口语交际《推荐一部动画片》教案

《口语交际推荐一部动画片》的教学设计及教学反思《口语交际推荐一部动画片》的教学设计及教学反思一、激趣导入播放5分钟动画片片段，导入口语交际。

教师：这个动画片大家都看的十分认真和投入，老师相信，你们从小最喜欢看的就是动画片了。

这节课，就让我们一起来讨论一下，你喜欢哪些动画片？如果让你向同学们推荐，你会推荐哪一部？（板书：推荐一部动画片）二、猜片名教室播放动画片片段混剪，每段片段10秒钟，让学生猜片名，以小组为单位，一题一分，得分高的小组将获得可以播放自选动画片的奖励。

1、教室放短片，学生猜片名。

2、计分评出得分最高的小组。

3、选出最受欢迎的三部动画片。

三、我喜欢的动画片1、同桌之间相互交流，说说自己最喜欢哪部动画片？为什么喜欢它？2、指名同学说说自己喜欢的动画片，说清楚喜欢它的原因。

引导说理由：动画片的人物形象设计可爱，故事情节吸引人……言之有理即可。

3、分组讨论，选出每个小组最想推荐的一部动画片、请小组派代表上台演一演推荐动画片的片段。

（注意说话语速不要太快或者太慢，让别人听清楚）三、课堂小结由得分最高的小组选择一部动画片播放。

板书设计：推荐一部动画片理由充分说话时注意语速，让别人听清楚教学反思：本次口语交际的话题本身就是学生十分感兴趣的话题，我在课堂上主要是引导学生说话时注意表达的.语速，让学生学会倾听，自信的表达自己。

充分地让学生自由发挥，使课堂生动有趣，学生乐在其中。

我引导学生清楚的说出自己推荐动画片的理由，很好地落实口语交际的教学目标，这样这节课才能在宽松的课堂氛围中有所收获。

这节课需要改进的地方是需要把握好课堂节奏，某些课堂环节要控制好时间，不能太长，要在一个环节之后，加上适当的总结就更好了。

口语交际《推荐一部动画片》教学设计一．教学目标：1、通过活动，让学生敢于交际，乐于交际；2、学会从人物设计、故事情节、给你留下的印象......等方面介绍；3、在交际的过程中，引导学生学会大方有礼貌地与别人交流，并注意培养学生倾听的好习惯。

二．教学重难点能够把推荐理由说清楚，语速适中。

三．教具准备：四．教学时间：40 分钟五．教学设计：（一）课前活动1.师：孩子们，你们好，我是团堡小学的张老师，听说实验小学207 的孩子特别棒，今天有幸和你们一起学习，老师很高兴，你们高兴吗？2.师：初次见面老师给你们带了一份礼物。

（播放动画）请欣赏。

板书：动画片（二）课题引入1.师：你们脸上的笑容告诉我，老师的礼物你们非常......今天我们就一起聊一聊这个话题：动画片。

孩子们，最近都看了哪些动画片呢？举手告诉老师。

2.师：同学们看得动画片还真不少，都是些动画片迷。

今天我们就一起来学习，如何将你喜欢的动画片推荐给你身边的同学。

请同学们翻开课本111 页，默读推荐要求，思考这两个问题。

板书：推荐一部。

（三）自主学习思考：1.推荐是什么意思？2.可以从哪些方面进行推荐？（四）合作探究活动一：听声音猜片名1.师：你们的自主学习能力很棒，我来考考你们。

第一关：听声音猜片名，注意小组举手抢答。

板书：说片名2.生：这部动画片是：《熊出没》《海绵宝宝》3.师：老师要给你们点个赞。

4.师：动画片中不仅有动听的声音，还有形形色色的角色。

让我们一起去看看吧！活动二：看图说角色1 师：看图请你说这部片中你最喜欢的角色？并说一说为什么？举例：《》这部动画片中，我最喜欢，因为。

2.生：熊出没这部动画片中，我最喜欢熊二，因为熊二虎头虎老的样子很可爱。

3.师：听了你们刚才对动画片人物的介绍，我这个动画片迷很想去看一看这部动画片了。

你们想不想？让我们一起去看一看吧！活动三：看动画片段，说情节1. 师：点击动画片，片段中发生了什么事？（五）归纳强化1. 师：恭喜孩子们顺利闯关，通过刚才的关卡，我们知道向别人推荐一部动画片时：要说清楚片名、也以从喜欢的角色和故事的情节来说，还要注意说话的语速和声音。

口语交际《推荐一部动画片》（教学设计）教学设计思路口语交际《推荐一部动画片》是一篇围绕着推荐动画片的交流口语学习文章。

在学习这篇文章的过程中，学生将学习如何选取动画片并如何向他人传达对自己所看过的动画片的评价。

我们也将围绕着如何发出一些感性的观点展开对话，这便是口语交际学习的核心所在。

教学设计重点：1. 在这篇文章的学习中，学生将会通过口语交际活动，以及听，说，读和写的技能来进行口语交际的实践。

2. 在教学过程中，将会开展一个对话环节，让学生可以互相交流推荐一部好看的动画片。

3. 在听和说的技能上，我们将会独立的让学生听力、口语交际和口头表达的能力。

4. 在阅读和写作技能上，教师可以让学生阅读文章或故事，并根据阅读来回答问题。

或者让学生根据自己的观感来写作，从而掌握思考和表达的技能。

教学设计步骤：第一步：教师介绍学习目的：教师需要向学生介绍这个口语交际活动的目的，并为学生介绍本次课程的相关内容。

为帮助学生更好地掌握课程，教师还可以向学生提供一些材料，比如相关的小说、电影和电视节目等相关资源。

第二步：课堂板书与讲授：在学习过程中，教师可以在黑板上写下一系列的强调性和口语表现力高的词汇。

例如，好看的、有趣的、有感觉的、引人入胜的、深情的、幽默的、美好的等。

教师还可以为学生提供一些常用的词汇和短语，比如“这部电影非常感人”，“这部电影很引人入胜”，“这部电影让我感到自己豁然开朗”。

第三步：学生对话：学生可以利用这个对话环节进行交流，学生将会互相推荐好看的动画片，并互相分享对这些动画片的印象和感觉。

例如，学生可以提供以下问题，然后进行对话：- 你最近看了一部好看的动画片吗？- 你觉得这个动画片有什么特别之处？- 你能给这个动画片打个评分吗？第四步：口语练习：在课程结束时，教师还可以对学生进行口语练习，以训练他们的口头表达能力。

例如，教师可以让学生根据自己的阅读或观感给出一个读后感，以此进行口头表达练习。

小学二年级下册语文《推荐一部动画片》教案一、教学目标：1. 能把自己感兴趣的动画片内容用普通话清楚地介绍给别人。

2. 能认真倾听别人的讲述，了解别人讲的主要内容。

3. 培养学生良好的口语交际能力。

二、教学重点：能把自己感兴趣的动画片内容用普通话清楚地介绍给别人。

三、教学难点：能认真倾听别人的讲述，了解别人讲的主要内容。

四、教学过程：（一）谈话导入1. 出示图片：同学们，你们喜欢看动画片吗？（喜欢）那你们都看过哪些动画片呢？（学生自由回答）2. 揭示课题：今天我们就来学习口语交际《推荐一部动画片》。

（二）明确交际要求1. 读一读：本次口语交际的要求是什么？2. 指名说要求。

（三）互动交流1. 回忆自己看过的动画片，想一想哪一部给自己留下了深刻的印象。

2. 同桌之间互相交流，说一说自己喜欢的动画片是什么，这部动画片给自己留下了怎样的印象。

3. 指名在全班进行交流，其他同学认真倾听。

4. 师生共同评价。

（四）课堂小结1. 教师小结：同学们，今天我们学习了如何推荐一部动画片，大家都表现得非常棒。

在今后的生活中，我们可以运用今天所学的知识，向身边的人推荐自己喜欢的动画片，让更多的人了解和喜欢这些动画片。

2. 布置作业：回家后向家人推荐一部自己喜欢的动画片。

五、教学反思：本次口语交际的话题是学生非常感兴趣的动画片，因此在教学过程中，学生的参与度很高。

在教学中，我充分发挥了学生的主体作用，让他们通过同桌交流、全班交流等方式，锻炼了口语表达能力。

同时，我也注重了对学生倾听能力的培养，让他们在倾听别人讲述的过程中，了解别人讲的主要内容。

总体来说，本次口语交际教学取得了较好的效果。

口语交际：推荐一部动画片（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握推荐动画片的基本方法，学会用恰当的语言表达自己对动画片的喜爱和推荐理由。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生合作学习的能力和口语表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对动画片的兴趣，培养学生热爱生活、乐于分享的良好品质。

二、教学内容1. 课文内容：统编版语文二年级下册口语交际模块——推荐一部动画片。

2. 教学资源：多媒体课件、动画片片段、推荐动画片的海报等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用恰当的语言表达自己对动画片的喜爱和推荐理由。

2. 教学难点：如何引导学生运用推荐动画片的基本方法，进行口语表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、动画片片段、推荐动画片的海报等。

2. 学具：学生自备自己喜欢的动画片海报或图片。

五、教学过程1. 导入：通过播放动画片片段，激发学生对动画片的兴趣，引导学生进入课堂主题。

2. 新课内容学习：讲解推荐动画片的基本方法，引导学生学习用恰当的语言表达自己对动画片的喜爱和推荐理由。

3. 小组讨论：学生分组讨论，每组推荐一部动画片，并准备进行口语表达。

4. 角色扮演：每组选派一名代表，扮演推荐动画片的角色，向全班同学介绍本组推荐的动画片。

6. 作业布置：请学生课后选择一部自己喜欢的动画片，写一篇推荐文章，并准备在下一节课上进行分享。

六、板书设计1. 板书口语交际——推荐一部动画片2. 板书内容：推荐动画片的基本方法口语表达技巧小组讨论与角色扮演七、作业设计1. 课后作业：请学生选择一部自己喜欢的动画片，写一篇推荐文章，并准备在下一节课上进行分享。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了推荐动画片的基本方法，提高了口语表达能力。

2. 教学改进：在今后的教学中，可增加学生对动画片的了解和欣赏，提高他们的审美水平。

3. 学生反馈：关注学生在课堂上的参与度和反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

第八单元《口语交际：推荐一部动画片》大单元教案-2022-2023学年二年级语文下册（部编版）教学目标：1. 学会使用常用推荐语句，尝试更多的表达方式。

2. 学会描述动画片的内容和特点，表达自己对动画片的看法和喜欢程度。

3. 学会听取他人推荐并表达自己的意见，提升口语交际能力。

教学重难点：1. 推荐语的应用2. 描述动画片的内容和特点3. 听取推荐并表达意见教学准备：1. PPT课件2. 一部优秀的动画片（如《疯狂动物城》、《你的名字》等）3. 学生用的过程记录表教学过程：Step 1 热身环节（10分钟）1. 教师出示几张图片，让学生描述图片中的内容和特点，引导学生谈论自己喜欢或不喜欢的图片并表达原因。

2. 教师提供几句常用的推荐语句，复习学生已学的表达方式，如：“我推荐这部电影给你”，“这是一部非常好的电影，你一定会喜欢”，“我认为这是一部值得一看的电视剧”，“我向你推荐一个非常感人的故事书”等。

Step 2 学习重点（20分钟）1. 教师介绍一部优秀的动画片，让学生观看，带领学生探究动画片的内容和特点。

2. 学生需用过程记录表记录自己观看到的内容和特点，如人物形象、情节、音乐、气氛等。

3. 学生口头表述自己观看到的内容和特点，并表达自己喜欢或不喜欢该部动画片的原因。

4. 教师引导学生注意表达方式和相应的语言技巧，如形容词、副词、比喻和引用名言等。

Step 3 交流环节（20分钟）1. 小组讨论环节：教师把学生分成小组，让他们分享自己看过的动画片并表达自己的推荐意见，其他组员听取推荐并表达自己的意见，增加学生的交流机会，提升口语表达能力。

2. 整体交流环节：每个小组的代表向全班介绍他们所推荐的动画片，并简述推荐原因。

Step 4 语音语调训练（10分钟）教师带领学生练习口语语音语调，引导学生注重语音语调的准确性与适度性。

Step 5 课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课所学的口语交际和语言技巧，帮助学生回顾所学的内容。

口语交际：推荐一部动画片教学目标1、尝试围绕“我最喜欢的动画片”展开话题，以学生喜欢的方式开展各种丰富的语文活动。

2、引导学生能大方自信、语速适中、清楚完整地向别人推荐自己喜欢的动画片，说清楚最吸引自己的人物或故事片段。

3、引导学生积极地参与交际过程，在交际过程中，通过多方面评价规范口头语言，培养良好的听说习惯和相互交际的能力。

教学重难点能围绕“我最喜欢的动画片”大方自信、语速适中、清楚完整地向别人推荐。

说清楚动画片中自己感兴趣的内容，规范口头语言，培养学生良好的听说习惯和评价能力。

教学方法谈话交流法，合作表演法、演说法教学过程一、导入1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？2、你们都看过哪些动画片？围绕学生看过的动画片展开说话，引导他们把话说完整，能大方自信地表达。

（引导学生用“和”说话，用“有……有……还有……”说话。

）3、小朋友看过的动画片真多呀，今天咱们就来推荐一部动画片。

板书题目：推荐一部动画片【设计意图：启发学生说，激发他们说的欲望，确立说的话题。

】二、范例引路，探究推荐方法1、推荐之前，老师可要考考大家，游戏——动画猜猜猜，现在开始！出示PPT。

a、《猪猪侠》主题曲师：这是哪部动画片里面的歌曲？b、灰太狼的经典台词师：这是哪部动画片？c、孙悟空的耍棒动作师：这是谁？你们喜欢他吗？【设计意图：播放动画片里的歌曲、精彩片断，让学生猜动画片的名字；模仿人物的语言；说喜欢xx人物的理由，引导孩子们说出更多的动画片。

】2、出示视频，学生观看推荐范例。

（认真看，用心听）3、学生充当评委，为小选手投票，并说说投票理由。

师：你投几号？说说理由。

（指名3-5同学说，师从学生的回答中提炼出推荐范例中的内容，并关注学生是否做到认真倾听。

）4、师：一个精彩的推荐少不了一个好的开头，这几位小选手的开头说了什么？如果你来推荐，你的开头会怎样说？（让学生尝试说推荐的开头。

）5、用上述同样的方法提炼出结尾的方式。

6、播放视频，模拟少儿频道主持人宣布比赛结果。

口语交际：推荐一部动画片●教学目标1．把自己感兴趣的内容说清楚。

2．能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。

3．能认真听，了解别人讲的主要内容。

●教学重点能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。

●教学难点能把自己感兴趣的内容说清楚。

教学过程设计一、贴图问答，创境激趣1．边贴图边问：大家看这些卡通人物都是谁呀？看来你们都是动画迷呀，那我们做一个游戏好不好？看图说片名。

2．“二一放映厅”要给同学们放几部动画片，可不知道选择哪些动画片好，不知你们愿不愿意做推荐人，帮忙给出出主意，推荐一部动画片呀？出示课题，齐读。

二、问题深入，教师范说1．同学们，你们都看过哪些动画片？谁来说一说。

指名说。

2．看来同学们都是动画小达人，看过的动画片还真不少呀，如果让你选择一部动画片来推荐，你会选择哪一部呢？为什么？指名说。

板书：人物内容3．老师也特别喜欢看动画片，就让我来做第一推荐人行不行？在我说的时候请同学们认真听，我是怎么推荐的。

大家好，今天我推荐的动画片叫《疯狂动物城》。

主人公是一只善良、勇敢的兔子朱迪。

动画片讲的是动物城发生了一起轰动全城的动物失踪案，市民们人心惶惶，警察们很长时间也没有破案。

新警员朱迪决定挺身而出，亲自破案。

她在执行公务时结识了狐狸尼克。

尼克被朱迪的勇敢、坚持打动，决定帮他一起破案。

他们俩经过层层调查，最终将犯罪分子一网打尽，救出了被坏蛋抓走的动物们。

这部动画片惊险又有趣，评委们，你们想看这部动画片吗？4．听了我的介绍，你心动了吗？请举牌。

5．我要采访一下这位小评委，请你来为我点评。

谢谢你的点评，你真是会倾听的人。

(板书：认真听)6．为了让评委们都听得清楚，我在说的时候注意说话的速读，板书：注意语速。

三、回顾要点，同学练说1．让我们来回顾一下我刚才是怎么推荐动画片的。

我先说了(指名说)，板书：名称，又说了(指名说)人物，还说了(指名说)内容，我向大家介绍了这部动画片的人物和内容，这就是我向大家推荐这部动画片的，板书：理由。

推荐一部动画片口语交际教案——《狮子王》 一、教学目标 1.让学生通过观看动画片《狮子王》，激发学习英语的兴趣。 2.培养学生用英语进行口语交际的能力，提高学生的听说水平。 3.引导学生学会关爱他人，树立正确的价值观。 二、教学内容 1.观看动画片《狮子王》片段，了解故事情节。 2.学习与动画片相关的英语词汇和句型。 3.通过角色扮演、讨论等形式，进行口语交际。 三、教学重点与难点 1.重点：学习与动画片相关的英语词汇和句型，提高学生的听说能力。 2.难点：培养学生用英语进行口语交际的能力。 四、教学步骤 1.导入 （1）教师播放动画片《狮子王》的主题曲，让学生猜测动画片的内容。 （2）教师简要介绍动画片《狮子王》的故事背景，激发学生的兴趣。 2.观看动画片 （1）教师播放动画片《狮子王》的片段，让学生注意观看并理解故事情节。 （2）观看完毕后，教师引导学生用英语简要复述故事内容。 3.学习相关词汇和句型 （1）教师呈现与动画片相关的英语词汇和句型，如：狮子、草原、友谊、勇敢等。 （2）教师引导学生朗读并模仿，确保学生能够正确发音。 4.口语交际 （1）教师组织学生进行角色扮演，模拟动画片中的场景，用英语进行口语交际。 a.你喜欢《狮子王》中的哪个角色？为什么？ b.你觉得动画片中的友谊、勇敢等品质对你的生活有什么启示？ （3）各小组派代表进行汇报，教师给予评价和指导。 （2）教师布置课后作业：观看动画片《狮子王》的完整版，用英语写一篇观后感。 五、课后反思 2.学生反思自己在口语交际方面的表现，找出不足之处，制定改进措施。 六、教学评价 1.教师评价学生在课堂上的表现，关注学生的听说能力和口语交际能力。 2.学生自评和互评，提高学生的自我认知和团队协作能力。 七、教学延伸 1.组织学生观看其他经典动画片，如《冰雪奇缘》、《疯狂动物城》等，开展系列口语交际活动。 2.结合动画片内容，开展英语角、英语沙龙等活动，为学生提供更多的口语交际机会。 通过本节课的学习，学生不仅提高了英语听说能力，还学会了用英语进行口语交际。同时，动画片《狮子王》的故事情节和人物形象，让学生在轻松愉快的氛围中领略到了友谊、勇敢等品质的魅力，达到了寓教于乐的效果。 重难点补充： 1.重点： （1）教师与学生对话： T:"Cananyonetellmewhattheythink'friendship'meansin'TheLionKing'?" S1:"It'swhenyouhelpeachother,likeSimbaandNala." T:"Exactly!Andhowdowesay'friendship'inEnglish?" S2:"Friendship!" （2）学习句型"Ithinkthat"和"Inmyopinion"： T:"Now,let'spracticesayingwhatwethink.Usethesentence'Ithinkthat'or'Inmyopinion'." S3:"IthinkthatSimbaisverybrave." S4:"Inmyopinion,Nalaisveryclever." 2.难点： （1）角色扮演，模拟动画片中的对话： T:"Wearegoingtoactoutascenefrom'TheLionKing'.WhowantstobeSimbaandwhowantstobeNala?" S5:"IwanttobeSimba!" S6:"IwanttobeNala!" 对话示例： Simba:"Nala,I'mnotsureIcanbeking.I'mtooyoung." Nala:"Simba,youwereborntobeking.Youjusthavetobelieveinyourself." （2）小组讨论，引导学生用英语表达自己的观点： T:"Inyourgroups,discusswhatyoucanlearnfromthefriendshipbetweenSimbaandNala." 小组讨论后，汇报： S7:"Welearnedthatfriendshelpeachotherwhentheyareintrouble." S8:"WethinkthatbeingbravemeansfacingyourfearslikeSimbadid." 教学过程补充： 1.观看动画片片段后，教师引导学生用英语复述故事内容： T:"OK,let'strytotellthestoryinourownwords.Whocanstart?" S9:"Simbawasalittlelionwholosthisfather" 2.学习相关词汇和句型后，教师进行练习： T:"Now,let'splayagame.IwillsayawordinChinese,andyouhavetosayitinEnglish." 教师说"狮子"，学生回答"lion"；教师说"勇敢"，学生回答"brave"。 3.口语交际环节，教师引导学生进行角色扮演和讨论： T:"Let'simagineweareintheAfricansavannahwithSimbaandNala.Whatwouldyousaytoeachother?" S10:"Simba,youareagreatking!Weareproudofyou!" S11:"Nala,youareawonderfulfriendtoSimba.Youalwaysknowhowtohelphim." T:"Whatdidwelearntodaythatwecanuseinourownlives?" S12:"Welearnedtobebraveandtovalueourfriends." 通过这些对话和活动，学生能够在实际语境中使用所学词汇和句型，同时提高他们的口语交际能力。 注意事项： 1.注意因材施教，针对不同学生的英语水平设计不同难度的口语练习，让每个学生都能参与进来。 2.注意观察学生的反应，适时调整教学节奏，确保教学内容既能吸引学生的兴趣，又不至于过于简单或复杂。 3.注意鼓励学生大胆开口说英语，不要因为犯错而害羞，要让他们知道犯错是学习过程中的一部分。 4.注意使用肢体语言和表情，帮助学生更好地理解教学内容，增加课堂的趣味性。 5.注意创造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐中学习，提高他们的学习效率。 6.注意引导学生进行自我评价和同伴评价，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。 7.注意定期复习和巩固所学内容，帮助学生长期记忆。 8.注意与学生的互动，多提问，多反馈，确保学生真正理解和掌握所学知识。 9.注意结合学生的兴趣和生活经验，设计贴近他们生活的教学活动，提高他们的参与度。 10.注意及时给予学生正面的反馈和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。

教学设计：第八单元口语交际——推荐一部动画片教学目标1. 知识与技能：学生能够流畅地表达自己对一部动画片的推荐，并说明推荐理由。

2. 过程与方法：通过小组讨论和班级分享，学生能够提高口语交际能力和团队合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对动画片的热爱，激发学生对口语交际的兴趣。

教学内容1. 动画片的选择：引导学生选择一部自己喜爱的动画片。

2. 推荐理由：指导学生如何表达自己对动画片的喜爱，并给出具体的推荐理由。

3. 口语表达：训练学生用流畅、准确的口语表达自己的观点。

教学重点与难点1. 重点：学生能够自信、流畅地推荐一部动画片，并给出合理的推荐理由。

2. 难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的观点，以及如何有效地组织口语表达。

教具与学具准备1. 教具：PPT展示动画片海报，用于激发学生兴趣。

2. 学具：学生自备一张自己喜欢的动画片海报或图片。

教学过程1. 导入：利用PPT展示不同动画片的海报，引导学生分享自己喜爱的动画片。

2. 小组讨论：学生分小组，每人推荐一部自己喜爱的动画片，并说明推荐理由。

3. 班级分享：每组选一名代表，向全班同学推荐本组讨论后最喜爱的一部动画片。

4. 点评与指导：教师对学生的推荐进行点评，指导学生如何更有效地表达自己的观点。

板书设计推荐一部动画片重点内容：学生推荐的动画片名称、推荐理由、口语表达技巧。

作业设计个人作业：学生写一篇关于自己推荐的动画片的短文，包括动画片的名称、推荐理由和个人感受。

小组作业：每组制作一份关于本组推荐的动画片的宣传海报，包括动画片的名称、主要角色和推荐理由。

课后反思1. 教学效果：通过本次口语交际活动，学生的口语表达能力和团队合作能力得到了提高。

2. 学生反馈：学生对本次活动的参与度高，表现出对动画片的热爱和对口语交际的兴趣。

3. 改进措施：在未来的教学中，可以增加更多类似的口语交际活动，以提高学生的口语表达能力。

通过本次口语交际活动，学生不仅提高了口语表达能力，也加深了对动画片的热爱。

二年级下册口语交际推荐一部动画片教案二年级下册推荐一部动画片教案教学目标1、指导同学有礼貌地进行相互沟通，说出自己最爱看的动画片。

2、通过多种形式的口语交际活动，培育同学敢于交际，乐于交际的情感。

3、在交际的过程中,引导同学学会大方.有礼貌地与别人相互沟通,并留意培育同学倾听的好习惯。

一、课件导入，激发兴趣1.启发谈话，播放课件每天做完作业后，你最喜爱干什么？文文和乐乐和我们一样,也特殊喜爱看电视,你们知道他们爱看什么动画片吗?(利用情境图，播放他们的对话)文文：乐乐，你爱看什么动画片？乐乐：我爱看动画片，特殊喜爱看《西游记》。

你呢？文文：我喜爱看《熊出没》。

2.创设情境,激发欲望师：电视里的动画片可多了，你知道的动画片都有什么呢？（随同学相互沟通播放剪辑的电视节目短片,展现同学喜爱的《喜洋洋与灰太狼》、《大耳朵图图》、《大头儿子与小头爸爸》等动画片，让同学产生主动交际的欲望。

）师：在这么多的动画片中，你最喜爱哪个？3.揭题读题:推举一部动画片二、出示内容，同学交际过渡:电视里的动画片可丰富了,你情愿把你喜爱的动画片推举给大家,让我们一起共享你的欢乐吗?1.课件情境图和活动要求:你平常都喜爱看什么动画片?同学们之间相互相互沟通相互沟通。

2.同桌相互沟通，引导同学用用“有有还有其中”的句式说自己看过的动画片和自己喜爱的动画片。

3.下位找好伴侣或老师相互沟通。

4.利用课件，示范采访师：电视台的记者叔叔为了把节目办得更好，瞧！他们来采访了！（课件播放记者采访文文和乐乐的情景。

）5.同学扮记者,采访嘉宾,台上台下互动。

师：电视台的小记者也来我们教室采访了!(扮记者的同学学课件中记者的样子,走到同学中间,自由采访小嘉宾,引导同学态度大方,有礼貌地和别人交谈,同时提示听者态度仔细,神情专注,给对方予鼓舞。

）小记者：请问你喜爱什么动画片？能告知大家为什么吗？引导嘉宾用上由于,所以。

的句式回答问题。

6.颁发优秀记者和优秀嘉宾奖章。

统编版义务教育教科书语文二年级下册第八单元《口语交际：推荐一部动画片》教学设计XXXXXXXXXXXX小学XXX【教材分析】《推荐一部动画片》是统编版二年级语文下册第八单元口语交际的内容，引导学生从自己看过的动画片中选取一部印象最深的推荐给同学，并从“说清楚”和“听明白”两个方面对学生的口语交际提出了要求：说的方面，要求注意说话的速度，让别人听清楚。

听的方面，要求认真听，了解别人讲的内容。

这是在一年级培养学生“大胆说、认真听”基础上的发展，也是在二年级上册及本册前几次口语交际培养学生“说清楚、听明白”的具体化及能力的提升。

“说清楚”要求学生在推荐的过程中，要讲清楚这部动画片给你留下了怎样的印象，还可以讲一讲最吸引你的人物或者故事片段。

在口语交际中要用适当的语速说，才能让别人听清楚。

“听明白”是对二年级上学期“记住主要信息”的基础上，提出更高的要求一一“了解别人讲的内容”，了解对方推荐的主要内容，最感兴趣的是什么，逐步培养学生良好的交际习惯。

【学情分析】二年级孩子思维活跃，乐于表达，但他们的口语表达能力还有待于提升。

他们喜欢看动画片，这一口语交际主题下孩子的参与兴趣高，乐意与别人交流自己喜欢的动画片，但如何有条理地进行推荐，从哪些方面来推荐则有难度，需要教师借助生动活泼的教学语言和形象的样例加以引导。

【本课教学总目标】1.能把自己感兴趣的内容说清楚，能注意说话的速度，让别人听清楚。

2.能认真听，了解别人讲的内容。

【教学重难点】1.能把自己感兴趣的内容说清楚。

2.能认真听，了解别人讲的内容。

【教学准备】课件【课时设计】1课时线上课程录制教学设计【教学过程】一、课前准备1.介绍本节课的课题。

2.借助儿歌，引导学生做好课前准备。

二、游戏导入，激发话题兴趣1.看人物，猜片名。

（课件出示动画片人物图片：大头儿子小头爸爸、小猪佩奇、汪汪队长。

）2.听歌曲，猜片名。

（播放《喜羊羊与灰太狼》的主题曲片段。

）【设计意图：创设“猜动画片”的游戏情境，利用学生喜欢的动画片人物、动画片主题曲，调动学生的学习兴趣，引出口语交际主题。