小班儿歌：水珠宝宝

幼儿园小班教案《水珠宝宝》三篇含反思小班教案《水珠宝宝》三篇含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿寻找露珠的踪迹，欣赏散文，了解露珠与太阳的关系，大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维，快来看看幼儿园小班《水珠宝宝》三篇含反思教案吧。

篇一活动目标：1、欣赏散文，了解露珠与太阳的关系。

2、寻找露珠的踪迹。

3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

4、让幼儿尝试叙述散文，发展幼儿的语言能力。

活动准备：自制太阳一个。

幼儿每人自己绘制小露珠指偶。

活动过程：一、会跳舞的小露珠。

1、出示小露珠指偶。

每天早上，小露珠总是第一个醒来，它是个舞蹈家，你瞧——2、教师完整朗诵散文。

3、小露珠常常在哪些地方跳舞？4、教师再次完整朗诵散文。

5、小露珠在等谁？为什么？6、小露珠突然不见了，它到哪里去了？它还会来吗？为什么？7、教师朗读散文，套上露珠指偶代表轻盈的露珠，根据散文内容变换位置做跳舞状。

当听到“小露珠终于等到了太阳”时，幼儿做腾空而起的动作，表示小露珠变成了水汽，升入空中。

二、寻找小露珠的踪迹。

1、让我们去看看小露珠。

2、带领幼儿到户外找一找什么地方有露珠。

可有意识地引导幼儿观察小草上、花朵上、滑梯上、铁门上等地方，说说自己的发现。

3、刚才我们看到的都是露珠、它是热空气遇到冷空气凝结成了水珠。

早晨，露珠到处都是。

4、与小露珠道“再见”。

活动延伸：小朋友一起探讨。

篇二【活动目标】1、学说儿歌，理解儿歌表达的内容，感受儿歌优美的意境。

2、尝试仿编儿歌第一句，体验学习儿歌的乐趣。

【活动准备】1、《水珠宝宝》幼儿学习资源。

2、《水珠宝宝》语言磁带，教师教学资源。

【活动过程】一、引导幼儿理解儿歌的内容，激发幼儿学习儿歌的兴趣。

播放教师教学资源，请幼儿观察并提问：画上有哪些景物？二、引导幼儿学习儿歌：水珠宝宝。

1、教师完整朗读儿歌。

2、引导幼儿加上动作学说儿歌。

三、引导幼儿尝试仿编儿歌第一句，增强学习儿歌的趣味性。

儿歌表演水珠宝宝教案反思教案标题：儿歌表演《水珠宝宝》教案反思引言：儿歌表演是幼儿园教育中的重要组成部分，通过儿歌表演可以培养幼儿的音乐素养、语言表达能力以及团队合作精神。

本次教案反思将针对《水珠宝宝》儿歌表演进行评估和改进，以提供专业的教案建议和指导。

一、教案目标：1. 通过表演《水珠宝宝》儿歌，培养幼儿对水的认知和兴趣。

2. 培养幼儿的音乐表演能力和团队合作意识。

3. 提升幼儿的表演自信心和舞台表达能力。

二、教学内容：1. 儿歌介绍：导入儿歌的歌词和主题，引发幼儿的学习兴趣。

2. 歌曲分解：分解歌曲的各个部分，进行逐句教学，帮助幼儿掌握歌曲的节奏和音调。

3. 动作编排：设计适合幼儿年龄特点的动作，使幼儿能够轻松学习和表演。

4. 舞台表演：创设适合儿歌表演的舞台，安排练习和排练时间，引导幼儿表演自信。

三、教学方法：1. 合作学习：鼓励幼儿小组合作，互相帮助和学习，培养团队合作精神。

2. 观摩学习：通过观看其他班级或学校的儿歌表演，激发幼儿对表演的热情，并学习其他表演的优点和经验。

3. 手工制作：利用手工制作水滴、水珠等道具，增加幼儿对儿歌主题的理解和参与感。

四、教学过程：1. 歌曲导入：播放《水珠宝宝》儿歌音频，引导幼儿聆听和感受歌曲的旋律和节奏。

2. 歌曲分解：逐句教学歌词，帮助幼儿掌握歌曲的基本内容。

3. 动作编排：根据歌词和儿歌主题，设计相关的动作，引导幼儿模仿和学习。

4. 小组练习：将幼儿分成小组，进行动作练习和协同演唱。

5. 舞台排练：在适当的时间安排舞台排练，指导幼儿表演技巧和自信心。

6. 表演展示：组织幼儿进行儿歌表演，给予肯定和鼓励。

五、教学评估：1. 观察幼儿在学习过程中的参与度和表现，评估他们对歌曲的掌握程度和动作表演的准确性。

2. 采用问卷调查的方式，了解幼儿对该教学内容的学习兴趣和满意度。

3. 对幼儿的表演进行录像或录音，评估他们的整体表演效果和舞台表达能力。

六、教案反思及改进建议：1. 教学目标设置合理，能够培养幼儿的音乐表演能力和团队合作意识。

少儿园小班教课设计《水珠宝宝》三篇含反省篇一活动目标：1、赏识散文，认识露水与太阳的关系。

2、找寻露水的踪影。

3、勇敢地参加议论，清楚地表达自己的看法与想法，发展求异思想。

4、让少儿试试表达散文，发展少儿的语言能力。

活动准备：自制太阳一个。

少儿每人自己绘制小露水指偶。

活动过程：一、会跳舞的小露水。

1、出示小露水指偶。

每日清晨，小露水老是第一个醒来，它是个舞蹈家，你瞧2、教师完好朗诵散文。

3、小露水常常在哪些地方跳舞？（嫩绿的草叶上、花朵上、野外上）4、教师再次完好朗诵散文。

5、小露水在等谁？为何？（太阳老是第一个看到它跳舞。

）6、小露水忽然不见了，它到哪里去了？它还会来吗？为何？7、教师朗诵散文，套上露水指偶代表轻快的露水，依据散文内容变换地点做跳舞状。

当听到小露水终于等到了太阳时，少儿做凌空而起的动作，表示小露水变为了水汽，升入空中。

二、找寻小露水的踪影。

1、让我们去看看小露水。

2、率领少儿到户外找一找什么地方有露水。

可存心识地指引幼儿察看小草上、花朵上、滑梯上、铁门上等地方，谈谈自己的发现。

3、方才我们看到的都是露水、它是热空气碰到冷空气凝固成了水珠。

清晨，露水各处都是。

4、与小露水道再会。

活动延长：小朋友一同商讨。

篇二【活动目标】1、学说儿歌，理解儿歌表达的内容，感觉儿歌优美的境界。

2、试试仿编儿歌第一句，体验学习儿歌的乐趣。

【活动准备】1、《水珠宝宝》少儿学习资源。

2、《水珠宝宝》语言磁带，教师教课资源。

【活动过程】一、指引少儿理解儿歌的内容，激发少儿学习儿歌的兴趣。

播放教师教课资源，请少儿察看并发问：画上有哪些光景？（大海、风帆、睡觉的水珠宝宝、风儿姐姐、小鸟。

）二、指引少儿学习儿歌：水珠宝宝。

1、教师完好朗诵儿歌。

2、指引少儿加上动作学说儿歌。

三、指引少儿试试仿编儿歌第一句，加强学习儿歌的兴趣性。

1、请少儿想想、说一说，还有哪些东西能够做水珠宝宝的摇篮？2、指引少儿改编第一句儿歌，如小小花瓣，小小荷叶，小小手儿附儿歌《水珠宝宝》小小船帆像个摇篮水珠宝宝睡在上边风儿轻轻亲亲脸蛋鸟儿歌唱做梦甜美篇三活动目标：1、学说海洋、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生保护水资源的意识。

《水珠宝宝》教学设计（优秀8篇）《《水珠宝宝》教学设计（优秀8篇）》由精心整编，希望在【水珠宝宝】的写作上带给您相应的帮助与启发。

幼儿园小班《水珠宝宝》教案篇一【活动目标】1、学说儿歌，理解儿歌表达的内容，感受儿歌优美的意境。

2、尝试仿编儿歌第一句，体验学习儿歌的乐趣。

【活动准备】1、《水珠宝宝》幼儿学习资源。

2、《水珠宝宝》语言磁带，教师教学资源。

【活动过程】一、引导幼儿理解儿歌的内容，激发幼儿学习儿歌的兴趣。

播放教师教学资源，请幼儿观察并提问：画上有哪些景物？（大海、帆船、睡觉的水珠宝宝、风儿姐姐、小鸟。

）二、引导幼儿学习儿歌：水珠宝宝。

1、教师完整朗读儿歌。

2、引导幼儿加上动作学说儿歌。

三、引导幼儿尝试仿编儿歌第一句，增强学习儿歌的趣味性。

1、请幼儿想一想、说一说，还有哪些东西可以做水珠宝宝的摇篮？2、引导幼儿改编第一句儿歌，如小小花瓣，小小荷叶，小小手儿……附儿歌《水珠宝宝》小小船帆像个摇篮水珠宝宝睡在上面风儿轻轻亲亲脸蛋鸟儿歌唱做梦香甜幼儿园小班《水珠宝宝》教案篇二活动目标：1、学说大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生保护水资源的意识。

2、了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。

活动准备：《小水珠找家》故事图画、录音磁带，水资源被污染的图片。

活动过程：一、谈话引导，引起幼儿兴趣，引出正题。

直接出示一盆水供幼儿仔细观察：水是什么样子的？水有什么特征？让幼儿亲身体验。

（通过生动有趣的谈话激发幼儿的兴趣，兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一盆水吸引了幼儿的注意力，供幼儿仔细观察，并且通过亲身体验水的特征进入了课题，并请幼儿自己讨论并大胆发言）二、开展水是我们的朋友讨论活动。

1、请幼儿自由讨论：我们什么地方会用到水？结合图片，引导幼儿讲述与人们生活的密切关系。

如：平常我们洗衣、做饭、洗手、洗脸、洗澡，还有我们喝水，浇地，种花，种树，打农药等等，生活、生产，还有动物、植物都需要水。

小班公开课教案《水珠宝宝》活动目标：1.感受儿歌独特的节奏美。

2.初步感受儿歌安静的意境。

3.学习词语：摇篮。

活动预备：1.荷叶图片、小鸟卡片。

2.儿歌录音活动过程：1、观看荷叶图片，了解荷叶的特点。

师：这是一片荷叶，小朋友们看看，荷叶是什么外形的啊?(大大的、圆圆的)2、想象荷叶像摇篮。

教师把水珠落在荷叶上，启发孩子们想象是不是很像一个宝宝睡在摇篮里。

师：小水珠在荷叶上，荷叶没动的时候水珠是一动不动的，荷叶动了，小水珠就摇起来了，假如水珠是宝宝，请小朋友想想，荷叶像什么?——像摇篮。

3、学习儿歌(1)师：想一想，水珠宝宝睡在荷叶摇篮的里边还是外边啊?(2)幼儿边说，教师边念儿歌：荷叶圆圆，像个摇篮;水珠宝宝，睡在里边。

(3)设置情景，引导学习剩下的四句儿歌。

师：水珠宝宝睡在摇篮里，睡得可香了。

这时候，一阵风轻轻地吹过来了，风吹过的时候，亲亲小水珠的小脸。

咦，(出示小鸟卡片)，小鸟也来了，小鸟看到水珠宝宝可快乐了，就唱起好听的歌儿。

师：小朋友们说，风出来亲亲水珠宝宝的小脸，小鸟给水珠宝宝唱好听的歌，水珠宝宝快乐吗?(快乐)师：水珠宝宝睡在荷叶上，沉沉地睡着了，做着甜甜的梦。

教师引导孩子们学习儿歌：风儿轻轻，亲亲脸蛋;鸟儿唱唱，做梦甜甜。

4.完整地观赏配乐儿歌。

师：接下来，小朋友们一边听儿歌，一边想象自己就是小水珠，睡在荷叶上，有风轻轻地吹过来亲亲你，有小鸟在唱歌，这样睡在荷叶上是不是很宁静很舒适。

教师播放配乐儿歌录音。

5.分组轮番念儿歌。

把幼儿分成两组，一组念：荷叶圆圆，另一组念像个摇篮。

依此念下去。

6.边念儿歌边动作表演。

自然完毕活动。

7、活动延长：在语言区边摆放小图片，边念儿歌《水珠宝宝》。

小班公开课教案《水珠宝宝》篇2一、教材分析：《水珠宝宝》是小班探究求知教材“好玩的沙、水”主题下的一个语言活动。

《纲要》中指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。

《水珠宝宝》幼儿园小班语言课教课设计
【活目】
1、学儿歌，理解儿歌表达的内容，感觉儿歌美的境界。

2、仿儿歌第一句，体学儿歌的趣。

【活准】
1、《水珠宝宝》幼儿学源。

2、《水珠宝宝》言磁，教教课源。

【活程】
一、引幼儿理解儿歌的内容，激幼儿学儿歌的趣。

播放教教课源，幼儿察并提：画上有哪些光景？（海洋、风帆、睡的水珠宝宝、儿姐姐、小。

）
二、引幼儿学儿歌：水珠宝宝。

1、教完好朗儿歌。

2、引幼儿加上作学儿歌。

三、引幼儿仿儿歌第一句，增学儿歌的兴趣性。

1、幼儿想想、一，有哪些西能够做水珠宝宝的
？
2、引幼儿改第一句儿歌，如小小花瓣，小小荷叶，小小手
儿⋯⋯
附儿歌《水珠宝宝》小
小船帆
像个
水珠宝宝睡在上边风儿轻轻亲亲脸蛋鸟儿歌唱做梦甜美。

幼儿园小班语言教案：水珠宝宝
参考范本
【活动目标】
1、学说儿歌，理解儿歌表达的内容，感受儿歌优美的意境。

2、尝试仿编儿歌第一句，体验学习儿歌的乐趣。

【活动准备】
1、《水珠宝宝》幼儿学习资源。

2、《水珠宝宝》语言磁带，教师教学资源。

【活动过程】
一、引导幼儿理解儿歌的内容，激发幼儿学习儿歌的兴趣。

播放教师教学资源，请幼儿观察并提问：画上有哪些景物？（大海、帆船、睡觉的水珠宝宝、风儿姐姐、小鸟。

）
二、引导幼儿学习儿歌：水珠宝宝。

1、教师完整朗读儿歌。

2、引导幼儿加上动作学说（）儿歌。

三、引导幼儿尝试仿编儿歌第一句，增强学习儿歌的趣味性。

1、请幼儿想一想、说一说，还有哪些东西可以做水珠宝宝的摇篮？
2、引导幼儿改编第一句儿歌，如小小花瓣，小小荷叶，小小手儿……
附儿歌《水珠宝宝》
小小船帆
像个摇篮
水珠宝宝
睡在上面
风儿轻轻亲亲脸蛋鸟儿歌唱做梦香甜。

小班音乐教案《水珠宝宝》一、教学目标：1. 能让幼儿通过歌曲《水珠宝宝》感受音乐的韵律和节奏，培养幼儿的音乐欣赏能力。

2. 培养幼儿的集体合作意识，让幼儿在合唱、节奏游戏中体验音乐带来的快乐。

3. 通过歌曲学习，让幼儿了解水珠的特点，增强幼儿对自然现象的认知。

二、教学内容：1. 歌曲《水珠宝宝》的歌词学习。

2. 音乐节奏的感知与实践。

3. 音乐游戏《水珠宝宝》。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《水珠宝宝》，能跟着音乐节奏进行合唱和游戏。

2. 教学难点：感知音乐节奏，准确地唱出歌曲，并在游戏中运用节奏。

四、教学准备：1. 教学材料：歌曲《水珠宝宝》乐谱，录音机，音响设备。

2. 教学道具：水珠宝宝头饰，小雨伞道具。

3. 教学环境：宽敞的教室，音乐播放设备正常运作。

五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做简单的身体运动，活跃课堂气氛。

2. 新歌学习：教师播放歌曲《水珠宝宝》，让幼儿初步感受歌曲的韵律和节奏。

接着，教师逐句教唱歌曲，帮助幼儿学会歌曲。

3. 节奏练习：教师引导幼儿感知歌曲的节奏，通过拍手、跺脚等方式进行节奏练习。

4. 音乐游戏：教师组织幼儿进行《水珠宝宝》音乐游戏，让幼儿在游戏中运用歌曲节奏，增强集体合作意识。

教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与度，确保每个幼儿都能参与到歌曲学习和音乐游戏中。

对于音乐节奏的感知，可以适当降低难度，让更多幼儿能够顺利完成任务。

在课堂拓展环节，鼓励幼儿发挥想象力，提升幼儿的创新能力。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括合唱、节奏练习和音乐游戏的积极性。

2. 评估幼儿对歌曲《水珠宝宝》的掌握程度，包括歌词记忆和节奏感知。

3. 收集幼儿在创作水珠宝宝故事时的创意表现，以评价其想象力和创造力。

七、教学延伸：1. 家庭作业：教师可以布置幼儿在家中与家长一起唱《水珠宝宝》，培养家庭音乐氛围。

2. 主题活动：可以组织一次以水为主题的艺术创作活动，让幼儿通过绘画、手工等方式表达自己对水珠的理解。

小班教案水珠宝宝《水珠宝宝》说课稿一、教材分析：《水珠宝宝》是小班探索求知教材“好玩的沙、水”主题下的一个语言活动。

《纲要》中指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

”《水珠宝宝》这首诗歌比较短小、形象、生动、可爱，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，适合小班幼儿的年龄特点和学习特点。

小班幼儿比较天真，常常把动物也当成人，甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想，是他们的同类。

他们常和“娃娃”说话，跟小椅子“再见”，这是幼儿思维“拟人性”特点体现。

《水珠宝宝》以拟人化的手法写出了水珠宝宝在摇篮里睡觉，风儿亲亲它的脸蛋，鸟儿为它唱歌的优美意境。

我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。

培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。

二、活动目标：新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础。

”因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。

注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。

具体如下：1、感受儿歌的优美意境，理解儿歌内容并学说儿歌。

2、在教师引导下尝试仿编第一句儿歌。

3、喜欢水珠宝宝，能表达自己的想法，分享快乐。

活动的重难点，离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的。

本次活动的重点是：感受儿歌的优美意境，理解儿歌内容并学说儿歌。

难点是：在教师引导下尝试仿编第一句儿歌。

三：活动准备：为了更好的完成活动目标，活动前，引导幼儿观察生活中出现的水珠宝宝，如树叶上的、小手上的等。

为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌优美的意境中去，我利用大屏幕制作了课件，为幼儿创造了一个好的视觉环境，在观看课件的过程中，引导幼儿细致的观察，大胆的想象，从而更好的参与活动。

我还准备了水珠宝宝的毛绒玩具，这样更能吸引幼儿的注意力。