北师大版数学二年级上册数松果课堂实录

数松果教学实录新北师大版学校数学二班级上册第30-31页《数松果》。

学习目标：1、结合“数松果”的详细情境，经受5的乘法口诀的编制过程。

2、理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简约的实际问题。

3、初步培育迁移类推和按规律识记的技能。

重点难点：重点：熟记5的乘法口诀。

难点：学会乘法口诀的编制方法。

课型：新授课〔计算教学〕教学时数：1课时教学预备：课件、圆片、5的乘法口诀卡片。

教学过程：〔一〕问题情境师：同学们，你知道小松鼠喜爱吃什么吗？师：小松鼠喜爱吃松果，所以常常采集许多的松果。

你瞧，小松鼠们正在忙着收集采到的松果呢！课件出示：教材第30页情景图。

师：你从图中发觉了什么？生1：两只小松鼠在采集到了多少个松果。

生2：它们是5个5个地数的。

(二) 自主探究1、数一数，填一填。

师：是啊，这些松果有多少个呢？1堆有几个松果？2堆呢？……让我们边数边整理数据填在表格中吧。

课件出示：教材第30页表格。

同学汇报，老师填写，师生共同完成表格。

2.算一算，说一说。

师：这些松果，小松鼠是几个摆成了1堆？生：5个。

师：好。

请同学们拿出5个小圆片摆好，表示1堆有5个松果，我们可以用乘法算式表示出来吗？生：乘法算式应当是1*5=5。

师：现在我们继续摆圆片，表示出2堆松果的数量，然后用乘法算式表示出来。

生:2*5=10。

师：一贯这样摆下去，直到摆好9堆，你能用乘法算式一次表示出来吗？在小组内分工合作，摆好小圆片，做好记录。

同学在小组里进行摆小圆片活动，并把相应的乘法算式记录下来。

组织汇报沟通，老师依据同学的回答，板书相应的乘法算式。

师：看着这些乘法算式你有什么想法？生：算式和得数都有肯定的规律。

师：你能记住这些算式吗？动脑筋想一想，然后小组里商量一下，看谁有好方法记住这些算式和得数。

同学争论。

生1：多读几遍就记住了。

生2：想着图记：1排有5个，2排就有10个……生3：记住1个5是5,2个5就是10……师补充：这是依据乘法的意义来记的。

二年级上册数学教案第五单元第1课时数松果北师大版今天我们要学习的是二年级上册数学教案中的第五单元第一课时，数松果。

这一课时主要让我们学习用数数的方法来计算物体的数量，并能够进行简单的加减法运算。

我会让学生们观察教室里的松果，让他们数一数教室里有多少个松果，并记录下来。

这个环节的目的是让学生们能够通过观察和数数的方法来计算物体的数量。

然后，我会给学生们一些松果，让他们进行加减法运算。

例如，我会给学生们三个松果，然后让他们再加上两个松果，学生们需要数一数一共有多少个松果。

这个环节的目的是让学生们能够通过数数的方法来完成简单的加减法运算。

在教学的过程中，我会引导学生们注意数数的顺序和方法，确保他们能够准确地计算出物体的数量。

同时，我也会鼓励学生们互相交流和分享他们的计算方法，让他们能够互相学习和提高。

对于板书设计，我会将每个环节的计算方法和结果写在上黑板上，以便学生们能够清晰地看到和理解。

对于作业设计，我会让学生们回家后，数一数家里或者附近的松果数量，并记录下来。

第二天，我会让他们分享自己的计算结果，并一起讨论和验证答案是否正确。

通过这一课时的学习，我希望学生们能够掌握用数数的方法来计算物体的数量，并能够进行简单的加减法运算。

同时，我也希望学生们能够通过观察和思考，提高自己的数学思维能力。

在课后反思和拓展延伸环节，我会让学生们思考还有哪些其他的方法可以用来计算物体的数量，并鼓励他们进行尝试和实践。

同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多观察和思考，将所学的数学知识应用到实际生活中去。

重点和难点解析：在今天的课堂教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生们的理解和掌握至关重要。

是学生们在数松果时的观察和操作能力。

在数松果的环节中，我发现有些学生对于如何观察和操作松果来计数还不够熟练，这直接影响了他们对于物体数量的判断。

因此，我在课堂上花了更多的时间来引导学生如何仔细观察松果的形状和排列，以及如何用手指操作松果来进行计数。

二年级上册《数松果》课堂实录數學教案設計主题：二年级上册《数松果》课堂实录数学教案设计一、教学目标：1. 让学生通过实际操作，理解并掌握10以内的加减法。

2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力，提高他们的计算技能。

3. 通过生活情境的引入，使学生体验到数学与生活的密切联系。

二、教学重点：理解和掌握10以内的加减法。

三、教学难点：理解“交换律”，即在加法运算中，改变加数的位置，结果不变。

四、教学过程：（一）导入新课教师展示一幅松鼠收集松果的画面，问：“同学们，你们看到了什么？”引导学生观察画面，并说出看到的内容。

然后引出课题《数松果》。

（二）探究新知1. 教师出示几组松果图片，让学生数一数每组有多少个松果，并记录下来。

2. 引导学生进行10以内的加法运算，如：3+4=？5+2=？等，并让学生尝试用手指或者实物来帮助计算。

3. 探索“交换律”，例如：3+4=7，那么4+3=？引导学生发现，无论两个加数的位置如何变化，其结果都是7。

（三）巩固练习1. 出示一些10以内的加减法题目，让学生独立完成，然后集体核对答案。

2. 进行游戏活动，如“接力赛”、“抢答”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

（四）小结请学生总结本节课的学习内容，并分享自己的学习心得。

五、作业布置：让学生回家后找一些生活中的物品，进行10以内的加减法运算，加深对知识的理解。

六、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的反应，适时调整教学策略，以满足不同层次学生的学习需求。

同时，要注重培养学生的自主学习能力和实践能力，让他们在实践中感受到学习的乐趣。

(北师大版)二年级数学上册教案数松果一、教学目标1.能够通过观察、数数和比较，认识并描述松果的数量和形态特征。

2.掌握用数目词表示松果的数量。

3.能够进行简单的数学推理，理解“多一少一”和“多一个相等”。

4.提高学生观察能力和动手能力，培养他们的逻辑思维和数学思维能力。

二、教学重点1.认识并描述松果的数量和形态特征。

2.掌握用数目词表示松果的数量。

三、教学难点1.进行简单的数学推理，理解“多一少一”和“多一个相等”。

四、教学过程1. 导入新课通过回顾上节课学习的内容，引入本节课的主题。

老师可以问一些问题，激发学生对松果的兴趣，比如：“大家上次在操场上看到了很多松果，你们对松果有什么特别的发现吗？”2. 学习松果的数量和形态特征1.带领学生观察手中的松果，指着松果对学生说：“大家看，这是松果。

它们有一个尖尖的顶部，外面有很多的鳞片。

”2.让学生分成小组，用眼睛和手指触摸松果的表面，同学之间互相交流，分享自己的发现。

3.请学生将自己观察到的发现记录下来，并在黑板上进行整理。

对学生的观察能力和描述能力进行肯定和鼓励。

4.引导学生通过数数的方式，了解松果的数量特征。

让学生阅读教材上的松果数量示例，分组讨论松果的数量规律。

3. 学习用数目词表示松果的数量1.老师通过示范和引导，提问学生松果的数量，比如：“请你们数一数你们组里有几个松果？”，然后让学生用数目词回答。

例如：“有一个、两个、三个松果。

”并引导学生正确地读出数目词。

2.让学生互相合作，进行数松果的游戏。

每组给学生一定数量的松果，学生用数目词表示松果的数量。

可以通过多次练习巩固学生对数目词的记忆和掌握。

4. 进行简单的数学推理和对话1.老师设置情境，比如：“小明和小红有一样多的松果，小明分给小红一个松果，小红比小明多几个松果呢？”引导学生进行简单的数学推理，让他们用自己的语言描述出解题过程。

2.在小组讨论中，提出更多类似的问题，让学生进行对话、讨论和解答。

北师大版·二年级上数松果--5的乘法口诀教学目标1、使学生经历5的乘法口诀的编制过程2、让学生理解5的乘法口诀的意义3、使学生能运用口诀解决相应的数学问题4、让学生形成初步的抽象推理能力教学重点使学生经历5的乘法口诀的编制过程并理解5的乘法口诀的意义教学难点让学生形成初步的抽象推理能力教学过程一、激趣导入师:同学们，秋天是个怎样的季节?生:丰收的季节(展示“主题图片”)师:今天天气真好，松鼠妈妈决定带着小松鼠出门，去准备一些过冬的食物。

你们猜猜，它们要准备什么食物？生：松果。

师：真棒，被你们猜对了！你们看，才不一会儿，它们就采来了这么多松果。

但现在，小松鼠遇到了一点难题，他还没有数清楚一共有多少个松果。

他想请同学们来帮忙数一数，你们愿意帮小松鼠这个忙吗？生：愿意!（板书：数松果）二、自主探究1、说一说（出示课件-松果表格）师:为了方便统计，松鼠妈妈已经为大家做好了表格，同学们，你们能看懂这张表格吗？说说你的想法。

生1：图上它们一共采了9堆松果，所以表格第一行的数字也是1,2,3,4...8,9。

生1：图上的小松鼠已经数了3堆松果，5,10,15。

所以表格第二行的数字代表的是松果的个数。

生3：我从表格里的数字知道了，小松鼠一共摆了9堆松果，而且每堆松果数量都是一样的，都有5个......师:同学们真厉害！通过这幅图和这张表竟然看出了这么多数学信息。

让我们继续帮小松鼠解决它的难题吧。

2、摆一摆数一数师：请同学们拿出小圆片，我们一起摆一摆“松果”（用1张小圆片代表1个松果），看看哪个小组能完成得又对又快。

（小组合作完成，及时奖励加分卡片）指名回答：你们组摆了多少个“松果”呢？用的什么方法数？生：一共摆了45个“松果”。

生：我们是一个一个数的。

生：我们是5个5个数的。

师：同学们，你们更喜欢哪一种方法？生：5个5个数，这样数出的结果更快... ..师：现在你们能根据自己摆出的“松果”数量，帮松鼠妈妈把表格补充完整吗？（学生独立完成）生：1堆松果是5个，2堆松果是10个... ...9堆松果是45个.三、编制口诀1、（出示“松果图”）说一说问：这堆松果有5个，是1个5，表示一共有多少个松果，怎么列乘法算式呢？生：1x5=5(个）或5x1=5(个）问：这两堆松果有10个，是几个几？表示一共有多少个松果，怎么列乘法算式？生：2个5生：2x5=10（个）或5x2=10（个）2、现在同学们仔细观察这幅图，图上分别用了几种颜色？生：3种颜色。

北师大版数学二年级上册5.1《数松果》教学设计3一. 教材分析《数松果》是北师大版数学二年级上册第五章第一节的内容。

本节课主要让学生通过实际操作，理解并掌握“数的比较”的方法，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

教材通过生动的图片和有趣的故事情节，引发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和比较的基础，他们在生活中也积累了丰富的数学经验。

但部分学生在数的比较方面可能还存在一定的困难，因此在教学过程中，教师要关注这部分学生的学习需求，通过耐心引导和个别辅导，帮助他们掌握比较的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会用比较的方法，判断松果的数量多少，并能用符号“<”、“>”表示。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够用比较的方法，判断松果的数量多少。

2.难点：学生能够用符号“<”、“>”表示松果数量的比较。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动探究、合作交流。

六. 教学准备1.教具：松果图片、实物松果、数轴等。

2.学具：学生每人一份松果图片、数轴等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师出示一颗松果，问学生：“这是一颗松果，我们用什么符号来表示它呢？”学生回答：“1。

”教师再出示两颗松果，问：“这两颗松果用什么符号来表示呢？”学生回答：“2。

”教师继续出示多颗松果，让学生尝试用符号“<”、“>”来表示松果的数量。

通过这个导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

呈现（10分钟）教师呈现一幅松果图片，图片中有5颗松果。

教师问：“我们怎样才能知道这5颗松果的数量呢？”引导学生观察图片，发现松果的排列规律。

学生回答：“从左到右，一颗一颗数。

北师大版数学二年级上册5.1《数松果》教学设计2一. 教材分析《数松果》是北师大版数学二年级上册第五章的第一节内容。

本节课主要让学生通过数松果的活动，进一步理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。

教材通过生动有趣的松果图片，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对乘法的概念有一定的了解。

他们在生活中也积累了一些关于乘法的经验，如分配物品、计算人数等。

但学生对乘法口诀的理解和运用还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过数松果的活动，理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手操作能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：学生通过数松果的活动，理解乘法的意义，掌握乘法口诀。

2.教学难点：学生能够运用乘法解决实际问题，灵活运用乘法口诀。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的松果图片，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.动手操作法：学生通过数松果的活动，动手操作，直观地理解乘法的意义。

3.交流讨论法：学生之间进行交流讨论，分享学习心得，培养合作意识。

4.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现乘法口诀的规律，培养学生的思维能力。

六. 教学准备1.教具准备：松果图片、实物松果、乘法口诀表等。

2.学具准备：每位学生准备一颗松果，练习册。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一颗松果，引导学生观察松果的形状和数量，激发学生的学习兴趣。

然后提问：“如果我们有一堆松果，怎样快速知道松果的总数呢？”引发学生的思考。

2.呈现（10分钟）教师展示实物松果，引导学生观察和数一数松果的数量。

学生发现，将松果分成几份，每份的数量相同，就可以快速知道松果的总数。

北师版二年级上册数学数松果公开课教案与教学反思引言：数学是一门重要的学科，对培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要作用。

为了提高学生的数学学习效果，北师版二年级上册数学教材引入了数松果这一有趣的教学资源。

本文将分享一堂以数松果为主题的公开课教案，并对教学进行反思。

一、教学目标：通过本节课的教学，使学生能够：1. 认识数松果，了解其特点；2. 学会用数松果进行简单的数学运算；3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

二、教学准备：1. 数松果教具；2. 黑板、白板和笔；3. 学生练习册。

三、教学过程：1. 导入：教师展示数松果教具，并引导学生观察、比较不同形状的数松果。

通过提问，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 操作：教师将学生分成小组，每一个小组发放数松果教具和练习册。

学生在教师的引导下，进行数松果的分类和组合操作。

教师鼓励学生进行讨论和合作，培养他们的团队合作意识。

3. 运算：教师引导学生进行简单的数松果运算，如加法和减法。

通过实际操作，学生能够更好地理解数学运算的概念和方法。

4. 总结：教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调数松果教具在数学学习中的作用。

鼓励学生提出问题和思量，培养他们的批评性思维能力。

四、教学反思：1. 教学亮点：数松果教具的引入为学生带来了新鲜的学习体验，激发了他们的学习兴趣。

通过小组合作和讨论，学生的团队合作意识得到了培养。

2. 存在问题：在本节课的教学中，有些学生对数松果的分类和组合操作理解不够深入。

这可能与教师在引导过程中的提问方式有关，需要进一步改进。

3. 改进措施：为了提高学生的理解能力，下次教学可以增加更多的实例演示，引导学生自己进行分类和组合操作。

同时，教师在提问时可以采用启示式的提问方式，激发学生的思量和探索。

结语：通过本节课的教学实践，我深刻体味到数松果教具在数学教学中的重要作用。

它不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的观察力和逻辑思维能力。

在今后的教学中，我将继续探索数松果教具的应用，为学生提供更有趣、有效的数学学习体验。

第五单元2～5的乘法口诀·第1课时数松果·教案班级：课时：课型：一、学情分析这是学生第一次系统学习乘法口诀，因为学生年龄小，理解能力弱，所以要感悟到乘法口诀的形成过程和内在联系比较困难。

教师在教学时，要注意通过直观的操作、演示，使学生形成正确的感知，经历编制口诀的过程，为后面进一步的学习打下基础。

二、教学目标1.结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀，发现口诀的排列规律。

2.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀解决实际问题。

三、重点难点【教学重点】理解并掌握5的乘法口诀。

【教学难点】掌握乘法口诀的编制方法，并能运用乘法口诀计算。

四、教学过程设计第一板块【联系生活问题导入】师：请大家伸出一只手，数一数一共有几根手指头？生：有5根手指头。

师：两只手有几根手指头？生：有10根。

师：那3只手呢？4只呢？同桌一起说一说，并完成下面的填空。

1.小手指，真有趣。

1只手有（）根手指。

2只手有（）根手指。

3只手有（）根手指。

4只手有（）根手指。

5只手有（）根手指。

全班回答，并请同学伸出手指数一数核对。

师：秋天到了，小松鼠和妈妈来到森林里采松果，它们采了很多的松果，可又不知道有多少个？你能帮助它们数一数吗？师：想一想怎样数才能又对又快呢？学生思考，说出自己的想法。

师：图中的小松鼠正在5个一堆5个一堆地数松果。

说一说你是怎样数的？（同桌交流）设计意图：利用学生的心理特点，用做游戏的方式引入新课的内容，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，为新课的开展营造良好的氛围。

【答案】5；10；15；20；25第二板块【合作交流探索新知】1.5的乘法口诀。

（1）1堆有几个？2堆呢？……师：图中一共有几堆松果？生：有9堆。

师：你有什么办法解决这个问题？学生思考并说出自己的想法。

生1：1，2，3，4……1个1个地数。

生2：5，10，15……5个5个地数。

师：大家的方法真多呀！你最喜欢哪种方法？为什么？生：我喜欢5个5个地数，这样简便。

二年级上册数学教学设计-5.1数松果北师大版一、教学目标1.学生能够分类和比较数松果。

2.学生能够运用数松果进行简单的加法和减法。

二、教学重难点1.学生理解数松果的概念和意义。

2.学生能够灵活运用数松果进行加减法运算。

三、教学准备1.数松果。

2.数学课件和PPT准备。

四、教学过程4.1 自主学习教师通过PPT向学生呈现图形和文字，介绍数松果的概念和定义，让学生了解数松果的形状、大小和特点，并启发学生思考数松果的用途和作用。

4.2 合作探究1.以小组为单位，分派数松果并让学生互相观察、比较和分类，了解数松果的形态、特性和相似性。

2.学生将数松果按颜色、大小、形状或者数量等不同特征进行分类，让学生了解数松果的分类方法和规律。

4.3 讲解示范1.通过教师的讲解，让学生理解加减法的概念和方法，并结合数松果进行示范。

2.老师可以将数松果分配给不同的学生，并根据学生的不同表现和掌握情况进行适当的引导和讲解。

4.4 练习巩固通过在线上进行多种投入式的游戏和练习，让学生掌握数学课程。

大多数活动将重点放在加法和减法问题上。

4.5 课堂评价1.老师可以针对学生课堂操作的掌握情况进行现场评价。

2.老师可以结合学生的表现和实际操作情况，对学生的学习成果进行全面评价，并及时提出问题和适当的建议。

五、教学总结1.本节课主要介绍了数松果的概念和分类方法。

2.在课堂教学中，学生通过自主学习、合作探究、讲解示范和练习巩固等多种方式，使学生对课程知识进行综合和全面的学习。

3.通过大量的练习和互动，学生具备了运用数松果进行简单加减法运算的能力，为今后更加复杂的数学问题打下基础。

六、延伸拓展1.学生可以通过网上的相关视频和文章，加深对数松果的了解，并了解一些其他的数形结合知识点。

2.学生可以参与数学比赛或做一些有关数学松果方面的科普作品，以增强自己的数学思维和提高自己的综合素质。

二年级上册数学教案-5.1 数松果（2）-北师大版
一、教学目标
1.了解数松果的特点。

2.能够正确地数松果的数量。

3.能够根据题意完成简单的数学运算。

二、教学重点和难点
•重点：数松果的数量和简单的数学运算。

•难点：理解数学运算的意义。

三、教学准备
1.数松果的实物或图片。

2.黑板、白板和彩色粉笔或笔记。

3.PPT课件（可选）。

四、教学过程
1. 导入新知识
教师可以使用视频或图片等形式，引入数松果的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 学习新知识
1.让学生观察数松果的实物或图片，按照数量顺序数数松果，引导学生发现数松果的数量规律。

2.引导学生阅读课本相关内容，学习数松果的分类方法和数数的技巧。

3.给学生以直观的例子，提出具体问题，并引导学生运用之前学习的知识，解决问题。

3. 巩固练习
教师可以从课本中选择一些相关的题目，让学生自己尝试解答，然后教师可以解答其中的一些特别难的问题或讲解一些技巧。

4. 课堂小结
总结今天学习的内容，提醒学生要掌握数松果的数量规律和分类方法，并在日常生活中加强数数的练习，消除对数学的恐惧感。

五、教学反思
在教学过程中，我发现一些学生还没有完全掌握数松果的数量规律和分类方法，需要在后面的教学中多重点讲解。

同时，将数学知识与生活实际联系起来，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

此次课堂教学效果良好，希望学生能够在课后继续加强练习，提高数学水平。

数松果教材：北师大版小学数学二年级上册P10—P11课题：数松果教学目标：1、从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。

2、培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。

3、体会乘法与生活的密切联系。

教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。

教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。

教学准备：课件教学过程：一、情景创设师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？二、问题探究师：哪位同学能帮小松鼠数一数？1.你打算怎样数，才能又对又快呢？2.五个五个的数一数一共有多少个松果？3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？5.谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？三、体验感悟1.组织学生汇报，根据学生回答板书：2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？3.引导学生整理口诀4.组织学生多种形式背诵口诀四、实践应用第1题：对口令1.老师说“四五”，同学说“二十”2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”3.同桌对口令，男生女生选代表对口令完成第2、3、4题和数学游戏五、小结通过本节课的学习，谈谈你的收获？六、布置作业一课一练第7页板书设计数松果1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 一五得五二五一十三五十五四五二十5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35 5×8＝40 五五二十五五六三十五七三十五五八四十5×9＝45五九四十五。

（北师大版）二年级数学上册教案数松果二年级数学教案教学内容：北师大版数学二年级上册第二单元第一课时（5的乘法口诀）教学简析:根据学生的年龄特点，教学中从贴近学生的生活实际入手，设计了“庆祝北京申奥成功”的真实情境，使学生在数五环旗环数的活动中，引入乘法算式，编出5的乘法口诀，然后通过“对口令”、“填一填”等游戏活动，帮助学生记忆口诀。

学情简析:这是学生第一次系统学习乘法口诀，因为学生年龄小，理解能力弱，所以要感悟到乘法口诀的形成过程和内在联系比较困难。

教师在教学时，要注意通过直观的操作、演示，使学生形成正确的感知，经历编制口诀的过程，为后面进一步的学习打下基础。

目标预设:1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。

2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。

教学重点：知道每一句乘法口诀的含义，较熟练地记住口诀。

教学难点：理解每一句乘法口诀的含义，会运用口诀正确计算乘法。

教学准备：教师准备：贴图学生准备：课堂作业本教学过程：（一）创设情景，引入课题。

同学们，你们知道奥运会吗？____年7月13日，北京申奥成功了，全世界的华人都无比兴奋，组织了许多活动来庆祝。

你们看，这是一支骑游队，每辆车都插上一面奥运五环旗到处宣传申奥成功。

（出示挂图）（二）、探索口诀，交流学习。

1、看一看：你能提出哪些数学问题？① 学生仔细看图后，提问，有选择性的板书：一共有几个圆环？② 出示1面五环旗，指导学生观察，说出一面旗有几个圆环？③ 引导：这是几个5？用乘法算式怎样表示？5x1=5（个）或1x5=5（个）④ 引导编出第一句乘法口诀：一五得五。

问：你能把它编成一句口诀，说起来顺口，记起来好记吗？2、算一算。

① 出示第2面五环旗，现在是几个5？用乘法算式怎样表示？2个五；2x5=10（个）或5x2=10（个）② 同桌交流：一共有几个圆环？乘法口诀怎样编？③ 组织全班交流、汇报。

3、编一编。

① 小结：想一想，我们在编前两句口诀时，是按照什么方法进行的？先看有几个五，再算有几个圆环，最后将语言简化。

二年级上册《数松果》课堂实录第一课：认识松果本节课我们学习了一本有趣的数学故事书《数松果》。

老师为我们带来了一根松果，并向我们介绍了它的形状和特点。

通过观察松果，我们发现它呈金字塔状，并由许多三角形构成。

第二课：数数松果在本节课中，老师提出了一个问题：老师手里有5个松果，小明手里有3个松果，那么我们一共有多少个松果呢？我们通过数数的方式来解决这个问题。

通过将两个集合的松果合并并数数，我们得出了答案：一共有8个松果。

第三课：排序松果在这一节课，老师向我们提出了一个排序问题：如果我们有7个松果，如何将它们按照大小顺序排列呢？我们通过比较每两个松果的大小来进行排序。

从最小的开始，我们逐渐将松果进行排序，直到得到正确的排序结果。

第四课：分拆松果在这一节课上，老师告诉我们一种有趣的分拆松果的方法。

我们可以先将一个松果拆成两个部分，再将两个部分拆成四个部分，持续进行下去，直到将松果完全分解为最小的单位。

第五课：用松果进行加法在这一节课中，老师教给我们用松果进行简单的加法运算。

例如，当我们需要计算2+3时，我们可以拿起两个松果和三个松果，然后将它们放在一起数。

最后，我们得出了答案5。

第六课：用松果进行减法在这一节课上，老师向我们展示了如何用松果进行减法运算。

例如，当我们需要计算7-3时，我们可以先拿起七个松果，然后移走三个，最后数出剩下的松果数。

通过这种方式，我们可以得出7-3=4的答案。

第七课：组合松果在这一节课中，老师给我们出了一个组合松果的问题：如果我给你5个红色的松果和3个黄色的松果，你可以用这些松果组成多少种不同颜色的组合呢？我们通过尝试不同的组合方式，最终得出了7种不同颜色的组合。

第八课：利用松果进行量的比较在这一节课上，老师教我们如何利用松果进行量的比较。

我们可以拿起两个松果并将它们放在一起，然后观察它们的大小，判断出哪一个更大。

这样，我们可以比较不同物品的大小，并得出结论。

第九课：用松果进行测量在这一节课上，老师教给我们如何使用松果进行简单的测量。