和两次世界大战。

3. 冷战时期的国际格局。

第八周：当代世界史1. 冷战结束后的国际格局。

2. 全球化和地区一体化。

3. 全球性问题与人类发展。

第九周：中国与世界1. 中国古代与世界的关系。

2. 近代中国与世界的关系。

3. 当代中国与世界的关系。

第十周：亚洲国家的发展1. 亚洲国家的历史背景和特点。

2. 亚洲国家的发展历程和成就。

3. 亚洲国家面临的挑战。

第十一周：欧洲国家的发展1. 欧洲国家的历史背景和特点。

2. 欧洲国家的发展历程和成就。

3. 欧洲国家面临的挑战。

第十二周：非洲国家的发展1. 非洲国家的历史背景和特点。

2. 非洲国家的发展历程和成就。

3. 非洲国家面临的挑战。

第十三周：拉丁美洲国家的发展1. 拉丁美洲国家的历史背景和特点。