概括主要内容

概括文章主要内容的六要素
概括文章主要内容的六要素包括时间、地点、人物、起因、经过和结果。

时间是指事件发生的时间点或时间段，它可以帮助读者了解事件的背景和时代背景。

地点是指事件发生的具体位置，它可以让读者更好地理解事件的环境和情况。

人物是指参与事件的主要人物，他们的行为和思想对事件的发展起着至关重要的作用。

起因是指事件发生的原因或动机，它可以让读者了解事件的起源和背景。

经过是指事件发生的具体过程和细节，它是文章的核心部分，需要详细描述。

结果是指事件的最终结果或影响，它可以让读者了解事件的结局和影响。

在概括文章主要内容时，需要明确这六个要素，并将它们有机地结合起来，以便读者能够全面了解事件的情况。

同时，需要注意语言表达的准确性和简洁性，让读者能够轻松理解文章的主要内容。

如何概括文章的主要内容一、“六要素”综合方法：“六要素”即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

概括主要内容时可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事（或话），最终结果怎样。

例如《爬天都峰》这篇课文“六要素”就是十分清楚的：时间——--———假日里；地点———-———天都峰;人物——-—-—-老爷爷、爸爸、“我”;事情的起因—-—-—-—一老一小在天都峰脚下相遇，相约一起爬天都峰;经过---—---克服困难，爬上了天都峰；互相道谢.把这“六要素”串联起来，就得到了课文的主要内容。

二、抓重点段法：一篇文章有若干个段落，其中有主要段落和次要段落之分。

主要段落就是对表达主题起关键作用的段落即重点段.例如《槐乡的孩子》这篇课文的重点段是第3、4自然段，抓住了这两个自然段，我们就能概括出主要内容。

三、段意合并法；段落大意概括了一段的主要内容。

把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容.如《风筝》这篇课文第一段总写做风筝和放风筝是“我们”最大的快乐，第二段写做风筝，第三段写放风筝,最后一段写找风筝。

把这几个意义段的段意合并，就是课文的主要内容。

四、摘录句段法；有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意.阅读时直接引用或稍加整理，便可抓住重点内容.例如《赵州桥》这篇课文，我们抓住“赵州桥非常雄伟”“这座桥不但坚固，而且美观”这两个句子，就能概括出主要内容。

概括文章主要内容的方法集锦集锦一、阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词,读懂每句话，给文章分段和归纳段意,最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容,并概括中心思想.概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么.只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

文章的主要内容，一般应概括得完整简要。

概括文章主要内容的方法：1、段意合并法。

段落大意概括了一段的主要内容。

把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。

概括主要内容的方法在我们日常的学习、工作和生活中，经常需要对各种信息进行概括，以快速把握重点和核心。

那么，如何有效地概括主要内容呢？下面就为大家介绍一些实用的方法。

首先，要认真阅读原文。

这是概括的基础，只有充分理解了所读的内容，才能准确地概括出其主要意思。

在阅读时，要集中注意力，逐字逐句地读，不要遗漏任何关键信息。

其次，学会找关键语句。

很多文章中都会有关键句，比如开头的总起句、结尾的总结句，或者段落中的中心句。

这些句子往往能够直接体现文章的主旨，找到它们可以帮助我们迅速抓住主要内容。

然后，明确文章的体裁也很重要。

不同的体裁有不同的概括方法。

如果是记叙文，我们要关注时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

将这些要素提取出来，按照一定的逻辑顺序进行整理，就能概括出主要内容。

比如，“＿____在_____（时间）＿____（地点）做了_____（事情），结果如何。

”对于说明文，重点在于把握说明对象的特征和说明的顺序。

通常可以这样概括：“文章介绍了_____（说明对象）的_____（特征），采用了_____（说明顺序）的说明方法。

”议论文则要找出论点、论据和论证方法。

概括时可以说：“本文围绕_____（论点），通过_____（论据）进行论证，得出了_____（结论）。

”在概括的过程中，还需要学会删繁就简。

去除那些无关紧要的细节、修饰性的词语和冗长的描述，只保留能够反映主要内容的核心信息。

同时，要善于归纳总结。

把分散的信息整合起来，形成一个完整、清晰的表述。

比如，将同一主题下的多个观点或事例进行归类，概括出共同的特点或主旨。

此外，我们可以运用一些辅助工具，比如列提纲。

在阅读的过程中，把重要的信息以提纲的形式记录下来，然后根据提纲进行概括，这样可以使思路更加清晰，避免遗漏重要内容。

还有，多练习也是提高概括能力的关键。

可以通过阅读各种类型的文章，然后尝试进行概括，不断总结经验，逐渐提高自己的概括水平。

总之，概括主要内容是一项重要的能力，它不仅能够帮助我们更高效地获取信息，还能锻炼我们的思维能力和语言表达能力。

怎样概括文章的主要内容
首先，要理解文章的核心观点和主题。

在概括文章的主要内容时，首先要对文章的核心观点和主题有清晰的认识。

通过仔细阅读
和分析文章，抓住作者想要表达的中心思想，从而确定文章的主题。

在概括时，要突出主题，避免过多的细节，确保概括的准确性和简
洁性。

其次，要抓住文章的要点和关键信息。

在概括文章的主要内容时，需要抓住文章的要点和关键信息，这些信息是支撑文章主题的
重要内容。

可以通过标注关键词、句子或段落的方式来帮助理清文
章的结构和重点内容，有助于更准确地进行概括。

另外，要避免遗漏重要内容。

在概括文章的主要内容时，需要
全面理解文章的内容，避免遗漏重要信息。

可以通过多次阅读和分析，确保对文章的内容有全面的把握，从而做到全面、准确地概括
文章的主要内容。

最后，要用简洁、准确的语言进行概括。

在进行文章主要内容
的概括时，要尽量用简洁、准确的语言，避免过多的修饰和废话，
突出文章的核心内容，让读者能够迅速理解文章的主要信息。

总之，概括文章的主要内容是一项需要认真思考和分析的工作。

通过理解文章的核心观点和主题，抓住要点和关键信息，避免遗漏
重要内容，用简洁、准确的语言进行概括，可以帮助读者更好地理
解文章的核心内容，提高阅读效率。

经验总结概括文章主要内容的六种方法我们阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。

那么，如何概括文章主要内容呢？1. 题目扩展法。

有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。

如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。

这就是课文的主要内容。

2. 要素归纳法。

记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。

找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。

如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。

概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。

3. 段意合并法。

把每段的段意连来，就是文章的主要内容。

如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七•九高地。

根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。

4. 摘录句段法。

有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。

阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。

如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见识。

5. 取主舍次法。

对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。

如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。

从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。

根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。

6. 问题回答法。

有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。

概括主要内容的方法概括主要内容的方法1、题目扩展法。

有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。

如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。

这就是课文的主要内容。

2、要素归纳法。

记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。

找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。

如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。

概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。

3、段意合并法。

把每段的段意连来，就是文章的主要内容。

如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七？九高地。

根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。

4、摘录句段法。

有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。

阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。

如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见识。

5、取主舍次法。

对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。

如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。

从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。

根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。

6、问题回答法。

有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。

如《飞夺泸定桥》提出下面问题：①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果怎样？把这些问题的回答归纳起来，就是主要内容。

概括文章的主要内容方法1、借用课题概括法。

小学教材中的很多课文都有明确的主题，例如《大自然的声音》、《齐白石的画》和《动物远游》等。

我们可以引导学生根据主题去阅读，了解文章的主要内容。

这种方法适用于记叙文。

2、找“六要素”法。

写人记事的文章通常包括时间、地点、人物和事件（包括起因、经过和结果）等“六要素”。

我们可以通过引导帮助学生找到这些基本要素，然后用一些词语将它们串联起来，形成文章的主要内容。

3、段意合并法。

每个段落都有一个主题，将每个段落的主题综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。

这是最常用的方法，适用于各种文体。

4、问题概括法。

作者写一篇文章，通常是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。

读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。

适用于写景、状物的文章。

5、找中心句法。

一些文章，每段都有中心句，像《激光》《鲸》等说明文。

可以让学生找出中心句，然后加以整理，便是主要内容了。

读文章时，我们应该学会抓住文章的主要内容。

这不仅是一种重要的阅读能力，也是一种重要的阅读方法。

概括主要内容的方法包括：记人的课文、叙事的课文和写景的课文。

在阅读这些课文时，需要抓住关键信息，了解文章的主题和主要内容。

阅读状物类的文章，需要注意以下几点：首先要明确文章写的是什么事物，其次要了解文章从哪些方面描写了这个事物的特点，最后要理解文章的写作方式。

例如，《鲸》一文介绍了鲸的形态特征、进化历程、种类和生活性等方面的知识。

根据《语文课程标准》的要求，中年级学生需要初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

因此，在阅读教学中，我们应该如何引导学生初步把握文章的主要内容呢？首先，学生需要明白什么是“课文的主要内容”。

课文的主要内容指的是围绕什么主题来写的，通过概括课文的主要内容可以知道文章的中心思想。

因此，要想概括出课文的主要内容，就需要熟读整篇文章，抓住主要的内容，去掉次要的，从而得到文章的中心思想。

概括文章主要容的七种方法阅读一篇文章，必须领会它的主要容，只有掌握了主要容才能进一步领会作者的写作意图。

那么，如何概括文章主要容呢？1. 题目扩展法。

有的文章的题目能高度概括了文章的容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要容。

如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。

这就是课文的主要容。

2. 要素归纳法。

记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。

找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要容。

如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。

概括这四要素可得出主要容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。

3. 段意合并法。

把每段的段意连来，就是文章的主要容。

如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七?九高地。

根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。

4. 摘录句段法。

有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。

阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要容。

如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见识。

5. 取主舍次法。

对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要容。

如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。

从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。

根据课文主次可以这样概括文章的主要容：“我”一家人过花生收获节的情形。

6. 问题回答法。

有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要容。

如《飞夺泸定桥》提出下面问题：①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果怎样？把这些问题的回答归纳起来，就是主要容。

一：概括主要内容的原则：1、内容完整2、语言简洁，用最少的文字表达最多的意思。

3、在写人记事的文章中，弄清主要人物或主人公是十分重要的。

二、概括主要内容的方法：1、段意合并法一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。

先理清文章脉络，写出每大段的意思。

再根据文章内容分清主次。

如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。

合并时。

要对各段的大意做适当的修改。

删除重复的内容，合并相同的内容。

2、摘录法有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句、或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。

摘录这些概括性的语句，稍加改动，变可以成为全文大意。

运用句子摘录法。

有时候我们可以直接“抄”。

如《鲁迅爱惜时间》中，有一句过渡句是:鲁迅不仅爱惜自己的时间，还爱惜别人的时间。

那么全文的主要内容也就可以是这句话。

有时候我们摘录中心句后，还需要“串”。

如老舍笔下的《猫》(人教版第七册)，既写了大猫，又写了满月的小猫。

我们在概括课文大意时。

必须把文中两个中心句串联起来：猫的性格很古怪，而满月的小猫更可爱。

还有的时候。

中心句表达比较烦琐，我们还需要“缩”，精简一些修饰性的词语，使课文大意表达得更精练。

3、重点罗列法不同体裁的文章要点不同。

小学语文教材中的课文以叙事的文章为多，我们在概括主要内容时，往往可以抓住“六要素”。

先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果。

再加以整理成一段表达通顺的话。

如《跳水》一课中，这个故事发生的地点是轮船上，主要人物有孩子，猴子，船长。

然后再加上故事的起因，经过，结果，把故事说完整就可以了。

本文的主要内容就是：在一艘轮船上，一只猴子摘走了孩子的帽子，并爬上了桅杆。

孩子追着猴子爬到了桅杆的最高处，他的处境非常危险，此时船长命令孩子跳水，最后孩子得救了。

三：知识归纳（不同体裁的文章如何归纳主要内容）：叙事为主的文章：叙述事情的经过写人为主的文章：人物做了什么写景状物的文章：从几方面写事物的特点。

概括主要内容的方法根据不同的文体，我们可以采用不同的概括主要内容的方法。

一、段意综合法这是一种最基本的概括文章主要内容的方法。

一篇文章可以分为几个部分,每个部分都概括出它的主要意思,把各个部分的意思综合组织，就能归纳出主要内容了。

一般按以下几个步骤进行：(1）认真通读全文，初步了解全文写什么。

（2)细读文章，弄懂每个自然段、每个词句的意思。

（3）给文章划分段落，并归纳段意。

（4）把各段的段意综合起来，概括文章的主要内容。

例如：例如我们以前学过的课文《狼牙山五壮士》，这篇课文共有五个结构段,第一段交代事情发生的时间、地点和情况。

第二段讲五壮士诱敌上山，痛击敌人。

第三段讲五壮士准备转移，决定把敌人引上绝路。

第四段讲五壮士把敌人引上顶峰，英勇杀敌.第五段讲五壮士英勇跳下悬崖。

这样全文主要内容就可简要连接为：狼牙山五壮士，为了掩护群众和部队转移，把敌人引上了绝路，英勇歼敌，最后壮烈牺牲了。

本方法注意事项：1、能够正确地给文章分段和概括段意。

2、综合组织各段的意思，不等于各段意思简单相加。

要适当使用过渡句或关联词语,使相加的句子通顺。

删去重复或次要的内容，做到详略得当,突出重点。

找段内主句六条规律(1）总分关系的，一般总的一句是主句.先概括后具体写的，一般用概括的一句做段意.如《猫》的第一段有总起句：“猫的性格实在有些古怪。

”可以作为这段的段意.段中有总结句的也是如此。

（2）有过渡句的,一般也是段意。

承上句是上段的段意;启下句为下一段的段意.如《伟大的友谊》中:“在生活上恩格斯热忱地帮助马克思；更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密合作。

”这一过渡句中，第一分句是上级段意，第二分句可作下一段段意。

(3)因果关系的，一般“果”是段意.如《一个粗瓷大碗》：“有一回，一场激烈的战斗刚结束。

小通讯员给赵一曼送来了一个鼓鼓的挂包，打开一看,是一个粗瓷大碗。

赵一曼的搪瓷缸子，早就送给一个新战士了。

通讯员一直想给她另找一个碗,……就连忙给她送来。

概括文章主要内容的六种方法我们阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图.那么，如何概括文章主要内容呢？1.题目扩展法.有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容.如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。

这就是课文的主要内容。

2。

要素归纳法。

记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。

找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。

如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素:时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞,事件是董存瑞舍身炸毁暗堡.概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。

3。

段意合并法。

把每段的段意连来，就是文章的主要内容。

如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是:（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4)黄继光所在营攻占了五九七•九高地。

根据段意归纳为：在抗美援朝战争时,中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗,壮烈牺牲。

4. 摘录句段法。

有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。

阅读时可直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容。

如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意:课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见识。

5。

取主舍次法。

对写了几件事的文章，先分清事件的主次,然后根据主要的来概括它的主要内容。

如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。

从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。

根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。

6. 问题回答法.有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容.如《飞夺泸定桥》提出下面问题:①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺"的？③结果怎样？把这些问题的回答归纳起来，就是主要内容.总之，概括主要内容的方法还很多，不管用哪种方法,都首先要认真阅读、分析，以上！概括文章的主要内容一直是中段学习的一个重点，更是提升学生语文学习能力的一种有效手段。

如何概括文章的主要内容概括文章的主要内容能帮我们更好地理解文章的中心思想,是现代文阅读的常考考点。

那么,如何概括文章的主要内容呢?1.找中心句法。

中心句一般在段首或段尾可根据中心句的意思概括文章的主要内容。

如《富饶的西沙群岛》第1自然段段首“那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方”一句,是全文的中心句,点明西沙群岛的特点,概括了文章的主要内容。

2.题目扩展法。

有些文章的题目概括了文章内容,对它稍加扩展充实,就能得到文章的主要内容。

扩展时可以针对题目提问题,将问题答案有序整合,就是文章的主要内容。

这种方法能培养我们善于提问和思考的好习惯。

3.要素归纳法。

此方法适用于记叙文,阅读时先弄清时间、地点、人物,事情的起因、经过和结果6个要素,再将它们组合成完整通顺的话,即可概括出文章的主要内容。

4.段意合并法。

段落大意概括了每段的主要内容,把每段的大意综合起来加以概括,就是整篇文章的主要内容。

使用这种方法时切忌把每段段意简单合并,要抓住重点进行概括。

阅读文章,回答下面的问题。

语言的魅力在繁华的巴黎大街的路旁,站着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。

他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨,而是在身旁立第一块木牌,上面写着:“我什么也看不见!”街上过往的行人很多,那些衣着华丽的绅士、贵妇人,那些打扮漂亮的少男少女们,看了木牌上的字,却无动于衷,没有一个人产生怜悯之心。

相反,他们只是轻轻一笑,便姗姗而去了。

这天中午,法国著名诗人让·彼浩勒也经过这里。

他看看木牌上的字,问盲老人:“老人家,今天上午有人给你钱吗?”“唉!”那盲人叹息着回答,“我,我什么也没得到。

”脸上的神情非常悲伤。

让·彼浩勒听了,把木牌悄悄翻过来,拿起笔写上:“春天到了,可是”几个字,就匆匆离开了。

晚上,让·彼浩勒又经过这里,问那个盲老人下午的收入情况。

盲老人笑着回答说:“先生,不知为什么,下午给我钱的人多极了!”让·彼浩勒听了,摸着胡子满意地笑了。

概括文章主要内容的五种方法概括文章主要内容是语文学习的重点，也是难点。

其中涉及到多种方法和技巧。

不同的文体，概括的难易程度不同，所要运用到的方法也不一样，这一期重点讲一讲概括文章主要内容的五种方法以及它们的使用路径。

一、题目拓展法多数情况下，文章的题目就包含了文章的主要内容。

这时，我们只需要把文章的题目补充完整就可以了。

如《三打白骨精》一文，课题就是文章的主要事件，我们只需要补上人物（谁打？）孙悟空和事情的结果（白骨精被打死了），就可以变成一个完整的主要内容。

《三打白骨精》主要写了（孙悟空）三次棒打（狡猾多变的）白骨精，最后凭着自己的机智勇敢消灭了白骨精（把白骨精打死了）的事。

这种方法运用的前提是文章题目得是文章核心。

二、段意合并法段意合并法就是把文章每个自然段的段意合并起来，稍作修改调整，成为整篇文章的主要内容。

这种方法适合于每一篇文章，但较长的课文所花的时间要多一些。

如写景课文《烟台的海》是按照冬日的凝重—春天的轻盈—夏天的浪漫—秋日的高远这样的思路顺序写的，于是课文的主要内容可归纳为：这篇文章生动描写了烟台海的独特景观：冬日的凝重、春天的轻盈、夏天的浪漫、秋日的高远，同时描写了烟台人的劳动和生活。

又如文章《猫》生动描写了猫的性格古怪、可爱。

段意合并法往往和重点句子摘录法配合使用。

如果文章是类似说明文的，每个自然段开头有中心句的，比较简单，如果没有中心句的，则需要先想好每个段落讲了什么内容，再进行合并。

三、重点段落归纳法重点段落归纳法就是抓住课文重点段来归纳主要内容的方法。

也是中段年级经常使用到的一种方法，内容比较简单，就是要分清楚课文的重点段落，或者重点句在哪里。

一般来说，如果一篇文章是总分总结构，文章的重点段落一般在课文的开头、中间和结尾处。

在文中开头的叫总起段，或者叫总起句。

如《詹天佑》的第一段是总起段，这就是文章的主要内容；在文中结尾的叫总结段，或者叫总结句。

《养花》的最后一段是总结段，可以摘录这一句作为文章主要内容；在文章中间的叫过渡段，也叫过渡句，如《赵州桥》第四自然段，整篇文章就介绍了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。

如何概括文章的主要内容一、“六要素”综合方法：“六要素”即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

概括主要内容时可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事（或话），最终结果怎样。

例如《爬天都峰》这篇课文“六要素”就是十分清楚的：时间-------假日里；地点-------天都峰；人物-------老爷爷、爸爸、“我”；事情的起因-------一老一小在天都峰脚下相遇，相约一起爬天都峰；经过-------克服困难，爬上了天都峰；互相道谢。

把这“六要素”串联起来，就得到了课文的主要内容。

二、抓重点段法：一篇文章有若干个段落，其中有主要段落和次要段落之分。

主要段落就是对表达主题起关键作用的段落即重点段。

例如《槐乡的孩子》这篇课文的重点段是第3、4自然段，抓住了这两个自然段，我们就能概括出主要内容。

三、段意合并法；段落大意概括了一段的主要内容。

把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。

如《风筝》这篇课文第一段总写做风筝和放风筝是“我们”最大的快乐，第二段写做风筝，第三段写放风筝，最后一段写找风筝。

把这几个意义段的段意合并，就是课文的主要内容。

四、摘录句段法；有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意。

阅读时直接引用或稍加整理，便可抓住重点内容。

例如《赵州桥》这篇课文，我们抓住“赵州桥非常雄伟”“这座桥不但坚固，而且美观”这两个句子，就能概括出主要内容。

概括文章主要内容的方法集锦集锦一、阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。

概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。

只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

文章的主要内容，一般应概括得完整简要。

概括文章主要内容的方法：1、段意合并法。

段落大意概括了一段的主要内容。

把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。

概括主要内容的六种方法
概括主要内容有六种方法：
1.提取关键信息：通过阅读全文、摘要、标题、目录等，把握文
章的中心思想，找出核心的关键信息。

2.分层次总结：把文章按照段落、章节、主题等，分层次进行概
括总结，突出重点。

3.画思维导图：通过画思维导图，把文章的主要内容、核心观点、论证结构等整理在一张图上，有助于抓住文章的脉络和逻辑。

4.列举要点：把文章中的重要观点、事实、论据、案例等要点列
举出来，突出每一个要点的重要性。

5.归纳概括：对文章的内容进行归纳总结，提炼出主旨、关键信
息和重要观点，形成简洁的概括。

6.重点分析：对文章的关键内容进行深入分析和思考，理清逻辑
关系，提出自己的见解和观点。

以上六种方法都是对文章主要内容进行提炼、概括的有效途径，可以根据具体的阅读需求选择合适的方法进行概括总结。

怎么概括文章的主要内容文章概括的主要内容是指对一篇文章、一本书或者其他文学作品的主要内容进行简明扼要的表述，通常是在文章的开头或结尾处进行概括。

概括文章的主要内容是一项重要的写作技巧，能够帮助读者快速了解文章的核心思想，也是评价一篇文章是否有条理、是否重点突出的重要标准之一。

概括文章的主要内容需要具备以下几个要点。

首先，要抓住文章的中心思想，找出文章的核心观点和主题。

其次，要提炼出文章的重点论据和论证，找出作者用来支撑中心思想的关键论据和例证。

最后，要总结文章的结论和观点，概括作者对于中心思想的总体看法和态度。

在进行文章主要内容的概括时，可以采用以下几种方法。

首先，可以使用概括性的段落或句子来概括文章的主要内容，简明扼要地表达出文章的核心思想和论证。

其次，可以使用关键词或关键短语来概括文章的主要内容，通过关键词的选择和排列来突出文章的重点和亮点。

最后，可以使用总结性的语句或段落来概括文章的主要内容，对文章的中心思想和结论进行总结和概括。

在进行文章主要内容的概括时，需要注意以下几点。

首先，要准确把握文章的中心思想和主题，不能偏离文章的核心内容。

其次，要突出文章的重点论据和论证，不能遗漏重要的论证和例证。

最后，要简明扼要地表达文章的结论和观点，不能过多地展开或拖沓。

总之，概括文章的主要内容是一项重要的写作技巧，能够帮助读者快速了解文章的核心思想，也是评价一篇文章是否有条理、是否重点突出的重要标准之一。

在进行文章主要内容的概括时，需要准确把握文章的中心思想和主题，突出文章的重点论据和论证，简明扼要地表达文章的结论和观点。

希望以上内容能够对您有所帮助。

概括文章主要内容的六种方法概括能力有很强的综合性，而小学生又以形象思维见长。

一篇课文要用一两句话表达出主要内容，对小学生来说确实不易。

究其原因，总结起来有三点：1、缩不短。

概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述的。

2、该不该删。

在概括课文大意时，分不清楚哪些内容该留，哪些内容该删。

3、抓不住重点。

课文内容那么多，顾前不顾后，很难快速把握重点。

如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容，在教学实践中，我总结了如下几种方法----1、段意合并法。

一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。

先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。

如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。

合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。

要注意：各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。

如《祖国，我终于回来了》，课文第一大段主要写了：钱学森听到中华人民共和国成立的消息，决心早日回国；第二大段主要写了：美国当局用种种手段迫害钱学森，阻挠他回国；第三大段主要写了：在世界各国主持正义的人们的支持下，在中国政府和人民的关怀下，钱学森终于回到了祖国。

三个大段的内容合并起来，稍加整理就可以概括出文章的主要内容：钱学森听到中华人民共和国成立的消息，决心早日回到祖国，而美国当局用种种手段迫害他，阻挠他回国。

最后，在中国人民、世界人民的关心支持下，钱学森终于回到了祖国。

2、问题概括法。

作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。

读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？回答出来这些问题，把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。

比如，学了《我的战友邱少云》后，我们就可以提以下问题：本文讲的是谁？( 当然是邱少云。

) 讲了他的什么事情？( 他在烈火烧身的情况下一动不动，直至壮烈牺牲。

概括文章主要内容的方法并举例说明
概括文章主要内容是一种技巧，它能够帮助读者快速了解文章的核心观点和论证。

以下是几种常用的方法：
1. 通过阅读文章的标题和副标题：标题通常是编辑精心设计的，它们往往能够传达文章的主题和关键信息。

副标题可能会提供进一步的线索，帮助读者理解文章的重点。

举例来说，如果一篇文章的标题是《气候变化对海洋生态系统的长期影响》，那么文章的主要内容可能会集中在气候变化对海洋生物多样性和生态平衡的影响上。

2. 通过快速浏览文章的开头和结尾：开头通常会包含引人入胜的故事、事实或问题，而结尾则会总结文章的主要观点和结论。

阅读这两个部分可以帮助读者获得关于文章主要内容的整体把握。

举例来说，如果一篇文章在开头提到了全球极端天气事件的增加，而在结尾呼吁改善气候政策以减缓气候变化的影响时，那么文章的主要内容可能会涉及全球气候变化的影响和解决方案。

3. 通过阅读文章的主题句和段落摘要：主题句是每个段落的核心句子，它通常概括了该段落的主要观点。

阅读主题句和段落摘要可以帮助读者提炼出文章的主旨和重要细节。

举例来说，如果一篇文章的一个段落主题句是“纸质书籍的销量逐年下降”，那么这段文章可能会探讨电子书的兴起和其对传统出版业的影响。

尽管概括文章主要内容的方法可以帮助读者理解文章的大致内容，但要想深入了解和全面理解文章，还是需要仔细阅读全文，特别是关键段落和论证部分。