七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网教案(新版)商务星球版

第二节地球仪上认识经纬网（第2课时）
教学目标：
1、熟练利用经纬网定位，能够在地球表面找出已知点的方位，或根据方位确定未知点。

通过动手制作小地球仪，加深对地球仪基本构造的认识。

2、加强学生读图分析能力的训练，帮助学生尽快掌握学习地理的方法。

进一步训练学生的阅读地图、分析地图的能力。

3、培养学生读图、识图的兴趣
教学重点：学会利用经纬网确定地球表面某一点的位置。

教学难点：经纬网定位，读图能力的培养。

教具准备：地球仪、地图
教学过程
一、复习导入
巩固上节已学知识，回忆、思考
在黑板上绘制经纬网图，复习经纬线知识
二、新课教学
师生互动1：认识经纬网的重要性
让学生明白，说清南北纬、东西经是非常重要的。

否则就会出大错。

用经纬网定位
举例说明，经纬网可以确定位置，它对军事、航海、交通、以及气象观测等方面都有广泛的用途。

给出经纬度，让学生找位置；给出位置，说出经纬度。

学生思考、举例，讨论、回答
完成21页活动题
教师引导、启发，学生交流、讨论、合作，并让学生明确学会知识，关键在于会用。

师生活动2：用小乒乓球制作地球仪
明确制作步骤，对学生进行指导
分组合作完成制作，展示制作成果。

总结成功经验和失败教训。

锻炼学生的动手操作能力。

三、课时小结
运用知识原理解决实际问题，多动脑、多动手，在过程中学习地理。

在地球仪的经纬网上确定方向和任何一点的位置。

教学反思。

地球仪和经纬网（第2课时）【课型】新授课【课标要求】1.运用地球仪，说出经线和纬线、经度与纬度的划分。

2.在地球仪上确定某地点的经纬度。

【教学目标】1．观察地球仪，说出纬线的特点、纬度的划分方法和纬度的排列规律。

2．结合地球仪和图例认识赤道的划分作用，既是南北纬的界线，又是南北半球的界线。

明确南北纬和南北半球的关系，初步建立地理空间概念。

3.结合生活实例，学会运用经纬网确定某地的地理位置。

【教学模式】学练结合教学模式【教学方法】比较法、读图归纳法等【教具准备】经纬网地球仪、教学课件【教学过程】40°学生先判断该同学给出的位置在地球仪【当堂达标】1、（目标1）关于纬线特点的叙述，正确的是A．纬线都等长 B．从赤道向两极纬线越来越短C．纬线都指示南北方向 D．纬线都是半圆2、（目标1）通过地球表面任意一点（两极除外）有纬线A．各一条 B．各两条 C．无数条 D．两条3、（目标1）某地位于57°S附近，属于A．中纬度 B．极点 C．低纬度 D．高纬度4、（目标1）关于纬度的说法，正确的是A．纬度最小为0°，最大为180° B．北纬代号为NC．由赤道向两极纬度越来越小 D．南极点纬度为90°N5、（目标2）在地球的表面，纬度为20°，经度为90°的地点有A．1个 B．2个 C．3个 D．4个6、（目标2）某位置北面是北半球，南面是南半球，东侧是东半球，西侧是西半球。

该位置是A．（0°、0°） B．（0°、180°） C．（0°、20°W） D．（0°、160°E）7、（目标1、2）读图完成下列各题。

⑴写出图中四个字母所在地点的经纬度。

A．，B．，C．，D．。

⑵在图中相应的位置标出下列地点：E．西经40°、北纬80°F．西经60°、纬度0°G．经度0°、纬度0°⑶图中几点，位于东半球的有，位于西半球的有，位于北半球的ADCB有，属于低纬度的有。

地球仪和经纬网（第2课时）【课型】新授课【课标要求】1.运用地球仪，说出经线和纬线、经度与纬度的划分。

2.在地球仪上确定某地点的经纬度。

【教学目标】1.观察地球仪，说出纬线的特点、纬度的划分方法和纬度的排列规律。

2.结合地球仪和图例认识赤道的划分作用，既是南北纬的界线，又是南北半球的界线。

明确南北纬和南北半球的关系，初步建立地理空间概念。

3.结合生活实例，学会运用经纬网确定某地的地理位置。

【教学模式】学练结合教学模式【教学方法】比较法、读图归纳法等【教具准备】经纬网地球仪、教学课件【教学过程】习认识纬线的特点。

2 •成果展示找学生上台，在经纬网模型上指出纬线圈，结合模型说出纬线的特点。

3 •观察发现教师转换不同的角度转动经纬网模型，学生分别正对赤道和北极观察纬线的形状，看看有什么发现。

形状长度方向经线半圆相等南北纬线圆（两极变成点）从赤道向两极逐渐缩短东西学生上台，在经纬网模型上指出纬线圈, 结合模型说出纬线的特点。

学习纬线，实现知识的迁移。

观察总结思考巩固教师用漏空纸挡住经纬网模型，让学生沿一条经线观察纬线的位置关系。

4.学习小结引导学生根据观察总结对纬线的认识。

5•练习巩固①在地球仪上有无数条纬线，你能找出最特殊的纬线吗？有没有长度相等的纬线？哪条纬线可以把地球平分为南、北两个半球？②引导学生判断图中A、E、C三点箭头所指示的方向。

③想一想，一架飞机沿图中C点哪个箭头飞行，不改变方向能回到原地？④两架飞机分别从A、B点同时、同速、同方向飞行，哪架飞机先回到原点？学生观察旋转的经纬网模型，按要求在学生通过观察，动手绘图，既培养学生观察和动手能力，又锻炼了立体思维与平面思维的转换。

小结：纬线是平行的圆，赤道最长，由赤道向两极逐渐变小，两极缩小成了点。

纬线与经线垂直相交，指示东西方向。

（赤道是最长的最特殊的纬线。

赤道南北与赤道距离相同的纬线长度相等。

赤道把地球平分为南、北两个半球。

）通过反复过渡承接我们知道了形状、长度和指示方向相同的经线如何区分，下面我们看看纬线是如何区分的。

《经线和经度》教学设计
（3）练习东西经的判断
（4）列表对比总结经纬度的划分方法与变化规律
6、总结经线的特点与经度的划分
7、课堂练习反馈的判断
教师利用多媒体展
示东西经判断的问题
最后我们一起对比
着纬度的划分方法与分
布规律，来总结一下经
度的划分方法与分布规
律。

教师展示对比表
格。

今天我们通过观察
地球仪、经纬仪以及自
制教具小纸条等方法，
学习了经线的特点和经
度的划分，请同学们自
己总结本节课所学到的
内容。

展示练习题目。

学生看多媒体
完成东西经判断的
练习。

学生完成表格。

完成练习题目。

第二节地球仪和经纬网【课型】新授课【课标要求】●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。

●在地球仪上确定某地点的经纬度。

【教学目标】1、了解地球仪的结构及作用，知道纬线与经线的特点，掌握纬度与经度、东西半球与南北半球、高中低纬度的划分。

运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。

（重点）2、帮助学生建立纬线与经线的空间观念。

培养学生观察、比较地理事物的能力。

通过动手制作地球仪，培养学生的动手实践能力。

（难点）3、培养学生主动探索、克服困难的意志，激发学生团结协作意识。

【教学模式】问题导学。

【教学方法】演示观察法、小组讨论法。

【教具准备】地球仪、多媒体课件。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课播放太空中拍摄的录像，然后老师讲述：在太空中能看到地球的面貌，而我们却“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，在地球表面上的人们如何看清地球的面貌呢？学生讨论后，教师展示地球仪。

1、欣赏太空中拍摄的地球录像，感受地球的美丽，同时讨论我们生活在地球上，可以通过什么样的途径了解地球。

2、教师展示地球仪后，学生讨论：地球仪与地球真实的面貌有哪些不同？其作用是什么？1、引入热点，激发学生的求知欲。

2、培养学生的发散思维能力增强学生的空间意念。

演示与记录1、教师展示地球仪，并且展示地球的自转轴——地轴。

2、教师通过地球仪，具体的向学生介绍几个重要的点和线：北极、南极、赤道。

3、指导学生读课本，记录几个重要的概念。

在教师的指导下了解每个概念，同时初步了解地球仪的几个重要点、线，为经纬线的学习打下基础。

通过教师的演示，培养学生观察能力、培养学生严谨的科学态度。

通过记录结论，培养学生的记忆能力。

北极点南极点赤道地轴【当堂达标】1、为了便于认识地球，也便于展示地球表面的地理事物，人们按照一定的比例将其（），并制作了地球模型——（）。

在上面，人们用不同的（）、（）、（）来表示陆地，河流和城市等地理事物的位置及特征。

地球仪和经线网【课题】第一单元第二节第一课时地球仪和经线【课型】新授课【教学目标】•了解地球仪的基本构造和地球仪的作用，学会使用地球仪。

•观察地球仪，说出经线、经度的划分，明确经线的特点与经度的排列规律。

【复习重点、难点】•正确认识地球仪•说出经线、经度的划分，明确经线的特点与经度的排列规律•东西经度的划分，和东西半球的划分【教学方法】演示法、演示观察法【教学过程】惯。

衔接与过渡观察与发现衔接与过师引入：纵横交织的网格线就是经纬线。

观察地球仪，说出什么是经线?疋义特占八、、形状长度指示方向经线2.在赤道上空和在南北极上空观察经线，它们形状一样吗？请在圆上画出观察结果。

二、经线1.继续观察地球仪，回答表格中问题。

3.在两图中任意标出几个点，并用箭头标出点的南北方向。

观察地球仪，填表格。

起立回答。

观察，动手绘画，一生到黑板展示。

观察南北极以及地球仪上画出的经线。

师引入：经线许许多多，怎样区别每一条经线呢？生回答：标注度数。

渡________________________________三、经度的划分（一）师指黑板绘图讲解: 追学生根据黑板图示理解经度的划分方法。

，通过合作探究，学生基本能了解经线的特点，培养学生的合作能力、归纳和整合能力。

教师所画出的图中，既能表示东经，又能表示出西经。

有利于学生形成地”球”的空间概念。

也有利于理解东西经度的排列顺序。

本图。

观察与发现国际规定，通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为0 °经线，也称本初子午线（古人以子为正北，午为正南）。

从0°经线向东、向西各分180 °，属于东经和西经。

东经用E表示，西经用W表示。

（EAST,WEST追问1：60 °经线有几条？90 °经线有几条？度数一样是一条经线吗？追问2:东、西经度数排列有什么不同？追问3:观察0°经线。

以东是什么经度？以西是什么经度？180 °经线呢？（二）分析下图，回答字母A和B所在地分别位于东经还是西经。

（水滴系列）七年级地理上册第一章第二节《地球仪和经纬网》（第2课时）教案（新版）商务星球版【课型】新授课【课标要求】1.运用地球仪，说出经线和纬线、经度与纬度的划分。

2.在地球仪上确定某地点的经纬度。

【教学目标】1．观察地球仪，说出纬线的特点、纬度的划分方法和纬度的排列规律。

2．结合地球仪和图例认识赤道的划分作用，既是南北纬的界线，又是南北半球的界线。

明确南北纬和南北半球的关系，初步建立地理空间概念。

3.结合生活实例，学会运用经纬网确定某地的地理位置。

【教学模式】学练结合教学模式【教学方法】比较法、读图归纳法等【教具准备】经纬网地球仪、教学课件【教学过程】30°S 北纬30° 北纬60° 南纬30° 南纬60° 30°N 60°N 60°S 90°S 90°N 0° 0°同时、同速、同方向飞行，哪架飞机先回到原点？过渡承接我们知道了形状、长度和指示方向相同的经线如何区分，下面我们看看纬线是如何区分的。

自 主 学 习 练 习 巩 固二．纬度的划分及变化规律 1.阅读探索教师安排学生阅读教材第8页最后文字与图1-2-6和1-2-7,完成问题。

教师在学生完成纬度的划分及变化规律探索后展示图片，增强学生的理解。

2.成果检测①在右图每个经纬度后补上适当的代号。

完成后阅读《地理助学》第8页“友情提示”。

②教师在黑板绘简图，安排学生根据自己对纬度划分和排列规律的认识，标出每条纬线的纬度并说出判断依据。

教师结合学生完成情况小结纬度辨别方法： 辨别纬度时，首先找出中间最长的赤道标上0°，赤道只有一个所以不用分南北纬；其次在北极点、南极的分别标出北纬90°和南纬90°；然后赤道与极点之间被分割为几段，最后求出每段的纬度值，赤道以上是北纬，赤道以下是南纬。

南北纬度可以用文字和字母学生结合经度的划分方法，阅读完成问题：（1）纬度划分的起点是哪条纬线？规定为多少度？ （2）纬度的划分：①从0°纬线向 北，纬度数递增，为北纬，用 N 表示，最大为 90° 。

地球仪和经纬网（第二课时）【课型】新授课【课标要求】●认识经纬网●明确南北半球、高中低纬度的划分【教学目标】1、认识经纬网2、明确南北半球、高中低纬度的划分。

掌握纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。

【教学模式】精彩互动(师生共讲）【教学方法】直观教学法【教具准备】地球仪、地图【教学过程】【课堂达标】1、关于纬度的说法，正确的是（ )A．纬度最小为0°，最大为180° B.由赤道向两极纬度数越来越小C。

北纬代号为N D.南极点纬度为90°N2、某地唯一65°N附近，属于（ )A。

中纬度 B.极点 C.低纬度 D.高纬度3、填表【教学反思】本课体现新课改理念，给学生体验和领悟的机会，让学生成为学习的主题，引导学生主动参与，合作探究，培养学生搜集信息的能力和获取新知识的能力及分析和解决问题的能力。

从培养学生的学习兴趣和增强学生自我认识的角度出发,注重开发和唤醒学生的兴趣.符合学生认知规律，学生掌握较好。

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商务星球版地理七上第1章第二节《地球仪和经纬网》教案1一、教学目的1、知识目的：了解地球仪的结构及作用，知道纬线与经线的特点，掌握纬度与经度，东西半球与南北半球、高中低纬度的划分，运用经纬网确定地球上某一点的天文位置。

2、才干目的：协助先生树立纬线与经线的空间概念；培育先生观察、比拟天文事物的才干；经过入手制造地球仪，培育先生的入手实际才干。

3、情感、态度与价值观目的：培育先生自动探所、克制困能的意志，激起先生勾搭协作看法。

二、教学重点、难点1、纬度与经度的划分。

2、东西半球的划分。

3、运用经纬网确定地球上某一点的天文位置。

三、教学方法和工具：1、小组协作学习。

2、表格法。

3、游戏法。

4、效果处置式教学。

5、多媒体辅佐教学。

四、学法浸透1、学会读地球仪，运用经纬网地图确定地球上任何一点的经纬度。

2、学会经过观察、比拟等方式看法天文事物的特征。

3、学会用繁复的言语表述天文事物。

4、学集协作学习，增强互动才干。

五、教学进程导入新课播放太空中拍摄的地球图像，教员讲述；在太空中能看到地球的相貌，我们苦于〝不识庐山真面目，只缘身在此山中〞，在地球外表上的人们如何看清地球的相貌呢？先生讨论之后，教员展现地球仪。

教学新课1、地球仪要求各小组观察地球仪，看看你能发现什么，然后讨论：地球仪与地球真实的相貌有什么不同？其作用是什么？地球仪上有哪些重要的点和线？先生充沛宣布意见，教员应用经纬网模型讲述经线纬线定义后，课件展现〝地球仪上的点和线模型图〞，让先生用鼠标拖动称号〔北极、南极、赤道、地轴、经线、纬线〕到正确的位置上。

2、经线与纬线教员展现〝经线与纬线填充表格〞全班分红两大组，一组探求经线的效果。

一组探求纬线效果，各小组发言人在讲台上用经纬网模型引见本小组所取得的结论，师生共同明白效果的答案。

3、半球的划分教员创设效果情境：〔1〕两条相对的经线可以组成一个大圆圈，叫做经线圈。

任何一个经线圈都可以把地球分红两个均等的半球。