(完整)小学五年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析》及反思

五年级下册数学期末考试试卷质量分析一、卷面印象：测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。

试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

二、考试结果情况：五年级共有31名学生参加了此次测试，总分是2899分，平均分是92.33分；及格率为100%，优秀率为100%。

三、试题分析第一大题：认真算一算。

此题共有5个小题。

此题考察考查学生的计算能力，内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基本计算基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

第二大题：准确填空。

此题包括12个小题，这12个小题出得较好，能考察学生的基本概念以及自知识的综合应用能力，涉及本学期每部分的重要知识点，特别是第12个小题，这个题如果学生不去动脑想，就很出现错误。

但遗憾的是没有涉及“找次品”问题。

第三大题：合理判断。

此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会概念、规律的灵活掌握情况，但题意稍微变化，就容易出错。

此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。

第四大题：精心选一选。

此题进一步考查学生综合应用知识的能力，对学生思维的拓展有一定的考察意义。

第五大题：想想、画画。

这个题考察学生图形的变换方面的知识，既考查学生基础知识掌握情况，同时又具有一定的开放性。

第六大题：统计与分析此题出得也很有技巧，即考察了学生绘制折线统计图的能力力，又考察了学生的分析能力，这个题准确率很高。

第七大题：解决问题。

此题共有4个小题。

此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，三、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

五年级（下）数学期末测试试卷质量分析一、基本分析：试题以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的四基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。

试题做到了不偏、不难，密切联系学生生活实际，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

二、试题分析：第二大题：填空。

此题共有10个小题，考察内容覆盖面广、全面并且具有典型性，全面考查了学生对所学基础知识的掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

第三大题：选择题。

此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。

如：第5题，有学生选择答案（C），此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。

第四大题：判断题。

此题包括五个小题，这五个小题出得较好，能考察学生的能力。

第五大题：计算。

此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。

大部分学生问题是脱式计算的第（3）个，计算方法不正确，反认为题不正确。

第六大题：操作题。

这个题考察学生的观察能力，第一小题，学生答得很好，第二小题好多学生没用阴影表示基本图形，以后要培养学生认真读题的习惯。

第七大题：应用此题共有6个小题。

此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第4小题，这题贴近实际生活，学生很感兴趣，所以做这样的题，需要特别认真。

但是得分率不高，用一小部分学生算的是表面积。

第3小题，好多学生不理解题意，此题失分最多。

三、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

2、综合运用知识的能力较弱。

表现在学生选择题、应用题。

主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。

表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

五年级下册数学期末试卷分析优秀赏析紧张的期末考试结束了，面对学生们的成绩，自己感受到的是收获后的喜悦。

经过前期分阶段复习和集中复习，做了大量的学困生的辅导工作，可以说每一名学生都有一定的进步。

为了今后更好的调控自己的的教学，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，对试卷进行了认真分析。

一、基本情况本班有共有25名学生参加了此次测试，总分是2305分，平均分是92.2分；及格率为100%，优秀率为100%，最高分99分，最低分81。

二、试题分析（1）考试类型：这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“口算、填空、判断、选择、想方法，灵活算、解方程、统计应用、解决问题”八大部分，兼顾了各类学生的差异。

（2）试卷特点：1、题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。

2、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。

3、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。

4、试题注重数学知识的实用性，关注了学生的体验。

三、答题情况分析（一）第一小题是直接写出得数。

本小题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，极个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。

（二）填空。

注重于数学基础知识的题型，题出的活，注重了对学生综合运用知识的考察。

在10个小题中，第1、2、3、6、7题得分较好，只有少数学生有个别的错误。

出现问题较多的是第4小题“3立方分米80立方厘米=（）立方分米；主要是原因是此题是一道单位换算的题目，有很多的学生在换算过程中出现了计算错误，失分比较多。

还有第5小题，此题是写数量关系式，并根据数量关系计算结果的题目，问题还是出现在学生计算不够准确，导致写错。

问题出现最多的是第（8）小题，此题是为了考查学生对折俩次是把绳子平均分几份是5/8米，学生掌握不到位。

还有一些题也是学生马虎造成的错误，个别学生有丢题现象。

期末试卷质量分析五年级数学（5篇）1.期末试卷质量分析五年级数学本次试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一套比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。

我校严密组织考试与评卷工作，现将考试结果汇报：期初数834人，到考数829人，到考率99.4%，及格数807人，及格率达97.3%，优秀人数630人，优秀率达76%。

本次考查题型分三大部分：计算部分重点考查学生的分数加减、解方程及混合运算、；概念部分重点考查学生对整数的相关概念的掌握情况及运用概念解决问题的能力；应用部分重点考查学生运用一些基本等量关系解答生活中常见问题的能力及平面图形的空间想象和简单计算能力，运用统计与概率解决鸡兔同笼与点阵中的规律，运用综合知识解决铺地砖、租车问题。

试题的编制侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。

一、学生试卷解答情况：（一）、数学基本概念、原理、法则的掌握情况：1、能掌握分数加减法的计算方法，并进行相应的口算、笔算。

2、能在认知整数一些基本概念的基础上，按要求找出指定数的全部因数，两个数的最大公因数、最小公倍数。

3、能在认知分数与小数概念的基础上，进行分数与分数、分数与小数的比较及互化。

（二）、运用有关数学知识解决实际问题的能力：1、能在理解分数加减法基本算理的基础上，解答简单分数应用题。

2、能运用一些基本等量关系解答生活中常见相遇问题。

3、能进行平面图形面积的大小比较，基本图形面积计算及综合运用（求组合图形面积），运用数方格方法求简单不规则图形面积。

4、能结合实际的生活经验，运用综合知识解决简单的'实际问题（如第九大题）。

二、主要成绩：教与学实践方式的转变：1、重视基本的运算能力培养，将视算、听算、笔算有机纳入课堂常规训练之中，提高学生的基本运算能力及其正确率。

小学五年级数学下期末考试质量分析对于小学五年级数学下期末考试的质量分析，本校共有87名学生参加了考试，平均分为82.3分，最高分为100分，及格人数为82人，及格率为94.3%，优良人数为75人，优良率为86.2%，优秀人数为61人，优秀率为70.1%。

在试卷情况分析方面，本试卷以《数学课程标准》为指导，试卷内容生活化、情境化，注重对数学基础知识的考查，并覆盖了本册教学内容中的各知识点。

同时，试卷中的难点内容适当降低要求，控制试题难度，贴近学生的心理特征和思维特点，有利于引导老师和学生扎实讲透和学好“双基”内容，夯实基础。

此外，试卷体现了对数学思考的考查，给考生创造了探索思考的机会和空间，有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。

在答题情况分析方面，从批卷情况来看，学生的基础知识掌握的比较扎实，大部分的基础知识考试题学生的准确率比较高。

说明学生对本册教材中的基本计算、动手操作、单位换算、可能性、解决生活中的基本问题等基础知识掌握的比较好。

2、学生的独立分析和解答问题的能力提高了。

在考试中，学生需要独立读题和分析，但是他们能够符合题目要求地分析和理解试题，并且解答情况令人满意，这表明学生的独立分析和解答问题的能力有了很大的提高。

3、学生的动手能力需要加强。

学生在解决需要动手操作的题目时，画轴对称图形和画折线统计图的正确率较高，但是在图形的平移和旋转方面准确率不高。

这说明学生的动手能力需要加强。

4、学生具备灵活的思维和多样的解题方法。

在“解决问题”第3题的解答中，学生利用计算的方法判断出是否把运来的水果都卖完，这表明学生具备灵活的思维和多样的解题方法。

二）存在的问题及原因1、学生缺乏认真仔细审题的惯。

有些学生在选择题、填空题和应用题中出现错误，这是因为他们没有仔细审题。

这说明一些学生的研究惯不够好，需要加强读题认真的训练。

2、学生对一些基本概念的认识和理解不够深刻。

一些学生对一些基本概念的认识和理解还不够到位。

五年级数学期末卷面质量分析一学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。

为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，我们进行了试卷分析。

一、卷面情况测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。

试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

二、考试结果情况五年级共有127名学生参加了此次测试，总分是7733.03分，平均分是60.89分；及格率为70.87%，优秀率为9.4%、，学生整体上考得较差，及格率和优秀率较低。

三、试题分析（1）考试类型：这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、观察与操作、看图形填空、解决问题、”共七大部分，兼顾了各类学生的差异。

（2）试卷特点：1.题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。

2.试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。

3.试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。

4.试题注重数学知识的实用性，关注了学生的体验。

四、答题情况分析（一）填空。

注重于数学基础知识的题型，题出的活，注重了对学生综合运用知识的考察。

在10个小题中，第1、4、6、9题得分较好，只有少数学生有个别的错误。

出现问题较多的是第7小题，有很多的学生失分比较多。

还有第10小题，此题是体积单位换算，问题还是出现在学生对体积单位进率掌握的不够好，导致写错。

还有一些题也是学生马虎造成的错误，个别学生有丢题现象。

由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。

（二）判断。

判断题有5道题目组成。

得分率较低，试题较难。

【导语】试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学⽣的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学⽣得学习情况。

以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.五年级下册数学试卷分析失分原因和改进措施 这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很⼤。

所考资料深⼊浅出地将教材中的全部资料展此刻学⽣的试卷中，并注重考查学⽣活学活⽤的数学本事。

本试卷基本上能够测出学⽣对所学知识的掌握情景，教师也能够经过此次测试从中找到⾃我教学中的不⾜，以改善教学⽅法。

本次考试的成绩：全班64⼈全部参加，其中A等，B等，C等，D等，成绩不太梦想。

本试卷共七道⼤题。

第⼀⼤题；填空题以基础知识为主，主要考查学⽣对基础知识的掌握。

学⽣对这道题掌握得还不错，仅有⼀⼩部分学⽣不会做这道题。

第⼆⼤题：确定题此题中4⼩题，考查学⽣对对称轴和轴对称概念的理解。

有个别的学⽣弄不明⽩了，混淆了。

第三⼤题：选择题。

考查了学⽣对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情景。

学⽣⼤体上掌握的⽐较好。

第四⼤题：数图形的对称轴。

考查了学⽣对画图中对称轴的确定本事。

绝⼤多数学⽣都能正确答题。

第五⼤题：计算题。

主要考查学⽣简便⽅法的运⽤。

仅有⼏个学⽣最终⼀⼩题没⽤简便⽅法，错误不多。

第六⼤题：看图回答问题。

此题以课本基础为主，主要考查学⽣对图形的变换掌握情景，涉及到旋转和平移。

这道题错误相对较多，主要是理解本事强。

第七⼤题：动⼿操作题。

第1⼩题画出⼀个图形的轴对称图形。

此题错误较多，主要是没有找好对称点，所以不能正确地画出轴对称图形。

第2⼩题是画出三⾓形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更多主要是此刻的⽅向和读数不对，以后要加强练习。

第3⼩题画出向右平移5格后的图形。

不少学⽣平移的格数不对，出错的也不少。

改善措施： （1）加强学⽣对基础知识的掌握，利⽤课堂教学及课上练习巩固学⽣对基础知识的扎实程度。

（2）加强对学⽣的本事培养，尤其是动⼿操作认真分析和实际应⽤的本事培养。

试卷分析是中学考试管理中重要环节。

考试成绩的好坏,试题质量的优劣、教学质量的高低、教学过程中存在的问题等依靠试卷分析解决。

小学五年级数学下册期末试卷分析(一)一、试题分析本试题难易度适中，知识覆盖面较大,能突出教材重点，重视基础知识和技能的考查，本试题使学生在熟练应用知识的同时，充分体现学生数学思维的精度、广度、深度。

试题贴近学生生活实际，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。

给学生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了。

同时使学生在答卷中充分感受到学以致用的快乐。

另外此次试题注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

本试题注重考查了学生的计算能力，运用所学知识分析问题、解决问题的能力，培养了学生初步的创新意识、空间观念和观察能力，并让学生通过此题感受数学与日常生活的密切联系，体验到学习数学的作用，增强了学生学好数学的信心。

(1)、试卷覆盖面广泛，内容较全面试卷内容涉及本册教材重、难点，力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,重视知识和技能的考查，重视学生对知识的体验及形成过程。

既考查学生的计算能力，包括分数加减法口算、笔算知识，也考查学生动手操作能力，从不同侧面，考查学生掌握本册教材的情况。

(2)、试卷注重“双基”评价，面向全体试卷力求从学生的生活实际出发，全面了解学生的数学学习历程，本着激励学生学习和教师改进的教学出发，重点考查学生的基础知识、基本技能和运用所学知识解决实际问题的能力，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。

二、试卷分析从得分来看，学生的成绩较不理想，学困生较多，需要进一步提高。

应注重对学生基础知识的计算与理解。

特别是转化学困生更为突出。

从各题的得分率来看，填空、、计算题、应用题失分较多，说明学生的分析、推理能力，动手操作、思维的灵活性还稍差一些。

因此，在今后的教学中应着重培养学生思维的灵活性和综合运用知识的能力。

小学五年级下册数学期末考试卷面质量剖析《试卷剖析》及反省从试卷的整体状况来看，本次试卷初看难度不大，但知识面涵盖宽泛，简单忽视的细节多，假如学生想要获得理想的成绩，仍是存在必定的难度。

我认真地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，对试卷进行了认真仔细的剖析。

一、基本状况共有 41 名同学参加考试，有部分同学基础知识较差，考出了不尽人意的成绩。

可是也有同学的确平常掌握的好，复习的也专心全面，平常的付出在此次考试获得了很好的查验。

二、浅析试卷（1）考试种类此次期末试卷的内容充足依照课标的精神，在尊敬教材的基础上，着重了基础知识、能力及拓展延长的综合测查，试卷主要包含“填空、判断、选择、计算、察看与计算、解决问题等六大多数，兼备了各种学生的差别。

（2）试卷特色1.题目紧扣基础，却稍有难度，给学生有挑战的考试。

2.试题以生活素材为情境，观察了学生的解决实质问题的能力。

3.试题的综合性强，以灵巧的形式真实观察了学生对知识的理解。

4.试题着重数学知识的适用性，关注了学生的体验。

三、答题状况剖析（一）填空着重于数学基础知识的题型，题出的活，着重了对学生综合运用知识的观察。

在10 个小题中，第 1、2、4、5、6、7、9、10 题得分较好，只有少量学生有个其余错误。

出现问题许多的是第 3 小题“在下边的括号里填上适合的单位”，因为对体积容积等观点的理解不够，使得对升、毫升没有形象的认识，致使误填单位；还有第 8 小题，“王叔叔要做一个长 5cm，宽 4cm，高 3cm的长方体框架，起码要用（） cm的铁丝”因为对长方体的观点认识不够，接触少，所以也就失分了；还有一些题也是学生粗心造成的错误，个别学生有丢题现象。

因而可知，学生基础知识的稳固掌握不够，学生的学习习惯还存在必定的问题，学生的认真认真程度上有问题。

（二）判断判断题有5道题目构成。

答的较好的是第2、3、4、5。

从中看出学生对实质应用等知识的理解正确。

错误率较集中的是第 1 小题，学生对公倍数的含义掌握不够坚固，特别是学困生对语句理解的能力尚需进一步重视和提升。

来宾镇小学五年级（下）数学期末测试试卷质量分析一、基本分析：测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。

试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

二、考试情况：来宾镇五年级共有**名学生参加了此次测试，总分是****分，平均分是**.**分；及格人数：****及格率为**.*%；优秀人数：****优秀率为**.0%；最高分：****最低分：****。

三、试题分析：第一大题：填空。

此题共有10个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

第二大题：判断题。

此题包括6个小题，这五个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第1个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误理解为“分母越大分数就越大”判定正确。

第三大题：选择题。

此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。

如：第5题，有学生选择答案（C），此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。

第四大题：计算。

此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。

第五大题：作图。

这个题考察学生两个方面，一个是观察能力，另一个考察学生实际操作能力，学生答得不是很好，平时教学中应多让学生动手。

第六大题：解决问题此题共有5个小题。

此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第3、4小题，这两题都贴近实际生活，学生很感兴趣，所以做这样的题，需要特别认真。

但是涉及分数应用题得分率不高。

三、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

五年级数学下册期末考试质量分析5篇第一篇：五年级数学下册期末考试质量分析五年级数学下册期末考试质量分析一、基本情况分析我班共有学生18人，参加本次质量检测人数为18人。

在本次质量检测中，平均分为87.4分，优秀人数为13人，优秀率72.2%，良好人数为3人，良好率为16.7%，及格人数为17人，及格率94.4%。

二、试卷情况分析试卷以《数学课程标准》为依据，题型结构、试题内容分布全面、合理，题量适中。

试题考查了书本所涉及的基本知识，基本技能、基本数学思想与方法，注重对学生的运算能力、思维能力、空间想象能力，特别是注重了用数学知识分析和解决现实生活的有关问题能力的考查。

三、答题情况分析1、从学生的做题情况看：小数乘除法计算法则、四则运算方法掌握的比较好。

多数学生具有较强的简算意识，能依据运算律进行简算。

这类题失分较少。

2、综合运用知识解决问题的能力和空间想象能力都较弱。

比如说在分数的问题上，总是找不准单位“1”，例如：“把3块饼干平均分成4份，每份占3块饼干的（），第份占1块饼干的（）。

”，我觉得像这类问题非常抽象，理解起来也比较困难，这类问题到六年级仍然是个难点问题。

3、没有形成良好的学习习惯。

表现在稍复杂的题型都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等错误，操作题大多数学生都画得不够准确。

三、改进措施1、要改进教学方式，教学中要重视培养学生的分析能力。

要充分引导学生的思考，学会分析和解决问题的方法，不断提高解决问题的能力。

2、重视基础知识的落实，要求做到人人过关。

3、培养学生养成良好的审题习惯，对关键的句子进行分析。

4、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

5、要加强学生良好学习习惯的培养。

如：认真审题，深入分析，仔细答题，用心检验等习惯。

第二篇：五年级下册数学期末考试卷面质量分析五年级数学期末卷面质量分析一学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。

【导语】试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学⽣的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学⽣得学习情况。

以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.五年级下册数学试卷分析失分原因和改进措施 这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很⼤。

所考资料深⼊浅出地将教材中的全部资料展此刻学⽣的试卷中，并注重考查学⽣活学活⽤的数学本事。

本试卷基本上能够测出学⽣对所学知识的掌握情景，教师也能够经过此次测试从中找到⾃我教学中的不⾜，以改善教学⽅法。

本次考试的成绩：全班64⼈全部参加，其中A等，B等，C等，D等，成绩不太梦想。

本试卷共七道⼤题。

第⼀⼤题；填空题以基础知识为主，主要考查学⽣对基础知识的掌握。

学⽣对这道题掌握得还不错，仅有⼀⼩部分学⽣不会做这道题。

第⼆⼤题：确定题此题中4⼩题，考查学⽣对对称轴和轴对称概念的理解。

有个别的学⽣弄不明⽩了，混淆了。

第三⼤题：选择题。

考查了学⽣对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情景。

学⽣⼤体上掌握的⽐较好。

第四⼤题：数图形的对称轴。

考查了学⽣对画图中对称轴的确定本事。

绝⼤多数学⽣都能正确答题。

第五⼤题：计算题。

主要考查学⽣简便⽅法的运⽤。

仅有⼏个学⽣最终⼀⼩题没⽤简便⽅法，错误不多。

第六⼤题：看图回答问题。

此题以课本基础为主，主要考查学⽣对图形的变换掌握情景，涉及到旋转和平移。

这道题错误相对较多，主要是理解本事强。

第七⼤题：动⼿操作题。

第1⼩题画出⼀个图形的轴对称图形。

此题错误较多，主要是没有找好对称点，所以不能正确地画出轴对称图形。

第2⼩题是画出三⾓形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更多主要是此刻的⽅向和读数不对，以后要加强练习。

第3⼩题画出向右平移5格后的图形。

不少学⽣平移的格数不对，出错的也不少。

改善措施： （1）加强学⽣对基础知识的掌握，利⽤课堂教学及课上练习巩固学⽣对基础知识的扎实程度。

（2）加强对学⽣的本事培养，尤其是动⼿操作认真分析和实际应⽤的本事培养。

人教版五年级数学下册期末试卷分析(一)期末测试是由教研室统一命题各校组织实施的目标检测考试。

为了充分发挥教学测评的导向作用, 总结教学的成败得失, 提高学科教学质量, 现在就小学数学第十册期末考试简要评析:一、试卷分析在本次小学数学教学期末考试中, 试卷命题的思想是以新课程标准实验教材为依据, 紧扣新课程理念, 从概念、计算、绘图、应用题四个方面考查了学生的双基、思维、问题解决的能力, 考查了学生的综合学习能力。

考查学生对教材中的基础知识情况、技能的情况及对数学知识的灵活应用能力。

试题密切关注学生生活, 灵活性强, 用数学的兴趣和信心。

1.试卷结构全卷满分100分, 考试时间100分钟, 整卷分6大题, 其中填空14小题、判断8小题、选择8小题、计算分四部分、操作题3小题、解决问题5小题。

3.试卷特点①基础性:大多数题目起点低, 基础性强, 注意了面向全体学生, 较好地体现了三基思想, 有利于素的实施。

②全面性:试卷具有较大的知识覆盖面, 整卷涉及整册的全部知识内容, 能够比较真实地检测出学生对全册数知识的掌握程度。

③应用性:试卷注意了联系生产生活实践：计算油漆三角形广告牌, 购买东西等等,都力求体现数学知识的实际应用。

④开放性:试卷操作题部分题目的题设置成开放性, 让学生根据自己的想法解答, 这样能反映出学生的灵活思维水平, 有利于克服学生死记硬背的弊端。

灵活性强, 培养学生用数学的兴趣和信心二、学生失分原因分析。

1.做题马虎、审题不认真。

失分最严重的是计算题和解决问题, 所以我自己进行了深刻的反思, 主要是学生没有认真审题, 还需要进一步讲清算理。

例如：解决问题的第3小题, 大部分学生错, 算通风管的表面积因为一部分学生不认真读题, 理解题意不清楚就答题。

又如：列式计算, 有一部分学生不细心做错。

2.要养成良好的学习习惯有些题是学生没思考就开始答所以错, 这说明了学生行成的好习惯重平时的养成。

五年级数学期末卷面质量分析一学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。

为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，我们进行了试卷分析。

一、卷面情况测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。

试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

二、考试结果情况五年级共有127名学生参加了此次测试，总分是7733.03分，平均分是60.89分；及格率为70.87%，优秀率为9.4%、，学生整体上考得较差，及格率和优秀率较低。

三、试题分析（1）考试类型：这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、观察与操作、看图形填空、解决问题、”共七大部分，兼顾了各类学生的差异。

（2）试卷特点：1.题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。

2.试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。

3.试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。

4.试题注重数学知识的实用性，关注了学生的体验。

四、答题情况分析（一）填空。

注重于数学基础知识的题型，题出的活，注重了对学生综合运用知识的考察。

在10个小题中，第1、4、6、9题得分较好，只有少数学生有个别的错误。

出现问题较多的是第7小题，有很多的学生失分比较多。

还有第10小题，此题是体积单位换算，问题还是出现在学生对体积单位进率掌握的不够好，导致写错。

还有一些题也是学生马虎造成的错误，个别学生有丢题现象。

由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。

（二）判断。

判断题有5道题目组成。

得分率较低，试题较难。

五年级下册数学期末试卷分析数学组王菊芳一、试题分析这次期末试卷是兵团统考试卷，考试内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、画图、统计应用、解决问题、”七大部分，兼顾了各类学生的差异，大部分试题注重基础知识的运用和掌握，个别试题有一定的深度和难度。

试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。

试题的综合性较强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。

试题注重数学知识的实用性，关注了学生的体验。

二、学生答题情况分析第一大题填空。

注重于数学基础知识的题型，题出的比较灵活，注重了对学生综合运用知识的考察。

在10个小题中，第1、4、5、6、8、题得分较好，只有少数学生有个别的错误。

出现问题较多的是第2、3、7、9、10小题。

第2小题长方体最多有（）条棱长度相等。

全班一共13人，7人做错，主要原因是没有重视“最多”这两个字，没有考虑到长方体有两个相对的面是正方形，这时长方体就有8条棱长度相等。

在今后的基础知识教学中不仅要让学生认识到物体的普遍性，还要认识到物体的特殊性，要注重知识的延展性。

第3小题、长方体木棒横截面面积为4平方厘米，长度为3米，平均分成4段，表面积（）了（）平方厘米。

这题大部分学生掌握较好，个别同学缺乏空间想象力不能理解、分析出把长方体平均分成4段，要分3次，表面积会增加6个侧面，即表面积增加了6个横截面的面积。

做这类题目要引导学生画图，题意就会形象的展示出来，帮助学生理解题意。

第7小题、五年级一班男生人数占女生人数的3／4，那么女生人数占全部的（），这道题对五年级学生有一定的难度，全班就一人做对。

这道题里有两个单位“1”，学生不理解单位“1”和份数的关系，找不准单位“1”，就找不到全班有几份，男生占几份，女生占几份。

在今后的教学中要注重引导学生对分数意义的理解，和找单位“1”的方法。

第10小题、单位换算，和填写合适的单位，1／3时﹦（）分，如果列式计算，分数乘法还没有学过，所以学生只有用分数的意义来分析，1／3时就是把1小时平均分成3份，其中的一份就是20分钟。

下学期五级下册数学期末考试质量分析及含试卷分析范例数学期末试卷质量浅析本次考卷考察知识片面，立足基础，表达先生一学期来的学业水平。

我班先生共48人，除了两名学困生基础单薄，提高缓慢之外，其他先生都能及格，优秀率达 85.4%，可见先生掌握还是可以的，当然先生的错误还是客观存在，需求我们从中反思、积聚，提高我们对习题的解读才干和对教材的掌握才干。

填空第3小题：分数x/5，当x=〔〕时，它是分数单位；当x=〔〕时，这个分数等于3又4/5，这个分数减去〔〕个分数单位等于最小的素数。

剖析思索：第三个空，我班有22人错误，正确率54.2%。

完本钱空需求3步，每一步都要经过题意来获取相关信息，考察了带分数转化成假分数、最小的素数、通分、分数单位等知识的综合运用才干，而我以为，就算先生关于这些知识点都是掌握的，但假设出如今这样的标题中，还需求有一定的审题才干和战略看法，即把文字描画转化成数学言语，看法到此题就是要计算3又4/5与最小的素数相差几，然后思索这个数里包括了几个这样的分数单位。

填空题第10小题：某小学为先生编学籍号，设定末尾用1表示男生，用2表示女生。

如202104161表示的是2021年退学的4班16号男同窗，那么，往年暑假前进学的3班2号女生的学籍号应该是〔〕。

剖析思索：共27人做错，正确率45.8%。

编制学籍号关于小先生来说是比拟熟习的效果，此题中，先生对后5位数字基天分正确填写，也知道前面4位数字应该表示退学年份，这局部先生却写了〝2020〞或〝2021〞，以为题中的〝往年〞就是2021后一年或就是2021年，因此错了，可见先生关于习题中效果的处置相当〝客观〞化，不以为这个效果是理想的，对〝往年〞的了解也就拿不定了。

当然还有能够是先生审题〝客观〞化而发生〝自以为是〞的题意了解，这样也无法按要求来编制号码。

判别题第2题：一条毛毛虫从幼虫到成虫，每天长大一倍，20天能长到40厘米，长到10厘米时是第18天。

下学期五级下册数学期末考试质量分析（含试卷分析）
2019年下学期五级下册数学期末考试质量分析
（含试卷分析）
本次考卷考查知识全面，立足基础，体现学生一学期来的学业水平。

我班学生共48人，除了两名学困生基础薄弱，进步缓慢之外，其他学生都能及格，优秀率达85.4%，可见学生掌握还是可以的，当然学生的错误还是客观存在，需要我们从中反思、积累，提高我们对习题的解读能力和对教材的把握能力。

填空第3小题：分数x/5，当x=（）时，它是分数单位；当x=（）时，这个分数等于3又4/5，这个分数减去（）个分数单位等于最小的素数。

分析思考：第三个空，我班有22人错误，正确率54.2%。

完成本空需要3步，每一步都要通过题意来获取相关信息，考查了带分数转化成假分数、最小的素数、通分、分数单位等知识的综合运用能力，而我认为，就算学生对于这些知识点都是掌握的，但如果出现在这样的题目中，还需要有一定的审题能力和策略意识，即把文字描述转化成数学语言，认识到本题就是要计算3又4/5与最小的素数相差几，然后思考这个数里包含了几个这样的分数单位。

填空题第10小题：某小学为学生编学籍号，设定末尾用1表示男生，用2表示女生。

如201904161表示的是2019年入学的4班16号男同学，那么，今年暑假后入学的3班2。