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第1篇一、前言为了提高我国小学生的教育教学质量，激发教师的教学热情，推动教育教学改革，我国教育部举办了小学生教研活动比赛。
本次比赛旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，提升教育教学水平。
经过激烈的角逐，本次比赛圆满结束。
现将比赛总结如下：二、比赛概况1. 比赛主题：本次比赛以“创新教育，促进学生全面发展”为主题，旨在激发教师创新教育理念，提高教育教学质量。
2. 参赛对象：全国各小学教师均可报名参赛。
3. 比赛形式：分为个人赛和团队赛两种形式，个人赛包括教学设计、课堂教学、教学反思三个环节；团队赛包括教学设计、课堂教学、教学反思、团队展示四个环节。
4. 比赛时间：自2022年3月起至2022年6月结束。
三、比赛成果1. 提升了教师的教学水平：通过比赛，教师们对教育教学有了更深入的认识，提高了自身的教育教学能力。
2. 促进了教师之间的交流与合作：比赛过程中，教师们相互学习、取长补短，形成了良好的教学氛围。
3. 丰富了教育教学资源：参赛教师们提交的教学设计、教学反思等资料，为其他教师提供了丰富的教育教学资源。
4. 推动了教育教学改革：比赛中涌现出的优秀教学案例，为教育教学改革提供了有益的借鉴。
四、比赛亮点1. 重视创新教育：本次比赛鼓励教师创新教育理念，关注学生的全面发展。
2. 注重实践应用：比赛要求教师将创新教育理念应用于实际教学中，提高了比赛的实践性。
3. 强调团队协作：团队赛环节的设置，促进了教师之间的合作，提高了团队的整体实力。
4. 严格评审标准：比赛评审团由知名专家学者组成，确保了比赛的公平公正。
五、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分教师对创新教育的理解不够深入，教学设计缺乏创新性。
改进措施：加强对教师创新教育理念的培训，鼓励教师开展创新教学研究。
2. 存在问题：部分教师对比赛重视程度不够，教学设计和课堂教学质量不高。
改进措施：提高教师对比赛的重视程度，加强对教师的教学指导，提高教学质量。
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育教学质量成为了社会关注的焦点。
为了提升教师的专业素养，提高教育教学水平，我校于近期组织开展了小学团队教研活动。
本次教研活动以“深化课程改革，提升教育教学质量”为主题，旨在通过团队协作，共同探讨教育教学中的问题，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对课程改革的认识，明确教育教学改革的方向。
2. 增强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
3. 提升教师的专业素养，提高教育教学质量。
4. 丰富教研活动形式，激发教师参与教研活动的积极性。
三、活动内容1. 专家讲座邀请知名教育专家进行专题讲座，为教师们解读课程改革的新理念、新方法，帮助教师树立正确的教育观念。
2. 教学观摩组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验，提高自身的教学水平。
3. 教学研讨围绕教育教学中的热点问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决问题的方法。
4. 教学反思教师结合自己的教学实践，进行教学反思，总结经验教训，不断提高自身教育教学能力。
5. 教学设计比赛组织教师参加教学设计比赛，激发教师参与教研活动的积极性，提高教学设计水平。
6. 教学案例分享教师分享自己的教学案例，相互借鉴，共同提高。
四、活动过程1. 专家讲座环节在专家讲座环节，教育专家围绕课程改革的新理念、新方法进行了深入浅出的讲解，使教师们对课程改革有了更全面的认识。
讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅。
2. 教学观摩环节在教学观摩环节，教师们观摩了优秀教师的课堂教学，学习他们的教学技巧和教学方法。
观摩结束后，教师们进行了热烈的讨论，分享了各自的学习心得。
3. 教学研讨环节在教学研讨环节，教师们围绕教育教学中的热点问题进行了深入的探讨。
大家各抒己见，共同寻求解决问题的方法。
研讨过程中，教师们充分展示了团队协作精神。
4. 教学反思环节在教学反思环节，教师们结合自己的教学实践，认真总结经验教训，找出自身存在的不足，为今后的教育教学工作指明了方向。
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于XX年XX月开展了小学团队研课活动。
本次活动以“提升教师教学能力，促进教育教学质量”为主题，旨在通过集体备课、听课评课、教学研讨等方式，激发教师的教学热情，提升教师的教学素养，推动教育教学改革。
二、活动目标1. 提升教师的教学设计能力，使教师能够根据学生实际情况，制定科学合理的教学方案。
2. 提高教师的教学实施能力，使教师能够运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 培养教师的团队合作精神，促进教师之间的相互学习与交流。
4. 推动教育教学改革，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由各教研组负责人组织，全体教师参与。
在集体备课过程中，教师们共同研究教材，分析学情，探讨教学方法，制定教学目标、重难点和教学步骤。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，为课堂教学奠定了坚实的基础。
2. 听课评课为确保研课活动取得实效，学校组织了听课评课环节。
各教研组选取优秀教师进行公开课展示，其他教师积极参与听课，课后进行评课。
评课过程中，教师们各抒己见，对授课教师的优点和不足进行客观评价，并提出改进意见。
通过听课评课，教师们相互学习，共同提高。
3. 教学研讨在研课活动中，各教研组围绕教学中的热点、难点问题展开研讨。
教师们结合自身教学实践，分享教学经验，探讨解决教学问题的方法。
研讨过程中，教师们积极参与，气氛热烈，为提高教育教学质量提供了有益的启示。
4. 教学观摩为了拓宽教师的教学视野，学校组织了教学观摩活动。
教师们观摩了优秀教师的课堂教学，学习他们的教学技巧和教学方法。
通过观摩，教师们深受启发，为今后的教学工作积累了宝贵经验。
四、活动成果1. 教师教学能力得到提升。
通过集体备课、听课评课、教学研讨等活动，教师们的教学设计能力、教学实施能力和团队合作精神得到了显著提高。
2. 教学质量得到提高。
研课活动结束后，教师们在课堂教学中更加注重学生主体地位，教学方法更加灵活多样，教学效果明显提升。
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近期组织开展了教研评课组活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学展示、课后评课等方式，促进教师之间的相互学习，共同提高教育教学水平。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由各教研组负责人组织，全体教师参与。
备课过程中，教师们共同探讨了教材、教法、学法等方面的问题，分享了各自的教学经验和心得。
2. 课堂教学展示课堂教学展示环节，各教研组选派优秀教师进行课堂教学展示。
展示过程中，教师们充分运用现代教育技术，以生动活泼的教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。
3. 课后评课课后评课环节，各教研组组织教师进行集体评课。
评课过程中，教师们针对课堂教学展示中的优点和不足，进行了深入剖析，提出了改进意见。
三、活动总结1. 活动成果本次活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
主要体现在以下几个方面：（1）教师之间相互学习，共同提高。
通过集体备课、课堂教学展示和课后评课，教师们分享了各自的教学经验和心得，拓宽了教学思路，提高了教育教学水平。
（2）课堂教学质量得到提升。
教师们在活动中积极创新，运用多种教学方法，提高了课堂教学效果，激发了学生的学习兴趣。
（3）促进了教师之间的交流与合作。
本次活动为教师们提供了相互学习、共同进步的平台，增进了教师之间的友谊。
2. 活动不足（1）部分教师对集体备课的重视程度不够，导致备课效果不佳。
（2）课堂教学展示环节，部分教师过于注重形式，忽视了教学内容的深度。
（3）课后评课环节，部分教师对其他教师的意见和建议不够中肯，影响了评课效果。
四、改进措施1. 提高教师对集体备课的重视程度。
要求教师积极参与集体备课，共同探讨教学问题，提高备课质量。
2. 优化课堂教学展示环节。
鼓励教师注重教学内容，创新教学方法，提高课堂教学效果。
3. 加强课后评课环节。
要求教师认真对待其他教师的意见和建议，做到客观、公正、中肯。
一、背景介绍为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校教研组开展了团队赛课活动。
本次活动旨在通过教师之间的相互学习、交流和研讨，激发教师的教学热情，提升教师的教学技能，推动学校教育教学工作的深入开展。
以下是本次团队赛课活动的总结。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 增强教师之间的团队协作能力，形成良好的教研氛围；3. 推动教育教学改革，创新教学方法，提高教学质量；4. 为学生提供更优质的教育资源，促进学生全面发展。
三、活动过程1. 活动筹备阶段在活动筹备阶段，教研组长根据学校教学工作计划，结合教研组实际情况，制定了详细的赛课方案。
方案内容包括赛课主题、参赛对象、比赛流程、评分标准等。
同时，组织教师进行赛前培训，提高教师对赛课活动的认识和参与度。
2. 活动实施阶段（1）选题与备课参赛教师根据赛课主题，结合自身教学特点和班级实际情况，选择合适的课题进行备课。
在备课过程中，教师们相互研讨，共同完善教学设计，力求打造出一堂优质课。
（2）课堂展示在课堂展示环节，参赛教师按照教学设计，展示自己的教学风采。
评委根据教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评分。
同时，其他教师认真观摩，积极记录，为后续的评课环节做好准备。
（3）评课与研讨课后，教研组组织评课活动，参赛教师首先进行自我反思，然后其他教师针对教学设计、教学过程、教学效果等方面进行点评。
在评课过程中，教师们坦诚交流，共同探讨教学中的问题，提出改进意见。
3. 活动总结阶段活动结束后，教研组对赛课活动进行总结，梳理活动中的亮点和不足，为今后类似活动提供借鉴。
四、活动成果1. 教师教育教学水平得到提高。
通过赛课活动，教师们对教育教学有了更深刻的认识，教学设计、教学方法等方面得到提升。
2. 教师团队协作能力增强。
在赛课活动中，教师们相互学习、相互支持，形成了良好的团队氛围。
3. 教学改革深入推进。
赛课活动激发了教师的教学热情，推动了教育教学改革，创新了教学方法。
第1篇一、活动背景为了进一步推进我校教育教学改革，提高教师的专业素养和教学水平，我校于近期成功举办了赛课活动。
本次活动得到了全校教师的积极响应和热情参与，通过选拔、培训、比赛等环节，充分展示了教师们的教学风采，促进了教师之间的交流与合作。
二、活动目的1. 提高教师的专业素养和教学水平，促进教师间的交流与合作。
2. 发现和培养优秀教师，为我校的教育教学工作提供人才支持。
3. 推动学校教育教学改革，提高教育教学质量。
4. 为全校教师提供一个展示自我、学习交流的平台。
三、活动内容1. 选拔阶段：各教研组推荐优秀教师参加赛课活动，经学校评审委员会筛选，最终确定参赛名单。
2. 培训阶段：邀请专家对参赛教师进行教学设计、课堂展示、教学评价等方面的培训，帮助教师提升教学水平。
3. 比赛阶段：参赛教师按照比赛要求进行教学展示，评委根据教学设计、课堂展示、教学评价等方面进行评分。
4. 交流阶段：参赛教师之间、参赛教师与评委之间进行交流，共同探讨教育教学问题。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升：通过赛课活动，教师们对教育教学有了更深入的认识，教学设计、课堂展示、教学评价等方面得到了锻炼和提升。
2. 教学水平得到提高：参赛教师在比赛中充分展示了教学风采，为全校教师树立了榜样，促进了教育教学水平的整体提高。
3. 优秀教师脱颖而出：在赛课活动中，一批优秀教师脱颖而出，为我校的教育教学工作提供了人才支持。
4. 教育教学改革深入推进：赛课活动推动了学校教育教学改革的深入，为我校的教育教学质量提供了有力保障。
五、活动反思1. 活动组织方面：赛课活动组织有序，各环节衔接紧密，为教师们提供了一个良好的展示平台。
2. 培训方面：培训内容丰富，针对性强，有助于教师提升教学水平。
3. 评委选拔方面：评委由专家、优秀教师组成，保证了评审的公正性。
4. 交流方面：交流环节充分，教师们积极发言，共同探讨教育教学问题。
六、改进措施1. 加强赛课活动的宣传力度，提高教师参与积极性。
第1篇一、活动背景为了提高小学教师的教育教学水平，推动学校教育教学改革，我校于近期举办了一次小学教研活动比赛。
本次比赛旨在激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作，提高教育教学质量。
以下是本次教研活动比赛的总结。
二、活动目的1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，营造良好的教研氛围。
3. 推动学校教育教学改革，提高教育教学质量。
4. 发现优秀教学资源，促进资源共享。
三、活动准备1. 组织成立活动筹备小组，负责比赛的策划、组织、实施等工作。
2. 制定比赛方案，明确比赛内容、形式、评分标准等。
3. 组织教师进行赛前培训，提高教师参赛水平。
4. 准备比赛场地、设备等，确保比赛顺利进行。
四、活动过程1. 比赛形式：本次比赛分为教学设计、课堂教学、教学反思三个环节。
2. 教学设计：参赛教师根据比赛要求，设计一节符合课程标准、体现教学理念的优质课程。
3. 课堂教学：参赛教师根据教学设计，进行课堂教学展示，体现教学技能和教学效果。
4. 教学反思：参赛教师对课堂教学进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
5. 评委评审：邀请专家、优秀教师担任评委，对参赛教师的教学设计、课堂教学、教学反思进行评分。
五、活动成果1. 提高教师教育教学水平：通过比赛，参赛教师的教学设计、课堂教学、教学反思能力得到提升。
2. 促进教师交流与合作：比赛过程中，教师们相互学习、取长补短，形成了良好的教研氛围。
3. 推动学校教育教学改革：比赛成果为学校教育教学改革提供了有益借鉴。
4. 发现优秀教学资源：比赛中发现了一批优秀教学资源，为学校教育教学资源共享提供了保障。
六、活动总结1. 活动组织方面：本次比赛组织严密，各项工作落实到位，确保了比赛顺利进行。
2. 教师参与方面：广大教师积极参与比赛，展现了良好的精神风貌。
3. 比赛效果方面：比赛达到了预期目的，提高了教师教育教学水平，推动了学校教育教学改革。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学教育越来越受到重视。
为了提高小学教师的教学水平和教研能力，推动教育教学改革，各地纷纷开展了小学教研活动比赛。
本次小学教研活动比赛旨在激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作，提高教育教学质量。
二、活动目的1. 提高教师的教学水平和教研能力，促进教师的专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，推动教育教学改革。
3. 提升学校教研活动的质量，为学生的全面发展创造良好的教育环境。
4. 展示学校教研活动的成果，提升学校的教育教学水平。
三、活动内容1. 教学设计比赛：参赛教师需根据指定的教学内容，设计一节具有创新性、实用性的课堂教学方案。
2. 课堂教学比赛：参赛教师需根据自己设计的教案进行课堂教学，展示自己的教学风格和教学效果。
3. 教研论文比赛：参赛教师需撰写一篇与教育教学相关的论文，阐述自己的教育理念和教学实践。
4. 教研课例比赛：参赛教师需提供一个完整的教研课例，包括教学设计、教学过程、教学反思等。
四、活动过程1. 准备阶段：学校成立活动组织委员会，制定活动方案，确定比赛时间、地点、参赛对象等。
2. 报名阶段：各参赛教师按照要求提交参赛作品，包括教学设计、教案、论文等。
3. 评审阶段：成立评审小组，对参赛作品进行评审，评选出优秀作品。
4. 比赛阶段：举办课堂教学比赛、教研论文比赛、教研课例比赛等活动。
5. 总结阶段：对活动进行总结，表彰优秀个人和集体。
五、活动成果1. 提高了教师的教学水平和教研能力，促进了教师的专业成长。
2. 增强了教师之间的交流与合作，推动了教育教学改革。
3. 提升了学校教研活动的质量，为学生的全面发展创造了良好的教育环境。
4. 展示了学校教研活动的成果，提升了学校的教育教学水平。
六、活动反思1. 活动组织方面：在活动组织过程中，要充分考虑到参赛教师的实际情况，合理安排比赛时间、地点，确保比赛的顺利进行。
2. 评审标准方面：评审标准要科学、合理，既要体现教育教学的基本要求，又要关注教师的教学创新和个性化发展。
第1篇 一、活动背景 随着我国教育改革的不断深入，科学教育越来越受到重视。为了提高小学生的科学素养，激发他们的科学兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，我校于XX年XX月XX日举办了小学科学团体赛活动。本次活动旨在通过团队协作的方式，让学生在实践中学习科学知识，体验科学探究的乐趣，为我国科学教育事业贡献力量。
二、活动目的 1. 培养学生的科学素养，提高他们的科学探究能力。 2. 激发学生的科学兴趣，让他们在活动中感受科学的魅力。 3. 增强学生的团队协作精神，培养他们的集体荣誉感。 4. 提高教师的科学教学水平，促进科学教育的改革与发展。 三、活动内容 1. 知识竞赛：以团队为单位，通过抢答、必答等形式，考察学生对科学知识的掌握程度。
2. 实验操作：学生分组进行实验操作，完成指定实验项目，考察他们的实验技能和动手能力。
3. 创新设计：学生以团队为单位，利用现有材料，设计并制作一个具有科学原理的模型，展示他们的创新思维和团队协作能力。
4. 科学讲座：邀请专家学者为参赛学生进行科学讲座，拓宽他们的科学视野。 四、活动组织 1. 成立活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。 2. 确定活动时间、地点和参赛对象。 3. 制定活动方案，包括比赛规则、评分标准、奖品设置等。 4. 宣传发动，让学生和家长了解活动内容和意义。 5. 组织培训，提高教师的组织能力和指导水平。 6. 安排场地、设备，确保活动顺利进行。 五、活动过程 1. 知识竞赛环节：各参赛团队积极参与，气氛热烈。学生们在紧张刺激的比赛中，不仅巩固了所学知识，还锻炼了应变能力和团队协作精神。
2. 实验操作环节：学生们认真观察、操作，严谨细致，展示了良好的实验素养。在指导老师的帮助下，他们成功完成了实验项目。
3. 创新设计环节：学生们发挥想象，巧妙利用材料，制作出一个个富有创意的模型。这些模型不仅展示了学生的创新能力，也体现了他们的团队精神。
小学教学教研员评课团体赛活动总结
一、主要成绩
1.组织严密，活动规范
我们组参加送教下乡的教学能手共34名，参加评课的兼职教研员
共46名，九天中参加听、评课的小学各科教师达500多人。每天早
上七点半报到，下午六点结束，严格按照“课前说课—课堂教学—当
堂测试—反思答辩—评课研讨”的程序进行。“说课”与“上课”环
节，老师们都在凝神细听，认真记录，“答辩”和“评课”环节老师
们则积极踊跃地与讲课老师互动交流，现场气氛异常热烈，有时甚至
研讨交流到晚上七点。各联合校长和小教主任自始至终都在活动现场。
各位评委都能本着对事负责的态度，不怕辛苦，公正评判，也保证了
这次活动能够顺利进行。
次送教下乡的均是近年来的省、市、县教学能手，他们的说课理
论联系实际，课堂教学生动活泼，师生合作探究气氛和谐，较好地体
现了新课程下的新型师生关系。兼职教研员均能结合课例，进行了精
彩的点评。无论是施教者的课堂教学，还是教研员的点评，都渗透着
一种新的教学理念，同时在教材的取舍、课程资源的开发、教学方法
等方面给前来参加活动的老师带来了许多有益的启示。研讨中，大部
分老师大胆发言，积极参与讨论，显示了我县教师积极探索新课程改
革的热情和真诚。
本次活动的开展，虽然经历时间长、参与人员广，活动程序多，
工作任务重，但是，整个活动准备充分，内容充实，操作规范，过程
公平、公开、公正，结果严肃合理，教师热情高涨。这对于增强我县
广大教师的学习和教研意识、提高全体教师的业务素质、推进我县教
育教学的发展，起到了非常重要的作用。
2.交流机会增多，教研氛围浓厚
开展此项活动的最主要目的是给老师们提供一个相互学习、相互
交流的平台。从本次活动的情况看，已实现了初衷。可以从这样三个
方面来说明：
(1)教学能手备课具有研究性。教学能手充分认识到要上好课，备
好课是关键。在备课方面老师们花了很大的力气，有的教师边对照新
课改理论边备课;有的教师通宵未眠，反复修改教案，使教案更加完
善;有的教师备课后还在家中面壁试讲。上完课以后都能认真地对自
己所教的课进行反思、总结，并积极地请评委及其他老师对自己的课
进行评议，虚心地听取同行 __。
(2)兼职教研员的评课具有导向性。他们的评课都能紧紧依据学科
课程标准，从课程改革的理念出发，有的从整体上予以分析解构，有
的从细节处精雕细琢，有的站在教师职业幸福感的高度去论述，他们
精辟独到的见解不仅令讲课者心服口服，更让听课老师们受益匪浅。
如润城联校的兼职教研员李军锋老师在芹池评北留联校李仙芳老师
执教的综合实践活动课《美化我们的教室》时，不仅肯定了优点指出
了不足，而且就如何开展综合实践活动的话题给予了合理科学的建议，
令在场的每位老师听得入迷，收获多多。
(3)每到一个赛区，所在地学校的老师都能踊跃地去听课，力争多
听课，多吸收别人的长处，不断完善自己，同时又能真诚向上课的老
师提出问题。他们的问题有的涉及教学理念，有的关乎教堂效益，有
的关注学生表现，有的指向课堂结构……如河北联校的杨晋伟老师针
对蟒河联校邢敏霞老师执教的语文课《青海高原一株柳》，就语文课
第一课时如何上提出问题，并发表了自己的真知灼见，引发了老师们
的共鸣。总之，在这次活动中，全体教师听课和研究之风甚浓。
3.新课改理念增强，教学水平得以提高
本次活动是在实施新课改的背景下进行的，参赛选手认真学习新
课程的内容，努力把新课改的精神贯穿于教育教学过程中，始终把理
论与实践结合起来，带着课题去研究去实践。加上老师们对本次活动
十分重视，准备比较充分。因此，在活动中，许多老师的课堂教学水
平在不同程度上均有所提高，课堂教学面貌有了较大改变，主要表现
在以下几方面：
(1)第一课时教学任务得以明确。长久以来存在着课型模糊、课时
不分的状况，这次活动要求语文、数学、英语都按学校进度讲第一课
时，大部分老师都能依据学科课程标准恰当地确定第一课时的教学任
务，呈现出的课堂教学扎实有效。
(2)教学目标向多维转变。过去的教学老师们侧重于知识的传授，
而忽视能力的培养和做人的教育。在本次课堂教学的评比中，在这一
方面有所突破：老师们能把知识、能力、情感态度价值观有机的统一
起来。达到了教书育人的目的。如西河小学原菊芳老师执教的语文课
《安塞腰鼓》、白桑小学赵雪英老师执教的数学课《比赛场次》、东
关小学琚红霞老师执教的英语课《lookingatphotos》、第二小学乐
丽蒲老师执教的综合实践活动课《漫游成语王国》、固隆西南小学王
妮妮老师执教的品德与社会课《绚丽多彩的民族服饰》等都能立足本
学科特点，围绕本学段要求制定科学、合理、明确、具体的三维目标。
(3)教师的教学方式有了较大的转变。老师们在教学过程中能以学
生为主体，教与学的关系掌握得较好，重视学生学习积极性的培养和
兴趣的激发;在教学中注意引导学生参与到学习过程之中，注重学生
的个性发展，关注学生的参与广度、参与时空、参与状态、参与形式
及参与效果，努力让学生真正成为学习的主人。
(4)教学方法与教学手段呈现出较大的变化。老师们在教学中克服
了简单的问答式，积极地探索运用观察、讨论、实验、感悟、表演等
多种方法的运用，增强了教学的效果。
4.队伍得到锻炼，新秀脱颖而出
在这次活动中，我们欣喜地看到了一些青年教师的课堂教学水平
有了明显的提高，如实验小学的苏春建、第二小学的凌阿丽、第三小
学的张晨光、王晋芳、水村小学的卫海平、町店小学的常晋芳等老师，
他们组织的课堂比较活，与课程理念的要求比较近。一方面说明这些
新老师的思想上没有陈旧教法的烙印，另一方面说明青年教师肯学习，
进步快。因此，我们从中看到了希望，同时也看到了“老教师”面临
着新理念的挑战。
二、主要问题及努力方向
1.部分教学能手不会说课，把说课等同于说教案或说教学流程;
一些教师提交的教学设计不规范，有的甚至交的是教学实录;一部分
年青教师对教材的深度把握不够，对教学理念钻研不深，只注重形式，
花样多内在少;部分教师的教学反思空洞，答辩“文不对题”答非所
问。
2.一些兼职教研员的评课不能做到“以精辟的理论说服人，以精
彩的案例感染人”，面面俱到，泛泛而谈，没有价值。
3.个别学校不能很好地组织老师们抓住机会积极参与观摩研讨活
动。
总之，本次活动的开展，在广大教师中掀起了学课标、用课标的
热潮，营造了相互学习与交流的氛围，优化了教育教学工作，对我县
的教育科研工作起到了一定的促进作用。
内容仅供参考
