市级公开课虞美人教案

《虞美人》(人教版高二选修) 教案教学设计共3篇《虞美人》(人教版高二选修) 教案教学设计1本次教学的内容为高中选修课《虞美人》的教案教学设计。

本课程的教学目标是帮助学生全面了解虞美人这首诗的内涵及创作背景，培养学生的思考能力和文学鉴赏能力，同时能够使学生提高文学欣赏的兴趣，并进一步促进学生的人文素养的提高。

下面将给大家详细介绍这次教学的具体内容及安排。

课程结构设计整节课的教学安排分为以下几个部分：1. 文学背景介绍2. 诗歌内涵分析3. 课堂思考和讨论4. 剖析诗歌风格和语言表达5. 结束语第一部分：文学背景介绍首先，我们将在课堂上为学生简要介绍诗歌的背景。

让学生对虞美人诗歌的创作背景进行了解，向学生展示唐诗时代丝绸之路繁盛的景象，这里可以用图表来呈现，使学生能够直观地感受到当时的文化氛围。

同时，还将为学生讲解做出诗歌为阅读提供更深入的文化背景。

这将是学生理解诗歌的基础，也是诗歌欣赏的第一步。

第二部分：诗歌内涵分析在了解了文学背景后，我们将引导学生进行诗歌分析。

通过语言层面、情感层面以及寓意层面，分层次分析诗歌内涵，帮助学生全面理解诗歌的内在含义。

我们将给学生提供相关的例子和提示，以便帮助学生更深入地进行分析，以达到教学目标。

最后，还将讨论五言诗与七言诗的差异性，展示不同诗体的快感。

第三部分：课堂思考和讨论通过诗歌内涵分析这一部分的学习，学生们已经对诗歌的一些关键点有了深刻的理解。

我们将鼓励学生就诗歌的语言、情感和寓意进行讨论，帮助学生巩固和应用所学的知识，同时提高他们的思考和交流能力。

第四部分：剖析诗歌风格和语言表达在前三个部分的学习后，学生们已经对诗歌有了全面的了解。

在本节课程的最后一个部分，我们将重点讨论诗歌的风格和语言表达，并通过丰富的活动和例子，加强对学生的理解。

我们将鼓励学生参与，提出自己的想法，以增强他们的知识和信心。

同时，我们将以实时反馈来确保学生们的参与程度，以及他们的学习效果。

王昭君《虞美人》公开课教案一、教学目标- 了解王昭君及其在历史中的地位和形象- 理解《虞美人》这首古诗的创作背景和意境- 研究分析诗歌的基本方法和技巧- 培养学生的文学鉴赏能力和表达能力二、教学准备- 电脑、投影仪等教学设备- 王昭君《虞美人》的诗歌原文和翻译版本- 课堂展示素材，如图片、音频等- 课堂活动准备，如讨论问题、小组活动等三、教学步骤1. 导入环节- 向学生介绍王昭君以及她在历史和文学中的重要地位，引发学生对主题的兴趣。

2. 分析诗歌- 分发王昭君的《虞美人》的诗歌原文和翻译版本，让学生阅读并理解其中的意境和表达。

- 引导学生分析诗歌中的修辞手法、意象和情感，培养学生对于诗歌的鉴赏能力。

3. 探索创作背景- 讲解《虞美人》这首诗歌的创作背景，包括作者的心境、历史背景等，让学生更好地理解诗歌的意义和价值。

4. 学生互动- 组织学生进行小组讨论，让他们分享对诗歌的理解和感受，加深对诗歌的思考和理解。

- 在小组中进行学生互评，鼓励学生相互倾听和尊重不同的观点。

5. 综合活动- 组织学生进行综合的诗歌创作或表演活动，让学生通过自己的创作体验诗歌的魅力，并展示给全班同学。

6. 总结和评价- 总结本堂课的研究内容和收获，鼓励学生表达对于诗歌的思考和感受。

- 对学生的表现进行评价，并提供进一步提高的建议和指导。

四、教学评估- 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极程度和参与度。

- 学生表达能力：评估学生对诗歌的理解和表达能力。

- 课堂小组活动：评估学生在小组讨论和互动中的表现和贡献。

五、教学延伸- 鼓励学生深入研究不同诗歌作品和诗人，进一步扩展对古典文学的了解和感悟。

- 引导学生进行个人的诗歌创作和欣赏，培养学生的文学兴趣和情感表达能力。

参考资料- 王昭君《虞美人》诗歌原文和翻译版本- 相关文学评论和研究资料。

虞美人说课稿教学设计(精选7篇)虞美人说课稿教学设计(精选7篇)作为一名优秀的教育工，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于老师对要授课的课程内容进行提炼,梳理清晰教学重点。

下面是由我给大家带来的虞美人说课稿教学设计7篇，让我们一起来看看！虞美人说课稿教学设计（篇1）尊敬的各位评委老师：您们好！我说课的题目是《虞美人》。

下面，我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计几个方面对本课进行说明。

一、说教材。

（一）本课在教材中所处的地位和作用。

《虞美人》是人教版高中语文第三册第三单元中的第4篇课文《词七首》的第一首，该单元选唐宋诗词17首，总的教学目的是了解词的流派及其特点，在反复诵读中，运用联想和想象，探究诗词的意境，培育学生初步鉴赏唐宋诗词的能力。

《虞美人》的是五代南唐著名词人李煜。

李煜，史称南唐后主，在位15年，期间，“性骄侈，好声色，又喜浮图，为高谈，不恤政事”，宋太祖开宝年间，宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京（今河南开封），幽居在一座深院小楼，从今，由帝王变成了阶下囚，过着凄凉的生活。

确实，李煜作为一个君主，没有什么可称道的，但作为一个词人，却留下了许多血泪文字，千古传诵。

前人吊其诗云“做个才子真绝代，可怜薄命做君主”。

他是五代最有成就的词人，也是整个词史上一流的大家。

他后期的词由于生活的巨变，以一首首泣尽以血的绝唱，使亡国之君成为千古词坛的“南面王”（清沈雄《古今词话》语），正是“国家不幸诗家幸，话到沧桑语始工”。

这些后期词作，凄凉悲壮，意境深远，如王国维《人间词话》所言：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工人之词而为士大夫之词”。

至于其语句的清丽，音韵的和谐，更是空前绝后的了。

《虞美人》就是最典型的代表作。

他也因吟咏“故国不堪回首”而在978年被宋太宗用牵机毒杀。

“虞美人”成了他的绝命词！（二）教学目标及确定依据。

根据新课标、单元提示的要求，结合学生的实际情况，我将本课的教学目标确定如下：1、知识与技能：分析、体悟本词的内容、情感，领会抒发感情的独特风格，进一步提高诗词鉴赏的能力。

《虞美人》教学设计教学目标：1. 通过学习《虞美人》，学生能够了解古代汉赋的特点和美学价值，培养对古代文学的鉴赏能力。

2. 培养学生对美丽的自然景色的赏识能力，培养学生的审美情趣。

教学重点：1. 文学元素的鉴赏。

2. 对诗词中描绘的美景进行理解和欣赏。

教学方法：1. 听课讲解。

2. 教师引领学生进行课文赏析。

3. 探讨和讨论。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师在黑板上写下“虞美人”，然后向学生提问：“你们听说过虞美人吗？这个词在古代诗词中出现过吗？你们知道它的意思是什么吗？”引导学生思考，激发学生的兴趣。

Step 2：课文赏析（20分钟）教师分段诵读《虞美人》，并阐述每段的意境，解释基本词义。

然后让学生轮流朗读，并进行解读。

教师引导学生分析诗中的意象、修辞手法、情感表达等，培养学生的文学鉴赏能力。

Step 3：讨论和探究（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，引导学生反思诗中描绘的景物是怎样的，为什么会给人留下深刻的印象。

学生们可以自由地发表自己的看法和感受，并相互交流和补充。

Step 4：写作活动（10分钟）教师提供一系列图片，让学生选择一张图片，并以《虞美人》为题写一篇短文，描述照片中的美景。

学生可以结合自己的想象和感受进行创作。

鼓励学生运用《虞美人》中的表达手法来丰富自己的写作。

Step 5：展示和分享（15分钟）学生在教室里展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价。

同时，教师也可以选取一些优秀作品进行展示和点评。

鼓励学生分享彼此的见解和感受，增进学生之间的交流和互动。

Step 6：总结和延伸（10分钟）教师提问：“经过这次学习，你们对《虞美人》有了什么新的认识？”引导学生总结并归纳出《虞美人》这首诗的特点和主题。

同时，教师可以推荐其他古代文学作品，让学生继续扩展对古代文学的了解。

Step 7：课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并鼓励学生继续学习和欣赏古代文学作品。

同时，教师可以提出一些问题，让学生在家里进一步思考和探索。

《虞美人》教案教学设计(人教版九年级上册)共3篇《虞美人》教案教学设计(人教版九年级上册)1《虞美人》教案教学设计(人教版九年级上册)一、选课背景和教学目标《虞美人》是唐代著名诗人王之涣所作的一首诗歌，通过描绘虞美人的美丽和才华，表达了对美好事物的向往和珍视。

本课是九年级上册语文教材中必修的一篇古诗文，教学内容涉及语言文字、文化背景、美学鉴赏等方面，旨在提高学生的阅读能力、鉴赏能力和语言表达能力。

教学目标：1. 能够正确理解《虞美人》诗歌的意思和作者的情感表达。

2. 能够对诗歌的音韵格律和修辞手法进行认识和分析。

3. 能够了解唐代文化背景和虞美人在古代文学中的重要地位。

4. 能够运用所学知识，进行独立思考和创造性表达。

二、教学内容和组织形式1. 教学内容：(1) 《虞美人》的文本分析和鉴赏(2) 诗歌的音韵格律和修辞手法分析(3) 唐代文化背景介绍和虞美人在文学中的角色(4) 课文的阅读和理解(5) 课文的朗诵和表演2. 教学组织形式：(1) 教师引导学生阅读与分析(2) 学生在小组内讨论和交流(3) 学生独立思考和创造性表达(4) 学生个别或集体朗诵和表演三、教学重难点和教学步骤1. 教学重点(1) 能够正确理解《虞美人》的运用和作者情感表达(2) 能够对诗歌的音韵格律和修辞手法进行认识和分析(3) 能够了解唐代文化背景和虞美人在古代文学中的重要地位(4) 能够运用所学知识进行独立思考和创造性表达2. 教学难点(1) 学生对古代文学素材的接触和理解(2) 学生对诗歌的音韵格律和修辞手法的分析和鉴赏(3) 学生对诗歌情感和文化背景的理解和把握3. 教学步骤(1) 预习环节教师要求学生提前阅读《虞美人》的原文，并准备好课前的思考问题：1. 阅读诗歌后，你对虞美人的外貌和内在特征有哪些描述？2. 诗歌中出现了哪些修辞手法，有何功效？3. 你认为这首诗歌的主题是什么？作者的情感表达是怎样的？4. 你对唐代文化背景和虞美人在文学中的地位有何了解？5. 如何朗诵或表演这首诗歌呢？(2) 教学正文环节1. 文本分析和鉴赏教师通过投影、板书等方式，对《虞美人》的原文进行逐行解析和注释，引导学生理解诗歌的内涵和情感表达，注重学生对于文本的理解和感知。

虞美人教案集合5篇虞美人教案集合5篇作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的虞美人教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

虞美人教案篇1教学目的1．掌握词的文体知识，了解词的四个发展阶段和两大流派。

2．在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。

教学重点1．体悟词的意境和语言。

2．了解词的韵律和章法。

教学设想教学方法：朗读法，问答法，讨论法教学时数：1课时。

教学步骤一、导语设计“江山代有才人出，各领风骚数百年。

”(清代赵翼《论诗》)唐诗过后是宋词。

好诗在唐代已被诗人们写尽了，宋代文人就另辟蹊径，使词这种文学形式趋于完善、臻于完美，达到了空前的繁荣，使宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。

(板书课题)解说：激发学生对祖国悠久灿烂文化的自豪感，并指出创新才是文学发展的出路。

二、解题介绍词的一般知识(分段投影显示)：词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。

词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”(明代徐师曾《辨体序说》)。

词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见，本课的七首词都分两片。

词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成小令、中调和长调三种，认为58字以内为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。

(见清代毛先舒《填词名解》)三、研习《虞美人》1．整体把握，理清思路①齐读课文，找出该词的韵脚。

(解说：引导学生体会词的音韵美，整体感知词的思想内涵。

)②内容与形式总理。

李煜，即李后主，是五代最有成就的词人，也是整个词史上一流的大家。

李煜的前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。

亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，成就很高，《虞美人》就是其中最著名的一篇。

这是李煜的绝命词，表达了作者对故国的深切怀念。

虞美人教案（通用14篇）虞美人教案（通用14篇）作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的虞美人教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

虞美人教案篇1教学目标：1、知其人、论其事、诵其诗。

2、评鉴名句，把握诗人的感情。

3、自主阅读，提高审美情绪，培养鉴赏能力。

教学重点：1、评鉴名句，把握诗人的感情。

2、提高诗歌的鉴赏能力。

一、导入：法国作家缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。

”今天这节课我们就一起学习一首最美丽也是最绝望的词——南唐后主李煜的《虞美人》。

（板课题）二、简介词人——李煜（多媒体呈现李煜头像及相关档案）姓名：李煜别名：重光生辰：937年七月初七祭日：978年七月初七国家：南唐职业：国主词人信仰：佛教三、听、读：1、听：现在让我们随着《虞美人》一词，一起走进这位南唐末代帝王的内心世界。

请大家认真听录音朗读，用心感受词人通过词传达出来的情感。

（放录音朗读）2、问：同学们通过听了诵读能不能体会到作者写这首词时的心情？（幽怨、悲伤、无奈、悔恨）同学们说得很好，接下来请同学们用3分钟的时间读这首词，同桌的两个同学为一组，一个读一个听，并且互相点评，结束之后，我们再请一位同学诵读，好不好？（学生听、评，教师巡视指点）3、刚才同学们都很认真，现在哪一位同学能为我们诵读这首词？（由一位学生读）四、感：通过听、读的环节我们基本把握了这首词的思想感情是幽怨、是悲伤、是无奈、是痛苦。

请同学们想一想这种情感在词中表现最为明确，最为直接的是哪一句？一起说。

（问君能有几多愁，恰似一江春水向东流）那这句可以说是这首词的中心句，主旨句，那这句中哪一个字最重要？（愁）因此它是这首词的词眼。

这么说这首词的就是围绕着这个“愁”字来写的。

李煜的“愁”是李清照的“一种相思两处闲愁”还是苏东坡“人生如梦一尊还酹江月”的壮志难酬之这愁？作者他愁什么？从词作中那里可以体现出他的的愁？（由学生思考、讨论后回答，老师归纳。

虞美人教案7篇虞美人教案篇1教学设想：两词选自苏教版“笔落惊风雨词别是一家”板块，《虞美人》属于教学课文范畴，《蝶恋花》属于自读课文。

可以合并两词一块进行教学。

“词别是一家”板块选有宋词四首，萃集了宋词精品，意在通过文本研习指导学生体验它们不同的风格，从中把握词人感叹怅恨的人生情怀。

学习__，主要是理解两首词风格，继续学习诗歌的鉴赏。

目标与要求：1、了解有关背景，理解作者的思想和情感；2、品味诗句语言，体会诗作风格；3、学习对诗歌的赏析评价。

4、背诵名句教时设置：1教时第一教时要点：了解词的有关文学常识，赏析，积累字词，背诵过程：一、导入（学习要求）二、了解词的有关常识：词的形式有小令（58字以下），中调（59——90字），长调（90字以上）。

词的结构：词牌——标题——填词，词牌也叫曲牌，是歌或调的名称，不同的词牌有不同的句数，有不同的平仄要求，有不同的押韵要求，写词当然就叫填词了。

宋代词的创作有一个发展变化过程。

北宋初年，词人不多，所作仅是小令和中调；到柳永、苏轼，词才发展到全盛时期。

柳永被认为是婉约派的创新者。

婉约派的代表作家除柳永外，还有秦观、李清照等。

婉约派作品语言清丽、含蓄，抒写的情感婉转缠绵，情调或轻松活泼，或离愁别绪，或深沉幽怨、刻功精细，题材较狭窄，多写个人遭遇，男女恋情，或写山水融情于景。

苏轼扩大了词的表现范围，开宋代豪放词的先河。

三、赏析第1首《虞美人》1、简介作者与写作背景李煜五代十国时期南唐国的第三代国君。

“好声色，不恤政事”，被宋朝灭国；人称李后主。

相传后主被俘后，于七夕（他的生日，阴历七月初七）在寓所命歌伎作乐唱《虞美人》，声闻于外，宋太宗闻之大怒，命人赐毒酒将他毒死。

所以这首词也是他的绝命词。

他最为传诵的名作《虞美人》、《相间欢》、浪淘沙》等几乎人人能上口，后人亦称他为“词帝”。

2、听配乐朗读3、自读4、赏析（1）这首词里有一个字是思想情感的眼，试找出来加以品味。

（愁，亡国之愁。

《虞美人》教案
一、教学目标：
1. 了解《虞美人》的背景和作者。

2. 学习欣赏和分析诗词的方法。

3. 培养学生对诗词的欣赏能力和文学素养。

二、教学重难点：
1. 重点：理解诗词的意境和情感。

2. 难点：体会作者在词中表达的亡国之痛。

三、教学方法：
讲授法、讨论法
四、教学过程：
1. 导入：用图片或视频展示《虞美人》的相关场景，引起学生的兴趣。

2. 整体感知：学生自读课文，注意字音和断句。

3. 深入研读：
- 讲解《虞美人》的背景和作者李煜的生平。

- 分析诗词的结构和意境，引导学生理解作者的情感。

- 让学生讨论《虞美人》的主题和艺术特色。

4. 拓展延伸：让学生比较《虞美人》与其他诗词的异同。

5. 课堂总结：教师总结本节课的内容，强调《虞美人》的艺术价值。

6. 布置作业：让学生背诵《虞美人》，并写一篇读后感。

五、教学反思：
在本次教学中，学生对文章内容有了较为深入的理解，能够理解诗词的意境和情感。

但在拓展延伸环节，学生的比较分析不够深入，需要教师进一步引导。

《虞美人》教案教学设计共3篇《虞美人》教案教学设计1《虞美人》教案教学设计一、教学目标：1. 理解《虞美人》的文学背景和情感内涵，特别是掌握其对于爱情和人生的独到见解。

2. 分析《虞美人》的艺术形式和表现手法，领会其唯美主义的艺术特征。

3. 熟悉《虞美人》的演变历程，探究其文学上的意义。

二、教学内容与方法：1. 教学内容：(1) 介绍唐代文学的发展背景和文学流派的形成，介绍唐诗的基本特征及其分类方式。

(2) 讲述《虞美人》的创作背景、故事情节及作者屈原的生平。

(3) 分析《虞美人》的文学价值和艺术手法：形式和表现手法、唯美主义的特点。

教师可设计课堂讨论、小组讨论和文学分析等方式。

(4) 了解《虞美人》的影响和发展历史，探究其文化内涵和现实意义。

2. 教学方法：(1) 组织学生阅读《虞美人》的原文和中文翻译，谈论对于诗歌内涵的理解与感受。

(2) 通过讲解和讨论获得学生对唐诗的基本概念和分类方法的掌握，运用于《虞美人》的分析。

(3) 通过案例分析等方式掌握《虞美人》的文学价值和艺术手法。

(4) 通过阅读和研究历史资料了解《虞美人》的影响和发展历史，并探究其文化内涵和现实意义。

三、教学过程：1. 了解唐代文学的发展历程和文学流派的形成，准确掌握唐诗的基本特征和分类方法。

2. 介绍《虞美人》的创作背景及屈原的生平，明确《虞美人》的历史意义和文化价值。

3. 阅读《虞美人》的原文和中文翻译，通过讲解和讨论，深入理解其文学内涵和情感表达。

4. 分析《虞美人》的形式和表现手法，了解其唯美主义的艺术特征。

5. 讨论《虞美人》的文学价值和情感内涵，并通过文学分析和文艺鉴赏的方式深入领会。

6. 了解《虞美人》在文学和社会历史上的影响和发展历程，探究其文化内涵和现实意义。

四、教学评价：在教学过程中，可以通过课堂讨论、写作、小组讨论、形成性测验等方式对学生进行教学评价。

通过学生的表现来准确了解学生对本课程所掌握的知识的掌握程度，以此来判断教学效果的好坏，并根据实际情况适时进行课程调整和改进。

《虞美人》教案设计4篇《虞美人》教学设计篇一【教学目标】①感悟《虞美人》的思想内容。

②体会情感并学习词人化抽象为形象的表达技巧。

【教学重点】品味李煜诗词所蕴含的真挚情感。

【教学设想】①多媒体教学，创设情景，增加课堂教学容量。

②采用自主合作探究的学习方式，让学生真正参与课堂，激发学习诗词的兴趣；反复诵读，深入体会词情并当堂成诵。

【教学步骤】一、情景导入上课之前，我们先讲一个故事，一个悲伤凄婉的故事。

（配乐）他就是南唐后主李煜，一个有着双重身份的人物，既是一个昏庸无能的君王，又是一个多愁善感的词人，后人评价他“作个词人真绝代，可怜薄命为君王”。

因而我们这样称呼他——薄命君王，绝代词人。

作为一个词人，李煜给我们留下了许多惊天地、泣鬼神的诗篇，《虞美人》就是其中之一。

今天就让我们一起走进这位南唐后主的内心世界。

二、诵读感悟1、学生集体朗读2、请两位同学分别朗读，比较评价。

3、老师范读，并作诵读指导。

（1）、注意把握节奏（2）、找出韵脚：了、少、风、中、在、改、愁、流。

（3）、重读能表现词人内心痛苦的词语。

如：何时、多少、又、不堪、应、只是、几多。

（4）、把握低沉凄迷的感情基调。

4、要求学生再读三、整体感知1、问：这是一首什么样的词？这首词写了些什么内容？用一句话来概括。

明确：表现一个亡国之君对故国的深切思念和无限愁恨。

2、从哪些地方最能看出词人的故国之思？明确：(1)、“小楼昨夜又东风”、“ 恰似一江春水向东流”（东风自故国吹来，春水向故乡流去。

）（2）、“往事知多少”（锦衣玉食的生活，后宫如云的佳丽，尊严、自由、生存的安全感）（3）、“故国不堪回首月明中”、“春花秋月何时了”（列举写月的诗词，领悟月的意象，“思想怀人”的沉淀意义）四、精读细品1、一首词要读出意味，必须把握全词的情感核心。

这首词哪个字可概括情感呢？（学生回答：愁。

）2、李煜的愁有哪些？（学生讨论并回答，教师小结板书）往事之叹、亡国之恨、离家之痛、思家之苦3、这层层叠叠、铺天盖地的“愁”接踵而至，词人在文中是如何表现出来的？（学生回答，教师小结）明确：(1)、用春花秋月表现忧愁（以乐景衬哀情）。

李煜《虞美人》公开课教案教案《李煜《虞美人》公开课教案》一、教学目标1.让学生了解李煜的生平及其在文学史上的地位，理解《虞美人》的文学价值。

2.培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高文学素养。

3.通过对《虞美人》的深入学习，使学生能够把握诗歌的意境、情感和艺术特色。

4.培养学生的审美情趣，激发对古典文化的热爱。

二、教学内容1.李煜生平简介2.《虞美人》诗歌解析3.诗歌意境与艺术特色4.课堂互动与讨论三、教学步骤1.导入新课利用多媒体展示李煜的画像及相关背景资料，引导学生了解李煜的生平及其在文学史上的地位。

2.李煜生平简介讲述李煜的生平事迹，重点介绍其文学成就，为学习《虞美人》做好铺垫。

3.《虞美人》诗歌解析（1）诗歌背景介绍：讲述《虞美人》的创作背景，引导学生理解诗歌的情感内涵。

（2）诗句解析：逐句解析诗歌，分析诗句中的意象、情感和修辞手法。

（3）诗歌结构分析：讲解诗歌的起承转合，使学生把握诗歌的整体结构。

4.诗歌意境与艺术特色（1）意境分析：引导学生品味《虞美人》的意境，体会诗人的情感。

（2）艺术特色探讨：分析《虞美人》的艺术特色，如用词、句式、韵律等。

5.课堂互动与讨论（1）分组讨论：将学生分成若干小组，讨论《虞美人》的意境、情感和艺术特色。

（2）小组代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果，其他组员补充。

（3）教师点评：对学生的发言进行点评，总结《虞美人》的主要特点。

6.课后作业（1）背诵《虞美人》（2）撰写《虞美人》鉴赏短文四、教学评价1.学生对李煜及其文学成就的了解程度。

2.学生对《虞美人》诗句的理解和鉴赏能力。

3.学生在课堂讨论中的参与度和发言质量。

4.学生课后作业的完成情况。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，激发学生对古典文化的热爱。

《虞美人》诗歌解析：1.诗歌背景介绍《虞美人》是南唐后主李煜所作的一首著名词作。

《虞美人》教学设计5篇范文第一篇：《虞美人》教学设计《虞美人》教学设计1教学目标：1、抓关键词语，理清思路，熟读成诵。

2、理解本词“把抽象的感情具体化”这一艺术特色。

教学重点难点：重点：在理清结构的基础上，抓住三组对比，熟读成诵。

难点：理解本文艺术特色教学方法：诵读法、以意逆志﹑知人论世﹑置身诗境﹑缘景明情、因声求气、吟咏诗韵教具使用：多媒体教学时间：一课时教学过程：一、导语设计一个细雨蒙蒙阴云低垂的早晨，一座金碧辉煌而又气氛肃杀的宫殿，一个泪眼朦胧面容苍白的君主。

佛，他拜过了；契丹，他也求过了，眼见着亡国被俘的命运是逃不掉了。

在这花园般美丽的古都金陵即将沉陷于敌国铁蹄之下的时候，这位“生于深宫之中，长于妇人之手”的风流天子，缓缓地站起身来，脱去穿在身上15年之久的那件金光闪闪的龙袍，肉袒负荆，出城跪降。

随后，在宋兵的辱骂声中，一路呜咽，北上东京。

紧接着就是被囚禁，只能日夕以泪洗面。

虽被封为“违命侯”，但最后的命运还是在他过完41岁生日的那天晚上，面对一弯残月，他慢慢转过身去，远眺南方他那无法看到的“三千里地山河”。

失落的、冰凉的眼泪打在他的手臂上，他再也无法整理这多年积累的愁绪，吟唱了一曲最为绝望的诗歌，喝完宋太宗赐来的毒酒，倒地而亡。

他就是李煜，这首词就是《虞美人》。

前面，我们已经学完了第一二单元的诗歌，有没有同学可以告诉我，从中你都学到了哪些鉴赏诗歌的方法？（生答：以意逆志﹑知人论世﹑置身诗境﹑缘景明情…）当然，仅有这些方法，我们还不能很好的鉴赏中国古代诗歌，今天我就将带领大家运用你们所掌握的这些方法和因声求气、吟咏诗韵﹑诵读等方法去学习李煜写的《虞美人》。

二、复习检查词的相关知识：1、词最初称为“曲词”或“曲子词”，和乐府一样是配音乐的。

后来它逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。

又因为其句式长短不一，所以它还被称为“长短句”。

2、词的分类：词分为小令、中调、长调。

（按字数多少）小令（58字以内）；中调（59至90字）；长调（91字以上）。

虞美人优秀公开课教案虞美人优秀公开课教案（通用8篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是店铺收集整理的虞美人优秀公开课教案（通用8篇），欢迎大家分享。

虞美人优秀公开课教案篇1教学目的1、诵读诗歌，把握诗歌基本内容。

2、通过品读、鉴赏，体会作者诉说内心的极度痛苦，并学习词人化抽象为形象的表达技巧。

3、背诵诗歌。

教学重点、难点1、有感情地诵读诗歌。

2、通过分析内容体会情感，并学习词人化抽象为形象的表达技巧。

课时安排1课时一、导入新课古代的词是为演唱而作的歌词，今天让我们一起走近古代，欣赏一首优美的古词。

播放李煜《独上西楼》——邓丽君演唱。

我们已知道词分为婉约和豪放两个流派。

这首词属于哪个词派？（婉约）知道谁写的吗？（李煜）下面，让我们走近李煜，去聆听这位词中帝王充满哀怨的浅唱低吟，去感受这位亡国之君声声血泪所写成的作品《虞美人》。

（板书）二、介绍作者请同学们发言介绍李煜的生平，然后教师补充。

明确：李煜，南唐最后一个国君，字重光，史称南唐后主。

他有双重身份，既是一个昏庸无能的君王，又是一个多愁善感的词人。

后人评价他“作个词人真绝代，可怜薄命为君王”。

他治国无方，却多才多艺，工书法，善绘画，通音律，诗文均有较高造诣，词的成就最突出。

三、写作背景975年，宋军破金陵，李煜肉袒出降，虽被封作违命侯，实则沦为阶下囚。

978年的7月7日，是李煜的生日，他作了一首词命乐伎寓所演唱，宋太宗得知后极为震怒，赐酒将他毒死。

这首词就成了李煜的绝命词，就是《虞美人》。

四、整体感知，了解内容1．请一位男生和女生分别朗诵，让学生比较评价。

2．教师范读诗歌。

3．找出韵脚和重读词。

（注意把握词人低沉、凄迷的感情基调）明确：韵脚——了，少；风，中；在，改；愁，流重读——何时，多少，又，不堪，应，只是，几多4、根据诗歌内容，用一个字来概括词人的内心世界。

《虞美人》教案目标：通过学习诗歌《虞美人》，让学生了解唐代诗人杜牧的写作风格和意境，提高学生的诗歌鉴赏能力。

教学内容：1. 导入：通过展示一幅描绘虞美人的图画或播放一段关于虞美人的音乐，引导学生了解虞美人的传说和在中国文学中的形象。

2. 学习诗歌：教师读诵《虞美人》，然后询问学生诗歌中使用了哪些修辞手法，让学生尝试朗读，讨论其表达的意境和情感。

3. 分析诗歌：教师解读诗歌的意义和象征意义，与学生一起探讨诗歌中所表达的爱情、美和生命的主题。

4. 课堂活动：设计小组活动，要求学生分组朗读诗歌，分析诗歌的抒情意境和情感表达。

然后，学生可以自由发挥，以诗歌为蓝本写一首自己的情诗。

5. 诗歌赏析：教师向学生介绍杜牧的创作背景和其他作品，并与学生一起赏析其他唐代诗人写的关于爱情和美的诗歌。

6. 总结：回顾学生在课堂活动中的表现，并对学生的不足之处进行指导，总结课堂内容，强调诗歌对于表达情感和思想的重要性。

教学资源：1. 《虞美人》的诗歌文本和诗歌赏析材料。

2. 虞美人相关的图画或音乐。

3. 学生小组活动指导书。

评价方式：1. 老师对学生的课堂表现进行观察和评价，包括课堂参与度、朗读表达、分析和创作能力。

2. 学生通过小组活动展示和自己的创作作品进行评价。

3. 学生可以在课后撰写一篇关于《虞美人》的读后感作业，评价诗歌的表达和对爱情、美的理解。

教案延续：导入部分：在课堂上，我会通过展示一幅描绘虞美人的图画或播放一段关于虞美人的音乐来引导学生对这个传说性的人物的了解。

耳熟能详的诗句和音乐旋律会唤起学生对虞美人这个形象的记忆和情感联想。

学习诗歌部分：接下来，我会亲自朗诵《虞美人》，让学生倾听诗歌的声音和节奏。

然后，我会询问学生对诗歌中使用了哪些修辞手法的观察，并引导他们用自己的话语表达诗歌所传达的意境和情感。

学生们应该能够在老师引导下，意识到《虞美人》中的诗情画意和情感流露。

分析诗歌部分：在上面的讨论之后，我会对诗歌的意义和象征意义进行解读，并与学生一起探讨诗歌中所表达的爱情、美和生命的主题。

虞美人教案一、教学目标1.了解虞美人的基本知识和特点；2.掌握虞美人的种植技术和养护方法；3.培养学生观察和动手能力；4.培养学生的团队协作精神。

二、教学内容1. 虞美人的概述虞美人（学名：Papaver rhoeas），别名红花杂（红）、红菜花子、杀秧花、红芥花。

属于罂粟科罂粟属一年生草本植物。

虞美人的花冠呈红色，花瓣有黑斑，花朵直径5~10厘米，花期短暂，夏季开花，被誉为“夏季之王”。

2. 种植要点2.1 选择合适的种植环境：虞美人适宜生长的环境是阳光充足、排水良好的土壤。

选择阳光充足的位置进行种植，并确保土壤水分不过多。

2.2 种子处理：将虞美人的种子放置于温水中浸泡一整天，然后晾干备用。

这样可以提高种子的出芽率。

2.3 播种方法：将虞美人的种子均匀洒在土壤表面，轻轻拍实，然后覆盖一层薄土。

2.4 浇水与管理：保持土壤的湿润，但不要过度浇水。

避免水分积聚，以免引发病害。

2.5 遮荫保护：在夏季阳光强烈的日子里，可以使用遮阳网或其他遮荫措施，保护虞美人免受日晒伤害。

3. 养护注意事项3.1 适时追肥：在虞美人生长期间，可以适量追施有机肥料，保证其生长的养分需求。

3.2 杂草防治：及时清除虞美人周围的杂草，以免对其生长造成阻碍。

3.3 病虫害防治：关注虞美人的叶片和茎部，发现病虫害及时采取相应的防治措施，如喷洒农药。

4. 实验活动4.1 观察虞美人的生长过程：将学生分成小组，每个小组负责观察一盆虞美人的生长过程，并记录观察到的现象。

4.2 组织园艺活动：让学生动手进行虞美人的种植，培养他们的动手能力和团队合作精神。

三、教学过程1. 导入环节介绍虞美人的基本知识和特点，引起学生的兴趣。

2. 知识讲解讲解虞美人的种植要点和养护注意事项，让学生了解如何进行虞美人的种植和养护。

3. 实践操作让学生分组进行虞美人的种植和养护，引导他们实践操作，并解答他们在实践中遇到的问题。

4. 观察总结每个小组将观察到的虞美人生长过程记录下来，并进行总结，让学生分享他们的观察结果和经验。

虞美人优秀公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解虞美人的背景知识，激发学生对诗歌的兴趣。

引导学生欣赏虞美人的美丽，培养审美能力。

1.2 教学内容介绍虞美人的历史背景和文学价值。

展示虞美人的图片，引导学生观察其特点。

1.3 教学活动教师通过图片和生动的语言引导学生进入虞美人的世界。

学生分享对虞美人的理解和感受。

1.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度。

收集学生的提问和讨论情况。

第二章：诗歌朗诵2.1 教学目标提高学生的朗诵技巧，培养表达能力。

加深学生对虞美人诗歌的理解和感悟。

2.2 教学内容选择与虞美人相关的诗歌，进行朗诵训练。

分析诗歌中的韵律、节奏和情感表达。

2.3 教学活动学生进行诗歌朗诵练习，注意语音语调和情感的表达。

教师给予指导和反馈，帮助学生改进朗诵技巧。

2.4 教学评估观察学生的朗诵表现和表达能力。

收集学生的提问和讨论情况。

第三章：诗歌解析3.1 教学目标培养学生对诗歌内容的理解和分析能力。

引导学生深入探讨虞美人的主题和意境。

3.2 教学内容分析虞美人的诗歌结构、意象和修辞手法。

引导学生思考诗歌背后的寓意和情感。

3.3 教学活动学生分组讨论，解析诗歌中的意象和修辞手法。

教师引导学生思考诗歌的主题和意境，分享个人的理解和感悟。

3.4 教学评估观察学生的思考过程和分析能力。

收集学生的提问和讨论情况。

第四章：创意写作4.1 教学目标培养学生的创新思维和写作能力。

引导学生运用虞美人的主题进行创意写作。

4.2 教学内容学生进行创意写作，如写一首以虞美人为主题的诗或故事。

引导学生运用虞美人的意象和情感进行创作。

4.3 教学活动学生进行写作练习，鼓励他们发挥想象力和创造力。

教师给予指导和反馈，帮助学生改进写作技巧。

4.4 教学评估观察学生的创作过程和写作能力。

收集学生的提问和讨论情况。

5.1 教学目标加深学生对虞美人的理解和感悟。

5.2 教学内容5.3 教学活动5.4 教学评估观察学生的表达和展示能力。

《虞美人》教学设计教案教学目标：1. 了解诗人杜牧及其作品《虞美人》的背景和意义。

2. 学习并理解《虞美人》的基本内容、诗意和表达方式。

3. 培养学生欣赏古典诗歌的能力，培养学生的审美情趣。

教学重点：1. 分析诗歌的意境和表达方式。

2. 探究诗歌中的诗意和意象。

3. 练习理解与欣赏古典诗歌。

教学准备：1. 课件或黑板、白板和讲义。

2. 音频或视频材料。

3. 杜牧的相关资料和诗集。

4. 学生阅读《虞美人》的副本。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或音频向学生介绍《虞美人》。

2. 引发学生的兴趣，问他们是否听说过这首诗，或者是否有一些对这首诗的想法。

步骤二：诗歌背景（5分钟）1. 简要介绍诗人杜牧，并讲解他创作《虞美人》的背景。

2. 解释“虞美人”在古代文化中的含义，指出它代表了美丽和婉约的形象。

3. 引导学生思考，为什么杜牧选择用“虞美人”作为诗歌的标题？步骤三：诗歌分析（15分钟）1. 给学生分发《虞美人》的副本，并让他们阅读诗歌。

2. 引导学生分析诗歌的韵律、修辞手法和句式结构。

3. 解释并讨论诗歌中的意象和诗意，引导学生思考作者想要表达的情感和主题。

步骤四：诗歌欣赏（20分钟）1. 播放音频或视频材料，让学生听诵《虞美人》。

2. 让学生朗读诗歌，感受其中的美感和韵律。

3. 引导学生分析诗歌中的美感和意象，帮助他们理解和欣赏古典诗歌的独特魅力。

步骤五：创作任务（15分钟）1. 分为小组，让学生自由发挥，创作一首以“虞美人”为题材的诗歌。

2. 提供几个思考问题，如“虞美人在你的诗歌中是否有新的意象？”或“你的诗歌表达了什么样的情感和主题？”3. 让学生互相分享并展示他们的创作。

步骤六：总结与评价（5分钟）1. 总结诗歌的主题和意象，让学生再次思考杜牧为什么选择用“虞美人”作为诗歌的标题。

2. 引导学生评价自己对古典诗歌的欣赏和理解能力是否有所提高，以及课堂活动的收获。

步骤七：拓展阅读（可选，5分钟）1. 推荐学生阅读杜牧的其他作品，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

虞美人教案(苏教版高一必修教案设计)共3篇虞美人教案(苏教版高一必修教案设计)1虞美人教案(苏教版高一必修教案设计)一、背景介绍本教案是针对苏教版高一必修的古诗文内容设计而成，主要介绍虞美人这首诗的文学背景和写作特点，同时结合教学实例进行分析。

二、教学目标通过本教案的学习，学生们可以：1.了解虞美人这首诗的文学背景，掌握其诗意和抒情特点。

2.理解“意难平”、“色难裁”等富有意象性的表述，提高对诗歌的理解水平。

3.掌握诗歌鉴赏的基本方法和技巧，加强对古诗文的文学鉴赏能力。

三、教学内容1. 虞美人这首诗的背景介绍虞美人是唐代诗人白居易所作的一首抒情诗歌，描写了诗人与美女虞美人之间的爱情故事。

这首诗表达了诗人激烈的情感和对虞美人的深切思念之情，被誉为唐代五十大爱情诗之一。

2. 虞美人这首诗的文学鉴赏虞美人这首诗用诗意深沉、富有意象的表达手法，展现了诗人对美女虞美人的追忆之情。

其中，“意难平”、“色难裁”、“冰簟银床梦不成”等表述，不仅形象生动地描绘了诗人内心深处的情感，且为诗歌增添了强烈的感染力和美感。

3. 虞美人这首诗的写作特点虞美人这首诗具有富有感染力的抒情特点，表现了作者对虞美人追忆之情的真挚和深刻。

它也充分体现了唐代诗歌的特色，交融着儒、道、佛、性、情的文化思想，既有浓郁的情感表达，又不乏理性思考和人生感悟。

四、教学方法本教案重点采用积极探究和互动式教学方法。

利用多媒体教学手段，引导学生们观看诗歌解读视频、阅读诗歌文本，通过讨论和互动探究，提高学生对古诗文的理解和鉴赏能力。

五、教学步骤1.导入环节为了让学生更好地理解虞美人这首诗歌的写作背景及特点，首先需要通过图像展示等方式，搭建文学背景脉络，引发学生对古典诗词的好奇心理，为后续教学做铺垫。

2.引导阅读通过多媒体展示的方式，提供虞美人这首诗的文本，并辅以专业的研读解读，引导学生在阅读中感受诗歌的意象特点和情感内涵。

3.诗歌鉴赏通过老师提问和学生思考探究等方式，引导学生挖掘虞美人这首诗的表现力，从而促进他们对古典诗词的深入理解。

虞美人教案(一)虞美人教案一、教学目标1.了解虞美人的植物特征和生长环境。

2.学习虞美人的花语和文化含义。

3.培养学生对自然花卉的兴趣和美感。

二、教学准备1.虞美人的图片和样本。

2.相关的书籍和诗词资料。

3.PPT演示文稿和投影设备。

三、教学过程1. 导入通过展示虞美人的图片，引发学生对于美丽花朵的兴趣，激发学习的欲望。

2. 了解虞美人通过PPT演示，介绍虞美人的外形特征、生长环境以及分布区域。

重点讲解其花瓣色彩和花形的不同，让学生对虞美人的美感有更加深入的了解。

3. 探索花语引导学生自主思考虞美人的花语和文化含义。

鼓励学生运用课外知识和网络查询，搜集虞美人在不同文化中的象征意义，例如中国古代文人墨客对虞美人的赞美和写作。

4. 虞美人赏析播放虞美人相关的音频，配合展示其美丽的图片。

同时，向学生介绍部分与虞美人相关的优美诗词，增加学生对虞美人的认知和赏析能力。

5. 互动讨论开放讨论，让学生分享自己对于虞美人的喜好和感受。

鼓励学生互相交流观点，并引导学生理解每个人对美的感受和审美的差异。

6. 总结与展望对于虞美人的学习进行总结，并展望下一节课的内容，例如学习其他重要的花卉种类。

四、教学评价通过以下方式对学生的学习效果进行评价：1.课堂参与度和表现。

2.提问回答的准确性和完整度。

3.小组或个体讨论的思维深度和合作能力。

4.书面作业或口头陈述的准确性和表达能力。

五、拓展延伸1.组织学生进行实地考察，观察虞美人在自然环境中的生长情况，并记录下来。

2.让学生研究虞美人的繁殖方式，并进行实践。

3.鼓励学生用自己的方式创作一首关于虞美人的诗词或故事。

六、教学反思通过收集学生的反馈和观察课堂的情况，对本次教学进行反思和总结，并在下一次教学中不断完善和改进教学方案。