第24课日本明治维新

第24课日本明治维新教学目的：一、基础知识：倒幕前日本的政治经济状况；西方列强的入侵；倒幕运动；明治维新的内容及其影响。

二、思想教育：1、改革也是解放生产力。

大名、商人、资本家、新兴地主为主体的改革力量，利用人民群从推翻幕府统治，而后新政府实行一系列，资产阶级性质的改革，使日本逐步走上发展资本主义的轨道。

2、认清明治维新的局限性。

由于改革不彻底，保留了大量封建残余，日本强大后迅速走上对外侵略扩张的道路。

三、能力培养：明治维新的内容、性质、意义及局限性。

重点、难点：明治维新的内容、性质、意义及局限性。

教具、教法：投影、图片等。

充分利用讲述、对比、谈话等方法，调动学生的积极性。

教学过程：导入：日本和我国是一衣带水的邻邦。

简要回已日本历史上的第一次改革——大化改新。

回忆从12世纪未，日本进入幕府统治时期。

今天我们要共同学习的是，统治日本长达600多年的幕府封建，终于在1868年被推翻了。

这一历史事件发生在日本天皇日本仁政年号为明治的这一年，所以叫“明治维新”。

明治维新是日本由封建社会过渡到资本主义社会的转折点。

在明治维新之前，日本社会的的政治经济状况是怎样的呢？讲述：一、倒幕前的日本（板书）1、社会状况（板书）（指导学生阅读后，师问）：19世纪中期日本的社会状况如何？当时封建的统治阶级有些认？掌实权的是认？（答：锁国、落后；天皇、将军、大名、武士；德川幕府）（教师着重解释天皇、将军——幕府统治时期，将军掌实权，天后是傀儡，大名：将军以下的封建领主称作“大名”；其领地叫“藩”；武士：将军和大名的家臣）占全国80%的农民，成为剥削的对象，统治者公然声言：“农民像芝麻，越榨越出油”，因此，农民起义不断发生。

2、商品经济的发展（板书）这一时期，商品经济在日本有了长足的发展。

封建经济开始瓦解，资本主义生产关系逐步形成。

（师）：资本主义生产关系形成表现在哪些方面呢？（生答出：手工业工场的规模，三个著名的商业中心，新兴地主出现，大名，武士开始经商等即可）（师总结：总之，商人、资本家和新兴地主成为一种机关报的政治力量，他们要求摆脱封建束缚，取得政治上的统治权；而一些大名和武寺日益资产阶级化，田原先封建统治的支柱变成反对幕府的一支力量。

华坛山中学板块结构式备课单编号教师：郑枫
《日本明治维新》教学中存在的问题及改进
1、复习导入的内容可以不仅仅局限于甲午中日战争中日情况对比，还可以联系大化改新、戊戌变法运动等，因为作为九年级学生，有必要建构知识的横向、纵向联系，构建知识网络，有助于初中历史的总复习
2、在实际教学中，必要的教师讲授环节是需要的，尤其是学生知识储备不够的情况下，例如“黑船事件”，是学生知识盲点，教师很有必要和学生进行讲述；再如在讲“幕府统治下的日本”这节，应该讲清楚：由于德川幕府的腐败统治，在日本国内形成了改革派，改革派要求推翻幕府的统治。

应该尽量将知识点将详细。

3、讲课的时候一定要注意语速，声音的高低。

不要过低或过慢，有些学生反映我讲话速度有点快，这个在以后的教学中值得注意。

同时要提高自己的语言感染力，吸引学生的注意力，尽量照顾到全班学生，站在教室的中间位置，能让全班学生听清楚。

4、在课堂教学中，应该多提问，多引导学生进行思考和回答问题，针对某个问题，尽量多叫不同层次的学生起来回答，从而了解学生对某个知识点的掌握情况。

对学生多鼓励、多表扬，发挥学生的主动性，调动学生的积极性，增强学生课堂的参与性。

5、在课堂教学中，由于受到教学进度和课时计划的限制，课前预设不足，学生分析、思考、讨论时间不足。

因此，在以后的教学中，要给予学生足够的思考时间，引导学生自主学习，自主思考，做好老师在课堂教学中的组织角色.
6、在历史课堂教学中，精选题目，对课堂教学知识进行知识的巩固是必要的，教师应该充分利用时间，精选题目，进行有效的训练和巩固。

《日本明治维新》课堂改进备课单。

第24课日本明治维新【内容标准】??? 简述明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。

【教学目标】1、知识与能力：简述明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。

2、过程与方法：探讨教学法。

3、情感态度与价值观：使学生认识改革开放、学习先进，不断的调整充实自己是一个国家繁荣强盛的必由之路。

【教学要点】重点：明治维新的主要内容和作用。

难点：明治维新成功的原因。

【导入新课】复习上一课时重点知识及甲午中日战争的历史导入。

日本是如何成为亚洲强国的？【新课探究】一、探讨德川幕府统治下的日本明确：1、12世纪开始，日本进入了黑暗的幕府统治时期。

2、19世纪中期，德川幕府统治下的日本是一个闭关锁国，保守落后的封建国家。

3、日本封建统治的构成天皇? 将军? 大名? 武士? 其中掌握实权的是将军。

4、日本资本主义有一定的发展。

5、1853年美国打开了日本的大门，日本面临沦为半殖民地的严重危机。

二、探讨倒幕运动明确：1868年倒幕派推翻了德川幕府，明治政府成立。

三、探讨民治维新1、时间：1868年2、内容：（1）废藩置县，加强中央集权。

（2）创立近代企业，引进西方技术。

（3）允许土地买卖，承认土地私有。

（4）改革封建军制，建立近代军队。

（5）提倡文明开化，大力发展教育。

3、讨论：明治维新的意义？明确：（1）性质上，明治维新是一场自上而下的资产阶级改革。

（2）世纪日本走上了发展资本主义的道路。

（3）摆脱了民族危机。

（4）但明治维新不彻底，保留了大量的封建残余，日本走上了对外侵略扩张的道路。

（为什么？提示：自上而下的改革不可能彻底）4、对日本明治维新双重影响（积极和消极）的认识：探索一：积极影响：①它实现了社会形态的更替，使日本社会由落后的封建历史阶段过渡到资本主义阶段，并在这个基础上使日本仅用半个世纪的时间就发展成为先进的资本主义国家。

②它使日本较为顺利地摆脱了沦为半殖民地的危机，成为亚洲唯一能够继续保持民族独立的国家。

华东师大版九年级历史上册第24课日本明治维新【学习提示】学习本课应从德川幕府的统治、倒幕运动和明治初年的改革三个方面去掌握。

德川幕府的统治重点了解倒幕前日本的政治经济状况和西方列强的入侵。

倒幕运动了解倒幕运动的简要经过、结果。

明治初年的改革要求学生掌握明治维新的国内外原因、内容、性质、意义、局限性。

【课文撷英】本课的基本概念和重点语句：【重点精析】1.对日本明治维新双重影响（积极和消极）的认识探索一：积极影响：①它实现了社会形态的更替，使日本社会由落后的封建历史阶段过渡到资本主义阶段，并在这个基础上使日本仅用半个世纪的时间就发展成为先进的资本主义国家。

②它使日本较为顺利地摆脱了沦为半殖民地的危机，成为亚洲唯一能够继续保持民族独立的国家。

因此，明治维新基本上完成了民主和民族革命的任务。

探索二：消极影响：①在政治和意识形态领域中保留了大量封建残余。

这两种剥削制度（封建主义、资本主义）的结合，使日本广大人民群众在政治上处于天皇专制主义的压迫之下。

在经济上则遭受到“高佃租和低工资”的残酷剥削；②走上了侵略和压迫其他民族的道路，成为一个新兴的帝国主义国家，不仅给被侵略国家的人民造成极大的苦难，也给日本人民带来了极大的灾难；③明治维新是由下级武士领导的，并且是在打着天皇的旗号下进行的。

它既没有举起自由、平等和人权的旗帜，也没有建立起维护民主精神的新政权。

掌握国家政权的下级武土继承了武士道军国主义精神，就用“失之于欧美，取之于亚洲”的对外侵略扩张来弥补损失。

【疑难点拨】1、造成日本明治维新不彻底生的原因有哪些？①日本资本主义发展的程度不高，资产阶级没有成为独立的、强有力的阶级。

②领导倒幕运动和明治维新的是中下级武士，整个斗争又是在明治天皇的旗帜下进行的，他们反对德川幕府的统治而不反对专制王权。

③倒幕之后建立的明治政府，本质上是一个藩阀政府，掌握大权的大多是倒幕有功的武士、藩政，他们跟封建势力有着千丝万缕的联系，不可能进行彻底的资产阶级改革。