科技创新思路与方法第一部分创新型人才的素质及培养途径为了实现科技进步，需要大量创新型的科技人才。
创新型人才应该具备怎样的素质，这些素质又是怎样培养出来的呢？创新型人才的素质之一好奇心•人们爱好一件事物，往往起因于好奇。
•有强烈好奇心的人往往较为敏感，富于探索的精神和发现的能力。
•反之，对周边事物都熟视无睹、麻木不仁的人，很难会有创新的冲动与才思。
创新型人才素质之二实践的精神•科技创新人才应该而且必须是实干家，满口空谈的人不可能从事科技创新实践精神是怎样培养出来的呢？•实践精神作为宝贵的精神财富，像接力棒一样在一代代科技工作者中传承实践能力•实践精神以实践能力为依托•通常所说的动手能力是实践能力的一部分•除了动手能力之外，实践能力的内涵还应该包括观察力、运作能力、拓展能力等观察力•在科学研究中，观察力的作用颇为重要•许多实验现象都要靠细心的观察才能发现从小磁针到磁化学•我用锥形瓶和磁力搅拌器作的一个化学反应实验：•反应已经基本结束了，却发现小磁针的两端冒出微小的气泡……•现代的实验室里都有精密的科学仪器，实验结果通常不再需要直接用眼睛观测•而对于仪器测试的结果，也一样需要敏锐的观察力，洞悉其内在的规律•最好是亲自到实验现场•要尽可能看原始数据•导师要着力培养学生的实践能力和创新精神•不能大包大揽•也不能撒手不管•导师要放手让学生去干•但在学生遇到难题时，导师要答疑解惑•对于学生而言，也要发挥主动性•在做学生的阶段也有相当宽广的创新空间•历史上，一些杰出人物在学生阶段就取得了卓越的成就•1905年，是26岁的爱因斯坦取得博士学位的年份，也是他在科学领域取得划时代成就的年份•就在这一年，他提出了狭义相对论，开创物理学的新纪元•尽管我们不能把自己与这些伟人相比，但是，在学生阶段仅仅以获取文凭为努力方向，终归是舍本逐末。
创新型人才素质之三思辨能力•遥想当年，许多科学家同时也是思想家•譬如笛卡尔，17世纪法国哲学家、物理学家、数学家，解析几何的创始人•他留下了“我思故我在”的名言•当今时代，要求科技专家同时也是思想家，恐怕不大现实•但是，作为科技创新人才，应该有思想，或者至少要有想法，这绝非苛求•很难想象，一个思想贫乏的人能够有创新能力“思辨”有两层含义•一是逻辑推理（哲学范畴）•二是指思考辨析•对于科技工作者而言，思辨能力主要是指思考辨析能力。
